高考作文复习作文核心素养理性思维课件48张

拥有理性拥有卓越——谈作文核心素养理性思维培育陈银光依据记录整理中国学生发展核心素养三个方面，六大素养，十八个支点（一）文化基础1.人文底蕴2.科学精神（二）自主发展3.学会学习4.健康生活（三）社会参与5.责任担当6.实践创新科学精神：理性思维

判质疑勇于探究理性思维贯穿写作实践思为作之始：作始于思，成于意，落于笔思维是在表象、概念基础上进行分析、综合、判断、推理等认识过程。思维是理性认识阶段，故曰理性思维。思维起于思落于辨，思辨是思维展开、推进、完善的基本方式与有效途径，思辨是思维训练的基点也是支点。

逻辑是客观的规律性，也是思维的规律性，思辨是借助逻辑思维的基本形式，即概念、判断和推理来进行的。

思辨是通过思考比较分析辨别，形成正确的概念、判断和推理，获得科学的认知与说服力。思辨是理性思维的“后加工”平台与途径。培育理性思维的阶段性目标培育理性思维重点举隅多操练（熟能生巧）口头与书面协调做人与作文协调阅读与写作协调作文与改文协调局部与整篇协调常规与考试协调有效操练的组合拳以范文引路为有据以经纬交织为有力以大小互补为有效即以相应能力点范文为借鉴以文体为经线，以方式方法（审题、立意、结构、方法）为纬线以当堂大作文为引领，以课下小作文（片段操练）为补充高中作文重在提升包容性思辨能力有一种成功叫妥协，有一种获取叫放弃，有一种失败叫坚持，比如花儿放弃美丽的花瓣与容颜，这才结出了芳香甜美的果实。因为丰富，所以简单；谢幕也是最好的开始。闪光思想、奇巧建构、别致表达，在对立（或相对或相反）之中包容思辨的结果思辨来自对事物本质或相反、或相对而归于相成的一种揭示。低幼的思想表达在于非白即黑的单极思维的结果上海卷二元命题2011年（“一切都会过去”与“一切都不会过去”）2012年（面对“心灵微光”的“舍弃与不弃”）2013年（生活中“重要的事情与更重要的事情”）2014年（穿越沙漠的“自由与不自由”）2015年（心中“坚硬与柔软”造就和谐的自我）2016年（对“评价他人的生活”的利与弊）全国卷多为三元命题虚拟世界的三种态度：接受，拒绝，保持距离。提高语文素养三种途径：课堂、课外阅读、生活实践我的青春阅读：利用电子设备、多媒体技术和纸质书我的行囊：马上用到，没准备却用到，陪你走到最后

什么是包容性思辨

包容性思辨是把不同的观点放在兼容并包的三维立体空间里进行思考辨析，使得在二维空间里看似相对相反的多个事物或认知，在三维立体空间里得以整合、互补、优化，追求一种“集大成”式的思维成果。包容性思辨程序1、看清差异点2、发现合理点3、找准交融点4、选好侧重点包容思辨规则：论说文观点要明确，考生必须选择一种明确立场，不可模棱两可。这就决定了，包容性思辨的包容不是简单的平分中庸，而是周密的有所侧重。侧重的选择，在于最有现实针对性最需解决的问题。

A

B

C自己视角例一东汉陈蕃，少时读书有“扫天下”之大志。一次其父之友薛勤来访，见其不扫一屋，问其故。陈蕃曰：“扫天下”何以“事一屋”？薛勤曰：“一屋不事，何以扫天下？”请说说你的看法和理由。1、差异点（“事一屋”不同）陈蕃所言是什么？——“事一屋”与“扫天下”是彼此不一的对立体。“扫天下”是谋大略行大事的形象说法“事一屋”是无关其要的琐事。薛勤所言是什么？——“扫天下”与“事一屋”是相与为一的同一体。“扫天下”只是远大理想的形象说法“事一屋”是实现目标须从点滴做起的具体行动。2、合理点陈蕃所言可取吗？为什么？——可取。因为，有所不为（弃无关于“扫天下”的琐事纷扰），才能有所为（集中精力做“扫天下”大事）。薛勤所言可取吗？为什么？——可取。因为，没有一“屋”之洁的量变，哪有“天下”皆净的质变？3、交融点因为对“扫天下”与“事一屋”内涵及其关系的界定不同，决定了薛、陈二人的观点态度不同。两人观点分属不同方向的认知，都对，但是对立中正好互补。简单认同一方而否定另一方，失去了“互补”，就走向偏执，偏执意味着低品。交融点：实现“扫天下”远大理想互补面：须有薛勤所言的态度与实干（小处做起）

也须陈蕃所持的胆识与执念（专心一志）4、侧重点联系现实，选择你最有感触最擅长说的一种观点（最好切中时弊，这样针对性强权重高），把道理说充分，然后兼容另一互补，形成自己圆满的结论。如赞同薛勤之训的同时，别忘了陈蕃之诫的提醒；反之，支持陈蕃之说，别忘了薛勤之训的告诫。技术处理上表现为，先着重于一方思辨是什么、为什么与怎么做，结束前对面落笔，兼容互补。例示：1、如果为了“扫天下”而必须“事一屋”，我更赞同薛勤的导引。因为，在急于求成、世人浮躁的当下，薛勤之问，尤其值得我们反思。2、当然，倘若做着与“扫天下”不相干的“事一屋”，那么陈蕃说的做的，倒不失为一种必要提醒，因为，心无旁骛，才能有所为有所成。阅读材料，以“执着与不执着”为题作文。

我们常常称颂执着的追求者，然而大自然往往是不执着的。天空里的水汽积聚多，云便成形；风吹过来了，云便飘动；风大了，云便消散无踪，一切变化都顺应自然，毫不坚持某一种形态。因为不坚持，天空的云才能展现万般风貌；因为不留恋，树木才有春天的新生。1、差异点：

执着：永不放弃（理想信念）

不执着：顺应变通（策略智慧）

2、合理点：

理想信念是实现梦想的动力保障

策略智慧是梦想实现的方式方法

各有所重，各有所补，具体分析3、通融点：通——成就个人追求、人生价值融——执着与不执着都可以成就人生之美，只是因情而异，有的需要执着，有的不能一味执着。4、侧重点：材料“而”转折后的内容，含命题意图——两者都合理，重心在后则，因为现实针对性更强：在深化改革背景下，执着固然可贵，但顺应变通，才能科学发展。所以，在执着追求的同时，多一些顺应变通智慧，尤为重要。事实上，不执着是另一种成全，是实现理想更高层面的执着。华盛顿是美国的第一位总统，他开创了总统仅能连任两届的先河。当华盛顿在第二任退位后，人民依然热情地选举他当总统。面对他的人民，他选择了挥挥手，然后转身离开，回去那个久久未归的家乡，做一位朴素的农民。华盛顿是伟大的，他用他的舍弃保护新生的美国，保持了总统无法垄断国家的政权。不执着就是如此，它不是真正的放弃，而是另一种成全，是实现理想更高层面的执着。2016浙江卷高考作文第1题网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景；时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是可以远离，或者与它保持适当距离？1、差异点：

A.接受B.拒绝C.保持距离2、合理点：

A.接受——必要性考虑（利处）B.拒绝——有害性考虑（弊处）C.保持距离——综合性考虑（利弊）3、通融点

通：三种态度面对的共同问题是——如何正确对待“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”。

融：将AB合理性整合到C态度上，突出其为什么的道理和如何做的建议；以AB态度为C做具体补充，也就是让前两种态度的合理性成为第三种态度理由的具体支撑；在新建框架内优化出新自己的观点——请与“虚拟”保持适当距离。。4、侧重点最有现实针对性最需解决的问题。比如与“虚拟”保持适当距离，核心在于：

科技的进步是发展的必然，远离是徒劳的愚蠢的；“人”要借助虚拟，实现人的更好发展；“人”更要超越虚拟，做虚拟世界的主人而不可为其奴隶。

习作欣赏我们对虚拟保持距离，是因为我们还在乎真假，也许虚拟可以营造真实，但我们无法欺骗自己的内心。事实上，虚拟与真实的靠近，人工智能与人类的相似，这可以让我们更好的考虑一个问题，即人之所以为人的意义。“人”这个事终究与我们创究出来的虚拟有什么区别？人究竟区别于其他的地方在哪里？我认为，这便是人性，便是人愿超越“人”的思想，如尼采借查拉图斯特拉所言，人之所以为人，便在于人是一个桥梁，人应当被超越，若我们沉迷虚拟，我们便将停滞。我希望，我们应当在VR的帮助下，更好的追求更高的东西，VR为物，应被我们所用，也许终有一天我们人类将进化为尼采所语言的“超人”。虚拟让我们更加成为人，并借此我们应与虚拟保持一定距离，人应超越虚拟、真实。高中论述文指导误区论述文以理取胜，素材、语言为说理服务说理基于逻辑认知循环规律，精准分析判断、周密推导求证重感性轻理性重个例轻共性重素材轻求证重语言轻辨析重空喊轻实干

培育思辨意识

1、“思”的共同体意识全面思适用于横向共同体的思辨发展思适用于纵向共同体的思辨辩证思适用于统一共同体的思辨。2、“辨”的意识

辨别：是什么？需要吗？

不就事论事，不盲从偏执

同中异，异中同

是中非，非中是

有中无，无中有

利中弊，弊中利

分析：为什么

具体情况具体分析

两面性（一分为二）分析

多面性（多角度换角度）分析

发展性（后顾前瞻当下）分析条件性（内因外因量质）分析

辩证性（对立统一，相反相成）分析一、辨什么？（一）辨概念（抓属性），精准地把握命题要义

概念内涵的丰富和外延的扩展反映了人类对世界的知识和认识的扩展，形成文字，就是他的认识或思维能力的深化和提高，因为概念越正确、越深刻，就越能完全地反映客观现实，其思想立意便越有深度和新意。因此，要是作文充满思辨，关键在于对概念内涵的挖掘。

同一词语不同概念，不同词语同一概念警惕A即A的惰性思维，学会审视A非A。

尼采说：“一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标；一切笔直都是骗人的，所有真理都是弯曲的。”关键概念内涵定义1、“美好的事物”与“真理”的内涵美好的景愿与追求

“美好的事物”多指自然社会生活中的美好景愿“真理”多指自然人文研究探索实践2、曲折与笔直不是真理曲折，而是实现的路径与过程曲折，真理的发现（披沙拣金）轨迹，发展（永无止境）轨迹曲折弯曲意味着深度，笔直意味着浅显2、“曲折”的多面内涵1）事物（真理）呈现形式“曲折”（总被假象包裹）2）认识时间上“曲折”（长期甚至几代人）3）把握真相上“曲折”（重重迷雾）4）接受真理的“曲折”（多重排斥）

二、辨判断（抓限定），紧密地把握相互关系（一）论点确立——三个“个”1、加个条件2、限个对象3、换个说法例：贫困能成就一个人的伟大事业

（对于穷且益坚的志士）贫困能成就他的伟业。三、辨推理（抓求证），充分地分析证明观点

1、做个因果推导2、来个假设推论3、用个对比推论

思辨之规

同一律：概念要同一（偷换错误）

矛盾律：不能既是，又不是（自相矛盾）

排中律：什么都不选不明（含糊其辞）