2023年教师资格证面试教案

2023年教师资格证面试教案老师资格证面试教案1

各位评委老师上午好！

今日我说课的课题是（），下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程几个方面来进行我的说课。

一、说教材。

（）是义务教化标准试验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与图形/统计与概率）”领域的学问。经过前面的学习，学生已经相识了（），学会了（），本课将进一步学习（），教材留意创设情景，从学生已有的学问和阅历动身，适时的提出（），并引导学生探究和发觉，同时启发学生（）。学好这部分学问有助于学生理解并驾驭（），也是今后进一步学习（）学问的基础。

二、教学目标

依据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈学问与技能目标：

让学生联系实际和利用生活阅历，通过视察、操作、对比等学习活动，相识（）、理解（），驾驭（），探究和发觉（），并能运用所学学问解决问题。⒉过程与方法目标：

在探究过程中，培育学生合作意识，动手实践实力；提高学生的应用意识，培育学生的自主探究实力。⒊情感看法与价值观目标：

使学生在自主参加活动的过程中，进一步体验学习胜利带来的欢乐，体验学问的形成过程，实现自主发展。

三、教学重难点

为了使学生能比较顺当地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点，本课的教学重点是：（）；教学难点是（）。

四、说教法

依据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采纳以情景教学法、视察发觉法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我留意创设情景，设计启发性思索问题，引导学生思索，让学生更直观地学到学问，从而激发学生探究学问的欲望，使学生始终处于主动探究问题的主动状态。

五、说学法：

⒈依据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参加学问的发生、发展和形成过程，使学生驾驭学问。达到人人学数学的目的。

⒉变更学生的学习方式，让学生合作学习，培育学生的合作意识。使学生亲身经验提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松开心的学习环境，易于学生主动主动获得新知并体会学习的乐趣。

六、说教学过程

（）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作沟通，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到学问。同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我设计了以下四个教学环节，即：创设情景，提出问题——探究沟通，解决问题——巩固应用，内化提高——回顾整理，反思提升。每个环节的详细教学设计如下：第一环节：创设情景，提出问题。

创设情境，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把学问的学习当成自我须要，使教学任务顺当完成。因此，我首先播放依据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引导学生仔细视察，提出与有关的数学问题。老师指出本课要重点探讨的几个问题是：（）。从而激发学生深厚的学习爱好和求知欲望，快速的进入学习高潮。其次环节：探究沟通，解决问题。本环节我设计了以下几个教学活动。

活动一：活动二：活动三：

[本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。依据这一教学理念，在本环节中，我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热忱和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经验和体验学问的形成过程。培育学生的探究实力、分析思维实力，激发他们的创新意识、参加意识；让学生在体验胜利的同时也驾驭和体会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自主发展。]第三环节：巩固应用，内化提高。

本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习（）的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的敏捷性、灵敏性、创建性，使学生的创新精神和实践实力得到进一步提高。第四环节：回顾整理，反思提升。这一环节，我利用课件展示以下几个问题：

⑴今日你学会了什么？⑵你有什么收获？⑶你有什么感想？（4）你还有什么怀疑？（5）你感觉自己今日表现如何？你感觉你组内的其他同学表现如何？

让学生以小组为单位，每位学生充分发言，沟通学习所得。在评价方面：先让学生自评，然后互评，最终由老师表扬全班学生，以增加学生的自信念和荣誉感，使他们更加酷爱数学。通过沟通学习所得，增加学生学习数学学问的信念，培育学生敢于质疑、勇于创新的精神。

七、说板书设计

科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。

本课的板书设计包括：（）。这样的板书设计既条理清晰、简洁明白、一目了然；同时又突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。】以上就是我的说课。由于时间短促，有许多不当之处，希望各位评委老师多加指责指正，我的说课到此结束。感谢大家！

老师资格证面试教案2

一、教材

本节课是人教版生物必修3第3章第3节内容，包括其他植物激素的种类、植物生长调整剂的应用两个部分的内容。前面刚刚学习过生长素的本质和作用，以及生长素的应用，本节内容除了其他植物激素的种类和作用，重点是展示除生长素外其他植物激素之间的相互作用关系，以及在农业生产中的应用。本节课能够使学生相识到科学与生活实际的联系，能对植物的生命活动调整有一个全面的相识。

二、学情

学生是学习的主子，为了能够真正将课堂还给学生，对学生要有深化的了解。我所面对的学生是中学生，他们的学习实力较强，视察思维实力较高，对于抽象的学问运用逻辑思维能够形成肯定的理解，在课堂中我也会借助图片视频等直观教学手段，帮助学生理解其他植物激素之间的相互作用的关系。而且，刚刚学习了生长素的性质和作用，对植物的激素调整有了肯定的基础。

三、教学目标

1.说出其他植物激素的种类，合成部位和作用，能够描述不同激素之间的相互作用关系，举例说明植物生长调整剂在生产上的应用。

2.通过分组合作，自主探究的学习方法，总结出不同植物激素之间的相互作用关系，提高分析推理和归纳总结的实力。

3.通过学习植物生长激素在生产中的应用，能够体验到理论与实际的紧密联系。激发对生物科学的酷爱。

四、教学重难点

重点：植物激素的种类，合成部位，分布，作用。

难点：其他植物激素之间的相互作用关系，对植物生长发育过程的重要性。

五、教学方法

为了突出重点，突破难点，贯彻新课改背景下的学生观，顺当达成教学目标，结合教材特点和学生特点，本课主要采纳问答法、分组探讨法，展示直观教具等多种教学方法。

六、教学过程

环节一：导入新课

创设情境，导入新课。其他类的植物激素对于学生来说相对生疏，但是植物激素的应用在生活中常常遇见。多媒体展示未成熟的柿子与木瓜放在一起成熟的过程，展示苏轼《格物粗谈》的内容：红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。提问在生活中还见过哪些类似状况?引导学生思索，为什么放入木瓜柿子就成熟了?苏轼描述的“气”是什么?从而导入本节课《其他植物激素》。

利用图片结合生活阅历作为切入点进行导入，可以激发学生的学习爱好，降低学习难度，调动学生学习的主动性。

环节二：新课教学

(一)赤霉素的发觉过程

对于其他种类的植物激素，我准备先让学生了解赤霉素的发觉过程，再学习细胞分裂素，脱落酸，乙烯等激素的作用。

多媒体展示科学家发觉赤霉素的过程，设置问题：

(1)恶苗病的缘由是什么?

(2)引起恶苗病的是赤霉菌还是赤霉菌的产生的化学物质?

(3)假如是化学物质，那这种化学物质来自哪里?

激励学生主动探讨并进行发言，引导学生得出恶苗病的缘由是赤霉菌的产生的某种化学物质引起的。随后向学生展示科学家分别提取赤霉素的过程，相识到赤霉素是高等植物自身合成的自然植物激素。通过学习赤霉素的发觉过程，一方面了解植物除了生长素还有其他类型的激素激素，另一方面可以培育学生的科学探究精神。我会乘胜追击接着提问，赤霉素的作用是什么?除了赤霉素，还有没有其他植物激素?有什么作用?

(二)其他植物激素的种类产生部位，分布和作用

展示施用过赤霉素的植株，种子、果实图片和比照组图片，学生独立思索，从两组图片中能够归纳出赤霉素的作用是促进细胞伸长，促进植株增高，促进果实发育种子萌发。老师引导学生思索依据赤霉素的作用推想赤霉素的合成部位是未成熟的种子，幼根和幼芽。

同时展示脱落酸，细胞分裂素，乙烯的作用植株，种子，果实等比照图，组织学生分组探讨，每种植物激素的作用是什么，依据作用推想合成部位。在这个过程中，学生遇到什么问题，我也会刚好点拨指导。学生能够归纳出脱落酸由根冠，萎蔫的叶片等部位合成，主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的苍老和脱落，将要脱落的器官和组织中含量多;细胞分裂素主要由根尖合成，促进细胞分裂;乙烯则可以由植物体各个部分合成，主要促进果实成熟。

通过学生自主合作学习，熬炼了学生的自学思索实力，真正做到老师主导，学生主体。学生通过自己思索得出的结论也更能加深对各种植物激素的作用及合成部位、分布部位的理解。

(三)植物激素之间的相互作用

这部分内容不仅是学生学习的重点，也是学生学习的难点。难点重在理解，我会采纳直观手段协助启发引导，突破难点。

多媒体展示科学家对黄化豌豆幼苗切断的试验探讨：低浓度的生长素促进细胞伸长，但是生长素浓度增高到肯定值时，就会促进切断中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切断细胞伸长的作用。设置问题：通过科学家的探讨，能够得出什么结论?

学生能够得出乙烯和生长素之间相互联系，共同调整植物的生长和发育。老师补充其他植物激素之间的相互作用，如：细胞分裂素促进细胞增殖，而生成素则促进增殖的子细胞接着增大;脱落酸抑制生长，加速苍老过程，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。总结植物的生长发育过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素的限制，而是各种激素相互作用的结果。

在整个教学过程中，我多以引导，启发式问答的方式渐渐推动课堂，组织学生分组探讨，独立思索，归纳总结，做到理论联系实际，获得学问的同时发展实力。

环节三：巩固提升

为了巩固本节课的内容，我会用PPT展示教材中的问题，达到学以致用，巩固新知。

环节四：小结作业

学生自己总结本节课的收获，老师补充。课后请同学们阅读课本了解植物生长调整剂概念，课下查阅资料了解植物生长调整剂的种类和作用。这样既能消化学问，应用新知，又能激起学习生物的爱好。

七、板书设计

我的板书简洁直观，可以清楚直观的反映本节课的教学重难点。这就是我的板书设计：

老师资格证面试教案3

一、教学目标：

学问与技能：相识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。

过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，熬炼学生的实践操作实力。

情感看法与价值观：养成学生独立思索、合作沟通探究的良好品质。

二、教学重难点

重点：用量角器测量角的步骤。

难点：量角器测量角时内外圈的选择。

三、教学过程

1、导入新课

依据嬉戏“生气的小鸟”，向学生提出问题：我们平常玩嬉戏的时候，是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有肯定的相识，并在黑板上画出在嬉戏过程中，发觉会存在不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如何准确的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题，角的度量。

2、新课教学

1)学生依据之前学习过的阅历，会用三角板先测量角的大小，但是会发觉这种方法还是不能详细知道两角之间原委相差多少。

2)通过多媒体展示出角被平均分为360份，每一份就叫做1度，写作1。从而引出角的度量单位。

3)指导阅读：让学生视察手中的量角器，自学书本上第18页下半部分的内容。

提出要求：思索并在小组内沟通，关于量角器你知道些什么?

班级反馈对量角器的相识。(多媒体出示量角器的放大图片供学生沟通运用)

提问：量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角?

要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。

读出量角器上的一些角的度数。

多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。(读内、外圈数的角都有)

4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数，并在小组里说说是怎样量的?班级沟通量角的方法。(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。)师生共同总结量角的方法。多媒体展示用量角器量角的动态步骤。(每一步在关键部位闪耀提示)

用量角器量角的方法：

A.量角器的中心点要和角的顶点重合

B.量角器上的0刻度线和角的随意一边重合

C.角的另一条边所对的是角的度数

D.量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的;0刻度线在内圈，度数就读内圈;零刻度线在外圈，度数就读外圈

总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要辨别”。

3、巩固新知

1、测量课后第三题角的大小，针对学生出现的问题进行指导。(内外圈度数有误、0刻度线没有和角的一边完全重合)

2、嬉戏：视察量角器角度的大小，老师随意报出一个度数，学生利用胳膊来表现出这个角的大小。(双臂张开代表180度)

4、小结作业

同桌沟通本节课所学习的主要内容，说出测量角的步骤是什么?

课后作业：回去讲量角器的组成部分介绍给家长，并测量生活中见到的角的大小。

四、板书设计：

一、角的度量单位:1度或1。

二、量角器的组成

三、测量角的步骤

老师资格证面试教案4

教学目标：

（一）学问与技能：

1。相识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、汹涌澎湃、峰峦宏伟、连绵起伏”等词语。

2。背诵全文。

（二）过程与方法：

1。通过了解作者的语言表达特点，驾驭引用、对比、排比、比方等写景手法；

2。能够仿照例段，学习用相同的句式写一段话。

情感、看法与价值观

感受桂林山水的美妙，培育酷爱祖国大好河山、酷爱大自然的感情。

教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。

教学难点：了解本文语言特点，驾驭排比、比方等写景手法。

课时：2课时

教具：桂林山水图片

教学过程：

（一）激趣导入

请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。

通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学习本课的爱好。老师总结同学们的展示，导入课题。（同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞美一句“桂林山水甲天下”，果真名副其实。今日，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采！）

（板书：第2课桂林山水）

（二）初步朗读、整体感知

1。老师范读，学生标诞生字在课文中的位置和本文出现重要词语；

2。学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读；

3。引导学生概括每段主要内容：

（1）桂林山水甲天下；

（2）漓江的水；

（3）桂林的山

（4）桂林的山水

4。攻克生字词：

请学生读出8个生词，并进行组词；

（三）深化阅读、攻克难点

分段研读：本文每个段落的主题都很显明，整体形成总——分——总结构，进行分段研读特别适合。

1。第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学习第2段。（板书：桂林山水甲天下以这7个字为纲，统领整篇课文）

2。第2段，漓江的水：

（1）请一名同学读其次段，老师重点讲解：汹涌澎湃、无瑕

（2）攻克重点：体会作者描写漓江水所采纳的手法

A。作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖？这是一种什么样的描写手法？

B。作者写了漓江水的哪几个特点？详细是怎么写的？

（板书：漓江水：静、清、绿）

静：采纳引读法，老师：漓江的水真静啊学生：静得让你感觉不到它在流淌；

清：采纳引读法，老师：漓江的水真清啊学生：清的可以望见江底的沙石；

绿：采纳引读法，老师：漓江的水真绿啊学生：绿的仿佛那是一块翡翠。

这里，采纳了排比法，突出了漓江水的特点；还采纳了比方的手法，把漓江的绿水比方成一块翡翠。

（3）第3段，桂林的山：（板书：桂林的山：奇、秀、险）

A。请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋

B。学生自主探究、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢？描写山的特点又采纳了什么样的手法呢？

奇、险、秀

对比、比方、排比

（4）第4段，桂林山水：

A。请一名同学朗读，重点讲解：连绵起伏

B。作者在描写桂林山水时，用了什么手法？作者是怎么描述“舟行碧波山，人在画中游”的？

（四）整体回顾、拓展延长

1。本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最终写桂林的山和水汇成一副漂亮的画卷，采纳了“总——分——总”的结构。

2。作者在描写景色时，用了排比、比方、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，特别漂亮。我们在日常生活中，也见到了许多美景，你能否可以仿照本文的写作手法“真静啊，静得……；真清啊，清得……；真绿啊，绿得……”，描写你所见的一处风景。

3。我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，假如你们可以，肯定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培育自己开房的胸怀。

七、布置作业：

请同学们仿照文中描写漓江水的写作手法，写一篇60字左右的片段，描写你所见过的或者特殊喜爱的风景。

八、课堂小结：略

九、板书设计：

桂

林漓江的水：静、清、绿

山

水桂林的山：奇、秀、险

甲

天山和水：舟行碧波山、人在画中游

下

老师资格证面试教案5

一、教学目标

1、知道人工智能的部分探讨领域，并能辨别出人工智能在生活中应用。

2、通过小组探讨等方法知道人工智能的探讨领域，提高思索学习、合作沟通的实力。

3、通过本节课的学习，感受人工智能的魅力，体会人工智能对现代社会的影响。

二、教学重难点

人工智能的探讨领域。

人工智能在生活中的应用。

三、教学过程

(一)导入新课

播放20xx年北京人工智能展览会的视频，提出问题：在视频中都看到了哪些你熟知的人工智能技术呢?

老师总结：看来同学们对人工智能也有肯定的了解。人工智能现已进入我们的生活，渐渐变更着我们的生活方式。人工智能的探讨领域特别广泛，本节课我们就来一起探讨一下人工智能的部分探讨领域。

(二)新课讲授

1、人机交互

老师讲解：人机交互技术主要是探讨人与计算机之间的信息交换，包括人到计算机和计算机到人的信息交换两部分。

提出问题：

(1)人到计算机和计算机到人的信息交换的例子吗?

(2)人机交互技术有哪些方面?

(3)语音交互四个过程是什么?

老师总结：一般语音交互过程包括语音采集、语音识别、语义理解和语音合成。语音交互是人类沟通和获得信息最自然、便捷的手段，能为人机交互带来巨大变革。

2、图像识别与生物特征识别

老师讲解：人工智能领域除了人机交互外，图像识别与生物特征识别在生活中也有许多应用。

老师提出问题：多媒体展示的指纹识别、人脸认证等图片属于人工智能的哪项技术领域。

布置任务：前后四人为一组探讨5分钟的时间，并回答以下问题：

(1)什么是图像识别与生物特征识别?

(2)图像识别和生物特征识别技术在生活中的应用有什么?

3、自然语言处理

老师提出问题：打开百度搜寻百度翻译完成一段中文的中译英操作，这属于人工智能领域的什么技术呢?

布置任务：同桌两人一组，3分钟的时间进行探究，并回答以下问题：

(1)什么是自然语言处理?

(2)自然语言处理技术所涉及的领域有哪些?

(3)各个领是域所实现的功能又是什么呢?

老师总结：自然语言处理在生活中的应用很广泛。

4、机器学习

多媒体展示机器学习示意图及机器学习过程。

提出问题：机器学习的关键过程是怎样的?

老师补充：机器学习会模拟人类的学习行为，以获得新的学问或技能，同时不断完善自身的性能，是人工智能的核心。

老师演示：智能手机的图像分类功能。

老师提问：这运用了哪一项技术?

老师讲解：深度学习就是“深度神经网络的学习”，是机器学习的一个重要领域。

布置任务：请学生自主阅读课本探究深度学习的实质。

老师总结：深度学习的实质就是通过构建具有较多隐层的网状学习模型和海量的训练数据来学习更有用、更高阶的特征，从而提升分类和预料的精确性。

(三)巩固提高

提出问题：目前许多网络平台都设计有“客服”功能。找到一个网络平台的“客服”，请设计一个提问方案，并实施该方案，推断该客服是人还是人工智能程序，说明缘由。

(四)小结作业

小结：老师提问人工智能技术的领域及其应用，学生说出人机交互等领域及其相关应用。

作业：完成课后的项目实施，感受人工智能的魅力。

四、板书设计

略

老师资格证面试教案6

一、教学目标

学生了解/驾驭____________，并能运用____________创作一幅作品/设计制作一件作品/赏析作品。

通过观赏/创作/探究/合作/探讨的过程，提高学生的造型表现实力/创新实力/动手实力/美术鉴赏实力。

体验造型/设计(提高对美术作品)的乐趣，培育学生对美术的爱好，产生对美术的长久爱好。

二、教学重难点

学生了解/驾驭____________，并能运用____________创作一幅作品/设计制作一件作品/赏析作品。

(1)学生能够运用____________创作/制作一幅有创意/形式美感/好用/美观大方的作品。

(2)学生能够结合历史背景/从多角度赏析____________。

三、教学方法

谈话法、探讨法、演示法/直观教学法。

四、教学过程

环节一：导入

展示/播放____________图片/视频，提问学生：____________，老师引导：____________，引出课题。

环节二：新授

活动一初步感知

(1)老师引导：在日常生活中你们见到过____________?引导学生从日常生活中找寻，学生回答，其他同学补充。老师小结____________。

(2)老师PPT展示____________图片，提出问题：____________?学生回答，其他同学补充。老师小结____________。

活动二小组探讨

老师PPT展示____________，请同学们分成____一小组探讨：____________?引导学生从______、______等角度进行思索。学生回答后老师进行总结：____________。

活动三老师示范/直观教学法

(1)老师示范讲解____________绘画方法/设计制作方法，首先____________，其次____________，再次____________，最终____________。

(2)老师PPT播放____________作品，提出问题你最喜爱哪一幅/件作品?为什么喜爱?引导学生从_____、_______角度进行观赏，拓宽学生思路。

环节三：课堂小结

(1)自由选择自己喜爱的形式，创作一幅____________作品。

(2)选择合适的媒材设计制作一件____________作品。

(3)借助老师供应的资料袋赏析____________作品。

要求：

(1)构图美观、具有肯定的美感。

(2)运用合适的媒材，具有肯定的创意。

(3)能够从多角度进行赏析。

环节四：展示评价

请同学们分成_____人一小组，从_______、_______等角度进行自评和互评，学生评价后老师进行点评和总结。

环节五：小结拓展

请同学们跟着老师一起回顾本课内容，课后借助互联网等查阅_______资料。

五、板书设计

标题

一、学问点一_______

二、学问点二_______

三、学问点三_______

老师资格证面试教案7

一、教学目标

学问与实力

学会本课6个生字，正确读写“熬炼、枯萎、插秧”等词语。

过程与方法

通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的缘由，了解借物喻人的手法。

情感看法与价值观

体会作者所要阐释的：只有经验磨练才能更好地适应生活的道理。

二、教学重难点

教学重点

通过理解重点词语和句子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。

教学难点

领悟作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。

三、教学方法朗读法、探究探讨法

四、教学手段PPT展示关于桃花新木的图片

五、教学过程

(一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语：

同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们细致视察一下，英勇地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗?结合学生回答，引出课题——桃花心木过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到许多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今日就来听听发生在这棵树上的故事。

(二)通读课文，整体感知

1.朗读课文，师强调易错字：“锻、萎”。

2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事——种树人是怎样种树的?过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差五、不规律)

(三)研读词句，深化体会

1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的?

2.当“我”了解到种树人如此种树的缘由之后，“我”为什么会感动?(小组探讨，代表发言)。

3.文中的“不确定”是什么意思?(学生探讨，自由发言，师总结)。

4.请同学自由探讨“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：因为它已经学会适应不同的环境了)。

(四)有感情朗读，谈感受

过渡语，现在文中“我”的怀疑最终解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚毅的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢?

师引导，分小组探讨，组内代表发言。

预设:⑴我们要正确看待生活学习中的坎坷;⑵应当理解父母和老师对我们的教化;⑶我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚毅品质。

(五)迁移拓展

说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人)

(六)作业小结写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。不限字数。

六、板书设计

七、教学反思

老师资格证面试教案8

分数的基本性质

第一课时

一、教学内容

教材第75页的例1，第76页“做一做”的第1题及第77页练习十四的第1一5题。

二、教学目标

1.学问与技能：通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数基本性质，运用分数基本性质解题。

2.过程与方法：培育学生的迁移类推实力、抽象概括实力和视察实力。

3.情感与看法：让学生体会到数学学问间的内在联系，感受学习数学学问的价值。

三、重点难点

抽象概括出分数的基本性质。

四、教具打算

每人3张同样的正方形或长方形纸片。

五、教学过程

（一）导入

1.干脆口答下面各题的商，说说是怎样想的？依据什么学问？

120÷20=(12O×3）÷（30×3)=(120÷10）÷（30÷10)=

（二）教学实施

1.教学教材第75页的例1。

让学生拿3张同样的正方形或长方形纸片，分别对折一次、两次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。

提示：你发觉了什么？板书：

=

=

为什么相等？

2.引导学生视察它们的分子、分母各是根据什么规律改变的？学生以小组为单位探讨，请代表发言。

随着学生汇报，老师板书。

（从左往右视察）（从右往左观蔡）

3.提问：你还能举出这样的例子吗？

学生举例，老师分别板书出来。

4.视察以上例子，你得出什么结论？（学生探讨，汇。）板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

提问：为什么0要除外？（学生探讨）

小结：分子和分母假如都乘上0，则分数成为

，而分数的分母不能为O；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以O。

5.提问：你能不能依据分数与除法的关系和商不变的性质来说明分数的基本性质？

6.完成教材第76页“做一做”的第1题。说一说自己是怎样想的？学生依据分数的基本性质思索并说明思路。

7.完成教材第77页练习十四的第1题。

学生先独立涂色，范文，然后比较大小并说明理由。

8.完成教材第77页练习十四的第2题。学生独立完成，说一说是怎样比较的？可以把

化成

，也可以把

化成

，再比较。

9.完成教材第77页练习十四的第3题。

学生两人一组，由一人说一个分数，另一个人说出一个相等的分数。

10.完成教材第77页练习十四的第4题。

引导学生先应用分数的基本性质，推断哪几个分数是相等的，然后在直线上把这个点画出来。

老师启发学生视察，推算出每个分数中分子与分母可以同时除以几，得到一个与原分数相等的分数。

11.完成教材第77页练习十四的第5题。

进行口答练习。

（四）思维训练

1.一个分数的分母不变，分子乘3，这个分数的大小有什么改变吗？假如分子不变，分母除以5呢？

2.在下面的括号里填上适当的数。

9÷15=

=

=6÷（）=（）÷6

（五）课堂小结

通过本节的学习，知道了什么是分数的基本性质，并会应用分数的基本性质解决一些简洁的数学问题。

老师资格证面试教案9

各位老师好：

今日我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：

一、说教材（地位与作用）

《XXX》是人教版高级中学必修教材第XX单元第XX个课题。在此之前，学生们已经学习了美术鉴赏学问，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课内容它在整个教材中起着承上启下的作用,在课本中占据了比较重要的地位。以及为学生在以后的美术观赏和生活中打下基础。

二教化教学目标

学问目标：

实力目标：依据教材的分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：通过观赏古今中外的优秀美术作品，获得鉴赏要素，培育学生观赏古代工艺美术的实力，并且驾驭本科所学的学问，提高艺术观赏水平。

情感目标：通过从现实的身边的美的事物的经验与体验动身，激发学生学习爱好。

三，教学重点，难点

本课的重点：

难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化学问，和文化背景。

教学方法：教授法，启发式，观赏法，和探讨法

教学工具：多媒体课件

教学过程：

环节一，关于本课相关的学问和学生一块进行联想和回顾

环节二，导入新课：

图片展示：1

和学生一块探讨，活跃课堂气氛，并且引出本课的课题

环节三：讲授新课

在讲授的过程中将顺势提问一些相关的问题，让同学发言

环节四：学问和技能的巩固

为了帮助学生进步一了解本课的学问，我将会展示不同分类的图片，让学生进行观赏，并且给学生进行讲解

环节五：实力拓展

为了更好地拓展学生的实力，我将出示一幅图片，并简洁介绍，然后让学生分组进行探讨，并从各自不同的观赏角度绽开辩论。

总结：面对在艺术史上被反复提及的作品，我们应当突破以往的简洁化，和概念化的观赏习惯，让学生学会用自己的眼镜去观赏它，专心，从多角度去鉴赏作品。

环节六：布置课后作业：在完成本课的的教学活动之后，给学生布置课后的探讨学习的课题

板书设计：板书设计方面，因为我主要采纳多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁，显明，条理和重点，主要是课题和学问点。以上从教材，目标，教法学法，教学过程和板书设计等环节，我就人教版美术教材之美术鉴赏第单元第课《》的说课至此结束，请各位评委老师指责指正，感谢。

老师资格证面试教案10

1、当学生的问题老师一时解答不出来时应当怎么办？

（1）老师应当对学生的提问赐予激励和支持，肯定要爱护他们的求知欲和主动思维的主动性。

（2）如属于课堂上的教学内容，老师可发动并激励学生集思广益，探讨解决；如不属于课堂上的教学内容，老师可委婉的告知学生，课后再给解答。

（3）假如的确解答不出来，肯定要真诚的告知学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的老师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。

2、面对追星族的学生应当怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应当因势利导。要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜爱或崇拜的优点，让学生探讨“追星的利与弊”、“我崇拜明星的缘由”等热点问题，老师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。

（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和胜利阅历来激励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。

（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣扬介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美妙广袤的学问天地中，让他们树立远大志向，培育宽广胸怀。

3、当学生上学佩带手机时应当怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有辐射，这种辐射对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不行以打嬉戏、上网、闲聊、发送短信息，会分散学生的留意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身平安埋下隐患，也会诱发学生许多不良需求和攀比心理等。

（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。

（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、试验楼等教学场所禁止运用手机。

（4）对有特别状况要求运用手机的学生，要在家长签字同意后，向班主任提出申请，由班主任学生的详细状况，确定是否允许学生携带手机上学。

4、对父母离异家庭的学生应当怎么办？

（1）找寻机会多与他们接触，缩短师生之间的距离，了解他们的性格、以及父母离异的缘由。

（2）赐予他们更多的关爱和敬重。在课堂教学和班级的各项活动中，老师应尽可能多关注他们的言行以及心理改变，随时与他们谈心。

（3）激励他们多与其他同学交往。家庭残缺简单造成孩子性格孤僻，与同龄人交往可在某种程度上填补感情空白，转移留意力。

（4）帮助他们理解父母离异的确定。每个人都有权利确定自己的生活，父母也一样。一方面要新生父母的确定，另一方面要培育独立意识，调整好自己的生活。

5、当学生离校出走时应当怎么办？

（1）老师应在第一时间向学校报告状况。（2）学校和老师快速与学生家长取得联系。

（3）发动班级学生和与该生有亲密接触的同学，了解该生平常喜爱去的场所或可能去的地方。

（4）学校应派老师帮助家长找寻学生。

（5）如在短时间内不能找到学生，应马上向派出所报案，恳求公安机关帮助查找，并同时将状况上报上级教化行政部门。

（6）学生返校后，老师要教化本班学生不得卑视该同学，并要进行反思，避开以后出现类似状况。

6、当学生与校外品德不端的人员亲密接触，扰乱学校秩序时应当怎么办？

（1）向学生家长通报状况，并阐明危害。

（2）实行两头限制的方法，学生在校期间，班主任和学校有关人员监督学生不和外来人员接触；放学后由家长监督学生不与校外人员接触。

（3）学校保卫及有关人员要严格清理校内周边环境，保证校门口无闲杂人员，坚决限制闲散人员进入校内.

7、当学生沉湎于电视或网吧时应当怎么办？

（1）常常跟学生沟通，了解学生的思想动态、目前的须要和爱好，多与学生沟通，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多的痴迷电视和网吧的危害，提高学生的自控力。

（2）培育学生的爱好，丰富学生的课余生活，主动为学生创建条件，有意识、有选择地引导学生参与课外活动。

（3）刚好和家长联系，让家长协作学校作好学生的工作，帮助学生选择有益的电视节目，帮助学生合理支配好学习、消遣时间，养成良好的生活习惯。多关注学生的课外生活，让学生远离网吧，帮助学生培育高雅爱好。

8、面对贫困家庭的学生应当怎么办？

（1）要了解他们。既要了解家庭贫困的缘由，又要了解学生的实际困难，做到心中有数。

（2）要关切他们。不仅在学习和生活上赐予关切，而且要在心理上赐予指导，帮助他们消退自卑心理，树立起自信念。

（3）要帮助他们。一是通过希望工程和社会捐解决他们学习所用经费；二是自己身体力行为他们解决实际问题，如送衣物、学习用品等；三是实行帮扶措施，让他们与家庭条件好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系在一起，使之家庭与孩子同时走出贫困。

（4）要激励他们。时时到处告诫自己和学生不要卑视他们，对他们的每一点进步赐予刚好确定和表扬，树立起战胜困难的志气。

9、对父母在外地打工的学生应当怎么办？

（1）与其父母托付的临时监护人常常取得联系，刚好反馈学生在学校的表现状况和了解学生在校外的表现状况，共同担负起教化责任。

（2）常常与学生谈心，觠把握学生的思想动向，发觉有不良倾向刚好帮助订正，避开学生误入歧途。

（3）帮助学生养成学习和生活好习惯，严抓学生的学习，严格限制学生花钱。

（4）给学生以特别的关爱，让学生真正体会到师爱，弥补学生内心的空虚，使学生身心得到健康发展。

（5）在条件允许的状况下，把孩子接到老师家中，让孩子感受到家庭的暖和。

10、当遇到学生相互攀比时应当怎么办？

（1）找爱攀比的学生谈心，做他的思想工作，向他讲清盲目攀比的害处，引导学生树立正确的消费观。

（2）与爱攀比的学生家长刚好沟通，争得家长的理解、支持和协作，共同帮助学生改掉盲目攀比的习惯，老师权以教家长一些方法，如反攀比法、变更攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今日和昨天对比法等。

（3）召开以“攀比”为主题的班会，让学生通过参加活动，真正地受到教化，最终形成不攀比倡议书。

11、当学生过分追求名牌、奇异服饰时应当怎么办?（1）快速扼制学生这种不良倾向，引导学生走出服饰消费误区，教化学生着装要符合学生身份。

（2）快速与家进步行沟通与协商，取得家长的理解与支持，在学生的花钱和服饰的购买上家长要严格把关，不让学生形成穿名牌、用名牌错误感觉。

（3）在班级中提倡“艰苦朴实，勤俭节约”的美德，教化学生不要追求名牌，要把精力全部用在学习上。

（4）加强审美教化和心理健康教化，引导学生树立“朴实美”的审美观，让学生时刻感受身边的“美”，真正相识外表奇异并不是美的真正表现。

（5）召开以“审美”为主题的座谈会，与学生沟通，让集体的力气带动学生，使他们在参加中建立良好的心态。

12、当学生过生日相互宴请、送礼成风应当怎么办?（1）从正面加以引导，确定同学这种行为好的一面，那就是可以促进同学间的友情，同时让学生相识到过生日宴请吃喝的害处。

（2）引导学生知道自己的生日正是母亲受难的日子，最好让同学们回家问自己的母亲自己是怎样诞生的，从而体会父母的爱。

（3）引导学生知道自己是一个学生，没有经济实力，知道父母工作的艰辛和省吃俭用供自己上学的不简单，相互宴请送实物花费大量金钱，实在很不应当。

（4）老师以此为题召开班队会，开展孝敬父母，刻苦学习的读书活动。

（5）结合班级整体活动，进行个别辅导，选择有针对性的同学剖析。如，请班级中家庭困难、自强不息、孝敬父母、名列前茅的同学讲自己经验，现身说法。（6）开展温馨的送自制贺卡和礼物、相互写同学们优点的活动，激发学生自信念，融洽师生感情。

13、当学生上课不留意听讲时应当怎么办?

（1）运用示意法，引导学生的留意力快速回来到课堂教学中，要以立刻停止讲课，用目光凝视溜号的学生，引起其他学生的留意并提示他留意听课；或者运用提问法，针对溜号的学生刚好请他回答问题，牵动他的留意力回来;也可以用动态管理法，老师在授课时，走进学生当中，对于溜号不留意听讲的学生，提示他留意听讲。

（2）事后老师为了避开学生留意力不集中现象发生，要留意运用目标牵动法，依据学生的特性差异，设立分层的教学目标，使学生的留意力有集中的指向性;教学设计要科学、生动、好玩、直观，通过精湛的教学艺术，牢牢吸引学生的留意力，使其精神不游离于课堂。

（3）培育学生良好的听课习惯，介绍培育留意力的方法。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息实力、培育留意力，或运用短时市郊记忆法，训练留意力的集中。

14、当发觉学生早恋时应当怎么办?

（1）老师首先要细致视察，全面了解学生是否真正早恋，不能轻易地给学生定性。假如的确是早恋，影响了正常的学习生活，成果下降，甚至精神有些萎靡不振，肯定要刚好想方法解决。

（2）不要大惊小怪，应当依据学生的不同性格特点与学生谈话，沟通时老师一要看法亲切、亲善，二要语气语调平缓、自如，三要用语喜悦、宛转，讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，已经影响了学习，不仅荒废了学业，还会造成严峻后果。让学生把这美妙的感受、美妙的憧憬埋在心底，变成学习的动力，为追求更美妙的将来创建更丰厚的条件。

15、当遇到智力超常的'学生时应当怎么办?

（1）对智力超常学生要留意早期发觉、及早培育。在培育过程中，要全面打好基础，发挥个人特长，实现优势成材。要引导超常的学生树立远大志向，不满意已有的成果，坚持刻苦学习，对自己提出严格的要求，树立“天才在于积累，聪慧在于勤奋”的思想。

（2）当他们对学问汲取感受到不足时，老师要人新、高、难的角度，分层次赐予满意;当他们求知问题有独到见解时，老师要适时加以引导，帮助他们的思维按正确途径发展;当他们的思想心情发生波动时，老师应刚好为他们把好脉搏，仔细论断，确保他们正常发展，不受其它因素干扰。

16、当遇到智力偏低的学生时该怎么办?

（1）在生活中，在课堂上关切学生，营造一种关爱、帮助的班级氛围，让同学正视其弱点并同等与其相处。

（2）依据学生自身实际，确立与之相应的学习标准，并适当、适度予以表扬。

（3）为学生供应发言、表现的机会，把最简洁的问题留给他，同时用教学语言、形体语言赐予希望、激励。

（4）与家长刚好沟通，借助家庭教化，让家庭教化与学校教化形成合力，促进学生自身发展。

17、当遇到“学困生”时应当怎么办?

（1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行指责，爱护学生的自尊心，特殊是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动劝慰、关切和激励学生，和学生一起分析缘由，找出解决的方法。要细心捕获他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励。

（2）假如是学习不用功、不刻苦的类型，必需进行肃穆仔细的思想教化，给他讲清任何成果的取得必需靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的安排。

（3）假如是方法不正确，则须要帮助他订正学习方法，和他一起分析，对成果偏低学科多花费时间，多提问、多积累，刚好订正错误。

（4）假如是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关切不够等，应刚好和家长联系，多赐予孩子以关切，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。

（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理心情波动而出现反复时，不应心灰意冷，要刚好找出“复病”缘由。这样按部就班，持之以恒，转化工作才能成效。

18、当学生总是不完成学习任务时应当怎么办?

（1）从老师的角度来解决，布置作业时，应考虑学习任务量要适中，减轻学生的课业负担，使学生完成学习任务的时间少，内容精，并且在布置学生任务时侧重于创建性，符合学生的身心健康发展规律，为他们发展自身的特长创建条件。

（2）开主题班会，以多种形式对学生进行思想教化，如名人故事激励法、学习阅历沟通法，使学生明确老师布置学习任务的目的，使学生在阅历沟通中相互学习，从而养成良好的学习习惯。

（3）假如上述方法对极个别学生的教化效果不明显，老师可以进行个别指责教化，给他们改天错误的机会，如效果仍旧不好，必要时也可以和家长取得联系，共同督促和监督学生完成学习任务。

19、当学生不独立完成作业，抄袭或变相抄袭时应当怎么办？

（1）要让学生坦露自我，让学生找到良好信任的感觉，和学生自由自在的沟通和同等真诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生心悦诚服地接受指责、教化。

（2）让老师的爱心与学生特别心情产生共鸣，用老师的宽容和理解使学生感到悔悟。

（3）对其进行人生观的教化，使其明白“胜利来自99%的勤奋加上1%的灵感”。

（4）对于那些懒散、缺少自强、自办法识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目的不罢休的韧劲，同时老师应通过科学教学方法引导学生探究科学的学习方法，在学习中寻求爱好，在爱好中成进步步。

20、当学生考试舞弊时应当怎么办？

（1）加强思想道德教化，特殊注意正面教化，注意诚信教化，使学生明确考试舞弊是一种不诚信的表现。帮助学生在相识上辨别是非，树立诚信为荣的观念。

（2）对成果差的学生就给以热忱的帮助，考前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调整心情，平衡心态，提高信念。坚决不讽刺不挖苦。

（3）作好家长的工作。刚好和家长联系，要求家长能实事求是对待学生的成果。

（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成果，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注意学生的创新实力和实践实力，不把考试当作评价学生的唯一途径。

21、当学生厌学时应当怎么办？

（1）老师要和学生谈心，建立学生心理档案，具体了解分析引发厌学的缘由，采纳耐性的引导法，因势利导、谆谆教导，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。

（2）与家长取得联系，了解家庭的多方面背景，和家长共同探讨制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。

（3）与任课老师进行沟通，减轻课业负担，依据详细状况，实行主动补救措施，利用学科的特点，施以主动的心理影响，消退学生的厌学心情和行为。

（4）通过学校和班级活动、举办心理讲座等，消退学生厌学心情和行为，建立他们的自信念，培育他们树立远大志向，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，帮助他们了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习目的，转变学习看法，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生对学习的须要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。

一、问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

答案：

1、用眼神示意他，引起他的留意，让他全神贯注的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他全神贯注的听课。

3、课后把他叫到办公室，给他讲清晰，传纸条的危害，让他今后留意上课仔细听讲。

其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。

二、问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？

参考答案：“不支持，但也不生硬地反对。先了解学生状况，分析早恋的缘由。通过在班上开展探讨，让学生明白青春的珍贵，爱情的神圣——许多人只是因为空虚，孤独，贪玩而随意、不负责任地把爱情当嬉戏有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”

探讨：我会和他/她探讨如何对待这种“仰慕”，而不能叫爱情。

我比较喜爱私下沟通，上升到班级探讨会不会让孩子难为情呢？

这也是人生一道彩虹!

三、问题：你对工资和福利有什么期望?

回答：我对工资没有硬性要求。我信任贵公司有一个薪酬标准，在处理我的问题上会友善合理。我注意的是找对工作机会，所以只要条件公允，我则不会计较太多。

四、问题：“为什么要选择老师这个行业”、“你是怎么看老师这个工作的”?

回答：我读的就是师范类的专业，做老师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，老师稳定性比较高，现在好的学校对老师的培育很好，也能为老师供应很大的发展空间等。

对孩子的爱心、耐性和责任心，更多了一份成熟和自信。老师这个职业是神圣而宏大的，他要求老师不仅要有丰富的学问，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就非常注意自身的全面发展，广泛地培育自己的爱好爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和书法外，还能会唱、会说、会讲。“学高仅能为师，身正方能为范”，在注意学问学习的同时我还留意培育自己高尚的道德情操，自觉遵纪遵守法律，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教化工作者应当具备的最至少的素养。

五、问题：老师要耐得住孤独、清贫、老师要守住这片净土，你为什么选择老师这个行业？参与老师招考进行老师队伍你的动机是什么？你觉得做老师的宏大之处在哪里？

回答：做一名光荣的人民老师始终以来是我的幻想，也是我最真实的志向，虽然我从教已经有十几年了，但我还没有成为真正意义上的老师，所以我要报考老师这个职业，并不是因为听了“老师是太阳底下最光辉的职业”这句话，而是因为我特别了解这个职业，也特别酷爱这个写满奉献、充溢挑战的职业，因为在这里有着可爱的孩子，令人钦佩的同事们，他们都已成为人生路上不行磨灭的一笔。

老师在精神上是富有的，是其它行业所不能比拟的，因为我们从事的是宏大的事业，是令人敬重的事业，至少我们的灵魂是华蜜的。假如上天要我选择财宝的富有和灵魂的华蜜，我想我会坚决果断地选择后者，这可能就是我选择老师这个职业的根本缘由吧！

六、问题：做班主任吃亏吗？

回答：依据我十多年的教学经验来说，我觉得做班主任还是比较合算的。

我的想法有以下几点：

（一）、能吸取先进的教化理念，提高自己的教学管理水平。班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。从直观上来说可能学习的时间相对较少。但是从另一方面，为了能常常吸取先进的教化理念，我常常收看、收集与教化有关的信息，在潜移默化中提高了自己的管理水平。

（二）、沟通阅历，加快自己的成长步伐。班主任工作纷繁困难，为了取得较好的管理效果，我常常和其他班主任相互沟通自己的育人阅历，有失误的败笔，也有胜利的喜悦。大家在相互交谈中多了几份留意和思索，多了几份关注和细心。同行间的沟通与思索似一道强劲的催化剂，加快了我成长的步伐。

（三）、增加了反思精神。学一学，听一听是班主任积累阅历的过程，现代信息条件下的网络技术为班主任发展供应了平台，我写教化札记、教化日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行沟通，后来干脆建立了自己的教化博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了沟通带来的胜利和欢乐，班主任工作极大的炼就了我的反思精神。

所以说，做班主任虽然辛苦，但对我快速成长为一名优秀的老师却有些不行估量的作用。

七、问答：谈谈你的缺点

常规思路：①不宜说自己没缺点；②不宜把那些明显的优点说成缺点；③不宜说出严峻影响所应聘职位的缺点；④不宜说出令人不放心、不舒适的缺点；⑤可以说出一些对于所应聘职位“无关紧要”的缺点，甚至是一些表面上看似“缺点”，从工作的角度看却是优点的“缺点”。

点评：这个问题上是各种教人面试技巧中，最“害人”的。考官问这个问题，是想测试一个人的成熟度、对自己的推断、和学习改进实力。说出自己有什么缺点，其实一点都不重要。这里重点测评的是面试者是不是真正的对自己有一个正确的评价，而且一般在问这类问题的时候，我喜爱让面试者举出一两件详细事例，这样更具有真实性。尤其是用上面的思路5来回答，纯粹是把面试官当成XXX，莫非他们听不出来吗？，假如这样回答，应聘者在面试官心中肯定减分不少。

八、问答：请你自我介绍一下

常规思路：①介绍内容要与个人简历相一样；②表述方式上尽量口语化；③要切中要害，不谈无关、无用的内容；④条理要清楚，层次要分明；⑤事先最好以文字的形式写好背熟。

点评：我个人在面试中一般喜爱用这个作开场白，这个问题其实已经心里有数，只是作开场白而已，然后对阅读简历中发觉的问题，在开场白的时候找机会了解。在回答这个问题的时候肯定要想好细微环节，考官在这个时候一般都会追问几个细微环节。一般编造的简历和经验在这个过程中都会“穿帮”。

九、问答：你有什么业余爱好？

常规思路：①业余爱好能在肯定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是聘请单位提问的主要缘由；②最好不要说自己没有业余爱好；③不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好；④最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网，否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻；⑤最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

点评：这个问题一般也问的不多，在面试高校生时提问的概率高些。假如在面试有工作阅历人士的时候，主要目的是为了消退惊慌感，使对方放松，这个问题本身没有什么特殊意义。

十、问答：谈谈你的家庭状况

常规思路：①对于了解应聘者的性格、观念、心态等有肯定的作用，这是聘请公司提问的主要缘由；②简洁地排列家庭人口；③宜强调温馨和谐的家庭氛围；④宜强调父母对自己教化的重视；⑤宜强调各位家庭成员的良好状况；⑥宜强调家庭成员对自己工作的支持；⑦宜强调自己对家庭的责任感。

点评：这个问题一般很少问，因为终归牵涉到个人隐私。国企和部分民营喜爱问，主要是了解社会关系。而不是上述的回答。

十一、问答：你的座右铭是什么？

常规思路：①座右铭能在肯定程度上反映应聘者的性格、观念、心态，这是面试官问这个问题的主要缘由；②不宜说那些医引起不好联想的座右铭；③不宜说那些太抽象的座右铭；④不宜说太长的座右铭；⑤座右铭最好能反映出自己某种优秀品质；⑥参考答案——“只为胜利找方法，不为失败找借口”。

点评：这个也最多使面试应届生时候的问题，对阅历人士从来不用，否则会显得考官比较傻。

十二、问题：为什么要选择当山区老师？

回答：缘由有以下几点

1、山区也须要教化。孩子都是祖国的希望，而山区的孩子们更是大山能够崛起的希望。少年强则国家强，西部富则国家富。所以，我情愿为祖国山区的教化事业尽自己的绵薄之力。

2、我人生志向的实现。孟子说“得天下英才而教化之”是人生三大乐事之一，那作为一名一般的人民老师，我的希望就是能教化全部渴望学习，酷爱学习的孩子们。所以，不管他们是在大都市还是在小山村，我都情愿用自己的学识和爱心，点亮他们前进的明灯。

3、个人喜好。山区的生活条件是很艰苦，但同时那里却有都市所没有的清爽的环境和纯净的民风。在山区我可以静下心来，不考虑俗世名利，涤净心扉，踏实教学。

十三、问答：为什么要选择老师这个行业？

“为什么要选择老师这个行业”、“你是怎么看老师这个工作的”等涉及到教化观的这类问题被问到的几率最大。金陵中学丁强校长告知记者，这是来面试的考生必需要回答的问题。每年仅是因回答这两个问题不当而被淘汰的考生就有许多。

参考看法：回答问题肯定要实事求是，不要故弄玄虚，比如这样回答就不错：读的就是师范类的专业，做老师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，老师稳定性比较高，现在好的学校对老师的培育很好，也能为老师供应很大的发展空间等。

十四、在面试时如何应对学校即兴提出的问题

在面试时，学校会依据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变实力。

参考看法：考生在写履历表时就要有被提问的意识，可以依据自己的特点和“强项”多做点打算，这样不至于强项变弱项。他说，有个考生在履历表上写到他曾经发表过一篇文章，校长立刻就追问考生写这篇文章的目的，以及对这篇文章观点的一些探讨。结果这个考生说的稀里糊涂，很明显没做打算。

十五、小学老师面试：课上得怎么样？

课上得怎么样？

小学老师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学实力究竟怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的限制等。区教化局会组织老师听课并给考生打分，依据分数确定是否留用。而学校没有录用权。

参考看法：平常在学校学习期间，就应当增加课堂教学实战训练，结合自己学到的学问，多实践，熬炼自己的教学水平，增加实战阅历，平常还要多探讨案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中惊慌。一些师范学校也应多给学生支配实战训练课，娴熟驾驭案例教学方法。

十六、案例分析：

面试题1案例分析：有一个住读生下晚自习后乘门卫不留意，溜出校门上网吧。你得知这一状况后，打算实行什么措施来处理？

面试题2案例分析：初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜爱独来独往，不情愿参与集体活动。他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他订正？

面试题3案例分析：有一天，一个女生交给你一封信。信是本班一个喜爱这个女生的男生写的。你作为班主任打算怎么处理这件事？

面试题4案例分析：有一天，你上课的时候，学生向你提出了一个你也不知道怎么解答的问题，你打算怎么办？

面试题5回答问题：什么是“班级文化”？你当班主任后，打算怎样进行班级文化建设？

面试题6回答问题：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教化缺位，父爱母爱缺失，沟通沟通缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

老师资格证面试教案11

一.出题方向

生物学科的题目来自教材的各个模块，多数状况下老师会拿模型或图片作展示来进行讲解。

二.精选试讲课题

初中

1.生物的特征

2.动物细胞

3.光合作用汲取氧气释放二氧化碳

4.消化和汲取

5.神经系统的组成

中学

1.基因突变

2.细胞的多样性和统一性

3.生长素的生理作用

4.DNA是主要的遗传物质

5.呼吸作用

6.光合作用

三.生物老师资格证面试试讲模板

1.导入(1.5分钟)

同学们，上课!然后起先导入的设计。

(1)图片

(2)动画

(3)模型

2.新授课程(6分钟)

(1)观看图片或者模型，向学生提出与讲课内容相关的问题，引发学生思索，增加对本节课的爱好。(这个过程留意师生的互动性)

(2)带着问题阅读教材，找寻答案。

(3)教材内容讲解(老师用问题或者模型引导，讲解本节课学问点)。

(4)答疑解惑。解答学生的重、难点问题以及不理解的学问。

3.小结(1分钟)

小结的过程留意要让学生来说。

4.作业的布置(1分钟)

(1)完成课后练习题。

(2)思索本节学问在实际生活中的应用。

老师资格证面试教案12

一、教学目标

学生能了解跳长绳的技术要领，80%的学生可以驾驭穿梭跳长绳的技术。

通过多种跳动练习，发展学生跳动实力、下肢爆发力、灵敏等身体素养。

培育合作意识，主动乐观、进取精神。

二、教学重难点

跑入时机合理，路途正确。

摇绳人与跳绳人协作默契。

三、教学过程

(一)起先部分

课堂常规：1.体委整队，报告人数;2.师生问好;3检查着装.;4简洁宣布本节课的内容，强调平安留意事项.;5.支配见习生。

(二)打算部分

1.热身活动：穿越丛林大比拼

方法：每小组一名同学单腿跳动至20米标记物处，来回跑回与其次名同学击掌，其次名同学动身，直到最终一名同学跑回，先完成的小组为成功的小组。

教学组织：四列纵队，分成四个小组。

2.热身海豚操：

(1)海豚摇摇头;(2)海豚伸伸腰;(3)海豚出水跳(4)海豚摆手脚;

教学组织：四列横队，体操队形散开。

(三)基本部分

1.导入：同学们，今日森林里着火了，熊大熊二都在忙着救火，我们要不要去帮忙呢?消防员叔叔都很厉害，能穿越各种障碍，穿越火线到达起火点，你们想不想像消防员叔叔一样呢?今日我们就来学习一下消防员叔叔的本事—跳长绳，以后可以帮助熊大熊二救火保卫森林。

2.示范：创设情境，同学们我们在火场中四周都有火焰，那我们如何穿越火线呢?今日老师教给大家一个穿越火线的技能。两名同学帮助老师摇绳，老师进行跳长绳的跳动演示。

教学组织：双列式队伍站于摇绳者的左右两侧。

3.讲解：当绳子从地面往上走时，进入绳中的起跳区域，在绳快要打地面时快速双脚起跳，当绳到达头顶时快速从一侧跑出。

口诀：看绳准，抓时机，两步快跑绳中跳，离开刚好不拖沓

4.练习：

(1)原地跳绳：

站在绳外侧，摇绳同学慢速腰绳，学生站在左侧视察绳运动，并且做出跳起的动作。重点在于感受跳起的时机。

(2)单侧跳绳：

摇绳者慢速摇绳，学生尝试跳入跳出。

教学组织：分成四组。

纠错：老师巡察，对于学生问题进行个体纠错，并且视察学生存在问题，练习结束后进行集体纠错。

(3)分组练习：

摇绳者摇绳速度加快，学生跳入跳出练习。

(4)穿越火线实战演练：

分成1、2两队，各站成一路纵队分别站在绳子同侧的两端。正摇绳，甲队第一人跑入跳一次后，从反面跑出绕到异测摇绳人后站在乙队排尾;乙队第一人在甲队第一人跑出后，马上跑入跳一次，从反面跑出，绕过异侧摇绳人后站在甲队排尾，依次轮番跑完。

辅教材：推小车嬉戏，距离10米处设立标记物，小组组内两人一组依次动身，先跑完小组为成功，失败的小组须要帮助老师与体委共同整理器材。

教学组织：四列纵队分成四个小组。

(四)结束部分

1.老师组织学生在音乐的伴奏下做放松练习。主要活动手臂肌肉和腿部的肌肉。

2.老师集合学生，总结本节课学习状况，以激励为主，培育运动参加意识。

四、场地器材

田径场、长绳4条、录音机1台等

五、负荷预料

老师资格证面试教案13

教学目标：

1.学问与技能目标：学会并驾驭乘法结合律，可以用乘法结合律来解决数学问题。

2.过程与方法目标：通过学生独立思索、探究，培育学生的自学实力及探究意识。通过学生主动发言，训练学生的发散思维。

3.情感看法价值观目标：引导学生养成细心的良好习惯，产生对数学学习的爱好，更加喜爱数学。

教学重点：

学会并驾驭乘法结合律，培育学生的自学实力及探究意识。

教学难点：

引导学生养成细心的良好习惯，更加喜爱数学。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

老师引导学生：“六一”儿童节快要到了，为了给大家过一个印象深刻并且富有意义的节日。羊村长带小羊们给他们的村落植树。多媒体展示图片，图片上呈现植树的情景，请同学们算一算，一共须要给这些小树浇多少桶水呢?该如何列式呢?

请同学们独立思索，你会怎样解决这个问题呢。

二、自主探究，学习新知

1.老师引导学生独立思索，探究方法。请学生回答。

预设：先计算一共种了多少棵树，可以这样列式：

先计算一组同学浇多少桶水，可以这样列式：

老师激励同学想法的独特性、新奇性，接下来引导学生视察这两个式子的关系：

2.小组沟通探讨

顺势抛出问题：请大家小组探讨沟通，再举出几个这样的例子。

将同学们的探讨结论呈现在大屏幕上。

老师引导：从上面的算式中，你能发觉什么?

明确：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。

老师表扬同学们视察仔细，语言表述精确，并总结：这叫做乘法结合律。

3.引入符号，加强符号意识

老师引导：同学们，你们能用字母表示乘法结合律吗?

引出：

此时同学们头脑中除了乘法的交换律与结合律，同时还会出现加法的交换律与结合律。

再次抛出问题：请同学们比较加法交换律和乘法交换律、加法结合律和乘法结合律，你发觉了什么?

请同学们各抒己见，发散思维，完善学问结构，深化剖析学问本质。

三、巩固运用，实践创新

出示教材做一做，填一填，看谁填得又快有准。

四、总结体会，反思提升

通过本节课的学习，你有哪些收获?

师生共同总结：乘法结合律：三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不