s版三年级上册13《古诗两首》教学设计

瓦金完小三年级语文上册教案《早发白帝城》教案（s版上册13课）主备教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、情感态度与价值观：理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。教学重点和难点1、教学重点：认识诗中生字词。有感情地朗读古诗、背诵古诗。理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。

2、教学难点：理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。主要教法读思议品诵教学课时一课时教学过程第一课时执教时间：2014年月日节教学要点1、学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。教学环节教师活动学生活动一、检查预习试读《早发白帝城》读二、新知探究一、激趣揭题

李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。故白帝城又有“诗城”之美誉。（板书课题）二、交流资料，知诗人、解诗题。

三、读诗认字，抓字眼、明诗意。

1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？2.解决生字3.谁愿意把诗读给大家听呢？

4.引导他们用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。

5、，引导学生读诗，体会诗中的重点字词。

6、.这首诗到底讲什么呢？同桌互相说说诗意。

7、.谁愿意说给大家听呢？8、指名学生带着自己的理解朗读这首诗。

四、创设情境，想意境、悟诗情。

1.诗人写这首诗，描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？2.引导学生把自己的独特感受，有感情地朗读出来。3.引导学生有感情地朗读全诗，内化情感。

五、拓展背诵，指导写字。

1.同桌有感情地朗读诗，背诵诗。全班交流背诵情况。

2.谁还读过李白的其他诗呢？引导学生交流课外内容。

3.复习本课6个生字。引导学生说说自己怎样记住这些字的？

4.指导“诗”“帝”“岸”的书写。交流。读诗圈生字。同桌学习生字。把诗读给大家听。用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。同桌互相说说诗意。带着自己的理解朗读这首诗。有感情地朗读全诗，内化情感。背诵诗。

交流课外内容。

书写字。三、总结回顾这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后的无比欢乐之情。这首诗清净交融，给人以鼓励和力量。四、作业布置1、默写《早发白帝城》五、预习布置2、收集李白创作的其他古诗。板书设计早发白帝城

千里江陵一日还。

轻舟已过万重山。

（轻松、愉悦）教学反思感悟要指导学生自读、自悟，自主学习。修改建议瓦金完小三年级语文上册教案《绝句》教案（s版上册13课）主备教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：学习古诗《绝句》，认识诗中的生字新词。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、情感态度与价值观：理解读意，体会诗中描绘的美丽景象，激发学生对大自然的赞叹与热爱。教学重点和难点1、教学重点：学习古诗《绝句》，认识诗中的生字新词。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗理解读意，体会诗中描绘的美丽景象，激发学生对大自然的赞叹与热爱。2、教学难点：理解读意，体会诗中描绘的美丽景象，激发学生对大自然的赞叹与热爱。主要教法读思议品诵教学课时一课时教学过程第一课时执教时间：2014年月日节教学要点1、学习古诗《绝句》，认识诗中的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解读意，体会诗中描绘的美丽景象，激发学生对大自然的赞叹与热爱。教学环节教师活动学生活动一、检查预习试读《早发白帝城》读二、新知探究一、复习导入

1、背诵古诗《早发白帝城》。

2、指名复述古诗大意。

3、教师小结导入：李白归心似箭，两岸风景如画，他却无心欣赏，真是可惜。今天，老师要好好地与大家一起来欣赏一个地方的春天美景。4、板书课题：《绝句》。

二、揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。

三、自由朗读课文，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？

四、练习填空，理解诗句的意思。

（1）在（）内填入描写景物的词语。（2）在______上填入表示数量的词语。

（3）在____上填入表示动作的词语。

五．分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。

（l）“黄鹤”“翠柳”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？

（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。

六．用自己的话说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。七、有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色感受诗人用词的精妙之处。背诵。复述古诗大意。讨论。练习填空，理解诗句的意思。“黄鹤”“翠柳”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。背诵诗歌。三、总结回顾这首诗生动地描绘了春回大地、生机勃勃的景象，反映了诗人对春天的无限喜爱，抒发了诗人闲适、自由的情怀。四、作业布置（1）书写生字词。

（2)背诵、默写《绝句》。

（3）收集描写春、夏、秋、冬的古诗各一首。五、预习布置预习14《庐山的云雾》板书设计绝