教育信息化助力乡村教育振兴研究

教育信息化助力乡村教育振兴研究摘要：现阶段我国教育改革发展的首要任务是发展乡村教育，推进乡村教育的改革和振兴。教育振兴不仅要“扶教育之贫”，更要“依靠教育振兴”。“互联网+”信息技术的快速发展，使得乡村教育出现了新契机，在乡村教育中采用“互联网+”模式，借助互联网，将教育的优势资源引入到乡村教育中。乡村学校要加快信息化基础设施的建设，着力推进教育教学的智能转型和升级，优化乡村信息教育资源公共服务体系，缓解我国教育发展不平衡和不充分的问题，使乡村教育尽快摆脱教育贫困，实现乡村教育的振兴。【关键词】信息化；“互联网+教育”；乡村教育；振兴传统乡村教育受资源，地域及经济的制约，使乡村教育所能利用的资源比较匮乏，很难达到教育的理想效果，这就加重了乡村教育与城镇教育之间的鸿沟。伴随着信息技术飞速发展并被广泛运用于教育领域，其与教育融合运用为乡村教育改革，进一步推动“互联网+”与乡村教育融合，进行信息化教学提供技术保障，通过利用多样化信息技术及丰富网络教学资源，数字化资源等，切实解决乡村学校教师短缺，数字资源缺乏等问题，并为乡村学校输送众多优质教育资源，加快课堂教学现代化速度，共建共享辐射优质教育资源，助力乡村教育振兴。一、教育信息化助力乡村教育振兴的作用（一）革新学习方式优化学习方式在传统的乡村教学模式中，学生的学习方式十分单一，只是依靠课本和教师的口头讲授进行，知识不能具体化呈现在学生面前，对于课本中描述的内容只能依靠自己的想象进行。现阶段乡村教学采用引入信息化手段，在信息技术的辅助下，教师可以将课本中的内容及时呈现在学生面前，很多的教育资源也可以及时生成，比如微视频、flash课件等等。这些资源都能够为学生的自主、合作、探究提供良好的支持和保障，让学生在学习的过程中真正的做到化被动为主动，有助于学生学习方式的有效变革。（二）提供资源便利提供优质的学习资源对信息技术进行有效的利用，能够给乡村教育提供更多优质的学习资源。传统的乡村教育，通常以课本内容为主，教师大多数只是对课本的内容照本宣科，学生的知识面得不到扩大，知识视野得不到拓展，难以真正的让学生全面发展。在乡村教育中采用信息化教学模式，可以让学生丰富知识，在教学的过程中使用信息技术，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，激发创造性，而且还可以将学习内容更加生动具体的呈现给学生，给学生带来诸多学习资源的便利和优势，学生有机会利用信息技术去探索更加深刻的知识，提升学生的综合素质，提高乡村学校教育的整体水平。二、乡村信息教育面临的问题(一)师资力量方面的不足乡村学校的教师的信息化教学能力普遍偏弱，这也是制约乡村信息化教学发展的重要因素。一方面，乡村学校的教师没有接受过专业的信息化教学知识的培训，很多年龄较大的教师传统教学观念比较严重，不愿意使用信息化教学方式；另一方面，虽然乡村学校中很多年轻教师接受过相对系统的信息化教学的专业培训，但是对于信息化教学模式的理解还不够全面和深入，使得在真正上课的时候没有真正的发挥出信息化教学模式的作用和价值。(二)软硬件设施方面的制约开展信息化教学离不开网络、电脑等软硬件设施的支持，现阶段乡村信息化教育基础设施建设薄弱，是制约乡村信息化教育发展的重要因素。一方面，很多乡村学校不重视学校信息化教育的发展，学校的信息化教育设施简单，设备落后；另一方面，虽然有一部分乡村学校也建设了信息化教学的制度，配备了电脑和投影仪等信息化设备，但是却存在网络不畅通，设备老旧等问题，由于专业人员较少，对于设备的维护不及时，也给乡村信息化教育发展带来了很多问题。二、教育信息化助力乡村教育振兴对策(一)进一步夯实乡村信息化教育基础首先需要做的是将软件与硬件很好地打造出来，可以为信息化建设提供高质量的环境支持以实现理想中最好的教育发展效果如：第一，借助当地政府教育部门与爱心人士应强化乡村学校信息化建设力度，购入多元化硬件设备，软件等，为信息化教学提供有利的技术支撑如电子白板，计算机等，同时还需要一些新电子教学设备。二是要切实挥教师力量。一方面，教师招聘过程中，要从信息水平上设置一些标准。另一方面对已有教师必须进行技术上的训练。使教师能够灵活地掌握信息技术，方便辅助教学的进行。最后要在校园中构建一个好的教师教学交流与沟通平台。使教师能更好地针对教学问题开展沟通沟通工作，利用线上沟通优势为振兴乡村教育建设有利条件与基础信息化教育基础建设主要涉及硬件和软件设施配备，提升教师团队等方面信息技术水平等等几个方面，都与乡村学校信息化教学水平密切相关。一是乡村学校宽带架设和智慧教室建设需各地市县政府和学校协建同样的工作，各地方市、县政府部门一方面要对本地的乡村信息化教育和基础设施建上下功夫设予更多地关注及支持除需主动积极地与各类互联双运营商建立协调沟外通、则加速了互联网在乡村地区的推广和“信息惠农”项目的有效实施，还有一个方面，也有必要在分析借鉴城区学校智慧教室建设成就的基础上进行乡村学校的智慧教研究室建设规划的编制和其预算的编制，在此基础上，乡村学校一方要积极主动地配合智慧教室建设的推进促进了乡村学校信息化教育的实施和开展。（二）以城乡结对帮扶，推进城乡教学教研一体化尽管如今大部分地区乡村学校都获得了信息化教学基础设施建设这样一个令人瞩目的成就，但是乡村信息化教育实施晚，开展也比较短暂，无论是就网络教育资源的利用效率而言，还是就信息技术的实际运用能力而言等等，均和市区学校之间多少有差距，为较好地解决这一难题，各地县教育局可以引领、组织实施城乡结对帮扶计划和建设城乡教研共同体。具体路径可从如下几个方面入手：一是发挥优秀名师引导带动作用，贯穿始终双络集体备课活动更有效地利用网络教育资源，推动乡村学校提高教学质量升级和信息化教学改革，这就要求在市区学校和优秀名师的带领和依据下不同年级、不同科目形成了相应的网络备课队伍，再由有实践经验的主备教师进行备课策划制定课前预习，课堂探究及课堂教学目标等教育资源同堂传至网络备课平台中，然后组织各网络备课团队进行网络备课，磨课等工作，让乡村学校的老师们能理解和交流分时下先进的信息化教学理念与方法享、对乡村学校老师提高信息化教学提供了更实用的引导，然后帮助帮助乡村学校的教师结合班级学生的实际学情和教学目标形成更具有个人教学风格的教学的信息化教学方案等。二是在城乡教研共同体和网络教育平台的推动下实现对乡村学校的精准辅导也是以“乡村学校的补教补学”为主题，在大数据技术和人工智能技术的推动下深入剖析学生单元测试、作业题及其他材料，然后把握每个班学生学习情况习短板与知识盲点再以此为基础生产上传更有针对性和实效性的辅导性的微课视频和补教补学的有关内容。(三)持续优化与践行在线教学活动教育信息化既为乡村教育振兴提供了重要帮助，也为乡村整体振兴规划提供了重要支持，尤其在当今社会环境更加复杂和严峻的背景之下，在线教学是信息化教育中比较普遍且经常使用的一种教学手段，在实际教学中也取得了一定的效果了，怎样对在线教学活动进行优化和改进，继而促进学生在线学习活动的开展参与的积极性与程度也就成了有关教职人员应该重视与研究的一个问题——教师除可通过恰当地进行师生，生生互动活动来调动学生在线学习的主动性来和思维活跃性等特点，并且促使学生养成良好的学习态度和提高合作学习能力，我们要不断地创新和优化教学方法，让学生获得好的学习体验，同时要做到让学生获得学科核提高心素养培养成效如教师可设计实施混合式教学活动即它打破了“灌输式”在教师指导下进行教学的传统模式，给学生更多地阐明自己的见解。结论：总之，乡村教育信息化的发展除需良好的教育基础设施建设和信息外组建技术教师团队等基础工作外，更需重视城乡