部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》优质课件

15三年级上册﹒人教版搭船的鸟第一课时课前导入

看完这些图片，你有什么感受呢？请和大家分享一下吧。

动物和人之间和谐相处，关系非常亲近。

动物非常可爱，它们是我们的朋友。

我们生活中，也出现过很多动物，例如猫、狗、仓鼠，等等。与小动物和谐相处，我们会发现生活中充满了乐趣。

文中的一位小朋友就发现了一只搭船的翠鸟，它要干什么呢？小朋友心里对此有什么想法呢？让我们快去《搭船的鸟》寻找答案吧。搭：乘、坐。搭船：趁便乘坐顺路的船。搭船的鸟走近作者

郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名儿童文学作家。主要作品有童话诗集《木偶戏》，散文集《山溪和海岛》《避雨的豹》等。知识链接翠鸟 鸟，羽毛翠绿色，头部蓝黑色，嘴长而直，尾巴短。生活在水边，主要以小鱼为食。

翠鸟进入水中后，眼睛能迅速调整因为光线造成的视角反差，所以捕鱼本领很强，有“钓鱼翁”“鱼狗”之称。1.请同学们自由朗读课文，标出自然段序号，

圈画出生字词。2.利用工具书或联系上下文先自学生字词。初读课文fù父lā啦yīng鹦wǔ鹉qiāo悄我会认鹦鹉yīngwǔ静悄悄qiāo外祖父fù沙啦沙啦lālā词语熟读啦lālɑ（啦啦队）（哩哩啦啦）（来啦）走入语境：看！我们班的啦（

）啦队喊着口号向我们走来啦（）。lɑlā

多音字悄qiāoqiǎo（悄悄）（悄悄话）（悄然）（悄声）走入语境：妈妈蹑手蹑脚，悄()声走进小明的房间，悄()悄给熟睡的他盖好了被子。qiāoqiǎo搭亲父啦响羽翠嘴悄吞哦捕我会写母亲外祖父雨点船夫

用力船头羽毛翠绿

静悄悄

翠鸟捕鱼词语表书写指导翠cuì上部第一笔和第四笔是横折，要与“羽”区别开；“卒”下横较长。【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。【船舱】船内载乘客、装货物的地方。词语解释【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。船舱船篷【静悄悄】形容非常安静没有声响。【翠绿】像翡翠那样的绿色。词语解释【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。用力——使劲

漂亮——美丽吞——吐漂亮——丑陋

静悄悄——闹哄哄词语对对碰近义词反义词自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。认识翠鸟一颗童心对自然的爱整体感知本文作者以一个孩子的口吻写了他在大自然中的过程，字里行间充满了

。再读课文，理清课文层次。第一部分（）：______________________。1坐船去外祖父家第二部分（）：________________________。第三部分（）：________________________。2~45小鸟外形漂亮、捕鱼本领高小鸟的名字及它搭船的原因1.认识“父、鹦”等5个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个字，会

写“母亲、外祖父”等词语。2.阅读课文，整体把握课文的主要内容，理

清脉络，并概括每一部分的大意。归纳总结一、读拼音，写词语。

zuǐ

bɑ

cuì

niǎo

bǔ

yú

xiǎnɡ

shēnɡ

shā

lā

lā（

）

（

）

（

）

（

）

（

）二、仿照例子填一填。（站）在船头

（

）着蓑衣

（

）进水里（翠绿）的羽毛

（

）的翅膀

（

）的长嘴随堂练习嘴巴翠鸟捕鱼响声沙啦啦披冲蓝色红色15三年级上册﹒人教版搭船的鸟第二课时回顾课文的层次结构及每一部分的主要内容。第一部分（）：______________________。1坐船去外祖父家第二部分（）：________________________。第三部分（）：________________________。2~45小鸟外形漂亮、捕鱼本领高小鸟的名字及它搭船的原因复习导入同学们，请大家再次认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：“我”观察了哪些事物和场景？课文详解

“我”观察了雨天船上的场景及翠鸟的外貌、翠鸟捕鱼的样子。“我”观察了哪些事物和场景？朗读第1自然段，你了解到哪些信息？（人物、地点、事件、天气）

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。“沙啦沙啦”这一拟声词从听觉的角度写出雨势之大。第一部分(1)人物地点事件天气“我”、母亲、船夫小船上“我”和母亲乘船去外祖父家雨天

这段话交代“我”和母亲在雨天里坐船去外祖父家。搭船的鸟是一只什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？说说你的理由。母亲告诉我，这是一只翠鸟。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

这是一只彩色的、美丽的、令人喜爱的翠鸟。第二部分(2~4)作者主要是从哪个方面来表现小鸟“美丽”的？表达了“我”什么样的感情？

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。与鹦鹉对比颜色：丰富而鲜艳美丽（喜爱、赞美）畅所欲言

如果你是文中的“我”，当看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

连续几个问句，写出了“我”对小鸟的无尽遐想，说明小鸟的突然出现给“我”带来了很多的惊喜和好奇。作者连用三个问句，在文中起到了什么作用？

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。找出课文中描写翠鸟捕鱼的句子，想象翠鸟捕鱼的情景。·····“我”观察得非常细致

这段中标记的一系列词语，写出了翠鸟的什么特点？

“一下子”“没一会儿”写出了翠鸟飞行速度和捕鱼速度之快；“冲、飞、衔”写出了翠鸟动作的敏捷，捕鱼技能的娴熟。“一口”“吞”形象地写出了翠鸟吃鱼时的干脆利落。

母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。第三部分(5)

最后一自然段在文中起到了什么作用？

表达了“我”怎样的情感？

第一句话借母亲之口，点出了这只小鸟的身份。

第二句话既照应了课题，又对上文中“我”的疑问作出了回答。其中，“搭”字把翠鸟当作人来写，生动地表现出了翠鸟的活泼可爱，同时也流露出“我”对翠鸟的喜爱。文中的鸟与人为什么能这么亲密、友好地相处呢？因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活得这么快乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温馨、有趣的故事。在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛，还要有一颗爱大自然的心。大自然也是我们学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学到很多新知识！课堂小结随堂练习语段一：后来雨停了。我看见一只彩色的鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。语段二：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1.用“○”圈出语段二中描写小鸟动作的词语，从中我们可以

体会到

。2.语段一围绕“

”

这句话，从

、

和

三个方面描写了翠鸟。小鸟捕鱼动作的敏捷和捕鱼本领的高超我看见一只彩色的鸟站在船头，多么美丽啊！羽毛翅膀长嘴本文作者以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。主旨归纳搭船的鸟人鸟和谐相处“我”和母亲乘船去外祖父家认识小鸟：名叫翠鸟搭船捕鱼外形：颜色鲜艳（羽毛翅膀长嘴）动作：敏捷迅速（冲飞衔站吞）发现小鸟观察小鸟层次梳理与“翠鸟”有关的诗句拓展延伸瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》翠鸟时来集，振翼修形容。

——汉·蔡邕《翠鸟诗》霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。

——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》课后习题解答☆读课文，想想作者对哪些事物作了细致观

察，说说你是从哪里看出来的。

朗读指导：课文写的是“我”在旅途中的所见所闻所想，当时“我”的心情是愉快的，内心是充满好奇的，所以朗读时语调要清新流畅，语气要欢快饱满。

参考答案：作者对雨天船上的场景、翠鸟的外貌、翠鸟捕鱼的样子作了细致观察。我是从第

1、2、4

自然段看出来的。

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。☆读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟

捕鱼的情景。·····

解题指导：加点的词语是对翠鸟捕鱼时动作的描写，生动形象地再现了翠鸟捕鱼的精彩过程，表现了翠鸟动作的敏捷，捕鱼本领的高强。想象情景时，要注意抓住这些关键的动词，在脑海中形成一幅幅鲜活的画面，并体会其中蕴含的情感。

参考答案：翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面。突然，它蹬开船头的木桩，像箭一样冲进水里，不见了。过了一会儿，它叼着一条小鱼浮出水面，然后贴着水面朝船头飞了过来。待落在船头，它摇摇红嘴里还在挣扎的小鱼，一口将其吞了下去。15搭船的鸟第2课时第1课时训练目标体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。翠鸟第1课时新课导入翠鸟全身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活动。常栖息在水边树枝或岩石上，以鱼为食，主要分布在我国东部和南部。语文百宝箱自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文父亲沙啦鹦鹉静悄悄蓑衣父亲沙啦鹦鹉静悄悄蓑衣fùlāyīnɡwǔqiāo初读课文我会读suō鹉鹦啦父翠鸟抓鱼悄多音字

下雨啦（lɑ），雨点打在屋檐上沙啦（lā）沙啦地响。（沙啦）啦lā拟声词（好啦）lɑ语气词初读课文搭父沙啦亲响羽翠悄吞哦嘴捕初读课文上面的“羽”没有勾。下面的竖不出头。我会写fùdāqīnshālāxiǎnɡyǔcuìzuǐqiāotūnòbǔ结构：部首：书写指导：左右“荅”横不宜过长，“合”放笔收笔均匀适度。dā搭扌初读课文结构：部首：书写指导：上下“翠”第一笔和第四笔是横折，无钩，“卒”第二横长，竖短直。cuì翠羽初读课文默读课文，想想作者对哪些事物作了细致的观察，说说你是从哪个自然段看出来的。品读课文12345雨天船上的场景小鸟的外貌小鸟捕鱼的样子雨天船上的场景小鸟的外貌小鸟捕鱼的样子品读课文雨天船上的场景我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船蓬上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

返回听到了雨声、看到了船夫摇橹。品读课文默读第2自然段，思考：作者从哪几个方面描写了小鸟的外形特点？作者将小鸟和鹦鹉进行对比，突出了什么？小鸟的外貌品读课文我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。中心句品读课文多么美丽啊羽毛：翠绿的翅膀：带着一些蓝色嘴巴：红色的长嘴品读课文它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。对比，突出了小鸟的美丽看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？心理描写：写出了“我”对小鸟的好奇，体现了“我”的纯真和童趣。返回第2课时品读课文雨天船上的场景小鸟的外貌小鸟捕鱼的样子我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。动作敏捷说说课文中小鸟捕鱼的情形给你们留下了怎样的印象？小鸟捕鱼的样子品读课文冲飞衔站吞根据图片和词语，说一说小鸟捕鱼的过程。小鸟飞行速度快，捕鱼本领高。作者观察很细致。一下子没一会儿一口返回品读课文母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。这只鸟为什么要搭“我们”的船？品读课文思考：本文标题“搭船的鸟”是什么意思？其中“搭”字妙在何处？搭：乘、坐。搭船的鸟：翠鸟顺便乘坐了“我们”的船。品读课文其中的“搭”字，使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表现出了“我”对翠鸟、对大自然的热爱。品读课文再读课文，说说每个自然段讲了什么，体会留心观察的好处。品读课文一次平常的旅行雨天船上的场景小鸟的外貌小鸟水中捕鱼“我”对小鸟的猜测翠鸟搭船是为了捕鱼吃翠鸟突然出现带来的惊喜与好奇品读课文留心观察的好处：在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给“我”的旅途增添了快乐。平时我们自己也应该像这样留心观察，积累习作的素材。品读课文外形羽毛——翠绿翅膀——带蓝色长嘴——红色动作冲进水里飞起来衔着小鱼吞下去搭船的鸟人鸟和谐共处亲近美好自然结构梳理一次普通的旅行，翠鸟这位“不速之客”带给了“我”许多遐想。其实，只要我们留心观察生活，就会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸翠鸟捕鱼拓展一返回小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。返回拓展二片段阅读，观察翠鸟捕鱼的动作。一、将下列词语与其对应的意思连一连。蓑衣船舱翠绿静悄悄形容非常安静，没有声响。用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。船内载乘客、装货物的地方。像翡翠那样的绿色