2022届高考语文复习 小说阅读 导学案

2021年语文第一轮复习学案三、考试要点

之小说阅读(1)把握故事情节(2)揣摩人物形象(3)注意环境描写

(4)概括主题内容(5)5.品味语言特色(6)6.分析写作技巧

【考点解读】四、关于小说的常识

一、文学类文本阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文

学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏、注重审美体验；感受形象，1、小说是通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生

品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索活的一种文学体裁。因而故事情节、环境描写、人物形象,是小说的三要素。

作品蕴含的民族心理和人文精神。2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。

1.分析综合C3、人物形象(具有典型性，是个性与共性的统一)；人物描写(语言、肖像、行

(1)分析作品结构，概括作品主题动、心理、细节描写)

注意作品的整体构思、贯穿线索,以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。4、情节(序、开端、发展、高潮、结局、尾声)

作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。5、环境(自然环境、社会环境)

(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法6、顺序(顺叙、倒叙、插叙)

注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、小说：以刻划人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写,揭示社

环境构成的形象世界:注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。会矛盾，反映现实生活的一种文学体裁。

2.鉴赏评价D小小说：一种以很小的篇幅，反映生活中极短时间内发生的较单一的事件的文学

(1)法会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

体裁。

丰富含意重在思想性,语言表达重在艺术表现力。三要素人物［描写手法］情节［构建方法］环境［自然社会］

(2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

“形象”要求把握作品中塑造的人物形象;“内涵”要求注意作品中蕴含的思想【学习目标】

感情,尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意;“艺术魅力”要求理解思想性1.复习小说的常识

和艺术性的统一体现。

(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价2.把握故事情节分析人物形象了解典型的环境探究主题思想鉴赏写作技巧

要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

3.探究F3、在了解常见题型的基础上学习解题方法、思路

(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,以及内含的民族心理和人文精神

要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。【合作探究一】把握故事情节

(2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图

要求从作者经历、所处时代、创作动机作品影响进行分析一、常见几种题型：

(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解1、全篇情节分为哪几部分，试简要概括。

要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,发表看法。或：①用一句话或简明的语句概括故事情节；

二、试题特点：②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；

1、选材均出名家之手。③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一

2、题型均是选择题和主观题相结合。方面)。

3、考点，第一题是对文本内容的概括，二三题是表达技巧和人物形象的分析,2、分析小说的部分内容在全文所起的作用。

第四题是人物探究或：①将小说的某个情节抽去，对小说的人物刻画和主题的表现有没有影响？为

4、虽然“文学类文本阅读”连续三年考查的都是小说，但小说和散文备考同什么？②为什么小说要几次写到某某事件？

等重要。3、情节的合理性探究。

小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下

二、解题思路：排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。

1、概括小说情节大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。

①抓住小说里的人、事、物及其他们相互之间的关系。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。

②理清情节发展线索，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。

小说以塑造人物形象为中心，概括情节要对事件完整叙述，什么人什么事；还要接过卡片，只见上面写着一一在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：

在把握文章主旨的基础上叙述，否则答案无意义。1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的(四小天鹅舞)。

2、分析小说的部分内容在全文所起的作用有：看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。

分析小说故事情节时要注意两点：抬起眼睛，踌躇歉疚地说：

①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛“请原谅，能更换一组曲目吗？”

盾冲突；这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题片刻，大师冷峻发问：“为什么？”

服务的。朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说大师问：''为什么？”

主题的作用。朱丹说：“因为今天是12月13日。”

(1)首先是在情节(结构)上的作用：大师问：“12月13日是什么日子？”

①为下文作铺垫，提供依据的作用；朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”

②推动了故事情节的发展；久久，久久，一片沉寂。

③埋下伏笔；大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”

④前后照应，使结构紧密、完整的作用；朱丹答：“没有忘记。”

⑤线索作用。大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”

(2)其次是对表现主题的作用：一般来说是点题或突出深化主题。朱丹说："请原谅"

(3)再次是对塑造人物形象的作用：发展了人物性格，或是表现了人物性格。没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在

可以回去了。”

三、如何把握故事情节：听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的

木笛轻轻放回绒套转过身，走了。

①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之

示例：木笛别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中要一名木笛手。死难同胞纪念碑。

应试者人头攒动，石头城气氛热烈一一这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蒋蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕

乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；

招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍他们高矮不一，衣着不­",明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童

一半，二比一。稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩

终试在艺术学院阶梯教室。子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。

房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫历乱枪。

仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定,顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。

伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和第二题的答案加在

犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着一起就行了；

笛声在天地之间翩然回旋。倘若要具体指出故事情节的四个部分，其方法大致相同一一先概括比较后正式确

孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。认，这里就不再具体阐述。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。四、小说安排情节常用手法评价

大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没1.就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、

有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”可读性。

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一•种人类正在流失的民族精2.就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。

神。”3.就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死,

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。

把握故事情节：4.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

①抓住场面一一四个好处（思维方向）：①造成悬念，引出下文的情节。

艺术学院阶梯教室外：朱丹形象②引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。

艺术学院阶梯教室内（考场）：对话、被取消考试资格5.小说结局的类型及其表达效果

归途：环境、心理描写出人意料的结局

南京大屠杀死难同胞纪念碑：自行组织的一支悼念队伍、吹笛、被录取好处（思维方向）：

②寻找线索一一木笛①从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击

③理清结构（开端、发展、高潮、结局）读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。

④看情节的发展如何表现人物性格。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，

⑤看情节的发展如何表现主题。直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主

问题：1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。人没有打开盒子检查等，喑示了项链是不值钱的。

三点要求：一是概括事情，二是与大师有关的，三是语句要简明。令人伤感的悲剧结局。

对事件的完整叙述，其一，我们必须按照何时何地何人做何事的格式好处（思维方向）：

加以概括（材料本身未涉及的除外），万万不能粗枝大叶，丢失了本该有的要素；其①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了

二，由于事件的复杂性，我们在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，还得辛亥革命的不彻底性一一没有发动群众。

注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头

答案：①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。

②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了③从读者的感受上看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒

他。沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

问题：2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（每处不令人喜悦的大团圆结局。

得超过6个字）请求更换曲目伫立纪念碑前好处（思维方向）：

终被乐团录取。①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。

注意的有两点：一是要充分利用已知的信息源一一题干中已概括的故事情节，我②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体,

们可以在整体感知的基础上把它们暂时删除，这样情节就显得比较简明，便于迅速找给人以欣慰、愉悦之感。

准目标，正确概括；二是故事情节的对象是朱丹（与大师有关的事就不要）。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性，反映出人类向往美好生活的愿望。

答案：“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。戛然而止，留下空白的结局。

好处（思维方向）：留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

6、情节安排基本技巧一一各种叙述手法的运用与作用作用？请简要分析。（4分）

（1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。答题方法：文章通过XX描写（或手法），表现了XX什么样的性格特点。

⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后题型3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的

再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。评价）

⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来常见问法：有人认为XXX怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究

的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密,如：《二十年以后》小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃”二十年以后”赴约的故事，

内容更加充实丰满。在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他

7、贯穿情节的线索罪有应得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一

可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故种观点加以探究。（8分）

乡》中的“我”等。答题方法：观点+人物的性格特征+结合文本进行分析

看情节的发展如何表现人物性格。（答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格）[+塑造手法+人物的意义或作用（主题）]

看情节的发展如何表现主题。（答题思路:先归纳情节，后点出主题）二、人物描写的方法：

⑴正面描写:概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

五、总结：如何鉴赏小说的情节⑵侧面描写:侧面烘托、环境描写、景物描写

1、抓住场面，了解小说的主要内容各种描写手法的运用与作用

2、理清线索，把握情节的来龙去脉⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征,

3、以事见人、透视人物的性格特点⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

4、见微知著，涵泳细节的内在意义②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

5、品味技巧，领会情节的艺术匠心⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表

现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展.

【合作探究二】揣摩人物形象⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征

一、常见的高考题型：三、鉴赏小说人物形象的切入点

题型1、分析人物形象。1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物

常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？的言行，影响着人物的性格。

（2）请概括出人物的主要性格特征2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

（3）XX有哪些优秀的品质3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在

（4）结合全文，简要分析人物形象。一定的社会历史背景下去理解。

如：（10辽宁卷）小说主人公'‘他"是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）4.注意作者对人物的介绍和评价。

（10年山东卷）简要概括祥子这一人物形象的性格特征。（4分）就也就是说从人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手，

答题模式：（1）请概括出人物的主要性格特征。答题方法：直接写出人物的性格特从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入手。

征。从人物活动的典型的自然环境和社会环境（包含人物间的关系一常有对比、衬

（2）XXX是一个怎样的人物？答题方法：个性特征+身份特征托）入手。

从作者的评价。

（3）结合全文，简要分析人物形象。答题方法：个性特征+身份特征+举

出实例四、小说人物形象鉴赏探究题的答题要素

题型2、分析塑造人物的具体方法和作用。回答鉴赏探究题时要注意的问题：观点要明确。

常见问法：（1）分析小说人物的描写方法及其作用。要明确鉴赏探究要素，思路清晰。

（2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。有理有据，自圆其说（扣紧文本）。

如：2010山东卷：第二段开头对刘四爷的肖像描写，在本文结构和内容上有什么答题方法：（观点）+人物的性格特征+结合文本进行分析+塑造手法+人物

的意义或作用（主题）六、小结回顾

解答探究性阅读题，行文的结构考试要点二揣摩人物形象

一般由三个部分组成：⑴应题，表明观点:⑵结合论据，分析论证:⑶总结题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法。

点题。②概括指出人物的性格特征。

具体地说有以下几点：③对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人

1、开头表明自己的观点。物的评价）。

2、分点陈述理由，结合文本或文本的具体事例作合理分析（总结自己的观点）方法：①从人物的身份、地位、经历、教养、气质等入手,

3、语言通顺流畅，表述规范，书写工整，不写错别字，避免出现病句。②从人物的肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写等方面入

4、注意安排好字数，答题不要太少，也不要太烦琐，不超出范围。手。

（有些阅卷老师会按书写是否美观给印象分！！！）③从人物活动的典型的自然环境和社会环境（包含人物间的关系一常有对比、

①先写自己的观点，“我认为……”或“我赞同……”衬托）入手。

②分析自己的理由，”理由：1.……2.……3.……”④从作者的评价。

③可加总结句，“所以（或因此）……”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。

理由：抓描写，联情节【合作探究三】

五、示例阅读《木笛》思考：分析环境描写的作用

问3、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。

题型:②概括指出人物的性格特征。一、小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。

方法:①人物的身份、地位、经历、教养、气质身份：是两位参加决赛的阅读中要始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。

选手之一

②人物的外貌、语言、行动、心理描写二、环境描写分类及作用

场面2：提出换曲的要求大师的神情⑴社会环境一一故事发生的时代背景。

场面4：奏乐凭吊灵魂大师的高度称赞最终被音乐学作用：一、交代故事的时代背景二、渲染故事的环境气氛

院录取三、烘托人物的突出特点四、暗示人物的前途命运

③放在一定的社会历史背景下12月13号五、推动情节的发展变化六、深化小说的主题思想

④作者对人物的介绍和评价例如《药》中第一部分中刑场上围观杀人场面的描写，第三部分众茶客对“药”

答案:朱丹是一位具有出色音乐才华,而又有崇高民族精神的人。的议论，认为革命者的鲜血被吃是好事，这些人构成的社会环境，反映了当时人民的

问4、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？思想的愚昧落后。

题型:①指认小说对人物进行描写的具体方法。又如点油灯、士兵制服上的大白圆圈，上坟摆菜饭，化纸钱等，都渲染了那时时

动作描写和细节描写分析：“小心谨慎地”一一珍爱代的气息。

木笛一一是一种中国民族乐器⑵自然环境一一人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

答案：通过动作描写和细节描写，表现朱丹对民族音乐的挚爱。作用：①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；②渲染气氛，为后边刻画

问5、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？人物作铺垫；

题型：①指认小说对人物进行描写的具体方法。外貌描写②烘托人物性格，或某种心理；④展开、推动情节发展；

方法：③放在一定的社会历史背景下12月13日是南京大屠杀纪念⑤深化主旨，寄托情感；⑥象征和暗示。

日。例如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致

结合“请求更换曲目”和“伫立纪念碑前”这两件事思考。使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。

答案：暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了下去”，营造渲染了一种紧张而恐怖的

气氛，为老虎的出现作铺垫。

②暗示社会环境，揭示社会本质特征。

三、此题型的提问方式应该为以下几种：③揭示人物心境，表现人物性格。烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的

1.本文多次出现对XXX的描写，请分析其在全文中的作用。对民族的挚爱之情。凸现了少年儿童心灵的洁白无暇

2.本文第X段的景物描写有什么作用？④渲染气氛。渲染了一种悲壮的气氛⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺

3.请阅读第X段内容，试分析其景物描写的方法（特点）。垫，打基础

,答：谒明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，烘托主人公朱丹和音

例如：2011年江苏卷《这是你的战争》14.请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，

以及对表现人物的作用。（6分）乐大师纯洁高尚的对民族的挚爱之情，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。

2008宁夏卷《二十年以后》12题小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？

（6分）【合作探究四】概括主题内容

1、小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之

环境类试题的答题思路：所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。

①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）一2、常见题型：

—►①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；

②情节（推动，暗示，铺垫）一一②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体

③人物（烘托，映衬）一~会）；

④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。

根据要求还可以这样来组织语言表达：4、主题的表现形式大致有以下几种：

XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节②用故事的形式针硬时弊。

发展。③通过寓言，寄寓人生哲理。

④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。

小结思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用：5、如何把握小说的主题呢？一是从小说的情节和人物

①交代故事发生的时间地点；形象入手；

②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上

③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征一一达到揭示小说主题的目的；

④渲染气氛、奠定基调；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。

⑤推动情节的发展或作为情节线索；6、小说的主题（写作目的）

⑥揭示或深化主旨。然后根据题目要求，结合文章作答。A、主题的评价：以小见大，立意深远。

B、归纳主题的方法

景物描写的角度（方法）①抓人物形象；②抓情节发展；③抓写作背景。

⑴空间顺序（高低、上下、远近）角度观察角度（俯仰）⑵时间顺序角度⑶如：《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写（情节），刻画了受封

动静角度建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉了封建文化和封

⑷感官角度（视觉听觉嗅觉触觉心理感觉等）⑸明暗角度⑥建科举制度的罪恶。

色彩角度

（虚实角度）修辞及效果【合作探究五】精妙技巧的捕捉:

四、示例

阅读《木笛》，思考：文章中对“雪”的描写有什么作用？

方法：①交代故事发生的时间、地点。点明了故事发生的时令节气

1、质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美

语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形好生活的愿望。

象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。

（3）分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术

2、常见题型：①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、再创造。

照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；

②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服（4）小说的语言。

务的；这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。

③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、题型有：

词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。1、某一词语在文中如何理解？

2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？

3,答题模式：解题思路：从三方面入手：

（D小说常用的开头1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。

设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念,