《当代大学生劳动认同研究》研究报告

《当代大学生劳动认同研究》研究报告四川大学生思想政治教育研究中心项目《当代大学生劳动认同研究》自立项以来，项目负责人严格遵守学术规范和科学规范使用资助经费的基础上，经过几年的认真研究，现已完成预期的研究任务。一、成果主要内容本研究不仅从学理上分析了劳动认同的生成机理及层次结构，构建起了大学生劳动认同的理论分析框架，还从实践层面提出了具有实操性的大学生劳动认同的教育引导策略，做到了理论与实际的结合，丰富了劳动认同研究体系。本研究的研究成果，在增强大学生劳动认同教育引导的同时，也有利于增强大学生劳动教育，构建德智体美劳全面发展的教育体系，促进大学生自由而全面的发展；同时，还有利于培养新时代大学生正确的择业观、工匠精神、奋斗精神及社会主义核心价值观，提高思想政治教育的针对性和实效性。本研究认为，大学生劳动认同的生成机理和层次结构，是增强大学生劳动认同的基础。在参考已有研究成果的基础上，本研究首先对大学生劳动认同的生成机理、层次结构进行了较为深入的研究，并在此基础上，提出了大学生劳动认同的教育引导策略。本项目最终成果由三部分构成，具体内容如下：1.研究了大学生劳动认同的生成机理。大学生劳动认同其实质是大学生的一种内在心理机制。劳动认同的生成是认同主体（大学生）与客体（马克思主义劳动观）在认同环体（大学生劳动认同的环境）和介体（大学生劳动认同的方法、途径）的作用下实现的对接与互融。大学生劳动认同的生成机理主要包括内生机理、外生机理及价值机理三个方面。2.研究了大学生劳动认同的层次结构。大学生劳动认同具有丰富的层次性，按照大学生对劳动的认识广度、深度、力度及认识进程，本项目重点研究了大学生对劳动的感性认同、理性认同以及行为认同三个层次。3.研究了大学生劳动认同的教育引导策略。研究劳动认同的生成机理、层次结构，目的就是为了更好地研究劳动认同的教育引导，这是本研究的重点，也是本研究的难点。本研究指出，大学生劳动认同的教育引导，需要开展理论教育，挖掘大学生劳动认同的“深度”；要直面社会热点，增强大学生劳动认同的“力度”；要加强社会实践，拓展大学生劳动认同的“广度”，同时，还要营造环境氛围，提升大学生劳动认同的“温度”。二、研究方法的重要特色、主要建树及创新1．研究方法的重要特色。（1）文献研究法。借助学术期刊、学术出版社、中国知网等载体，系统梳理了马克思主义理论、思想政治教育学、劳动观、马克思主义劳动观、劳动观教育及劳动教育等相关研究的理论成果，为本研究奠定了理论基础。（2）比较研究法。比较点主要集中在新时代马克思主义劳动观的内涵与传统的马克思主义劳动观内涵的比较；新时代大学生劳动认同的教育引导与以往年代大学生劳动认同的教育引导等方面，以此来归纳新时代大学生劳动认同存在的问题，进而提出既具针对性又具普遍性的教育引导对策。（3）案例分析法。充分利用网络等社交媒体相关平台，针对大学生在思想、情感、学习、就业、生活方式及交往方式等方面的一些表现情况及存在的问题，从劳动认同角度进行分析。2.主要建树及创新。（1）在全国上下都在开展新时代大中小学劳动教育的背景下，本项目仅选择即将面临择业的大学生为对象，以劳动认同的教育引导为研究内容进行研究，这就让我们的研究更有针对性。（2）梳理文献发现，相关研究针对劳动教育提出的对策更多偏向从教育学，思想政治教育学视角，本项目则交叉融合哲学、教育学、思想政治教育学、发生学、社会学等多学科的知识，综合运用文献研究、比较研究等研究方法，在对大学生劳动认同的生成机理、层次结构进行分析的基础上，提出的大学生劳动认同的教育引导对策更具实操性。（3）本研究指出，社会生活中出现的诸如贪图享受，“啃老族”现象，不懂感恩等现象一定程度上跟劳动认同教育的缺失不无关系；大学生对劳动认同与否及认同程度会影响整个未来社会劳动观发展的方向，而劳动认同教育是劳动教育及劳动观教育取得实效性的根本目的和首要前提。（4）本研究指出，社会生活中出现的诸如贪图享受，“啃老族”现象，不懂感恩、“躺平”“佛系”等网络热词广泛应用的根源一定程度上跟劳动认同教育的缺失不无关系，大学生的劳动观影响着整个未来社会劳动观发展的方向，而劳动认同教育是劳动观教育及劳动教育取得实效性的根本保证和首要前提，这就进一步凸显了本研究的重要意义和价值，同时，在全国上下都在开展新时代大中小学劳动教育的背景下，本研究仅选择即将面临择业的大学生为对象，以劳动教育的根本目标——劳动价值观认同教育为研究内容进行研究，这就让本研究更有针对性。三、学术价值和应用价值及社会影响1.学术价值。（1）综合运用教育学、心理学、发生学等多学科研究方法，分析大学生劳动认同的生成机理及层次结构，从而提出具有实操性的大学生劳动认同的教育引导策略，为类似对策研究提供了新的视角。（2）运用整合思维，逻辑推理的方法，从分析劳动认同的生成机理、层次结构，再到提出具体的教育引导策略，构建大学生劳动认同的理论分析框架，丰富了劳动认同研究的理论研究体系。2.应用价值。（1）本研究提出的教育引导对策，在增强大学生劳动认同教育的同时，也将促进大学生劳动教育，从而有利于构建德智体美劳全面发展的教育体系；（2）本研究的研究成果，在增强大学生劳动认同教育的同时，也将有利于培养新时代大学生正确的择业观、工匠精神、奋斗精神及社会主义核心价值观，提高思想政治教育的针对性和实效性。四、存在的不足及尚需深入研究的问题1.成果存在的不足。（1）本研究虽然花费了较长时间查阅文献、梳理学界关于劳动认同及其教育引导的相关研究，对劳动认同的生成机理、层次结构方面进行了学理分析，并在此基础上提出了劳动认同的教育引导策略，但定量研究中的调查问卷必须具有研究的信度和效度，质性研究的访谈应该长期跟踪才能获得更加全面、综合的研究数据，才能更大程度上保证研究的实效性，保障研究的科学性，因此，碍于时间的限制，实证研究方面的缺失一定程度上影响着研究的说服力。（2）本研究从内生机理、外生机理及价值机理三个维度提出了大学生劳动认同的生成机理，并对其进行了详细论证，但论证的深入程度有待进一步提高。2.尚需深入研究的问题。（1）从学理上对劳动认同的分析只是本研究的第一步，优化调查问卷和访谈提纲，对全国大学生的劳动认同情况进行跟踪调研，丰富现有研究的调研数据