教师读书活动心得体会(十一篇)

第页共页老师读书活动心得体会(十一篇)老师读书活动心得体会篇一《我的教学生涯》其中丝毫看不出理论的成份，每句话皆让人感觉出自理论的经历之谈。虽然时间离我们已有二十多年，但对于我们如今的教育，仍然具有指导性的意义。这不得不让人感慨。书中提到“只要我们立足于使学生成为学习的主人，使他们能积极地、愉快地参加到教学过程中来，给学生充分的时机，使他们无拘无束地、自由地发表自己的想法和看法，那么我们的方法也会多起来。假如我们教的学生是在他们积极的思维活动下掌握知识的.。那么，是否也可以这样说，他们就有较强的学习才能了;而我们培养的正应该是这样的学生。”也许这些理论在如今看来缺乏为奇，但在二、____前那就是难能可贵了，不由得要赞叹斯霞老师的创新精神和先进的教育教学理念。与此同时，更令人感觉到如今的新课程改革所倡导的教育教学理念反倒更像是“返朴归真”了。斯霞老师面向全体、追求全面开展的素质教育观在她在这本书中表达得淋漓尽致。她那时可能还不熟悉素质教育这个名词，但她的教育、教学充分表达了素质教育的思想。她非常保护学生、尊重学生，在教学中让学生自主学习、主动探究，对发表创见和大胆质疑的学生热情鼓励，把“学生是学习的主体”的认识真正落实到教学之中。她的教育、教学始终面向全体学生，对淘气的孩子或学习上有困难的孩子，她给予更多的帮助和鼓励。她始终追求学生的全面开展，她一贯反对“负担过重”“高分低能”，认为每个孩子各有所长，既要成认差异，又要擅长发现特长，使每个孩子的潜能得到充分发挥，特别是通过培养学生独立考虑、勇于探究的精神，培养学生的创新意识和创造才能，从小打牢进展创造性学习的根底。斯霞老师在教学中处处表达以人为本的做法和理念，让身处新课程改革浪潮中的我自愧不如。目前我们的教学改革正在如火如荼、有声有色地进展，正要求老师改变观念，建立尊重学生的主体性的理念。如今，我们再来学习斯霞老师的教学理念，便有一种新意，把斯霞老师的理念融入课改课堂中，会给我们更多的新的教学灵感。无独有偶，再看看苏霍姆林斯《给老师的建议》中提到的：“母亲和父亲打心眼里关心儿童的成功和失败，他们就逐渐懂得了尊重儿童好好学习的愿望这门很微妙的学问。同时，在学前进展一些教学，还可以防止家长们产生一种错误的想法，即认为‘只要逼得紧一些’，就能使儿童在学习上得‘五分’和‘四分’。我们力求使父母们懂得：对学业成绩的评定，并不反映对儿童道德相貌的评定。违犯了这一点，会给儿童带来很深的痛苦，有时候甚至摧残他的心灵。把学科成绩的评分跟道德相貌的评价等同起来，是缺乏理智地追求外表成绩(分数)的结果。我们认为，不能容忍把一切都归结为一条简单化的结论——好分数就是好学生，没有得到‘应得’的分数就意味着这个学生‘不够格’。在这种奇怪的、缺乏教育学常识的观点里，没有把人看成是多种特征、品质、才能和爱好的和谐的统一体。”苏氏也早已作古，但如今有的家长、老师竟还是仍然故我地抓分数，这样的应试教育是要付出代价的，是应该屏弃的。如今经常说以人为本，但何尝是真的“以人为本”了呢?教育就是培养人，就应该以人为本，这是理所当然的。但如今即便是在大力倡导新课程理念的今天，有些人的教育理念照旧偏失了方向，好似更注重某种功利。这种功利，让一些老师和家长忘记了自己所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考试考得怎样。其实，正像书中所说的那样，考个60分对有些孩子来说可能是一种退步，但对有些孩子来说就会是一种大进步。总之，尊重差异，立足人本，那才是最重要的育人观。从《我的教学生涯》这本书中感悟到的东西又何止这些，只是择取其中的两点来谈谈心得。随着时间的流逝，希望泛黄的只是书页，沉淀的真知不被埋没。老师读书活动心得体会篇二“读书，打造老师专业底气。”为了进步语文老师的业务素养，积淀丰富的教学方法和教学经历，推进校园读书活动的深化开展，我校将老师读书活动当作一项常规任务来抓，把阅读与教学有机结合，积极开展读书活动。现对我校一学年来老师读书活动开展情况作以总结。首先建立老师读书活动领导小组，由厉校长任组长，业务副校长任副组长，确定详细负责的领导。校长亲力亲为，除了带头参与“读书沙龙”，亲自撰写专题讲稿，还认真聆听每位主讲人的心得，并提出中肯意见和建议。教诲处将“读书沙龙”笔记摘录、心得体会装订成册，纳入常规管理。工会组织一年一次的读书心得撰写现场赛，并集合人力展开评比，形成鼓励机制。老师们积极阅读，逐步养成了推荐好书、交流心得的好习惯。今年读书活动开展的过程中，提出了“读好书将终身受益”的读书宣传口号，采取实在可行的措施。除了将“读书沙龙”日常化、正规化外，领导小组负责人定期检查老师的摘记笔记，对老师自学情况作以评定，并且作为常规检查的重要内容。为确保读书活动获得实际效果，我校努力做到读书活动与校本培训的有机结合。实现读书与培训的双赢效应，实现集中学习及学习交流活动与校本培训相统一。根据方案安排，开学初迅速地开展了读书活动的发动工作，多渠道、深层次在全体老师中宣传读书、学习的重要意义。通过强势宣传营造文化气氛，进步老师的思想认识，为老师读活动奠定了坚实的根底。一是确立阅读书目。阅读书目包括《不跪着教书》、《教海漫记》、《好课是怎样炼成的》、《我的语文人生》、《影响老师一生的100个好习惯》、《陶行知教育名篇》等自购书目。二是深研细读。老师严密结合自己的教育教学理论，及时到图书室借阅规定的`书目和刊物，勤学善思，精读细读。三是读写结合。发扬不动笔墨不读书的读书精神，提倡将读书【摘要】：^p和读书感悟结合起来，也可以对所读内容写出读书心得，确切保证读书活动的质量。四是交流研讨。领导做好带头，写出读书心得体会，作为老师考评的一项重要内容。每周举行老师读书交流活动，读书报告会，交流自己在读书活动中的心得体会，在学校老师队伍中形成良好的读书气氛。五是读书评价。根据我校老师全员读书活开工作安排要求，并结合我校实际，每名老师假期至少读一本必读书籍，至少写一篇高质量的，有学校读书活动领导小组组织评价，对优秀作品进展推荐，并予以表彰。通过一学年的读书活动，我校的每位老师都能按方案进展读书，写出读书笔记、读书心得以及读书活动总结。老师通过学习，无论是在理论上还是在理论中都受益匪浅。引导广阔老师把学到的新理念运用到教学理论中，可以促进我校的教育教学质量得到进步，老师的自身素质将会不断的提升，为使我校的教育教学质量进步到一个新的台阶奠定了坚实的根底。老师读书活动心得体会篇三一直以来学校都注重培养我们老师的读书习惯，通过读书进步我们老师的个人修养，积淀自己的文化底蕴，让书香飘满校园。一年来，我认真贯彻柳州市老师阅读年的精神和学校的读书活动方案，认真制定阅读方案。按照方案，我认真阅读了必读和推荐读的书目。我将一年来的详细做法总结如下：每天坚持抽时间读书，认真做好笔记，每个月撰写4～6篇读书笔记以及读书心得。通过读书，我学会了怎样正确地去引导教育孩子，读书使我再提起笔来写些什么，不再会觉得那是一件难事。我要做个真正的职业读书人，从书中汲取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。学校认真落实了读书活动方案，开展了丰富的读书活动。我积极参加学校每个月开展的主题读书活动。这些活动分别有“好书我推荐”、“我读书，我快乐，我成长”的征文活动、“好书我交流”、“好书我导读”、“读书随笔”、“读书名言”、“读书与成就”的论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。按照学校要求，我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的网络硬盘上，与其他老师进展交流。这种跨越空间的交流方式进步了我们老师学习的兴趣。我积极参加学校组织的寒假、暑假和平时观看读书光碟等各项培训活动，并且仔细倾听，认真做好笔记，及时记下点滴收获。培训完毕后，都能按要求写一篇学习心得。进步自己的理论认识，并把这种知识运用到教学中去，收到了很好的教学效果。在今天这样一个瞬息万变的时代，知识的更新无时无刻，作为一名老师，对于教学必须全身心的投入，必须学习学习再学习，读书读书再读书，这样我们才能用智慧教出兴趣，用新观念育出不同的人才，快乐地生活，快乐地工作，真正做一个享受教育的阳光老师！老师读书活动心得体会篇四读书活动是全面进步老师专业素养的一个极其重要的载体。为进一步促进老师的专业成长，我园在全体老师中开展了“以书为友，与书同行”为主题的读书活动，旨在营造热爱学习、擅长学习的读书气氛，帮助老师加强终身学习的理念。为确保读书活动有效、深化、有序地开展，我园成立了以中心主任为组长，园长为副组长，中层、年级组长为组员的`领导小组。领导小组根据活动目的，层层落实责任，分配任务，并制定了便于操作的活动方案，使得读书活动有部署、有检查、有总结，确保了读书活动落到实处，顺利施行。针对老师教育教学工作的需要，幼儿园精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及与课题有关的书籍，使老师们可以从中不断进步自身的理论根底、理解教改动态、增强教学技能。本学期，幼儿园在老师每周自主阅读的根底上，向老师们推荐了《儿童文化与儿童教育》、《幼儿园教育的50个细节》两本必读书目，老师人人参与。首先由老师有方案地进展自主阅读，撰写读书笔记和读书心得，在校园网上发布。其次，在年级组内开展了“阅读体会”交流活动，组内老师将自己在阅读中的感受与收获与同行分享，选取两位老师到全园交流。最后，在个人研读、小组分享后开展全园性交流研讨活动，进一步强化老师的读书意识，在全体老师间将读书经历共享与推广。这样以点带面，在有主题、有目的的读书活动中，老师们营造出了“互相尊重、积极主动、共同开展”的教研文化气氛，研究习惯和意识明显增强。在开展读书活动中，幼儿园还充分利用校园网的网络平台，开设了“好书推荐”“名文赏析”“心得反思”“方案总结”“活动花絮”五个栏目，进展读书信息发布，交流读书体会，推荐好书阅读等活动，并鼓励老师在自己的博客上与同行互动讨论，展开在线讨论，达成经历、智慧的共享。通过读书活动，老师们从内心深处喜欢上了读书，他们在读书过程中把感受都记录下来，并随时把学到的新思想、新方法运用到教学中。幼儿园定时对读书活动进展了全面总结，并通过活动评选出了《书中“良方利行”》《抓住教育的契机》《不容无视的平安问题》等一些优秀心得，树立典型，推广先进，促使老师在读书的同时不断反思、不断进步。读书系列活动的开展为构建书香校园起到了积极的推动作用，唤起了陆幼老师对于读书的热爱，更让大家在和图书交朋友的同时进一步理解了阅读的重要性，分享着“光阴漫卷书页过，只觉芳气满闲轩”的惊喜与快乐。相信在将来的日子里，我们定会将工作做得更细致，更实在，更有效，让读书活动中播下的种子发芽、开花、结果。老师读书活动心得体会篇五当来到这个世界上，我们不可回避的会产生许多感觉，有些感觉是短暂的，有些感觉可能就会长期沉淀固化在我们内心深处，影响着我们对这个世界的看法，决定着我们的行为形式，影响着我们的情绪和感觉。作为一位老师需要学习的是什么？人们当然会说，那一定是与教学有关的内容。我们不否认这个答案，但更深一层影响着老师的教学和生活的应该是人们的“认知”，这是人的幸福之本，这个问题解决了，老师职业自觉的问题就迎刃而解了。那么如何认识自己、改变自己。传统的说教效果不佳，读书、讨论--创设一个情境话题、讨论平台可能是一个较好的途径。基于此，倡导中心小学开展“老师成长自愿读书活动”，借鉴往常的经历和教训，这次，不要求全部参加，不布置硬性的家庭作业，只是读同样的书，在一个平台里交流。读书组有14位成员，读本为中央电视台首席心理专家、中国最出色的家庭治疗师李子勋所著的《幸福从心开场》。学校制定了简要的读书方案，14位老师分两组，每两周举行一次读书交流会，共举行六次。本次所选内容都是贴近生活，贴近自己，大家在讨论时发言踊跃，气氛活泼，可以说“读书交流会”是一个快乐交流会。陆叶、易梅红两位组长时常拓展读书内容，找来相关的资料，丰富大家对书本的知识学习。在交流中，大家思想的碰撞，让我们明白了一些生活的道理和自身的问题。假如概括之有以下几点一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或烦恼，具有普遍性。翻开这本书的目录，就深深的吸引我们想读下去。因为，其中的问题就是自己的问题、同事的问题、朋友的问题、亲戚的问题、周围人的问题，正愁无解呢。如：怎样才能成为快乐者？人到中年如何减压？我很敏感？怎样说“不”？怎样才能把女人看透？男友的网上情人？婆媳自然是天敌？婚外情感需求？斩断依恋？……其中许多内容是涉及亲密关系的，使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲密、婚外情感等问题。心理学不做道德评判，只解决心理冲突的.问题。一些压抑在内心的感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自己的认识就会悄悄的发生改变。幸福也就由此开场。二、读书体会交流就是一个互动的平台，是深化读书效果不可或缺的环节。怎样读书？是不是就是一个人静静的在读，读后就只有自知？当然这也算是一个形式。但大家一起读书(先分散自己静静的读)，一起交流讨论，互相陪伴更是一件快乐的事情。这就是团体的动力场。无论什么性格的人，其实都需要交流，所谓爱静不喜欢说话的人只不过是没有匹配的交流平台和对象，一旦遇到“知己”同样会滔滔不绝，享受人际互动的快乐。读书组里一个人发言常备其别人插话，常常传出爽朗的笑声，轻松、热烈的气氛本身就是对内心世界的一份按摩。大家很享受这种感觉。三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点。心理世界存在与内心，和外部世界明显不同。对同一个客观存在的物体，经由人们描绘就不一样了，这是内心世界和外部世界的差异，外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同于别人的感受，差异是自然的。抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界，人们会陷入无穷无尽的烦恼之中。个人对快乐的感受是：快乐或者说是乐快，人真正感觉强烈的快乐是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目的孜孜以求时，实现目的的快乐就是那么短暂。快乐更多的强度是淡淡的，他来于心中的动力让自己有奔头；他来于有一个明晰的目的，引导自己充实过好每一天；他来于对事物的好奇心产生的探究行为；他来于人的某种价值观的实现。徐玉老师的座右铭“能者安邦治国，____者独善其身”，按照这句话的意思，绝大多数人都是“____者”，我们可以不追求事业成功，但可以独善其身追求“生活成功”，“生活成功”对于我来说真是一个新颖的概念。是啊，你可以没有显赫的官位，富足的金钱。但是，你只做一个普通人，“一箪食一瓢饮”享受天伦之乐，平平淡淡、顺顺利利、健安康康，这就是最大的成功。我们可以把工作纳入到生活的范畴，我们不追求成为教育家，但我们可以把自己的工作做的更好，因为这份工作是我们生存的前提，我们满怀敬畏去对待它，去对待我们的学生，我们的老师，这本身就是一个“成功的福地”。关于人际关系书中的心理学观点是：不要对别人期望太多，也不要让别人对你期望太多；保持适当的心理间隔；学会社交技巧；必要的示弱。陆叶老师的拓展发言“夸人的最高境界是夸事情”“直话湾说，冷冰冰的话要加热了说”也不失为人际关系的技巧之一。张春老师发言的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是一种贤达之人的开阔境界，人们需要经历磨难，风雨洗礼。这样才可能到达“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”的高度。张翠红老师的发言“夫妻之间需要的只是一个边界，不要伤者自己，也不要太伤者对方”，这无疑是一个理性和智慧的态度。四、对于敏感话题，大家变得坦然相对。家庭的夫妻关系，相处形式(家务活分工)，类似这样的话题，从来不会在学校组织的这样一个相对“严肃”的场合讨论，但在这个读书小组里，大家就可以快乐的介绍自己家庭关于夫妻对待家庭事务的态度和状况。只要彼此承受，和谐就是硬道理的。关于两性关系，婚外情感这样敏感的话题，我们的老师也能在这样一个场合讨论，我觉得这是一种坦然和阳光。中国人压抑太多的东西，离婚率的持续增高，婚前性行为，婚外情的蔓延…这些现象说明了什么？我们撇开道德评判，这些应该说是一种压抑或人性的释放。当然作为这个社会不会支持婚外情等一些有害于家庭稳定和社会稳定的事情，但我们要正视它的存在。封建社会的“饿死事小，失节事大”与如今的人性解放显得格格不入。过去妇女的裹脚也是对人性的束缚。书中的观点“你一辈子只可能在形式上爱一个人，但在内心的情感层面或精神层面你不可能只承受一个人”“情感专一是一种控制”生命的存在是流动的，它会经历许多阶段，每个阶段都会有每个阶段的问题，我们不会因为小时候光过屁股就觉得一辈子丢人。学会跟往事干杯，过去的就过去了，活好目下是重要的。本学期读书活动就要完毕了，我相信参与读书的老师心理有所成长，学有所获。至少我也是其中的一个受益者。我祝愿大家的是：幸福从“心”开场，幸福从“新”开场。老师读书活动心得体会篇六总感觉工作比拟繁忙，对一些教育类的书籍置假设罔闻，根本没有列入自己的阅读方案之内，时间也就这么浪费了。近日，认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书，深有感触。作为一名老师，我想能从这本书学习点经历，所以比拟关心书中对于理想老师的描绘。朱教授在书中描绘：理想的老师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充满爱心，受学生尊敬的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充实自我的老师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应该是一个坚韧、坚强、不向挫折弯腰的老师。读完之后，我不由得按着书中理想老师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的老师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？显然，我离理想的老师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。要想做一名理想的老师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说老师要有一桶水，如今随着各种新的课程标准的推行，小学数学老师读书笔记。恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流，而且是一条奔腾不息的`河流！因为如今的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否那么，拿什么来教给孩子呢？其次，用今天的自己与昨天的自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进展的教育反思是不是比昨天更深化？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的老师”这一境界靠近。第三、我一定要做一名认真负责任的老师。学生、家长、老师眼里的好老师的标准是什么？第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓励自己：自己一定可以上成功的。学生一定可以承受的；我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起所有的不愉快的情绪，带着快乐和愉悦的心情走进课堂；我总是提醒自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面英勇的展如今学生的面前，竭力的渲染一种教学气氛，使大局部的学生都可以参与进来，从内心地激发学生的学习热情和激情。第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出发，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的启发等等。我感觉自己离理想的老师还相差甚远，在今后的工作中，必须从最根底的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学理论去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、擅长反思，记录教育过程中的体会和感悟，使自己不断向理想的老师靠近。什么是理想的老师？我又有了新一层的理解，理想的老师是学会宽容、学会分享、学会合作、学会创新的老师，是以开展的目光对待学生，以沉着的心态对待工作的老师。总之，我相信，只要我付出努力，用心去教学，并注意在教学理论中的不断探究与总结，一定会离理想老师的形象越来越近。老师读书活动心得体会篇七开展“读书思廉”活动，是加强老师师德师风建立的重要措施。本人通过前段时间的学习，感触颇深，现将心得体会阐述如下：老师读书活动心得体会总结老师读书活动心得体会篇八学习了《____陶行知》一书，使我感受很深，陶行知先生真不愧是伟大的教育家，哲学家和社会活动家。他的教育思想在现今的教育中也是非常先进的，是无人能比的。通过学习是我在教育教学上有了很大的震撼，他的教育教学思想，能很好的为我们的教学效劳。陶行知先生说：“生活即教育有三层含义，其一，有生活即有教育，生活含有教育的意义，其二教育必须作用于生活，教育就是生活的改造，其三，生活是教育的中心，生活决定教育，生活教育是给生活以教育。用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”这一理论将教育与生活严密地联络起来，整合起来，老师要把教育融入生活，从生活中发现教育素材。向我们科学学科更要结合生活，利用生活理论进展教学。从生活入手，走进生活，应用于生活。如教学《形状与抗弯曲才能》一课时，我利用平时生活中不同的纸扇形状与抗弯曲才能的例子导入新课，让学生通过实例进入教学，再把实验中得到的结论，应用于生活、消费当中，用生活中的实例来说明事实，表达陶行知的教育理论，生活中有教育，教育作用于生活的理论思想。陶行知说：“学生有了兴味，就肯用全部精神去做事情，所以“学”和“乐”是不可别离的，学校里先生都有笑容，学生也有笑容，有些学校先生板了面孔，学生都畏惧，那是难免有逃学的事了。所以，设法引起学生的兴味，是很要紧的事。”无论什么时候，通过各种例子或活动到达教学目的，融入学生觉得有趣的内容或令人愉快的活动，对进步学生的学习动机是很有帮助的，活动与学生心理、思维特征相吻合，充分激发他们的兴趣，开展他们的思维才能。鼓励学生大胆提问，就学习内容发表意见，是将学生兴趣融入活动的另一种途径。为了让更多的学生参与，开展活动时，老师必须选择合适学生程度符合学生认识规律的内容，正如我们的科学课一样让学生在玩中学，在学中玩，找出学生的兴趣所在，要针对学生，巧妙设疑，使学生通过演示、实验、讨论、动手操作等形式，直接感知和体验促使学生积极探究。在培养学习兴趣的同时完成了全部过程。该让学生做的一定要让学生自己做，这样才能让学习成为一件快乐的事。在学生的成长过程中，许多学生都会遇到这样或那样的困难，作为我们老师要相信教育是尊重差异的，是不怕失败的。常言说：“寸有所长，尺有所短。”月有圆缺，学有迟速。人的素质各有不同，学生承受知识的过程总有快慢之分，假如出现不适宜的问题时，应耐心帮助，多多引导，切不可持冷嘲热讽的态度，千万不要扼杀了学生的自信和自尊。使学生害怕学习，把一肚子疑问困在心里，既不利于学生的身心开展，又使教学的过程变得呆板，没有活力。宽容心便是母爱心。陶行知曾以爱迪生的母亲来作为老师们的模范，以此说明对学生差异的宽容，对学生“错误”的理解，对于老师的重要性，他说“像爱迪生母亲那样理解学生的精神是值得我们学习的，老师没有爱就不能教育好学生。对学生的爱是老师高尚职业道德的自我表达。热爱学生，喜欢学生，以温存慈祥的态度、和蔼的语言对待他们，使学生与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，没有对学生爱，即使再好的教学也没有激情。没有课堂上师生间心灵的沟通、情的交融，就没有和谐的课堂。老师只有抓住教育的规律，用宽容、爱心和微笑去面对每一个学生，才会营造出和谐的师生关系，才会发现周围将是一道道永不退色的靓丽的风景。总之，通过对《____陶行知》一书的学习，是我学到了许多新的教育思想和教育理论。尤其是教人求真，学做真人，您教育我们：靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉，滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。课堂上学生能自己做的事，老师不去做，让他们在探究中获得知识。把学习看成快乐的事。用母爱之心去对待每一个学生。热爱自己的职业，如陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半颗草去。”老师读书活动心得体会篇九人的成长精神靠什么，靠的就是读书精神，一个人的精神发育史，本质上是一个人的阅读史，一个民族的精神培养，在很大程度上取决于全民族的阅读程度。假如一个人爱读书。那么他〔她〕会从书中得到心灵的慰藉，寻找生活的典范，净化自己的心灵。把学校办成学习的团体，创立学习型学校，读书型学校，让每一位老师都做一名真正的“读者”，都能成为志同道合的“书友”，这是我们实验中学的教育理想。要求老师素质的不断提升而不去读书是不能实现的。我校老师在平时繁忙的的工作中，能挤出时间参加读书活动。规定每天利用一个小时的自由读书时间进展自主学习，每月开展两次的读书沙龙活动，校长分别参与到两个学科组中。苏霍姆林斯基的《给老师的建议》一书，人人都已读过多遍，并注意从中学习教育教学方法，用以指导自己的实际工作。不少老师坚持读教育教学专著，自己拿钱买或向别人借，主动订阅教育教学杂志，坚持写读书笔记和读书随笔，要求每人每周写一篇读书随笔，优秀的随笔挑选出来送河津报社或更高一级的报纸杂志上发表，如今我们学校已经有四十多篇读书随笔公开发表，极大地激发了老师们读书的兴趣，平时经常交流读书体会，有时候还进展剧烈的讨论。通过读书，老师们开阔了视野，头脑里注入了新颖血液。特别是45岁以上的老老师老当益壮，不甘落后，积极参加读书学习。她们成长于特殊的.年代，知识的构造上存在着一定的问题，没有经过专业的培训，教育孩子的方法陈旧、机械，严重制约着对新一代人的教育培养，而如今，通过读书，使得这些老老师们的专业素质和文化程度得到很大的进步，教育教学方面有了很大的改良。青年老师更是争先恐后。一学期来我们先后组织了：〔1〕《为了自由呼吸的教育》的读书心得经历交流，并选出了xx等读书先进个人在校会上做经历交流。〔2〕读书网络评比活动，老师们一篇篇有关读书的教育随笔。读书心得都上传到教育网的博客上。〔3〕组织老师参加百科知识竞赛活动，大大促进了我校的读书活动。以老师带学生，人人爱读书，读好书的良好气氛已在实验中学蔚然形成。作为一所有着丰厚文化底蕴的学校，要让老师能读好书，必须具备一个良好的读书环境。学校有一个教工阅览室，图书室，可里面的图书，由于经费等原因，很难找到一本本世纪的书籍，而可供老师借阅的书籍那么更少。为此，我们想方设法，订阅了一局部杂志，放到阅览室供大家阅读。校长想方设法筹集资金到运城有名的大书店里为老师购置读书，但还是满足不了老师读书的资，图书资