2023年科学活动教案模板八篇

2023年科学活动教案模板八篇科学活动教案篇1

设计意图：

各种各样的罐子在小区、家里到处都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了珍贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见罐子也蕴含着丰富的教化价值。何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面实力的发展呢？由此，产生了此活动。

活动目标：

1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别2种声音。

2、自然地讲解并描述探究结果。

3、对听辨声音感爱好。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习辨别2种声音。

难点：自然讲解并描述探究结果。

活动打算：

阅历打算：会开启八宝粥罐子。

物质打算：八宝粥罐子32个，（8个装米，盖上有暗标记，9个装塑料珠子；15个空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2个（贴有米和珠子标记）。

活动过程：

一、幼儿第一次操作探究：我发觉了什么？（3分钟）

⒈幼儿第一次探究，听辨有无声音。

师：“桌上有很多美丽的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告知大家你有什么发觉？”

⒉与同伴共享：你发觉了什么？

二、学习听辨两种声音。（10分钟）

⒈幼儿其次次探究，猜猜罐子里的.声音可能是什么发出的？

⒉学习听辨二种声音。

（1）为什么会发出声音？

（2）猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?

（3）谁和他的声音是一样的?

（4）打开来看看是什么?(进行验证：米、珠子)

小结：原来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。

⒊归类摆放

⑴听口令摇动对应的罐子。师：米宝宝一起来唱歌；珠子宝宝一起来唱歌；

⑵出示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。师：米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。

⒋幼儿自由选择材料，制作会唱歌的罐子。相互猜猜罐子里的隐私，进一步巩固对二种声音的相识。

师：下面请小挚友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会唱歌的罐子。

（1）要求：把罐子放在脸盆里装，米和珠子不要洒出来。

（2）分组演奏。按材料不同分两组坐，听指挥演奏。

三、活动延长：找寻不同声音。（2分钟）

再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音？

活动反思：

值得确定的地方：

1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探究，爱好盎然。

2.活动目标符合本班幼儿实际实力。

3.老师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。

4.老师能够依据本次活动实际发展，刚好、敏捷调整活动环节。

存在不足及调整措施：

1.幼儿在第一次探究操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探究”，但是敲击会损害桌子，老师应当刚好制止、教化。

2.第一环节，老师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿留意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。

3..幼儿按标记归类摆放环节，老师发觉了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应当放哪里呀？”老师发觉了幼儿的错误，应当要求幼儿自己订正错误，老师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思索了。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、使幼儿相识各种形态、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子。

2、尝试用各种方法打开盖子，并用语言简洁的表述出来。

3、培育幼儿了与参与嬉戏、体验胜利的欢乐。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算：

1、各种形态、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。

2、糖果若干。（装入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗洁精、海飞丝洗头液、午餐肉各一瓶。

3、自备套盒一组。（大纸箱―电脑纸箱―小盒子―巧克力盒――小玩具）

活动过程：

一、嬉戏“送礼物”，引入主题。

1、出示一个用胶带封好的大纸箱，请幼儿想方法打开它。

“小挚友，你们好！今日吴老师要给你们送个礼物，我们来看看是什么吧。”（大纸箱）“谁来帮老师想个方法打开它？”（撕开、用剪刀剪开、用钥匙戳开——————）选一种方法打开。

2、从中取出一个电脑纸箱，请幼儿打开。

3、从中取出一个小盒子，请幼儿打开。

4、从中取出一个巧克力盒子，请幼儿打开。

5、从中取出一个小玩具熊。

二、请幼儿视察布置好的场地中各种各样的瓶子、盒子。

“今日老师给你们还打算了很多东西，你们看看大门都是什么？你都看到里什麽瓶子？”“它是什么形态的？什么东西做的？”请个别幼儿回答，教室可引导幼儿选择性地讲解并描述。

三、请幼儿尝试用各种方法打开盒子，并用语言简洁表述。

“吴老师给你们每个小挚友打算了礼物，它们都藏在盒子里，你们要想一些方法打开它就能得到礼物了。你们去挑一个你喜爱的瓶子或盒子打开它，看里面是什么？拿到里礼物后，请把盖子再盖好放到桌子上。”“打开里面有什么？你是怎么打开的？”老师巡回视察引导幼儿讲解并描述。

四、请幼儿回座位休息一会儿，提问：

1、你们找到珍宝了吗？拿出来看看？是什么？

2、你找到了几颗糖？数数看？（幼儿个别提问回答）

3、出示一个粘胶带纸的透亮盒、化妆品的瓶子，请幼儿尝试打开，说说你是怎么打开的.？

4、请幼儿讲讲你是用什么方法打开瓶子、盒子的？

五、老师依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐头、八宝粥。

“我这还藏着珍宝呢，小挚友看看是什么？他们是怎么开的？”逐个讲解演示。

1、你还见过那种瓶子的开法不一样，请幼儿讲解并描述。

2、还有什么东西跟汽水一样的开法？

六、老师小结。

七、活动延长：将瓶子进行分类。

活动反思：

通过本次活动，幼儿基本驾驭了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的留意力被美食转移了，忽视了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我肯定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问！

科学活动教案篇3

活动目标：

1.能运用多种感官相识事物，感知、探究西瓜的基本特征。

2.情愿参与科学活动，能用简洁的语言把自己的发觉告知老师和同伴。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1.西瓜。

2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。

3.PPT。

活动过程：

1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。

师：小挚友，今日苏老师给小挚友带来了一个礼物，它是一种水果请一个小挚友来猜猜是什么?

2.集体视察，运用多种感官感知西瓜的特征。

师：我们把它请出来，看是什么呀?

师："西瓜是什么样子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?

小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些形态，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的.、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。

3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。

师："今日有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件好玩的事情呢，你们想知道吗?"

a.老师讲故事《猴王吃西瓜》。

b.老师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应当吃什么?

c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?

d.我们一起把西瓜切开看一看。

e.让幼儿视察西瓜的内部：你们看到西瓜里面是什么样的?

f.了解两种特别的西瓜--黄瓤的瓜和无籽瓜师：小挚友看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平常吃的瓜有什么不一样呢?

4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)

5.谈论吃西瓜的好处。

a.师："你们喜爱吃西瓜吗?为什么?"

b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?

小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

2、探究科学有序地合理支配不同物体的空间。

重点：通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。

难点：探究科学有序地合理支配不同物体的空间。

活动打算：

若干个：（盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、记录表。

活动过程：

一、导入

老师：郑老师，昨天答应你们要给你们带来好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我们现在要上课，我们先把它收起来吧！

老师：噢，刚刚我们的箱子是盖得紧紧的，而现在盖不紧了，为什么呢？（幼儿说一说）

老师：好，你们每个人都有自己的方法。为了解决这个问题，老师请你们做一个试验。

二、视察试验用品，说说乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？

1、老师：“小挚友你们看，老师这里有什么呀？”“谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一样呢？”

2、老师小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的，圆圆的，而沙子又细又小，当我们把沙子抓起来时，沙子会从我们的指缝里流下来。

三、幼儿探究、尝试把沙子、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里。

1、老师：“今日老师要请小挚友们，把这三个杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都装到这一个玻璃瓶里，还要把盖子盖紧，小挚友，你会装吗？好，那我们现在起先试验吧，看看哪位小挚友最爱动脑筋，能把它们都装进去！”

2、老师说明记录表的运用，并让孩子们自己选出记录人，指导幼儿记录试验结果，同时让孩子留意操作规则：a、要把一种材料放完，再放其次种材料，而且要把它们都放完哦。b、操作时我们要轻拿轻放，不要把沙子撒到外面。

四、说一说我的发觉。

1、老师：“有的小挚友已经装完了，请你拿着记录表坐到前面来。”“没有胜利也没关系，把你怎样装的登记来，我们一起来看一看。”

2、老师：“谁情愿来说一说，你是怎么装的？你胜利了吗？”（记录表板书）

五、引导幼儿把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再进一步探究胜利的装瓶方法。

六、沟通和探讨试验结果。

老师提问：这一次你们都胜利了吗？

探讨：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最终装沙子的方法比较简单胜利呢？”

七、引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理支配物体的空间。

老师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最终我们再放上沙子，这样沙子又把更小的'缝隙也给填上了，所以最终它们都被装了进去。”

八、拓展幼儿对物体间间隙的理解，引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？

老师：“小挚友我们一起来见证，胜利了吗？（胜利）为什么这么满满的一瓶子玻璃球和沙子，还能装上这一小杯水呢？”（因为水把更小的缝也给填上了）

老师：好了，今日的试验做完了，你们还记得老师之前带来的那箱玩具为什么拿出来后又装不进去呢？小挚友想到了吗？（应当是先放大的到中的，最终放小的玩具）

九、结束活动：

科学活动教案篇5

活动目标：

1．能用鼻子闻出气味，发展嗅觉实力。

2．学习用鼻子闻气味的方法，会用简短的语言表达感受。

活动打算：

1．密封但有气孔的果奶瓶若干，里面分别装有香水、风油精、醋、酱油、麻油等。

2．吹塑纸做成的"家"、小喷壶。

活动过程：

1．进入充满着香气的教室，引出课题。

（1）提问：你闻到了什么气味？你是怎样闻出来的？

（2）提问：你的小鼻子在哪里？请指一指。

（3）幼儿说说自己鼻子的.形态和用处。

2．闻气味瓶，感知鼻子的用处。

（1）提问：这是气味瓶，怎么才能闻出里面的气味呢？

（2）幼儿闻气味。老师引导幼儿尝试用鼻子闻，留意不让瓶子贴紧鼻子，也可对着瓶子用手轻轻扇动气味进入鼻子。

（3）提问：桌上有什么？这些气味瓶里装的事什么？怎么才能知道？

（4）幼儿闻气味，并同老师、同伴沟通闻到的气味。

3、玩嬉戏：气味瓶找"家"

（1）相识气味瓶的"家"。

（2）请幼儿问出气味后，将气味瓶送回"家"中。

（3）师幼一起验证：气味瓶找到自己的家了吗？

：

我们的鼻子用处很大，能闻到许多气味，我们要好好爱护它。

科学活动教案篇6

设计意图：

幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们非常感爱好，但幼儿对工具的相识仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、视察及其讲解并描述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。

活动目标：

1、通过沟通展示各种工具，初步感受工具的种类许多。

2、在视察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合实力。

3、能主动参加活动，在活动中体验视察和探究的乐趣。

4、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、对科学活动感爱好，能主动动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。

活动打算：

1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外找寻特别的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的协助用品。

活动过程：

一、尝试操作运用工具

1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今日让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提示幼儿留意平安）

二、沟通工具运用方法

1、师：“刚刚小挚友都运用这些工具，请你来说说你运用了什么工具？做了什么事情？

2、幼儿讲解并描述运用过程和方法。

3、老师小结：这些工具有的是在生活中常常用到的，有的'是在学习中用到的。

4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分类并相识字卡。

师：“现在请大家把这些工具，根据不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）

师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

4、再次分类及巩固。

老师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

师：“桌上还有一些工具我请几位小挚友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲解并描述、操作）

5、引导幼儿相识一些特别工具

师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并相识字卡。

6、小结：我们今日相识了许多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发探究。

出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁独创的？是怎样独创的？

教化幼儿要爱视察，爱探究，长大独创各种有用的工具。

活动反思：

幼儿天生具有剧烈的新奇心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们非常感爱好，但幼儿对工具的相识仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、视察及其讲解并描述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。

科学活动教案篇7

一、活动目标：

1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。

2、懂得一些爱护骨骼、促进骨骼生长的方法。

二、活动打算：

X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼图

文字卡：支撑、爱护；好习惯、有养分；

三、活动过程：

（一）我的支架

1、我们立刻就要成为小学生了，小学生是怎样坐的？是什么让我们的身体能挺直？

2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉？（硬硬的）这是脊椎骨。出示PPT

3、身上哪些地方有骨头？

4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清晰地看到骨头。

（三）看X光片，认身体部位（腿部、胸部、脚部）

1、这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的'骨头吗？说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。告知幼儿骨骼的名称。

2、你还知道身上有哪些骨头？

（三）人体骨骼。

1、看了这张图，你能知道些什么关于骨头的学问？（老师可先示范：看了这张图，我知道人的手臂由两部分骨头组成，上面一根、下面两根）

引导幼儿关注：腿部、头部、胸部、腹部、手、脚

2、对你不知道的地方提问，相互解答或老师解答。

3、人体有这么多的骨头，骨头有什么用呢？（支撑身体、爱护内脏）

出示文字卡：支撑、爱护

小结：有的骨头能支撑我们的身体，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头；有的骨头能够爱护内脏。比如：肋骨

做几个动作，感受骨头的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感觉骨骼的爱护作用：头盖骨、肋骨。

4、每个人身上都有许多骨头，究竟有多少块骨头呢？自己摸一摸，或是数一数图，估计一下。

大人有206块，为什么有那么多？看看手骨图，知道人体的有些部位