《怜悯是人的天性》课件高中语文选必修中册

为什么怜悯是人类与生俱来的？让我们进入卢梭的《怜悯是人的天性》。

泪为心底的悲悯而流。每每孤灯夜读，总会流泪。为窦娥蒙冤流泪，为贾谊受屈流泪，为廉颇老矣流泪。痴迷于戏剧，而悲剧的结局，偏要把美好的事物撕得粉碎。因此，每到结局处，总是心中一悸，为之黯然泪下。为发了疯的李尔王流泪，为殉情而死的罗密欧与朱丽叶流泪，为因彼此误会而双双殒命的露伊斯与斐迪南而流泪……对他人不幸的最大触动，莫过于潸然泪下，从那些残缺的碎片中，看到过去褪色的欢欣，怎能不为那些生命、那些美好而感伤？怜悯是人类与生俱来的，是对生之遗憾，生之残缺的深深哀叹。导入新课怜悯是人的天性卢梭1.了解卢梭及其作品，了解本文写作的历史背景。2.分析文章选择和使用材料的特点，梳理论证思路。3.领会文章的思想内涵及其价值观念，探究其人文价值。学习目标

生平：卢梭(1712—1778)，出生于日内瓦，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。卢梭一生颠沛流离，曾当过学徒、仆役等，因发表《科学与艺术的进步是否有助敦化风俗》而闻名。1778年7月2日卢梭在巴黎逝世。

成就：卢梭是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。他通过教育代表作《爱弥儿》，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想，奠定了在教育史上的显赫地位。他的代表作《爱弥儿》和柏拉图的《理想国》、杜威的《民主主义与教育》，并称为教育史上的三大里程碑。

代表作品：《爱弥儿》《社会契约论》《论人与人之间不平等的起因和基础》作者介绍法国十八世纪启蒙思想家——卢梭

启蒙运动，指发生在17—18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建、反教会的思想文化运动。是继文艺复兴后的又一次伟大的反封建的思想解放运动。以法国为中心，其核心思想是“理性崇拜”，用理性之光驱散愚昧的黑暗。这次运动有力地批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由、民主和平等的思想，为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。

这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。知识链接启蒙运动

本文节选自《论人与人之间不平等的起因和基础》(商务印书馆2007年版)，该书是1753年卢梭应法国第戎科学院的征文而写的。在性质上，这是一部阐发政治思想的著作，其重要性仅次于1762年卢梭著的《社会契约论》；而在思想体系上，《论人与人之间不平等的起因和基础》可视为《社会契约论》的基础和绪论。

在这本书里，卢梭已经发现了人类历史发展本身所具有的两面性(进步与落后)和所包含的内在矛盾。他认为贫困和奴役，亦即人与人之间的不平等关系的产生是随着私有制而来的，是建立在私有制确立的基础上的。写作背景

这个标题是个主谓句，也是一个判断句。它既简洁又明确，旗帜鲜明地亮出了自己的观点，同时也表明了文章论述的中心。

题目解说怜悯是人的天性指对遭遇不幸的人表示同情指人先天具有的品质或性情,外界难以改变的心理感知特性及行为趋向“怜悯是人的天性”意思是“怜悯”这种品格是人先天具有的,不受地位、财产的左右,“天性”一开始是平等的,不存在善恶之别。思考：1、划出疑难语句，划出文中表达观点的语句。2、文章核心论点是什么？请找出提出该论点的语句。3、梳理文章的论证脉络。初读课文明确：文章的中心论点：怜悯是人的天性初读课文思考①、文章核心论点是什么？请找出提出该论点的语句。

提出该论点的语句（第2段）：

“我认为怜悯心是我们这样柔弱和最容易遭受苦难折磨的人最应具备的禀性，是最普遍的和最有用的美德；人类在开始运用头脑思考以前就有怜悯心了；它是那样地合乎自然，甚至动物有时候也有明显的怜悯之心的表现。”思考②：归纳全文的结构层次。引论提出问题，阐述自然状态中人的原始的品性，并由此引导人们思考。第一部分：（第1段）本论分析问题，从批驳错误观点和展开正面论证这两个层面论证中心论点。第二部分：（第2—4段）结论解决问题，总结怜悯心对人类社会的作用。第三部分：（第5段）结构特点：典型的“三段论”式初读课文

推理基本类型演绎推理充分条件假言推理：如果选言推理假言推理二难推理三段论归纳推理类比推理必要条件假言推理：只要相容选言推理：或者不相容选言推理：不是……不是……由上述演绎推理可知：如果推理形式有效，则前提的真能够保证结论的真。归纳演绎推理：一般到个别（特殊）归纳推理：个别（特殊）到一般知识链接研读课文第一部分（第1段）：阐述

状态中的人原始的品性

孤独孤立地存在于自然中自然

“在这样的原始状态中，如果说一个人需要另一个人，比一只猴子或一只狼需要另一只猴子或另一只狼更为迫切的话，那是不可想象的事。”——卢梭原始品性包括：保护自我怜悯同类作用：引出话题，引发思考要求：理清思路，把握观点（提示：注意提炼关键词和观点句）驳论文先破后立第二部分（第2—3段）先指出对方错误的实质——

或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）;继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。研读课文要求：理清思路，把握观点（提示：注意提炼关键词和观点句）

（第2段）（第3段）①人天生是恶人。②人是邪恶的。③认为他对同类没有任何义务。④以为他自己是整个宇宙的唯一的主人。

先：批驳霍布斯的错误观点

再：

正面论证自己的观点（1）霍布斯忽略了这样一个事实:人天生就有一种不愿意看见自己同类受苦的厌恶心理，使他不至于过于为了谋求自己的幸福而损害他人,因而可以在某种情况下克制他的强烈的自尊心，或者在自尊心产生之前克制他的自爱心。（2）卢梭认为怜悯心是我们这样柔弱和最容易遭受苦难折磨的人最应具备的禀性，是最普遍的和最有用的美德。知识链接通过批驳对方论证的错误，从而批驳对方。引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。类比法：两对象属性相同，而且已知其中一对象还具有其他属性，由此推出另一对象也具有同样的其他属性。以谬制谬法：采用对方的方法和逻辑来对付对手，从而折服对方。矛盾法：通过论证与对方论题相矛盾的论题的真实，再根据矛盾律，进而说明对方论题的虚假。例证法：运用典型事例驳斥对方观点的一种方法。反证法：通过确定与论题相矛盾的判断的虚假来确定论题的真实性。第二部分（第4段）怜悯心自爱心人类社会所有

的基础由于人的

产生美德理智和思考孤独、冷血、自私哲学家市井平民善良、热血、无私对人天生就有怜悯心展开论述注意：辨析两个概念，把握作者的观点自爱心是使人关心自己生存的一种情感。在自然社会中，每个人都自由地追求着各自的利益，每个人对同一事物都拥有平等的权利，每个人都竭力保护着自己的利益和生命。

怜悯心是使人本能地不加害别人，并在同类遭受灾害和痛苦时，会感到天然的憎恶的一种情感。这种怜悯心是人们与生俱来的。卢梭认为，人们心中的这两种情感相互协调，使得人们能够和谐相处。文章第5段指出了怜悯之心有哪些重要作用/意义？能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心（从而有助于整个人类的互相保存）。不仅可以代替法律、良风美俗和道德，而且还可以让每一个人都能获得需要的东西。在训导人们方面，强调"在谋求自己的利益时，要尽可能不损害他人"的原则。①缓和人的自私与冷漠②潜移默化熏陶人的心灵③有助于整个人类的互相保存第三部分（第5段）研读课文《怜悯是人的天性》这篇文章在批评霍布斯“人天生是恶人”观点的基础上，用事实指出，善是人的本性，怜悯心作为一种善，是人类最普遍和最有用的一种美德。怜悯心对于人类生活，对于调节人与人的关系具有重要意义。文章文笔流畅，思路清晰，具有启发意义。总结课文·主旨怜悯是人的天性破：驳霍布斯着眼点错误：_____________忽略了事实：_______________________立：怜悯心是人最应具备的禀性，是最普遍和最有用的美德在

以前人类就有怜悯心怜悯心合乎

，动物也有明显表现怜悯心的力量，最败坏的风俗也难以摧毁怜悯心派生出人的种种_________怜悯心有助于人类互相保存人天生是恶人人具有怜悯这一天然美德运用头脑思考自然社会美德回顾文章内容思路，填空总结课文·思路1.破立结合作者先批驳霍布斯的观点，再阐述自己的结论，边破边立。比如.作者在指出"霍布斯没有看出时，作结说，"因此，我们认为野蛮人之所以不是恶人，其原因恰恰在于……"总结课文·技巧3.演绎推理

比如"既然霍布斯认为恶人是一个强壮的孩子......他就会咬别人的腿。"就是由霍布斯的观点推理出野蛮人所干的许多过分的事，从而驳斥了霍布斯观点的错误。2.举例论证依托大量翔实的事例，充分论证自己的观点。

这个世界最温柔的对待就是“我理解你