八下Unit8 五课时教学设计

课时教学设计首页授课时间：2022年月日课题Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB(2a2e)班级备课教师课型阅读课课时5核心素养与思政渗透本课时的主题是音乐，通过阅读与乡村音乐有关的文本，帮助学生了解美国的乡村音乐，丰富拓展语言表达，增加文化积累，开阔视野，有效调动学生学习英语的兴趣，培养跨文化意识，提高审美情趣和人文素养。同时，基于文本内容，可引导学生享受音乐、健康生活，有梦想就要付诸实践，培养积极的人生态度。课标分析新课标要求八年级学生能在教师的引导和协助下，围绕相应的主题，理解日常生活中的简单语言材料，具备一定的获取和归纳特定信息或关键信息的能力，抓住要点；运用所学语言与他人交流，描述现象与经历，介绍熟悉的人和事物，表达观点和情感态度等；能尊重并包容不同文化，理解与感悟优秀文化的内涵，有正确的价值观、健康的审美情趣和良好的品格；能积极尝试运用不同的英语学习策略提高学习效率，能进行自主学习、合作学习和探究学习。教学目标语言能力能够在分享自己所喜爱音乐的情境中，正确理解和掌握课文中的新词汇，增加词汇量；正确使用现在完成时结构谈论最近发生的事件或经历；恰当运用归纳总结的阅读策略，借助关键词对文本大意进行概述；文化品格能够了解美国的乡村音乐，增加文化积累，开阔视野，培养跨文化意识，提高审美情趣和人文素养；能够懂得享受音乐、健康生活，有梦想就要付诸实践，培养积极的人生态度。思维品质能够在老师的帮助下，通过思维导图、对比分析等活动，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；学习能力能够通过阅读有关音乐的文章，保持英语学习兴趣；通过略读、寻读、总结等阅读策略的感悟、体验和学习，增强阅读理解能力。教材内容分析本课是一节阅读课，是以“countrymusic”为主题的一篇报道，具有说明文的一些特征。读前活动2a列举了几个问题，要求学生思考并回答，为下一步的阅读做好铺垫，活动2b要求学生阅读文章、获取细节细节信息，活动2c则要求学生通过阅读，把握文章各段落核心，培养学生归纳段落大意的能力。2d要求学生在2b和2c的基础上对整篇文章的大意进行总结。2e的读后活动要求学生回顾课文中与乡村音乐相关的信息，合理运用所学语言描述文章内容，并引发学生进一步思考，提出更多相关的问题。重点本课文中所涉及到的与乡村音乐相关的新词汇和表达；用现在完成时来谈论最近发生的事件或经历。难点在阅读的过程中能借助关键信息对文本大意进行归纳或概述。学情分析学生在前面的课时中已接触和音乐种类相关的词汇以及现在完成时的句子，有一定的语言基础。在本课时的教学中，教师一方面要引导学生运用不同的阅读策略获取文章信息，形成归纳概括文章的能力，另一方面要补充西方文化背景知识，对文中出现的著名人物、地点以及乡村音乐都要有所介绍，开阔视野，培养学生的跨文化意识。教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.HaveafreetalkwiththeTtotalkabouttheirfavoritekindofmusic.Haveaselftesttogettoknowsomeinformationaboutcountrymusic.Whenandwheredidcountrymusicoriginate?1880s,theUK1920s,theUSWhenandwheredidcountrymusicoriginate?NewYorkNashvilleWhoarethecountrymusicsingers?JohnDenverGarthBrooksTaylorSwiftStep2.Prereading.Lookatthetitleandthepicture,answerthequestions.Ss:countrymusicandagirl.Sa:Yes,itis.Itchangedherlifeforever.Step3.Whilereading.1.Readingforthemainidea.Readthepassagequicklyandgetthemainideaofeachparagraph.Para.1Sarah’schange.Para.2What’scountrymusic.Para.3Sarah’sdreamaboutmusic.2.Readingfordetailedinformation.ReadPara.1carefullyandfillintheblanks.ReadPara.2carefullyandpare“songsthesedays”with“countrymusic”.ReadPara.3carefullyandanswerthequestions.Sa:TogotoNashvilleoneday.Sb:Shehasalreadyreadalotabouttheplaceanddonesomeresearchonit.Sc:Afamouscountrymusicsinger.Step4.Postreading.Sa:Asongfulloffeelingsaboutreturninghome.Step5.Summary.pletethesummaryofthepassagewiththehelpoftheteacher.T:Whatkindofmusicdoyoulike?Why?T:Myfavoritemusiciscountrymusic.ShowoneofthecountrymusicsingersJohnDenver.PlayasongsungbyhimTakeMeHome,CountryRoads.T:ThissongremindsmeoftheplaceIbelongto.T:Howmuchdoyouknowaboutcountrymusic?T:Youknow,IamabigfanofTaylorSwift.Inhersongs,traditionalcultureworkswellwithmodernlife.Shehasmade12CDs.Shehassold180,000,000records.IhopeIcanseehersinglive.Iwillloveherforever.Becausehersongsalwaysremindmeofpositivethingsinlife.AskSstoobservethetitleandthepictureandmakeaprediction.T:Whatisthepassageabout?T:Iscountrymusicveryimportanttoher?Tip1:Makeuseofthetitleandthepicturetopredictthereading.ProvidesomemainideastoletSsmatchthemwiththeparagraphsbyskimmingthefirstsentences.Tip2：Thefirstorlastsentenceisusuallythetopicsentence.T:HowdidSarahchange?T:Hasanymusiceverchangedyou?Tip4:Underlinekeywordswhilereading.Presentsomequestions.T:What’sSarah’sdream?T:WhathasSarahdoneforherdream?T:WhoisGarthBrooks?LetSsenjoyasongfromGarthBrooks.T:CountrymusicisjustascharmingasGarthBrooks!Let’sgettoknowmore!LetSspletetheCountryMusicFactSheet.T:Whatkindofcountrymusicsongchangedherlife?T:Howhasthecountrymusicsongchangedherlife?T:Willherdreametrue?Why?根据教学需要适当增加了相关的文化背景知识介绍，并播放经典的乡村音乐歌曲视频，供学生体验欣赏，不仅可增加他们的文化积累，开阔视野，还能有效地调动学生学习英语的兴趣,导入本课话题，并帮助学生预热本篇课文的目标词汇和语言。培养学生根据题目和图片预测阅读语篇主旨大意的能力，为细读文章做准备。利用略读策略，引导学生关注每段首句，找出文章段落大意，形成文章结构，帮助学生整体把握文章，并引出对细节阅读的期待。通过寻读策略的学习与实践，培养学生快速移动眼睛，有目的地找寻信息关键点的能力。引导学生细读每一段的内容，利用填空、对比等不同类型的信息呈现方式来帮助学生进一步理解课文，实施有效的分段阅读和阅读策略的指导，同时进行语言知识点的及时讲解，将词汇教学放于语境之中，帮助学生加深理解。通过思维导图和缩写文章的完成和利用，提升思维的逻辑性，再次引领学生关注语境中的语言点；复述机会的创设，培养了学生从简单的单词输出过渡到语篇输出的能力。进行情感渗透，教育学生有梦想就要付诸实践，以及享受音乐、健康生活，第页课时达标检测Ⅰ.用所给单词的适当形式填空。beautiful,laugh,France,million,popular,abroad,south,forever,belong,beautiful,laugh,France,million,popular,abroad,south,forever,belong,succeed,record,lineMyparentswillholdapartytocelebratemy_______.2.Theydidn’ttravel_________whentheywerekids.3.Guangzhouisinthepartofourcountry.4.Thisismybag.Ittome.5.Youwillnevergetthatballback.It’slost.6.ForMary,isthebestmedicine.7.Thelasttwointhestorymakemereallymoved.8.Weenjoyedtheofnatureonthetopofthemountain.9.Afterstudyingforthreemonths,Icouldspeakalittle.10.WeallknowthatofbirdsflytoDongtingLakeinwinter．Ⅱ.词汇运用。ancienttheyeasydiewheninsuccesssingermakewordifdevelopCountrymusicusuallytalksofeverydaylifeandfeelings.It’sthespiritofAmerica,slowerand11.tounderstandthananyotherkindofmusic.Countrymusic12.intheSouthernUnitedStatesinthelastcentury.Manyofsongstellaboutthelivesoffarmers.Theytalkaboutlove,crops(庄稼),lifeor13..Thelifeofthecountrysidecanbehard,sothe14.incountrymusicareoftensad.Atfirst,peopleplayedthemusiconlyatfamilyparties.Butitbecamemorepopularlater.15.the1920s,peopleplayedcountrysongsontheradio,andtheymadethemintorecords.16.peopleinthecountrysidemovedtocitiestolookforwork,theytook17.musicwiththem.CountrymusicbecamepopularacrossAmericasoon.JohnDenverwasoneofAmerica’smostfamouscountry18..Inthe1970s,hissongTakeMeHome,CountryRoadsiswellknownandpeoplestillplayittoday.Another19.countrysingerisGarthBrook.