第1课《沁园春雪》课件（共26张）语文九年级上册

沁园春·雪

毛泽东1.熟读并背诵本词，深入感受词的意境，体会作者的思想情感。2.掌握本词写景、讨论、抒情相结合的写法，品味本词准确、凝练的词语。3.感受作者的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。学习目标01.诵读感悟02.细读品味03.纵情吟唱目录第一乐章：诵读感悟诵读要求：读得正确流畅、

读出音韵美、

读出豪迈之情。读标题沁园春·雪词牌名题目交代诗歌内容一读丨了解背景丨

《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。读注释二读读语句北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山/舞银蛇，原/驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。三读读准节奏读意象四读概括内容词的上阕描写了怎样的景色，有什么特点？壮丽、雄浑、广阔的北国风光。词的下阕用了什么表达方式，写了什么内容？议论。评说古今风流人物（英雄人物）。第二乐章：细读品味第一层从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？北国风光，千里冰封，万里雪飘。互文，即千万里，视野辽阔一静一动，动静结合总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。总领句（一）品壮美雪景第一层从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？北国风光，千里冰封，万里雪飘。互文，即千万里，视野辽阔一静一动，动静结合总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。总领句（一）品壮美雪景

第二层对雪景的描述由哪个词领起？有什么效果？望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（一）品壮美雪景

请你读一下诗人都望到了哪些景观？并从用词、修辞和写法的角度进行赏析。长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。强调雪之白写出冰冻之快望（一）品壮美雪景山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。化静为动比喻、拟人、对偶表现“山”“原”与天相连，有一种奋发竞争的活力。（一）品壮美雪景从视觉角度，突出了冰封雪飘的北国风光气象之奇伟雄浑。第三层中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

等到雪后天晴，你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳美好！“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。（一）品壮美雪景上阕写景，下阕议论、抒情，诗人是怎样把这两部分有机地结合在一起的？江山如此多娇，引无数英雄竞折腰承上启下英雄之间激烈的争斗，表现女性美,与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应。（二）品千古人物第二层中“引”字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？秦皇汉武唐宗宋祖成吉思汗中国历史上杰出的人物雄才大略对中国历史的发展产生过巨大影响共性一（二）品千古人物惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕

“略输”“稍逊”与“只识”，“只识”的否定程度大于前两个。忽视文治共性二（二）品千古人物俱往矣，数风流人物，还看今朝。（二）品千古人物第三层：对比之下，点明主旨，歌颂当今英雄。第三乐章：纵情吟唱吟唱标准：大气磅礴的意境美；

超凡脱俗的人格美；

深邃隽永的哲理美。须晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。（慢）望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。↘（慢）山舞银蛇，原弛蜡象，欲与天公/试比高。（高昂）

北国/风光，（豪迈，高而慢）千里/冰封，（拉长）万里/雪飘。↗（高昂）沁园春·雪江山/如此/多娇，↗引/无数英雄/竞/折腰。惜/秦皇汉武，↘（低沉）略输/文采；（慢）唐宗/宋祖，稍逊/风骚。（慢）一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。↘（低，慢）俱/往矣——，（慢，拉长）数风流人物，↗还看今朝。（高昂，坚定,

一字一顿）

课堂小结《沁园春·雪》是毛主席的名篇，上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下阕由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发伟大的抱负。上阕写景下阕议论、抒情概写北国雪景——意境壮阔具体描写雪景——山舞原驰想象雪后风光——壮丽多姿承上启下评论英雄