2023年四下语文《卫星比武》教学设计

2023年四下语文《卫星比武》教学设计四下语文《卫星比武》教学设计1

教学目的：

1、学习课文内容。

2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、视察自己喜爱的卫星，说说你对它的相识与了解。

教学重点、难点：

1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、了解课文中介绍的卫星的种类、特点和作用。

教学过程：

一、复习，导入新课。

1、通过上节课的学习，你知道了什么?

2、通过学习，你知道了几种卫星?

3、谁来说一说课文如何介绍卫星的?

二、学习新课。

1、指名读第4自然段。

2、说说这一段讲了什么。

3、同学们自由读第4自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。

4、出示表格。

5、归纳学法：

读课文——找词语——填表格——谈体会

6、根据这种方法自学5-9自然段。

7、展示沟通。[激励其他同学假如有不同答案，可以给同学提看法，看看如何进行改善。]

8、学生沟通、展示后，师出示自己的表格。

9、师生共同看表格，进行巩固。

三、感悟、品读。

1、把自己在课文中体会比较深的词语、句子找出来读一读。

[让学生沟通自己喜爱的句子，说说自己喜爱的缘由]

2、老师也有几句体会比较深的句子，下面请大家来和我共同体会。师出示：

(1)垂直上升的火箭起先拐弯，犹如一条白龙在长空飞行。

①犹如这个词是什么意思，它能换成什么词?(似乎、仿佛)

②这个句子运用什么修辞手法?(比方)把什么比作什么?

(2)它非常得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下休息;还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的状况和指挥部所在的位置。”

①它指谁呢?

②它说话的语气怎样呢?[非常得意]

③为什么非常得意?

④它有几种功能?

⑤这一句话中运用了一个什么关联词?[还]表示更进一步

⑥谁能用它来造句?

(3)它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。

①这一句采纳什么说明方法?[打比方]

为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采纳了打比方的说明方法来说明。

(4)它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。

①找出这一句话中的数词。说明性的文章常常用到举例子、列数字等方法来说明。

四、活动巩固。

1、创设活动情境。

假如你是一颗卫星，你会如何让更多的人们了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的学问和你所收集到的资料，在小组里说说向大家介绍一下你这颗“卫星”，看谁能成为最刺眼的“卫星”。

2、生小组沟通，学生可以结合事先收集到的材料。

[师提示要求：要留意讲清卫星的特点和功能，并且要留意推销过程中的礼貌用语。]

3、让学生展示沟通、介绍卫星。

[其他学生进行点评：如用自身实例，很有劝服力，擅长劝服力，把特点和作用说得很清晰，用了许多广告词。]

五、齐读课文第9、10自然段。

它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满目，使人目不暇接。

①千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思?

②这一句话采纳什么手法来描写。(排比)你能用“有的……有的……有的……”造句吗?

1、师展示收集到的各种各样漂亮的卫星。

2、师结合实例进行解说。

六、课外实践活动。

多拉A幻想让大家写写生活中还须要些什么人造卫星来为人类服务?

师赠言：做个酷爱科学的人吧，那会产生很多奇迹的。

四下语文《卫星比武》教学设计2

教材分析：

这篇课文是一篇文艺性的说明文。通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一样，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本事。采纳了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。

教学目标：

1、相识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。

2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

4、教化学生从小爱科学、学科学。

教学重点：

学习课文，体会重点句子的含义。

教学难点：

理解五种卫星的.特点和功能。

教学打算：

多媒体课件。

教学方法：

讲授法探讨法等。

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入新课。

(1)老师出示卫星图片。你喜爱他们吗?能不能说说你喜爱的缘由。

(2)老师出示卫星课件，学生视察卫星。

(3)板书课题。卫星比武

(4)学生齐读课题，质疑课题。

二、初读课文，扫清文字障碍。

1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。

2、提出自学要求。

(1)轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。

(2)借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。

(3)课文主要是些什么事情?

(4)你读懂了什么?再不懂的地方做上记号。

三、检查学习状况。

(1)指名分段朗读

(2)师生共同评价学生朗读状况。

(3)幻灯出示本课生字。

(4)指名认读生字。

(5)出示文中词语。

(6)学生认读生字

(7)学生轻声自由朗读课文，找出你最感爱好的句子，并在句子旁加上自己的感受。

(8)课文向大家介绍了什么?

这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各种各样卫星的特点与作用，告知我们在今科学技术革命的浪潮里，各种卫星各显神通，为人类做出了人类巨大的贡献。

四、再读课文，理清文章的脉络。

1、以小组为单位，小组探讨：每个自然段写了什么内容?

2、各小组在小组内先相互沟通，进行改进。并举荐代表打算发言。

3、各小组相互修改自然段的段意。

4、给课文分段。

五、小结。

1、这篇课文讲了一件什么事?

2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。

六、布置作业。

书写生字词，朗读课文。

其次课时

教学过程：

一、复习导入新课。

二、情境导入。

三、整体感知。

1、指名朗读课文。

2、学生评价朗读状况。

3、学生自主学习课文。

4、反馈学习状况：你读懂了什么?你有哪些质疑呢?

四、学习课文。

1、默读全文，思索：你从文中知道了哪几种卫星?卫星的什么学问?

2、学生沟通汇报，你最感爱好的是介绍卫星的什么学问?(样子、用途)

3、自由朗读你喜爱的部分，想想：作者用了哪些说明方法?

4、初步沟通。小组成员相互讲解并描述在自己喜爱这部分学问中，作者用了哪些说明方法。

5、评议充分。小组成员相互确定看法，并补充自己的看法。

6、师生沟通，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。

五、探究学习。

1、提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗?

2、激励评价，上网查寻资料。