八下Unit8 二课时教学设计

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionA(3a3c)班级备课教师课型阅读课课时2核心素养与思政渗透本课时的主题是文学。通过阅读经典文学作品《鲁滨孙漂流记》的片段，帮助学生了解其内容及相关的语言知识，激发其对英语语言文化的兴趣，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和看法，提高文学素养和人物素养，这也符合课标中所要求的情感态度五级标准“能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等”和学习策略五级标准中的认知策略“尝试阅读英语故事及其他英语课外读物”。课标分析课标要求八年级学生能有明确的学习需要要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能读懂常见问题的小短文和相应水平的英语报刊文章。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简单的问题并描述结果。能积极探索适合自己的学习方法。教学目标语言能力能够在文本创设的情境中，正确使用所学生词和过去进行时，以读、说等方式理解和表达已经发生的事情；通过略读、泛读等技能，提高学生的阅读理解能力；文化品格能够从主人公身上学到乐观向上、勇敢坚韧、永不放弃的精神，认识到学习一定生活技能的重要性；思维品质能够在老师的引导下，通过思维导图、课堂讨论等活动，理清文章内容脉络和时间顺序，提高思维的深刻性和批判性；学习能力能够通过阅读《鲁滨孙漂流记》片段，保持英语学习兴趣；通过略读、寻读等阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的提升；能够通过多种渠道学习英语。教材内容分析本课是一节阅读课，该部分节选了《鲁滨孙漂流记》的片段。活动3a要求学生带着问题阅读文章，从文章中获取信息。3b引导学生关注语言细节，借助所提供的关键信息，尝试从文章中找出符合描述特征的事物。3c要求学生在理解的基础上改正错句，以加深对文章的印象。重点体验和感悟already和yet在现在完成时中的运用，并初步了解《鲁滨孙漂流记》这部文学作品的主要内容；难点理解现在完成时是对已发生的事件的描述，并体现其对现在的影响，而不是强调事件发生在过去；学情分析在前一课时的基础上，学生对现在完成时的基本构成及表意功能有了初步的感知，本课时通过归纳总结，帮学生较为系统地梳理现在完成时的用法，语法现象的总结难度不大，但在实际运用中，尤其是时态之间的判断及灵活运用你难度较大。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.LeadinHaveafreetalkwithT.Sa:Imustbehelpless.Sb:Iwillshoutforhelp.Ss:nofood,nohouse,noweapon,loneliness,danger,...Step2.Prereading.ReadthebriefintroductionofRobinsonCrusoe.Watchashortvideoaboutthestory.Step3.Whilereading.Fastreading.LearnaboutthestoryofRobinsonontheisland.Readthepassagequicklyandfindoutthecharactersinthispassage.Findoutthemainideaofeachparagraph.Sa:Para1.Robinson'snewlifeontheisland.Sb:Para2.ThestoryofRobinsonandhisfriendFriday.Carefulreading.ReadPara.1andanswer:Sa:Hewaitedforanothership.Sb:HecouldusetoolstogrowfruitandvegetablesWatchavideoaboutit.Sa:Henevergivesup,andhetrieshardtosurvive.Sb:Heissmart.Sc:Hehasastrongmind.Sd:Heisoptimistic.ReadPara.2andanswer:Observethepictureandrecognizethepeopleinit.Sa:Shocked/afraid/...Goonreadingcarefullyandfindouttheanswerstothesequestions.Sb:Hesawsomecannibalstryingtokilltwomenfrombroken.Sc:Becausethatwasthedaytheymet.PutthesentencesintotherightorderandretellthestoryofRobinsonandFriday.Step4.Postreading.Talkabouttheiropinionsonthecharacter.Sa:Brave.Sb:Nevergiveup.Sc:Therearemorewaysthandifficulties.Sd:Theimportanceoflearninglivingskills.EnjoyamovieclipfromBringhimhome.Step5.Practice&conclusion.Workon3a&3b.Readthepassageagain.Findwordsthathavethesemeanings.Andcorrectthesentences.T:Whatifyouwereleftaloneonanunknownisland?Waitfordeath？Shoutforhelp？OrfindawaytosurviveT:Canyouimaginewhatproblemsyouwillhaveontheisland?T:MaybewecanlearnsomeexperiencefromRobinson.T:HowmuchdoyouknowaboutRobinson?Haveyoureadthisbookyet?T;Howdidthenovelbegin?T:Whatwouldhappennext?T:Thisstoryiswritteninthefirstperson,whichiseasytounderstand.T:Itiswrittenaccordingtothetimeline.T:Whendidthestoryhappen?A.NowB.InthepastC.Inthefuture.T:What'sthemainideaofthepassage?(Robinsontriedhardtosurvivebyhimselfontheisland.)T:Fromthefirstsentence，whatcanyoulearnaboutRobinson？T:Didhejustgiveuporfighttosurvive?T:WhatdidRobinsonCrusoewaitfor?T:Beforeanothershipcame,hemustfindthewaystosurvive,whatdidhedo?T:Whatcouldhedowiththesethings?T:SoRobinsontriedhisbesttohaveanewlifeontheisland.T:Fromnothingtohavinganewlife,whatdoyouthinkofRobinson？T:Hecouldlookforgoodthingsindifficultyanddangeroussituations.T:Canyouguesswherethemarkscamefrom?T:HowdidRobinsonfeelwhenhesawthemark?T:Maybethedangerising.Q1.Whatdidhesee？Q2.Didhesavethetwomen?Q3.WhydidRobinsoncallthemanFriday?Q4.Doyouthinktheyarefriends?T:Robinsonisn'tlonelyanymore.T:Afterreadingthispassage,whatexperiencecanyoulearnfromRobinson?T:IsthereanyonewhohasthesamespiritasRobinson?Dealwiththelanguagepoints.提出问题，创设情境与学生自由交谈，利用感兴趣的问题引起学习兴趣，导入本课所学话题和内容。通过发问获取学生对这本书的了解情况，再通过简要的英文介绍和视频补充相关背景知识，引起学生的阅读兴趣。训练学生集中精力快速阅读，敏锐捕获主旨大意的能力。本环节旨在让学生精读文章，细细品味，利用思维导图和问题的提示寻找细节信息，逐层分析，理清思路。同时，将词汇教学浸入语境中，增强学生对其的理解和运用。利用视频补充信息，直观形象，便于学生进一步理解文本内容。引导学生与文本对话，从字里行间分析人物性格特征，加强理解。通过问题启发学生进行深入思考，学习主人公乐观向上、勇敢坚韧、永不放弃的精神，并能主动认识到学习一定生活技能的重要性；跳出文本，发散思维，寻找与主人公具有同样精神的人物，拓展视野，通过多渠道学习英语。第页课时达标检测Ⅰ.单项选择。()1.Agoodknifeisprobablythemostuseful________foracookinthekitchen.A.toolB.machineC.skill()2.WhenAnnaheardsomeonecallhername,shestoodupandwalked______thedoor.A.from B.againstC.towards()3.Fightingforyourdreamislikeclimbingamountain.Whateverdifficultiesyoumeet,don’t________.Justmoveon.A.setoff B.eoutC.giveup()4.Wemaygetlostintheforest.Don’tworry.Wecanputsome________onthetrees.A.marksB.symbols C.colors()5.Ireadtworeportsyesterday.OneisabouttheThreechildPolicy(政策)，_____isaboutMarsexploration(探测).A.another B.theotherC.other Ⅱ.用括号内所给词的正确形式填空。Rick,putawaythese(knife),please.Doyourememberthedayyou(meet)himatthebusstop?Iwanttorepairthese(break)bikesandthengivethemtothepoorchildren.Tomsawathief(try)tostealthewoman’swalletyesterday.JackissmartenoughsoI(teach)himafewwordsalready.Ⅱ.用方框中所给词的适当形式形式填空。markgunshiptoollandtowardssandmarkgunshiptoollandtowardssandYoucanuseatoshootandprotectyourselfintheforest