2023年《球》小班教案

2023年《球》小班教案《球》小班教案1

活动目标：

1、幼儿能自由选择一种绘画方法大胆地在圆形纸上进行装饰绘画。

2、激发幼儿对美术活动的爱好以及对球类的宠爱。

3、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

4、感受色调对比。

活动打算：

范例、图画本、水彩笔、纸团、颜料。

活动过程：

一、引起爱好。

（皮球从一边滚出）师：宝宝们，快看，谁来了？（球宝宝）跟球宝宝打个招呼好吗？（幼儿依次触摸球）刚才，球宝宝静静告知我，他今日是想请我们帮个忙的。因为小挚友都有美丽的衣服，球宝宝想跟我们一样漂美丽亮的，可是，它们没有美丽的衣服穿，你们说怎么办呀？

二、老师出示范例

师：老师已经为球宝宝们做了好几套衣服，想不想看看？

问：

（1）你最喜爱哪一套衣服？

（2）你知道这套衣服是怎么做出来的吗？

例：纸团画。将纸揉成团，粘上各种颜料印于圆形卡纸上。

水彩画。用棉签粘上各色颜料随意在圆形上、纸上作图。

三、幼儿作画

师：看了这么多老师为球宝宝做的新衣服，你们想不想也来试一试？幼儿作画，老师巡回指导。

注：

1、幼儿自由选择一种绘画方法进行绘画制作。

2、提示幼儿在作画时保持宁静。

3、老师对于实力差的孩子赐予个别指导。

四、展示评价

1、请幼儿分组展示作品，表扬佳作。

2、师∶球宝宝们知道了我们为它们做了这么多好看的新衣服，肯定会很兴奋的，咱们给球宝宝送新衣服去好吗？

教学反思：

球是幼儿熟识的物品，让他们给一个熟识的物品进行装饰，可以激起他们的爱好，想知道它可以变成什么样子的。幼儿动手操作是一个难点，尤其是用纸团来作画。一会他遇到了颜料，一会他弄到了手上......各种各样的问题都来了。失去耐性的我会大声的训他们，孩子怯怯的看着我，突然之间我感到很懊悔，我为什么要训他们啊，他们真的是不会做的。想到这些我又心平气和的指导幼儿作画。幼儿看到我不再生气了，都放松了绷着的小脸。主动地做着画，依旧在不停地问着问题。用彩笔画画的幼儿，有的用一种颜色，我会告知他多用几种颜色会更好看；还有的幼儿会问老师还可以画什么，我告知他画我们学过的线条、房子、树......。不久之后一幅幅画就画好了，有的很美丽，有的差一点。幼儿评价之后，我会给他们一个贴纸的嘉奖，激励他们做的更好。嘉奖让幼儿很满意，虽然只是一张贴纸。

《球》小班教案2

活动目标：

1.相识5和5的数量，了解数字5的形成。

2.复习数字1－5及其所代表的量。

3.学习精确投球。

4.培育幼儿比较和推断的实力。

5.发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

旧报纸、胶带、箱子、彩笔、数字卡片“1”至“5”

活动过程：

1、老师示范做纸球：将旧报纸揉成球形后，用胶带固定。

2、请每位幼儿做5个纸球，打算进行投球嬉戏。

3、把5个纸球在地上排成一条直线，旁边放置数字卡片“1”至“5”。请一位幼儿数数纸球，然后找出适当的数字卡片。老师出示数字卡片“5”，与幼儿一起认读。

4、老师说起先时，请每组第一个幼儿起先将球投进篮子里。每投进一球，老师出示相关数字卡片。投完后，幼儿一起数一数箱子里有多少个球，箱子外有几个球，再请他们找出相配的数字卡片。（若幼儿未能把球投进箱子里，可激励他不断尝试，克服困难。）

5、请其次位幼儿接着进行投球嬉戏。

6、嬉戏结束后，大家一起数数看，有几个人5个球全投进篮子，投进4个球的有几个人，让大家为他们拍拍手。

总结共享：

请幼儿数数活动室中的物品，并找出适当的数字卡片。

《球》小班教案3

教案目的：

1．通过找一找，看一看，说一说，了解生活中的“球”。

2．体验发觉的欢乐。

教案打算：

1.课件《球宝宝找挚友》。

2.活动前请家长和幼儿一起找一找生活中球形的物体。

3.把一些球形的物体分别放在活动室里。

教案流程：

一、出示皮球，引出课题。

1.球宝宝很孤寂，它想找和它长得像的挚友一起玩。球宝宝的挚友藏在哪里呢？

二、老师请幼儿有秩序地在教室里找一找球形的物体。

1.找一找：教室里有球宝宝的挚友吗？我们去找找。（筐子里，抽屉里，盒子里，柜子里，桌子下，桌子上，门背后等。）

2.说一说：在什么地方找到了球宝宝的挚友。

三、老师引导幼儿看图片，生活中的球形的物体。

1.老师播放课件和。

2.找一找，看一看，说一说，图片里有没有球形宝宝的挚友？（水果类，建筑类，装饰品类等）

3.请幼儿说一说，还在哪里还看到过球形物体。

活动延长：

请孩子和父母一起找寻更多的球宝宝挚友，并用相机记录，孩子们还可以和大家共享“我生活里的球宝宝”。

《球宝宝找挚友》相关手工活动：

材料供应

自制接球器、乒乓球

玩法

找到2个粘有相同颜色接球器的乒乓球，将其捆绑在一起，并且挂在空篮筐上。

重点视察

幼儿能够正确识别颜色并且对其进行配对，简洁的捆绑。

附材料图片

附幼儿操作图片

《球》小班教案4

打篮球

体育活动设计

班级：中一班

人数：37日期：20xx年12月31日

活动目的

1、让幼儿用身体限制球，发展幼儿的协调实力。

2、增加幼儿对球的爱好。

3、帮助幼儿协调一样的进行运球、投球。

活动打算

比幼儿的数量多一的球。

活动过程

1、打算运动

请小挚友们先跟老师做做运动吧。

2、谈话导入

小挚友们看老师这里带的圆圆的东西是什么啊？（是球）对，老师今日给大家带来了我们最喜爱玩的球，小挚友们平常都是怎么玩球的呀？（拍球）好，但我们今日不但要拍球，还要学带球、投球，好不好？

3、打球

（1）老师边讲解拍球技巧边示范。

（2）小挚友们围着大圈练习原地拍球。

（3）小挚友沿着圈带球走。

（4）老师边讲解投球动作边示范。

（5）小挚友练习投篮。

4、结束

（小挚友们都玩累了吧，玩的开不快乐呀？好，现在我想请小挚友们给全部的老师说一声再见，然后请小挚友们回去休息）

《球》小班教案5

活动目的：

1、在玩球活动中，增加幼儿对体育活动、绘画活动的爱好。

2、通过线条与色调的组合练习，为幼儿绘画逐步从无意识的嬉戏转化为有意识的表现。

3、培育幼儿良好的绘画习惯，以及能够大胆表达，自我表现的实力。

活动打算：

1、每人一张图画纸；一盒油画棒

2、音乐录音磁带一盒

3、老师示范用的皮球、气球、羊角球3个以及蜡笔和纸张

4、环境创设：球的乐园

活动指导：

1、带幼儿到“球的乐园”里去玩，引起幼儿对球的爱好。

（1）师引导语：“小挚友，你们喜爱球吗？你们喜爱玩什么球？

（2）幼儿在音乐声中搭上火车来到了“球的乐园”

师：“球的乐园到了，你们看看这里有许多什么？"

（3）老师带幼儿参观各种球，了解各种球的名称以及玩法，并提出玩球要求：

“小挚友们你们可以玩自己喜爱的球，但是玩的时候要看看你玩了什么球，是什么样子，是什么颜色的。”

2、组织幼儿进行探讨并启发幼儿回忆各种球的形态以及色调。

（1）老师请幼儿相互谈一谈刚才玩了什么球，球的形态，球的颜色。

（2）请3~4名小挚友说一说各种球的不同特点和不同的颜色。同时老师出示各种球，让幼儿比较气球和皮球的不同；羊角球有两个羊角等。

（3）师：“刚才你们玩了这么多美丽的球，你们想不想把它画下来？”同时，老师介绍材料，提出作画要求：

“要把你玩的球画在中间，画的时候要大胆，要把球画得大一点，玩什么球就画什么球”同时老师强调握笔的姿态。

3、幼儿进行绘画活动，老师巡回指导。

4、观赏评价活动。

（1）先请幼儿与旁边的小挚友相互说说画的是什么

（2）请3~4名画不同球的小挚友分别向大家说说画的是什么球，是什么颜色的。

（3）请小挚友把自己的作品介绍给客人老师

5、在音乐声中离开球的乐园。

师：“小挚友今日玩得开不快乐呀？可是现在不早了，我们该回家去了，下次再来，好吗？”

《球》小班教案6

活动目标：

1、让幼儿通过操作、探究能够想出把乒乓球移动到另一个盘子的各种方法。

2、让幼儿在尝试中体验胜利的喜悦。

3、主动参加试验探究。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动打算：

1、每人两个纸盘，一个乒乓球

2、每组一份材料：吸管、铅笔、镜子、硬纸板、勺子。

3、磁带

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好

1、（出示乒乓球）小挚友看，老师手里拿的是什么？你们玩过吗？你都是怎样玩的？（幼儿自由回答，打、拍、滚、扔）

今日老师给每个小挚友都打算了一个乒乓球，还有2个盘子，老师要请小挚友想想方法不用任何工具把这个盘子里的乒乓球移动到另一个空盘子里。（幼儿想想、说说）

二、探究不借助任何工具移动乒乓球的方法

1、小挚友说了这么多，那现在请小挚友自己试试刚才想的方法行不行，也可以试试别人说的方法（幼儿进行操作）

2、请个别幼儿说说自己刚才用了什么方法移动乒乓球的？请幼儿演示

小结：刚才小挚友没有用任何工具，想了这么多的方法（用手拿、嘴巴咬、手指夹、嘴巴吹、鼻子推）把球移动到另一个盘子里，你们真棒，自己给自己激励一下。

三、供应材料，让幼儿探究不用手碰乒乓球，把球移动到另一个盘子的多种方法

1、小挚友这么聪慧，现在老师要考考小挚友了，不用手碰球，用一些工具怎样将它移动到空盘子里？老师给每组小挚友打算了一些工具，请你们自己动手试试，看看用什么工具怎样把球移动到空盘子里，看谁的方法多。（幼儿操作）

2、提问个别幼儿，你刚才用的什么工具，怎样把球移动到空盘子的？（幼儿演示并说出）其他的小挚友也来试试，看看行不行？（全体幼儿操作）

3、师：小挚友刚才都用了哪几种工具来移动乒乓球的？（吸管、铅笔、筷子、勺子、硬纸片）它们能不能移动乒乓球呢？，你觉得这几种工具中，用哪种工具最简单把球移动？为什么？用哪种工具最难，最慢？为什么？（幼儿自由说）

总结：今日，小挚友不仅学会了用很多工具来移动乒乓球的方法，还学会了不用任何工具来移动乒乓球的方法，小挚友真棒！

4、那小挚友再想想，除了刚才用的那几种工具盒方法外，还有哪种工具可以移动乒乓球？（幼儿说说），小挚友回家可以找找，试试。

四、嬉戏

玩法：分4组玩，2组2组的玩，第一个小挚友用勺子将球传给下一个小挚友，这样依次传，直至最终一个小挚友将球运到篮子里，当音乐停，运的最多的为获胜者。

规则：1、必需将球一个一个的传给下一个小挚友

2、在传球的过程中，球掉到地上，不能将球捡起来，捡起来的算犯规。

3、不能用手拿球，必需用勺子端。

五、活动结束

给获胜的一组嘉奖，并激励其他的组。

反思：

我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能主动的参与，想出很多移动乒乓球的方法，在操作中体验胜利的`喜悦，只有个别的孩子因为动手实力差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照看到动手实力差的孩子，让其也能体验在操作过程中收获的胜利喜悦。

《球》小班教案7

活动目标：

1、在嬉戏中引发幼儿对球的颜色、形态、大小等的关注爱好

2、喜爱玩球，体验嬉戏的欢乐活动打算：幼儿人手一球、筐两个、音乐

活动过程：

一、用球做律动，引出学习内容，激起学习爱好

二、说球，比较球的不同

1、这里有两个筐，请你给球找个家，让它回去休息一下（幼儿放球，老师视察）

2、提问：这是谁的球？你为什么把它放在这个筐里？你的球是什么样的？（提问2、3个幼儿）

3、比较小挚友和老师的球：这两个球一样么？一样在哪里，不一样在哪里？（做做动作）请你给它也找个家，为什么把它放在这个筐里？

4、这个家里还有许多球宝宝，我们一起来数一数小结：虽然这些球不是一模一样的，但是他们都可以住在这个家里5、还有谁没有拿到球？数数有几个人，他们的球在哪里？（幼儿拿回自己的球）

6、跟同伴沟通，说说自己的球

三、玩球幼儿自由玩球，说说：我是怎么玩的

四、嬉戏：我是球宝宝老师当拍球人，幼儿用身体做球，边念儿歌变做动作“球宝宝，（哎）。让我先来检查下球的气够不够，这个球的气儿足不足，这个有点鳖，给它打点气儿，皮球都变大喽。好，我要起先拍球啦，轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高；拍一下，跳一下；拍着球儿转一圈；皮球滚掉拉；皮球回来拉。”

活动反思：

球对孩子来说并不生疏，本次活动借用球这个媒介，通过嬉戏比较感知大小、颜色、形态等，在体验嬉戏欢乐的同时说出自己的感受。由于孩子的年龄较小，所以他们对自己带来的物品有很大的亲切感和归属感，情愿在集风光 前说说自己的东西，所以在介绍自己的球的时候很主动，有剧烈的说出“我和他的不一样”的愿望。对“为什么把球放在这个筐里”充分的表达了自己的想法，如：因为球和筐的颜色是一样的；因为球和筐颜色不一样，这样好找；因为我喜爱这个颜色；因为这个筐大能放许多球，等等。孩子喜爱做嬉戏，嬉戏带给他们很多欢乐，在嬉戏中学习各种学问和实力，因此怎样用嬉戏贯穿整节活动始终是我们进行托班教学须要考虑的问题。

《球》小班教案8

活动目标

1、通过玩球活动，逐步提高幼儿控球实力，使幼儿动作协调、灵敏。

2、培育幼儿对缎炼的爱好及活泼开朗的性格。

三、重点与难点

在不同的场景中，激励幼儿玩出多种方法，从而提高幼儿的控球实力。

四、材料和环境创设

1、幼儿已驾驭了在平地上滚球的技能，创设障碍滚球的环境。

2、花球若干、小树、小桥等。

五、活动过程

a、阳光、空气浴

打算活动：

——自由分散玩球及创设场景滚球（活动量：小—活动量：中）

集体活动——放松活动（活动量：大—活动量：中）

（一）打算活动：

儿歌操：幼儿边念儿歌，边做操。要求动作有力，精神饱满。

（二）自由分散活动：

1、幼儿在场地中自由玩球

（1）老师巡回指导，激励幼儿有多种玩法；

（2）对不同层次幼儿进行指导（保育、熬炼）。

2、幼儿在创设场景中自由玩球：

（1）让幼儿依据自己的实力选择场景玩球；

（2）调整幼儿活动量，提示帮助幼儿擦汗。

（三）集体活动：

幼儿每人一球，与老师一起玩碰球等嬉戏，进行滚球练习。对体质不同的幼儿，限制不

同的活动量。

（四）放松活动：

“爬山”：听信号进行前进，后退的练习。

b、水浴

凉水一微温水一凉水一擦身

（一）幼儿披好衣服，跟老师小跑进冲淋室。

（二）在凉水—微温水—凉水中交替身体的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

《球》小班教案9

活动目标

1、视察了解球的外形特征。

2、学习抛、接球，熬炼大肌肉群。

3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4、熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。

活动打算

打算不同大小、材质的球若干，塑料大筐若干。各种球的标记若干。

活动过程

一、自由赏球

1、供应不同大小、材质、形态的球，引导幼儿观赏漂亮的球。

2、激励幼儿动手摸摸、掂掂、捏捏各种各样的球。

3、气启发幼儿相互沟通各种各样球的名称、形态，想一想可以怎么玩这些球。

二、合作玩球

1、启发幼儿自由玩自己喜爱的球。

2、引导幼儿与好挚友一起玩球。

3、激励幼儿尝试用不同的方法玩球。

三、分类收球

1、出示贴有各类球标记的大筐，引导幼儿视察筐上的标记。

2、交代按类收球的规则，引导幼儿将球收入筐中。

3、要求幼儿今后都按这种方式整理球。

四、沟通共享

1、引导幼儿相互沟通自己的玩球阅历。如：玩了什么球?和谁一起玩球?怎么玩球的?

2、老师小结幼儿的玩球方法，提升幼儿的阅历。

活动延长

供应橄榄球、保龄球、康乐球等不同球的玩法录像让幼儿观赏，拓展幼儿的学问。

在体育区投放各种皮球，供幼儿嬉戏。

投放皮球在美工区中，供幼儿滚印画。

《球》小班教案10

我的挚友球宝宝

一、主题的产生

小班幼儿年龄虽然偏小，但孩子们对“球”却特别的感爱好，老师在“进行什么主题”活动的探讨上，有的老师提议孩子们既然对“球”这么感爱好，就进行“球”的主题活动，老师们这个主题都产生了极大爱好。经过探讨认为：

1、孩子们是在嬉戏中进行学习的，小班幼儿更是这样，而玩球是孩子们最喜爱的运动之一，孩子们肯定会很感爱好的。

2、在秋季这个运动的黄金季节里开展，可以增加幼儿的运动量，增加幼儿的体质。

3、在玩球的过程中，可以促进幼儿的社会化的发展，使他们学会共享和交往，而这些对孩子们是特别重要的。

4、老师们对主题“球”的爱好特别深厚，全身心的投入会干脆影响孩子。

主题的效果如何，还在于孩子们的爱好，主题能否推行，还要等到孩子们探讨之后做确定。与孩子们的探讨是在“班级里来了一位小客人——彩色篮球”以后引发的，孩子们都表示情愿和球宝宝成为挚友。有孩子提议要像妈妈一样照看球宝宝，帮它冲凉，给它讲故事；有的孩子提议要和球宝宝做嬉戏；还有的孩子建议可以把更多的球带来，与球宝宝进行竞赛……每个孩子都提出了自己的构想，并视察同伴们是否接纳这些想法。全部的构想都在翱翔、跳动、积累，最终得到全部人的认可。

安排以大致形成，还缺少什么？还缺少一个鼓舞人心的主题名称——老师们在商讨后，小挚友们一样同意主题名称《我的挚友球宝宝》。老师和孩子们一起开展了这个欢乐而有意义的主题探究活动。

二、主题教化目标的预设

1、在开展活动的过程中，通过各种各样的球类运动增进幼儿的体质，培育幼儿对球类运动的爱好。

2、尝试用手、眼、脑体验、感受各种球的质的和不同之处，提高幼儿运用感官探究事物的实力和主动的看法。

3、通过探讨水中的球，大求和小球谁滚的快等现象培育幼儿视察、记录、概括的实力和主动探究的精神。

4、在各种各样的玩球活动中，培育幼儿的合作意识，促进幼儿交往以及身体协调的实力。

5、通过各种形式的球类竞赛活动，培育幼儿主动的心态，体验合作的乐趣，激发幼儿的集体荣誉感，增进家长与幼儿间的情感，体验集体生活的乐趣。

6、通过与球宝宝交挚友等活动培育幼儿关切物品、爱惜球类用具的良好品质，并情愿与他们成为好挚友。

7、观赏五彩缤纷的球，并能利用球来进行美工创作，培育幼儿对美的感受力、表达力，熬炼创建力和想象力。

三、主题思索网络的预设

绒布足球

胶乒乓球

塑料保龄球

皮革网球

羽毛球

排球

质的

篮球

种类

作用

消遣

熬炼身体

球体

形状圆圆的

玩法

投

打

特点

踢在水中能浮起

拍能弹跳

滚会滚动

拍

四、主题活动网络的预设

我的挚友球宝宝

社会

亲子足球赛年级传球赛小挚友拍球赛

语言

儿歌：《球》故事：《谁丢了皮球》

数学球的分类和统计球的大小排序

美工绘画：球宝宝给球宝宝设计服装

日常

探讨共享玩球的阅历和玩球的规则

音乐歌曲：《大皮球》歌表演:《大皮球》

五、主题活动安排

日期：3、15星期一

活动名称：谈话——球宝宝来做客

日期：3、16星期二

活动名称：绘画——我眼中的球宝宝

日期：3、1星期三

活动名称：探讨——球宝宝的种类

日期：3、18星期四

活动名称：探究——水中的球

日期：3、19星期五

活动名称：共享小挚友带来的球宝宝

六、可利用的教化资源

1、环境创设

室内：为了让幼儿了解球的种类，在活动室墙面上布置各种球的种类图片展览，充分调动幼儿的学习主动性。

走廊：宣扬球的学问，把幼儿在活动中制作的作品展示在墙面上。

活动区

体育角：摆放幼儿带来的各种球和球拍。以便幼儿在玩球时便于拿取。

2、家长参加

（1）、为孩子打算两种球，其中有一种是蓝球，另一种自选（皮球、乒乓球、足球、羽毛球等），要写好名字带到幼儿园。

（2）、集各种球类的实物、图片、海报、图书等。

（3）孩子沟通有关球的学问阅历。

（4）平常在家多与孩子一起练习拍球、抛球等球类嬉戏。

（5）邀请家长参与我班进行的“亲子足球赛”。七、主题探究活动绽开与生成

活动一

谈话——球宝宝来做客

一、设计思路

为了引起幼儿对球宝宝的爱好，老师制作了一个特殊的道具，给大篮球贴上好玩的五官，带上帽子，然后在谈

话活动起先时，告知小挚友今日要来一位客人。

二、活动过程

老师：出示装扮好的篮球，“哈罗！小挚友你们好！”幼儿说：“哇！好美丽啊！”孩子们亲切的和他大招呼，向它问好。

这时，有一个小挚友问，他是什么球？它是男的还是女的？它会和我们交挚友吗？

顺

舜舜：这是篮球宝宝，我家里也有一个，我每天都和它玩。

琪琪：它是女的，带个花帽子。

巍巍：不是，它是男的。

欣欣：这是篮球弟弟。

龙龙：不是，这是篮球妹妹。

亮亮：它没有头发，但它长的很美丽。

飞飞：它头发狠短，所以是篮球弟弟。

老师：你们情愿和篮球宝宝成为好挚友吗？我们可以和篮球宝宝做些什么呢？

坤坤：我和篮球宝宝一起拍球玩。

雯雯：我情愿和篮球宝宝一起打篮球。

俊伟：我和它一起投篮，看看谁投的多。

晶晶：我俩一起画画。我和球宝宝一起念儿歌。

三、活动评价

在活动中，幼儿对球特殊喜爱，孩子们情愿发言，而且都情愿和球宝宝交挚友，明显，球宝宝已经成为班级的一员，孩子们都有爱好与它做挚友。

活动二

活动名称：绘画——我眼中的球宝宝

一、设计思路

在孩子门对球宝宝有了肯定的了解后，为了让孩子们更加喜爱球宝宝我们确定让孩子们通过绘画的方式增进和表达对球宝宝的相识。用他们的小手画出自己眼中的球宝宝。

二、活动过程

师：你眼中的球宝宝是什么样的？请你好好把它画下来吧！

顺顺：我画的是乒乓球。

浩宇：我画的是篮球宝宝，我和爸爸每天在球场上玩。

巍巍：我画的是彩色皮球。它可美丽了。

帅帅：我画的是大球和小球。

三、活动评价

在绘画过程中，幼儿画的都特别仔细，边画边讲给老师听。画的都很棒。他们都能把球宝宝当成好挚友，画了许多种球，而且也很形象，明显孩子们对球宝宝有了肯定的相识和了解。

活动三

活动名称：探讨——球宝宝的种类

一、设计思路

在活动中，为了让幼儿对球宝宝的相识不仅仅局限在常见的球类中，能知道更多的球类，我们在活动区里供应许多球的图片，让孩子们通过视察、了解，丰富孩子们的阅历，相识并说出更多球宝宝的名称。

二、活动过程

老师请幼儿随音乐每人抱一个球宝宝，去嬉戏，然后让幼儿说出自己球宝宝的名字，然后进行分类和统计。

雨萱：球宝宝家有篮球。

亮亮：还有足球。

晨晨：有网球。

莹莹：有保龄球。我打过保龄球。

强强：有乒乓球。我在电视里看过打乒乓球。

琪琪：有皮球。皮球可以在水中玩。

请篮球宝宝站起来。让幼儿数一数，然后填入统计表。

请乒乓球宝宝站起来。让幼儿数一数，然后填入统计表。

请彩色皮球宝宝站起来。让幼儿数一数，然后填入统计表。

请网球宝宝站起来，让幼儿数一数，然后填入统计表。

请足球宝宝站起来，让幼儿数一数，然后填入统计表。

活动评价

在给球宝宝进行分类的活动中，幼儿完成的很好，对球的种类有了新的相识，对不同球宝宝的玩法有了更多了解，幼儿的数数实力有所提高，在活动中丰富了孩子们学习阅历。

活动四

活动名称：探究——水中球

设计思路

教化反思

本次主题活动的开展，是特别胜利的。其活动的优点是：让孩子们在动中学、玩中学，使一个个活动都在细心设计的嬉戏中进行。

由“球宝宝来做客”引发了“我的挚友球宝宝”的想法，并围围着这个想法开展了一系列的学习活动。孩子们在给球宝宝起了许多好听的名字，并知道了球宝宝英文名；给球宝宝洗澡，与球宝宝做嬉戏等活动使孩子们学会了照看球宝宝、爱惜球宝宝；用各种各样的材料装扮球宝宝，使幼儿的动手实力和审美实力都得到了提高；在活动中，幼儿视察球宝宝在水中状况，大球和小球看谁跑得快等活动使孩子们更深化了解了球宝宝的特性；与球宝宝进行各种竞赛中孩子们不仅增进了体质，驾驭了足球、乒乓球、保龄球、篮球、拍皮球等球类的玩法，还能创作性地产生一些新的玩法，学会了共享。

明显球宝宝已成为孩子们生活中不行缺少的一部分，他们一起学习、一起成长，一起做嬉戏。主题不仅仅停留在对球的相识和学习上，孩子们的社会性更是得到了良好的发展，使活动升华为具有深厚感情色调的学习活动。而亲子足球赛、拍皮球赛、投篮竞赛把活动推向高潮，孩子们在呼，再呼喊，为自己的成果鼓掌。我们欣喜的看到了孩子们的成长，欣喜的看到主题活动带给孩子们的欢乐。主题虽然结束了，可是我们老师还沉醉在主题活动学习中，一些好玩的活动，孩子们童真的笑容，稚气的语言依旧是我们津津乐道的话题。这是孩子们带给我们的成就。

主题活动带给孩子们的成长是显著的，带给老师的成长更是具大的。我们更加了解孩子了，主题的设计和把握也更加敏捷、娴熟了。

《球》小班教案11

嬉戏目标：

1、喜爱玩球和圈，体验嬉戏的乐趣，练习用圈带球走。

2、在带球走时，感受手、圈和球的关系，提高限制实力，熬炼手眼协调的实力。

3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

嬉戏打算：

1、阅历打算：玩过皮球，知道皮球会滚动。

2、物质打算：圈、皮球人手一个、体操垫、标记物（小椅子）、球架、磁带。

嬉戏玩法：

1、在起点处打算一个球架，很多球；

2、嬉戏起先，幼儿取一球平放在地面上；

3、将圈套在球上用圈的边缘赶着球行进；

4、将球赶至中场处地垫前，将圈套在标记物（椅子背）上；

5、双手举球至头顶，从体操垫上横滚过去；

6、将球按颜色分放在球架上。

情境：皮球场生产了很多皮球，现在请小挚友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是会乱滚，所以给小挚友每人打算了一个道具“圈”，大家起先帮忙吧！

嬉戏规则：

皮球在四处乱滚时，不行用手帮忙，只能靠圈。

嬉戏反思：

为幼儿供应好玩的生活活动情景及玩教具，让幼儿在欢快的嬉戏中驾驭基本的技能，是我们寓教于乐的基本原则。为此，我选择了这一常见又好玩的圈圈和孩子们一起玩耍嬉戏，在玩中学会并熬炼了基本的技能。

《球》小班教案12

活动目标

1、在玩球活动中，增加幼儿对体育活动、绘画活动的爱好。

2、通过线条与色调的组合练习，为幼儿绘画逐步从无意识的嬉戏转化为有意识的表现。

3、培育幼儿良好的绘画习惯，以及能够大胆表达，自我表现的实力。活动打算

1、每人一张图画纸；一盒油画棒.

2、音乐

3、老师示范用的皮球、气球、羊角球3个以及蜡笔和纸张活动过程

一、带幼儿到“球的乐园”里去玩，引起幼儿对球的爱好。

1、老师：小挚友，你们喜爱球吗？你们喜爱玩什么球？

2、幼儿在音乐声中搭上火车来到了“球的乐园”老师：球的乐园到了，你们看看这里有许多什么？

3、老师带幼儿参观各种球，了解各种球的名称以及玩法，并提出玩球要求：小挚友们你们可以玩自己喜爱的球，但是玩的时候要看看你玩了什么球，是什么样子，是什么颜色的。”

二、组织幼儿进行探讨并启发幼儿回忆各种球的形态以及色调

1、老师请幼儿相互谈一谈刚才玩了什么球，球的形态，球的颜色

2、请3-4名小挚友说一说各种球的不同特点和不同的颜色。同时老师出示各种球，让幼儿比较气球和皮球的不同；羊角球有两个羊角等。

3、老师：刚才你们玩了这么多美丽的球，你们想不想把它画下来？同时，老师介绍材料，提出作画要求：要把你玩的球画在中间，画的时候要大胆，要把球画得大一点，玩什么球就画什么球”同时老师强调握笔的姿态

三、幼儿进行绘画活动，老师巡回指导四、观赏评价活动

1、先请幼儿与旁边的小挚友相互说说画的是什么

2、请3-4名画不同球的小挚友分别向大家说说画的是什么球，是什么颜色的。

3、请小挚友把自己的作品介绍给客人老师五、在音乐声中离开球的乐园老师：小挚友今日玩得开不快乐呀？可是现在不早了，我们该回家去了，下次再来，好吗？编辑：cicy

《球》小班教案13

设计意图：

小班幼儿艺术领域学习的关键在于充分创建条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创建力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和创建美。依据幼儿的生活阅历，喜爱与小动物、毛绒玩具沟通、以帮助他们来满意自己的心理需求，以此表达自己的情感。围绕艺术领域（二）表现与创建中目标2“具有初步的艺术表现与创建实力”下的子目标：能用简洁的线条和色调大体画出自己想画的物体，与幼儿共同确定艺术表达和表现的主题，引导幼儿围绕主题绽开想象，进行艺术表现。

活动目标：

1、学习用油画棒由内到外一圈一圈画螺旋线，表现一团一团的毛线球。

2、在看看、说说、画画、讲讲的过程中，体验作画的乐趣与情感，渗透三原色—红、黄、蓝。

3、发展幼儿的语言表达实力，培育幼儿关切他人酷爱集体活动。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：借助儿歌，能由内到外一圈一圈画螺旋线。

活动难点：尝试画一个一个圆圆的、绕的密密的毛线球。

活动打算：

1、小熊、小猪、小猫手偶各一个；情景图——小熊的家。

2、油画棒、画纸人手一份。

活动过程：

一、猜一猜

1、出示小熊的家情景图，师戴小熊手偶出场：“妈妈今日要送我一个球，会是什么球呢？你们帮我猜一猜。”

2、幼儿：“皮球”、“篮球”、“足球”“气球”......

3、师小结之后神奇地告知幼儿：“这个球很特殊哦，是用毛线绕成的。”

二、说一说

1、示范过程：师用红色粉笔在黑板上边“绕”边说儿歌：绕啊绕，绕啊绕，一圈一圈往外绕；圆圆的，红红的，绕成一个毛线球。幼儿边念儿歌边用手指空画。

2、引导过程：

（1）引话题：出示小猪手偶：“这么好的毛线球，我也想玩。”；出示小猫手偶：“这么好玩的毛线球，我也要玩”。

（2）抛问题：（小熊无奈）：小猪想要玩，小猫也想要，可是我这里只有一个毛线球，该怎么办呢？

（3）想方法：“小熊送给他们吧”；“不行，只有一个怎么送”；“小猪玩一会，小猫玩一会”；“我还想玩啊。”“我送一个给小猪”、“我送一个给小猫吧”。

（4）解决问题：好啊，那我们一起用油画棒来“绕”毛线球送给小猪和小猫，好吗？

（5）探讨新问题一：可是他们喜爱什么颜色呢？幼儿与小猪、小猫对话后确定：小猪——蓝色毛线球；小猫——黄色毛线球。（6）探讨新问题二：先给谁绕毛线球呢？幼儿思索后确定：分成两队——蓝队先给小猪绕；黄队先给小猫绕。这样他们就可以同时都有了喜爱的毛线球了。

三、画一画：

（1）蓝队幼儿用蓝色油画棒给小猪画，边“绕”边说儿歌：绕啊绕，绕啊绕，一圈一圈往外绕；圆圆的，蓝蓝的，绕成一个毛线球。黄队幼儿用黄色的油画棒给小猫画，边“绕”边说儿歌：绕啊绕，绕啊绕，一圈一圈往外绕；圆圆的，黄黄的，绕成一个毛线球。

（2）师巡回视察指导，激励幼儿要“绕”的又圆又大才好玩，小动物才会喜爱的。

四、讲一讲

1、蓝队幼儿“绕”好毛线球抓紧跑到小猪的面前：“小猪，我送你一个大大的毛线球，你和小熊一起玩吧。”“小猪，我送你一个蓝蓝的毛线球，你喜爱吧”；

2、黄队幼儿不甘示弱，“绕”好毛线球抓紧跑到小猫身边：“小猫，我送你喜爱的黄色毛线球，肯定兴奋吧”....

3、幼儿在给小动物送毛线球的过程中就自己做了评价，蓝队和黄队之间、幼儿之间相互做了评价。

活动小结：

师、幼儿、小动物在一起说儿歌，评论毛线球；感知三原色的美；体验帮助他人的愉悦心情。

延长活动：

满意幼儿的爱好，绕各种颜色的毛线球，送给更多的小动物和小挚友。

活动反思：

我们知道在小班孩子眼里，路边的野花是有生命的，可爱的毛绒玩具是有感情的。在活动中我就是给孩子们创设了一个“有生命的情景”，将孩子们平常最喜爱玩的手偶玩具给予角色并与此互动，激发了孩子们内心的一份新奇与爱好，符合了小班孩子的年龄特点，满意了孩子们的心理需求，整个过程很投入，在与小动物对话过程中学会了关切他人并爱上集体活动，使整个美术活动充溢了爱好点，整个活动涉及到了五大领域的某个目标并有机的结合与促进，高效的完成了活动目标并且达到了很好的教化效果。

《球》小班教案14

活动目标：

1、通过看、压、摸、拍等方式，感受球的颜色、形态、材质的不同。

2、仔细视察，大胆的表达自己感受。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动打算：

乒乓球、网球、羽毛球、篮球、羊角球

活动过程：

一、出示奇妙的口袋

师：小挚友，今日老师带来一个奇妙的口袋，里面有许多珍宝，老师可以先告知小挚友这些珍宝都跟球有关，那小挚友你们都知道什么球呀？

师：刚刚大家说了许多球有……那老师现在要请小挚友上来来摸摸看猜猜老师这个奇妙的袋子里的球好不好，先只能摸不能拿出来哦~

（口袋里装着各种球，让幼儿摸，是什么样的，比如球的大小、软硬、表面是光滑的还是粗糙的等等感官感受，然后拿出摸到的球，先不说叫什么球）

二、猜一猜、比一比

师：刚刚小挚友看到了许多老师带来的球，刚刚许多小挚友都在问老师这个球叫什么球，那老师现在告知你们……那除了这些球小挚友你们还知道什么球吗？

幼：……

师：那刚刚小挚友都说了……那老师在幼儿园也发觉了几种球，小挚友想一想，我们幼儿园有什么球？（出示羊角球、篮球相识名称）

师：哇！现在我们老师有了好多好多的球，小挚友你们想不想自己摸摸看这些球。（几个小挚友一组分到几种球——一个乒乓球、羽毛球、网球、篮球、羊角球）

师：老师请小挚友说说看这些球有什么感觉，你可以看一看、摸一摸、压一压、拍一拍，再告知老师（并看、摸、压、拍进行比较球的大小、颜色和材质的不同）

结束：今日小挚友相识了这么多的球，其实我们生活中还要许多许多球等待我们去渐渐相识

三、玩球

活动反思：

1、首先这节科学课的目标是通过看、压、摸、拍等方式，感受球的颜色、形态、材质的不同，重点是对球的感受，而不是相识都有什么球，活动应当始终以目标为中心进行，重要的是让幼儿都能去感受并能依据自己的阅历进行肯定的总结、比较、表达。在第一个环节请幼儿上来摸之前，我应当清晰表达自己的要求（大小、软硬、光滑或者粗糙），当幼儿说的有冲突时（有幼儿说球又软又硬），可以请别的孩子上来感受感受

2、在其次个环节请幼儿去自己玩球的时候，首先第一个对于球的支配不妥，因为考虑到幼儿在幼儿园时分成小组的，我便根据小组的区分，在四个小组的四张桌子上放不同的球，但这个环节应当让幼儿都能有机会去体验每种球，可是每个小组中的球都是不完整的，所以我便让幼儿自己可以走动去别的小组中玩玩没有的球。可是幼儿并不知道自己这组缺什么球，组与组之间也没有流淌，也就并没有达到之前的要求。假如球带的足够