部编版语文五年级上册第8课《冀中的地道战》精美课件

第一课时冀中的地道战五年级上册﹒人教版8课前导入地道战嘿地道战，埋伏下神兵千百万，嘿，埋伏下神兵千百万，千里大平原展开了游击战，村与村户与户，地道连成片，侵略者，他敢来，打得他魂飞胆也颤，侵略者，他敢来，打得他人仰马也翻，全民皆兵，全民参战，把侵略者彻底消灭完。地道战这首铿锵有力的歌就是电影《地道战》的主题曲，伟大的中国人民在抗日战争史上创造了无数惊人的奇迹。那同学们对地道战了解多少呢？简单说一说。地道战在我国自古便有。宋、明、清代均有记载，但近代抗日战争中被我国抗日军民发挥到了极致。抗日战争时期，冀中平原等地区开始有些村庄利用地窖来躲避倭寇的扫荡，后来发展到地窖相连甚至村村相连，最终用于歼敌。在抗日战争时期，日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道两旁挖了很深的封锁沟，对抗日根据地实行封锁政策。历史背景为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式——地道战，狠狠地打击了敌人。今天，就让我们一起走进冀中那神奇的地道，去感受中国军民的顽强斗志与无穷智慧。走近作者周而复（1914—2004），原名周祖式。我国著名作家、书法家。作品曾获中宣部“五个一”工程文学奖。主要作品有《高原短曲》《白求恩大夫》《上海的早晨》等。同学们知道题目中的“冀中”在我国的什么地方吗？“冀”是河北的简称，“中”是中间、中部的意思。“冀中”指的是河北中部平原。初读课文带着问题，用较快的速度默读课文并记下所用时间。1.看到课题，你有哪些疑问？把疑问简要记录下来，带着疑问读课文。2.在阅读过程中你有什么问题呢？带着新的问题读课文。根据课文内容，判断正误。①为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。(

)②地道里面光线不好，比较昏暗。(

)③地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。(

)④人在地道里不能了解地面上的情况。(

)测一测√×√×交流体会你在阅读之前是带着哪些问题读的？是否在阅读中找到了答案。在阅读过程中产生了哪些问题呢？

课文里有很多我不理解的词语，比如，“孑口”指的是什么？“任丘”在哪里？但是这些词语不影响我对课文内容的理解，这时候我会选择暂时忽略，不回读。

读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这个自然段肯定要具体说怎么了解地面上的情况这一话题。

我一开始不知道“什么是地道战”“为什么要进行地道战”，读完课文，我找到了答案。

我想知道“地道是什么样的”，读到第四自然段“地道的式样有一百多种”，我以为后面要将各式各样的地道。接着往后读，我发现除了写地道的式样外，重点还写了人们在地道里如何生活的情况。带着问题阅读，一边读一边产生新的思考，加深了我对文章的理解。在阅读的过程中，我们会产生各种各样的问题，有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略；有些问题涉及课文主要内容，我们要带着这样的问题读，一边读，一边思考，做个积极的阅读者。整体感知请同学们再次默读课文，说说课文主要描写了哪几个方面的内容，给课文划分结构层次。课文主要写了以下几个方面的内容：1.地道战产生的原因。2.地道战的作用。3.地道的样式、构造，如何方便群众的生活生产。4.在地道里如何对付敌人、防御破坏、传递敌情信息。第一部分（1-2）：介绍冀中地道战出现的原因、背景。第二部分（3-7）：重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情信息。第三部分（8）：总结全文，高度评价了地道战在我国抗日战争中的独特作用。词语熟读侵略

修筑

城堡

粉碎

党员

领导

不计其数

打击

坚持

游击

山丘

妨碍

隐蔽

陷坑

拐弯

无穷无尽qīnlüèzhùbǎodǎnɡqiūfánɡbìxiànɡuǎi我会写qīn侵lüè略zhù筑bǎo堡dǎng党qiū丘fáng妨bì蔽xiàn陷guǎi拐zhù筑下部横折弯钩有力，钩略向里收。书写指导xiàn陷注意右下部里面的两横不要连在一起。多音字任rènrén【

】【

】【

】【

】任何任务任丘姓任辨析：只有表示“地名和姓氏”时，读rén，其他情况一般读rèn。词语解释扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。

粉碎：使彻底失败或毁灭。

不计其数：无法计算数目，形容极多。

妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。

隐蔽：被别的事情遮住不易被发现。

警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施，也泛指为防备出各类问题而采取的保障措施。

无穷无尽：指没有止境。

孑口：文中指地道里小得只能容一个人过去的关口。

一夫当关，万夫莫开：一个人把守关隘，一万个人也攻不进来。形容地势险要，易守难攻。

防备：作好准备以应对攻击或避免受害。

吆喝：大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。

快速阅读课文，熟悉课文主要内容，为课文划分层次结构。会写“筑、堡”等10个字，熟读并会写“侵略、修筑”等词语。归纳总结课堂练习1.下列字音、字形全部正确的一项是（）A.侵略（luè）修筑B.堡垒（lěi）领导C.岔道（chà）柺弯D.拐弯（guǎi）谜惑2.选字填空。【妨防坊】街（）

（）碍

（）御【蔽弊敝】遮（）（）端凋（）【陷馅焰】（）火（）阱（）儿饼B坊妨防弊弊敝焰陷馅3.依次填入句子中的词语，最恰当的一项是（）（1）战士们把仇恨化为力量，狠狠地_____侵略者。（2）战士们经过仔细搜查，终于在_____的角落里发现了敌人。A.攻击隐蔽B.打击隐蔽C.攻击隐藏D.打击隐藏4.用恰当的关联词填空。（1）人藏在洞里，（）不气闷，（）不嫌暗。（2）（）一个人拿一根木棒，（）可以把“孑口”守住。B既又只要就第二课时冀中地道战五年级上册﹒人教版8回顾上节课所学：课文围绕着地道战讲了哪些内容？1.地道战产生的原因。2.地道战的作用。3.地道的样式、构造，如何方便群众的生活生产。4.在地道里如何对付敌人、防御破坏、传递敌情信息。课文详解接下来让我们带着下面的问题，一起来学习课文吧。1.地道战产生的原因是什么？2.地道战的作用是什么？3.地道是如方便护群众的生活生产的？4.在地道里如何对付敌人、防御破坏、传递敌情信息？1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。地道战产生的背景扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。1.地道战产生的原因是什么？

说起地道战，简直是个奇迹。作者是如何评价地道战的？敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。2.地道战的作用是什么？一是有效地保护自己；二是有力地打击敌人。3.地道是如何方便群众的生活生产的？总体样式：横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。阅读课文第4段，了解地道的具体构造：位置：____________________________________________________________高度：____________________________________________________________构成：______________________________村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，地道的顶离地面三四尺。地道

大洞

小洞

气孔大洞：________________________________小洞：________________________________气孔：________________________________容得下一百来人，最大能容二百多人。住人

拴牲口

搁东西

作厕所

透气

采光

地道中的大洞、小洞、气孔都有什么用途呢？可以看出地道具有怎样的特点？①隐秘性强；②较为舒适；③功能齐全。快速阅读第5自然段，说说冀中人民是如何利用地道对付敌人的。在地道出口堆满荆棘，在出口旁挖陷坑，并在陷坑里插尖刀、埋地雷，设“警戒洞”“迷惑洞”和“孑口。4.在地道里如何对付敌人、防御破坏、传递敌情信息？一个人把守关隘，一万个人也攻不进来，形容地势险要。

只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。

作者在这里引用典故，是为了说明地道什么特点？

形象地写出了地道“孑口”易守难攻的特点。也指出了地道的复杂以及在战争的中的独特作用。快速阅读第6自然段，说说冀中人民防御敌人破坏地道的方法是什么。敌人破坏地道方法我们应对措施火攻毒气攻水攻洞口准备土和沙放吊板挡住连通枯井暗沟快速阅读第7自然段，说说在地道里传递信息的奇特方式是什么。“无线电”：一个接一个的吆喝声。“有线电”：拉动铁丝牵住的铜铃，发出响声。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。文中的最后一段话有什么作用？总结全文，写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。请你结合课文内容，说说地道战取得成功的关键是什么。（1）在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥智慧，创造新的斗争方式。（2）地道具有“设计精巧，易守难攻”的特点。这种智慧的设计一方面让冀中人民有效地保存了自己的实力，另一方面利用地道的这种特点有力地打击了敌人。（3）更重要的原因是中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出的保家卫国的勇气和力量，这是智慧的源泉。随堂演练1.读第4自然段，完成练习。（1）这一段主要写的是（）A.地道的式样有很多种。B.地道的构造如何适应群众的生活生产。（2）下列说法有误的一项是（）A.从地道里准备的生活用品可以看出地道里的设施比较齐全。B.地道的大洞、小洞的用途各不相同，大洞用来住人，小洞用来拴牲口、搁东西、作厕所。C.在地道中，人们既可以和本村的人联系，还可以和别的村子里的人联系。（3）这一段主要介绍了地道的哪些特点？______________________________________________________BB功能齐全、较为舒适、隐秘性强。2.在地道里，人们是如何防御敌人的破坏的？敌人的攻击火攻毒气攻水攻应对的方法放吊板挡住洞口准备土和沙连通枯井暗沟2.下列哪一项不是地道战取得成功的原因？（）A.在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥才智，创造新的斗争方式。B.地道设计精巧，易守难攻。C.中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出来的保家卫国的勇气和力量，这是智慧的源泉。D.敌人的作战方式有问题。D本文详细介绍了冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”、地道里的人如何了解地面的情况等，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强的斗志。主旨归纳冀中的地道战产生的原因构造、作用、对敌、防御、联络历史地位——粉碎敌人的“扫荡”构造—地道、大洞、小洞、气孔作用—保护自己、打击敌人对敌—荆棘、陷坑、“警戒洞”、“迷惑洞”防御—防火攻、水攻、毒气攻联络—“无线电”“有线电”——惊人的奇迹无穷智慧顽强斗志层次梳理课后习题精讲

你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。

快速阅读指导：采用带着问题读课文的方法，如，“围绕地道是什么样的”“为什么要在地道作战”“人们在地道里如何攻击、防御敌人”等问题展开阅读，并综合运用前面学过的方法，边读边思考，从而快速了解课文内容。阅读体会：1、我在阅读时，不是一个字一个字地读，而是采用扫视法阅读；同时带着对课文题目产生的疑问展开阅读，边读边思考，这样阅读的速度得到了提高。2、我读到第4自然段，第一句“地道的样式有一百多种”时，就想知道“地道都有哪些样式”，接着往后读，发现这一段并不只写了地道的样式，主要写了地道的构造是如何适应人民群众的生产生活的。带着问题去阅读，更有助于深入理解文化内容。

地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。参考答案：（1）在中国共产党的领导下，人民群众能够发挥智慧，创造新的斗争方式。（2）地道具有“设计精巧，易守难攻”的特点。这种智慧的设计一方面让冀中人民有效地保存了自己的实力，另一方面利用地道的这种特点有力地打击了敌人。（3）更重要的原因是中国人民在艰苦的斗争环境中所表现出的保家卫国的勇气和力量，这是智慧的源泉。8

冀中的地道战第1课时单元主题单元要素阅读要有一定的速度。学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物的特点。第二单元

在抗日战争时期，具体一点说就是1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式——地道战，狠狠地打击了敌人。背景介绍助读资料

周而复，原名周祖式，安徽旌德人，1914年1月3日出生于江苏南京，自幼受庭训，入私塾，为文化部原副部长，中国作家协会名誉委员，中国书法家协会顾问，著名作家。2004年1月8日23时20分在北京因病逝世，享年90岁。周而复是中国最早将白求恩事迹介绍出来的，人们从他那里知道了这位国际主义战士和他的国际主义精神。长篇小说《上海的早晨》先后出版过多种外文译本，被拍摄成电影和电视连续剧，在当时几至家喻户晓，周而复也因此成为无愧于时代的文坛巨擘。助读资料

走进作者“冀中”在哪里？看到课文题目，你产生了哪些疑问？为什么要在地道里作战？在地道里究竟如何打仗？地道是什么样的？默读课文

请你带着问题用较快的速度默读课文，记下所用的时间，说一说，你读懂了什么！默读提示初读感知冀中在哪里？地道是什么样的？为什么要在地道里作战？在地道里究竟如何打仗？我读这篇课文用了10分钟，了解了地道战产生的背景、作用，地道内部的结构特点和功能，以及地道战在我国抗日战争史上的重要地位等内容。交流示例：看到课文题目，我产生了疑问：“是什么样的地道？在地道里怎么打仗呢？”带着这些问题读，我对课文内容理解得更快了，阅读的速度也快了。读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这段话要讲什么了，所以我读得很快。默读课文

你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？总结方法初读感知（1）遇到不懂的不要停，不回读（2）抓住关键词句读（3）连词成句地读（4）带着问题读提高默读速度的方法：

读准字音，认清字形，圈出生字词，联系上下文理解词语的意思。再读正音自读提示：

堡

山

东西

坑

弯抹角

道

我会认侵垒搁xiànɡuǎichàyāo拐丘吆喝略陷岔qīnlüèlěiqiūɡē认读词语一、给下列生字组词。侵（）拐（）筑（）堡（）党（）丘（）妨（）蔽（）陷（）修筑侵略拐弯丘陵堡垒党羽陷坑妨碍隐蔽随堂练习任丘rén地名，在河北省。注意：“任”作姓氏时，也读“rén”。认读多音字多音字任rén（）任县rèn（）任务

任（rén）县的军民团结一心，很快就完成了征粮的任（rèn）务。认读多音字多音字钻zuān（）钻研zuàn（）钻石他的爷爷一辈子都在钻（zuān）研钻（zuàn）石的打磨技术。认读多音字想象不到的不平凡的事情。分岔的道路。无法计算数目，形容极多。被别的事物遮住不易被发现。【岔道】

【奇迹】【隐蔽】【不计其数】词义连线词语理解侵略堡筑生字书写请将下列生字按结构分类。党丘妨蔽陷拐左右结构上下结构侵略筑堡党独体字丘妨蔽陷拐左右结构上下结构侵略筑堡党独体字丘妨蔽陷拐书写指导注意左下部分的笔顺，右边的“攵”不要写成“夂”。隐蔽书写指导注意“臼”的笔顺。陷阱我会写生字书写侵略堡筑党丘妨蔽陷拐默读课文再读理解

自由朗读课文，进一步理解课文内容，试着概括课文主要内容。

全篇课文通过对地道的构造、特点，冀中人民利用地道巧妙地打击敌人，以及地道在战斗中所起的作用几个方面的描写，具体阐明了地道战是个惊人的“奇迹”。从而说明了人民的智慧是无穷无尽的，人民战争具有巨大的威力。概括内容

课文从哪几方面介绍地道战？速读练习品读课文地道战的产生和作用。（1—3自然段）介绍地道战的式样、特点，叙述了冀中人民怎样用地道战打击敌人。（4—7自然段）地道战在我国抗日战争史上的地位。（8自然段）1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。这一段主要说了什么？在文章结构上有什么作用？品读课文作用：渲染了一种紧张、沉重的气氛，为下文介绍地道战的产生做了铺垫。内容：简要交代了冀中地道战发生的时间和背景。品读课文地道战的目的是什么？在文中找一找。

为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。品读课文只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。这里引用诗句有什么作用？形象地写出了地道“孑口”易守难攻的特点。品读课文说起地道战，简直是个奇迹。

总起句：这句话是本段的总起句，为下文介绍地道的式样和特点做了铺垫。这句话在结构上有什么作用？品读课文总结谈话

本节课我们练习带着问题快速默读课文的方法，并且掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。地道战成功的关键是什么？8

冀中的地道战第2课时我会读复习旧知

堡

山

东西

坑

弯抹角

道

侵垒搁拐丘吆喝略陷岔品读课文第1～3自然段地道战的产生和作用。第4～8自然段提高默读速度的方法。（1）遇到不懂的不要停，不回读（2）抓住关键词句读（3）连词成句地读（4）带着问题读提高默读速度的方法：自主学习第4—7自然段，思考：地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。品读课文

①冀中的地道式样繁多，功能齐全，作用巨大。“地道的式样有一百多种”“真是‘一夫当关，万夫莫开’”

②中国人民无穷无尽的智慧。

“任敌人想出什么毒辣的法子也不怕”“为了打击敌人，什么办法都想出来了”③中国人民顽强的斗争精神和齐心协力保家卫国的决心。第4自然段，介绍了任丘地道的哪些结构特点？地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面。高度适宜：四尺多高，顶离地面三四尺。设施齐全：住人、拴牲口、搁东西、作厕所、

有气孔。自主学习读第5自然段，思考地道的出口结构有什么特点？地道口外：位置隐蔽，堆满荆棘，设有陷坑。地道口内：活道——“孑口”；

死道——地雷。自主学习看视频，观察敌人想到了哪一种进攻方法，冀中人民又是怎样应对的？自主学习看视频，观察敌人想到了哪一种进攻方法，冀中人民又是怎样应对的？自主学习枯井暗沟水攻结合课文内容思考：敌人想到了哪些进攻方法？冀中人民又是怎样应对的？完成下列表格。自主学习进攻VS应对土和沙枯井暗沟毒气攻吊板挡住火攻水攻品读课文结合全文，说说地道战“奇”在哪儿。

地道战“奇”在以下几个方面，首先是地道构造之“奇”：地道高还不影响种庄稼，地洞很牢固、气孔隐蔽又不闷气、出口隐蔽。

作用之“奇”：既能坚持生产，又能打击敌人；

防御之“奇”：可以防火攻、防水攻、还能防毒气攻人。

联络之“奇”：地面上发现敌情用“无线电”，地道里用“有线电”拉响铜铃。结合全文，说说地道战“奇”在哪儿。地道构造之“奇”：地道、地洞、气孔、出口。作用之“奇”：既能坚持生产，又能打击敌人。防御之“奇”：防火攻、防水攻、防毒气攻人。联络之“奇”：“无线电”“有线电”。品读课文地道战的结果如何？请从文中找一找。有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。品读课文冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。最后一段话有什么作用？总结全文，写地道战在我国抗日战争史上的重要地位。品读课文怎样理解“惊人的奇迹”？在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。品读课文

奇迹：是对冀中人民在战争中