全国优质课一等奖部编版大单元初中语文九年级下册《孔乙己》活动版精美课件

孔乙己九年级语文下册墨剑飘雨liyongqiang李永强01第一课时墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强导入新课

我曾问鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，所以译了外国文。我问他的好处，他说能寥寥数页之中，将社会对于苦人的冷淡，不慌不忙地描写出来，讽刺又不很显露，有大家风度。——孙伏园《关于鲁迅先生》。鲁迅一生创作了三十多篇经典小说，同学们知道他自己最喜欢那一篇吗？墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨5孔乙己墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标把握小说的主要情节，了解小说的结构。01分析人物形象，理解人物形象的复杂性和丰富性。02了解以笑写悲的写法，体会作者的深意。03作者名片

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强背景链接出处本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版）。背景本文创作于“五四运动”前夕，最初发表于1919年4月出版的《新青年》杂志上，后收入小说集《呐喊》。它是鲁迅继《狂人日记》之后的第二篇白话小说，也是一篇反封建的小说力作。在当时的文化教育领域，虽然在1905年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗，封建教育仍然是社会教育的核心内容。意图针对当时的教育现状，鲁迅刻画了孔乙己这个饱受科举制度摧残的旧社会知识分子形象，目的是启发人们将其与当时的教育现状进行对照，以唤醒愚昧、麻木的人们。文体知识小

说

定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。

三要素：人物、情节、环境。

情节：一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。

环境：包括自然环境和社会环境。

检查预习——读准字音荤菜（

）阔绰（

）侍候（

）舀（

）羼水（

）绽

（

）哄笑（

）笔砚（

）间或（

）颓唐（

）附和（

）蘸

（

）惋惜（

）打折（

）门槛（

）不屑置辩（

）hūnchuòshìyǎochànzhànhōnɡyànjiàntuíhèzhànwǎnshékǎnxiè

检查预习——读准字音散（

）散会（

）散曲sànsǎn笼（

）笼罩（

）蒸笼lǒnɡlónɡ折（

）打折（

）折扣哄（

）哄笑（

）一哄而散（

）折腾（

）哄骗绰（

）阔绰（

）绰起间（

）间或（

）人间shézhézhē本课读“shé”，意为打断；读“zhé”时，意为降低商品的定价（出售）。hōnɡhònɡhǒnɡ意为吵闹、开玩笑时读“hònɡ”。意为哄骗、哄逗时读“hǒnɡ”。chuòchāojiànjiān

检查预习——理解词义阔绰：排场大，生活奢侈。不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。缠夹不清：搅扰、夹杂不清。附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。污人清白：毁坏人家的名誉。绽出：文中是突露出来的意思。间或：偶然，有时候。营生：谋生活。君子固穷：语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。听读课文，完成孔乙己的履历表，并给课文划分层次。整体感知

点我放课文朗读姓名籍贯绰号出生时间学历身体状况特长工作单位家庭成员工作成就主要缺点主要优点总体评价姓孔，名不详未知孔乙己晚清读过书，但没有进学身材高大，后被打致残写得一笔好字、会“回”字的四样写法无未知一事无成不拖欠酒钱，善良而且热心好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子他是一个热衷功名、好喝懒做、死要面子、迂腐可笑而又诚信善良的读书人整体感知

第一部分（1～3）交代故事的具体环境和时代背景，为主人公的出场做铺垫。第二部分（4～12）写孔乙己的悲惨遭遇。第三部分（13）交代孔乙己的悲惨结局。研读课文小说前三段具体介绍了咸亨酒店的情况，有什么作用？考

点答题思路：（1）明确社会环境描写的作用：①交代故事发生的时代背景；②暗示人物的前途命运；③渲染故事的环境气氛；④深化小说的主题思想。（2）结合具体文段做具体分析，对号入座。分析社会环境描写及其作用答

案开篇对咸亨酒店格局和顾客的介绍，交代了孔乙己生活的社会环境。一短一长，一站一坐，一外一里，刻意渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体，揭示了社会严重的阶级对立和人与人之间冷酷的关系，渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛，为下文情节的发展和人物的悲剧结局做铺垫。研读课文跳读课文，把握人物形象。酒客形象孔乙己形象研读课文酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什么特点？穿着短衣帮长衫客短长站坐外里（对比：贫富悬殊、阶级对立）喝酒方式喝酒地点研读课文快速跳读课文，找出描写孔乙己外貌、语言、神态的语句，并对孔乙己的人物形象做简要分析。运用“我眼中的孔乙己是一个__________的人，从文中__________可以看出”的句式，分析孔乙己的形象。研读课文孔乙己是一个生活贫困、社会地位低、不甘心居于下层的人。从文中第4段第一句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”可以看出。生活拮据自视清高站着喝酒穿长衫研读课文孔乙己是一个好喝懒做、好逸恶劳，饱受欺凌和摧残的人。从文中第4段“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”可以看出。分

析“身材很高大”说明孔乙己原本具有劳动能力；“青白脸色”说明他营养不良，生活贫困；“皱纹”“乱蓬蓬的花白的胡子”是他年事已高、处境潦倒的表现；“时常夹些伤痕”表明他常遭人欺凌；穿“长衫”，说明他“读书人高人一等”的思想根深蒂固；长衫“又脏又破”“似乎十多年没有补，也没有洗”反映了他的穷苦潦倒、四体不勤。一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺凌和摧残的悲剧人物形象逐渐显露了出来。研读课文孔乙己是一个迂腐可笑、自命清高、自欺欺人的人。从文中第4段“他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂”“孔乙己睁大眼睛说：‘你怎么这样凭空污人清白……’”“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”可以看出。分

析“教人半懂不懂”，写出了他的迂腐可笑。不说“冤枉好人”，而说“污人清白”，这是孔乙己独有的文雅语言，显示出他的迂腐。他把文言词语“窃”与白话词语“偷”，把读书人与其他人区别开来，借此为自己开脱，这反映了他虽不争气却尚知羞耻，而遮羞又显得十分荒谬可笑。这种歪解诡辩、强词夺理，更显其自命清高、迂腐穷酸、自欺欺人的特点。研读课文孔乙己是一个热心的人。从文中第7段“孔乙己等了许久，很恳切的说道：‘不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着’”“见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子”可以看出。教“我”茴字写法热心善良“我”的不屑感到深深遗憾渴望与人交流、融入社会研读课文孔乙己是一个善良的人。从文中第8段“他便给他们茴香豆吃，一人一颗”可以看出。为数不多的茴香豆，愿意分给孩子“着了慌”，哼起了《论语》里的调子直哀求。语言描写善良研读课文孔乙己的外貌、语言、神态给我们留下了深刻的印象，文中对他的动作描写也很生动准确，请同学们找一找文中关于孔乙己动作描写的词语并分析其妙处。研读课文第4段“便排出九文大钱”中的“排”字表现了孔乙己拮据而穷酸的本相。他要向酒店表明自己是规矩人，分文不少，并向短衣帮炫耀。这一“排”的动作，恰如其分地显示出他虚荣的心理。研读课文

第8段孔乙己“伸开五指将碟子罩住”，“伸”“罩”二字写出孔乙己因茴香豆不够分而慌张的情态，既表现出他的贫困，又表现出他的善良。研读课文第11段“摸出四文大钱”。这是孔乙己最后一次出场时的付钱动作，一个“摸”字，表明孔乙己穷困潦倒到了极点，从“排”到“摸”的动作变化，说明孔乙己已经贫困不堪，也再无显摆之力。研读课文结合课文，分析人物形象，试着用一句话对孔乙己的形象进行总结概括。

孔乙己是一个自命清高、自欺欺人、好喝懒做、热情善良的封建社会下层知识分子。深入探究小说以酒店小伙计“我”的视角讲述了孔乙己的七个片段。哪些是“我”亲历的？哪些是“我”间接了解到的？“我”亲历的众人取笑孔乙己偷书，他争辩“窃书不能算偷”。众人嘲笑孔乙己没捞到半个秀才，他“不屑置辩”。孔乙己教“我”“回”字的四种写法。孔乙己给孩子们分吃茴香豆。孔乙己坐着用手走到咸亨酒店来喝酒。深入探究“我”间接了解的孔乙己的大致经历。（“听人家背地里谈论”）孔乙己到丁举人家偷东西被打折了腿。（“一个喝酒的人说道”）深入探究文章既然是以酒店小伙计“我”的视角叙述，那么“我”看到了什么呢？作者想通过“我”表达什么？凉薄短衣帮掌柜长衫主顾何家人、丁举人邻居孩子对看客不满我的视角孔乙己社会悲剧社会否定批判“我”的同情看客深入探究这样写有什么好处？这篇小说以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，貌似平淡轻松，实则蕴含着深沉的批判力量。经过了二十多年的世事变迁，当年的小伙计早已人到中年，却仍然对穷困潦倒的孔乙己及自己在当时对待孔乙己的态度念念不忘，其中复杂的内心隐曲是可想而知的。但作者又刻意隐藏了“我”内心深处的真实想法，只是以一种含蓄平淡的口吻徐徐道来，增添了小说的艺术魅力。深入探究课文第5段采用了哪种记叙顺序？有什么作用？考

点插叙，是指在叙述中心事件的过程中，为了表达的需要，帮助展开情节或刻画人物，暂时中断对主要事件的叙述，插入一段或几段与主要情节相关的情节（或讲述故事，或追述往事，或预示未来，或另有其他交代）的叙述方法。分析插叙在小说中的作用技

法1.明确具体概念。2.了解主要作用。答题模式：运用了插叙的方法，插入（交代、讲述）了……的内容，突出了人物……的性格，使人物形象更加丰满，性格更加突出，文章结构更加紧凑，行文更有起伏，主题更加鲜明。插叙，交代孔乙己的身世和经历，说明他偷窃的原因，揭示其好喝懒做却又守信的矛盾性格，为下文写他偷丁举人家埋下伏笔。课堂小结孔乙己自命清高外貌语言神态动作自欺自人好喝懒做热情善良墨剑飘雨liyongqiang李永强02第一课时复习导入上节课，我们分析了孔乙己这个人物形象。那么，他最终有怎样的命运？他为什么会有这样的结局呢？研读课文通读全文，找出揭示孔乙己结局的句子。大约孔乙己的确死了。研读课文思考：既然是“大约”，为什么又说“的确”？在这里矛盾吗？不矛盾。解

析“大约”表估计、推测，因为没有人说起过这件事，没有确凿的根据，只是估计。根据“到现在终于没有见”这样的情况估计，孔乙己的确死了，因为在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”表示猜测的结论。这句话也流露出小伙计对孔乙己的同情。研读课文孔乙己最后到底有没有死呢？从文中找出自己的依据。孔乙己最后死了“脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”（身体不好）“一天凉比一天”“将近初冬”（环境恶劣）“我到现在终于没有见”（暗示悲剧）深入探究思考：孔乙己为什么会有这样悲惨的结局？根本原因：封建科举制度的毒害。社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。直接原因：因为偷窃而遭到毒打，被打折了腿。自身原因：好喝懒做，鄙视劳动，偷窃成性。悲剧深入探究思考：读完全文，你认为孔乙己是一个怎样的人？失败者的形象，众人眼里的笑料，苦人，边缘人有善良和热情的一面迷恋“高人一等”的身份不认同短衣帮迂腐可笑好喝懒做可怜又可笑的个性所致社会环境的逼迫结果主旨探究孔乙己的悲剧，不仅仅是个人的悲剧，更是一个时代的悲剧。了解文章的写作背景，更有利于我们理解这篇文章的主旨。写

作

背

景《孔乙己》写于1918年冬天，是鲁迅继《狂人日记》之后发表的第二篇白话小说。当时新文化运动虽已揭开序幕，但封建复古逆流仍很猖獗，教育体系并未发生根本改变，孔孟之道仍是社会教育的核心内容，封建教育仍以各种方式渗透在社会的各个方面，人们还未摆脱封建思想的桎梏，仍旧愚昧和麻木。针对当时的社会状况，鲁迅刻画了“孔乙己”这样一个饱受科举制度摧残的旧社会知识分子形象，目的是启发人们将其与当时的教育状况进行对照，懂得批判与取舍。主旨探究结合本文的写作背景，讨论课文主旨。小说通过对孔乙己悲惨遭遇的叙述，反映了封建文化和封建科举制度对当时读书人的毒害，有力地控诉了封建科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的世态炎凉以及人们精神的麻木。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强写法探究

《孔乙己》是一出悲剧，然而“笑”却贯穿全文的始末，作者这样安排用意何在？找出文章中有关“笑”的语句，并简要分析。写法探究

这里突出“笑”字，造成悬念，突出冷酷的意味。第一处“笑”掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声。写法探究

这里勾画出这些人麻木、冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。第二处“笑”“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑。”“引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”第一回出场写法探究

文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声越是迭起，悲凉的意味就越浓。第三处“笑”“在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”取笑孔乙己写法探究分豆时的动作和语言将孔乙己的迂腐可笑和穷酸的特点描摹得淋漓尽致，而孩子们的笑则是天真无邪的笑。第四处“笑”“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”分茴香豆写法探究

这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性，表现出当时社会人们的冷漠无情。第五处“笑”“掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：‘孔乙己，你又偷了东西了！’”“此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。”最后一次出场墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强