2023年初中政治教案集合篇

2023年初中政治教案集合篇初中政治教案1

教学目标

学问技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。

实力培育：接着培育学生的试验视察实力和对化学现象的科学描述实力。

科学思想：通过对空气成分的相识培育学生严谨的科学看法。

科学品质：通过介绍人类相识空气的简史，使学生受对待任何事物必需有一个实事求是的科学看法的教化。

科学方法：通过试验探讨空气的组成成分。

重点、难点：初步驾驭空气的各组成成分，了解惰性气体的特别性质和应用。对空气污染的防治。

教学过程设计

教师活动

学生活动

设计意图

在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？

在十八世纪70年头前，人们始终认为空气是一种物质。直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里相识空气中有一种能供应呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。

法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不行维持生命）组成的结论。

一、瑞雪——舍勒

英国——普利斯特里

法国——拉瓦锡

探讨，回答

倾听

设疑问创设情境。

拉瓦锡的钟罩试验

在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，视察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的改变状况。

视察后描述出试验现象。

二、培育学生的试验视察实力。

1．红磷燃烧的试验现象

2．为什么会出现水面上升的状况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？

回答：2因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5

相识钟罩试验的意义。

空气成分示意图

氧气占空气体积的21%

氮气占空气体积的78%

二氧化碳占空气体积的0.03%

惰性气体占空气体积的0.94%

其它气体和杂质占空气体积的0.03%

视察、探讨，是

不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？

培育学生的视察实力和语言表达实力。

三、空气污染的防治

空气中有害物质分为：有害气体和粉尘

大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

大气污染的主要防治方法：

1．仔细执行《环境爱护法》。

2．合理工业布局，改革生产工艺。

3．工业三废经过处理达标后再排放。

4．主动合理开发新能源。

5．植树造林。

学生记忆。

培育学生环保意识和防治污染的实力和方法。

四、稀有气体（惰性气体）

特别物理性质：通电发出有色光

通入氖气发出红光，用于航空、航海指示灯

通入氙气发出强光，用于飞机场照明和医学专用

学生倾听，记忆。

理解“霓虹灯”的原理。

课后记：在课堂上加入一些有关空气污染和霓虹灯的有关学问，可有效提高课堂学生学习气氛。另外，在介绍相识氧气的课外学问中加入1802年德国汉学家克拉普罗特所著《第八世纪时中国人的化学学问》一书引起的世界化学界的争辩，从而得出在1100多年前的“至德元年”（中国在南北朝583-586和唐朝756-758出现两个同样年号）中国人马和已经对氧气作了深化探讨。

初中政治教案2

教学内容：

1、爱护环境的基本国策

2、爱护环境人人有责

教学目标：

1、认清我国面临的严峻的环境形势

2、树立并强化环境问题的忧患意识

3、主动宣扬自觉履行爱护环境国策

教学重点：爱护环境是我国的一项基本国策

教学难点：怎样坚持爱护环境的基本国策

教学课型：活动课

教学时数：1课时

教学方法：举例—探讨—比较

教学过程：

一、导入

1、回忆：我国社会主义初级阶段的主要国情包括哪些方面？（人口、资源、环境）

各方面的形势怎样？

2、揭题：面对我国严峻的人口形势国家制定了什么政策？（安排生育）面对我国严峻的资源环境形势国家又制定了什么国策呢？（“环保”）这些基本国策制定的目的是什么呢？

———守护我们共有的家园

二、活动

（一）、爱护环境的基本国策

提示：默读教材第一自然段后思索——

1、把“爱护环境”确立为我国的一项基本国策的依据是什么？

（针对……，从……动身）

2、坚持“爱护环境”的基本国策有何重大意义？

（干脆关系……的成败和……复兴）

提示：齐读教材第2—3自然段后回答——

3、怎样坚持爱护环境的基本国策

（1）、加强资源和环境法规，资源和环境学问的教化，提高全民爱护资源和环境的意识

比一比，赛一赛，看谁记得多：

——我国已制定的“环境爱护”的主要法律有哪些？

（附：《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国环境爱护法》《中华人民共和国水污染防治法》《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国大气污染防治法》《中华人民共和国矿产资源法》《中华人民共和国土地管理法》《中华人民共和国海洋环境爱护法》《中华人民共和国草原法》《中华人民共和国水法》《中华人民共和国野生动物爱护法》《中华人民共和国水土保持法》《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》《中华人民共和国噪声污染防治法》《中华人民共和国节约能源法》《中华人民共和国防沙治沙法》等等。）

（2）全面规划，科学布局，保持生态平衡，防治环境污染

忆一忆：我国环境爱护的基本原则的第一条基本原则是什么？（初二《思想政治》上册）

提示：我国环境爱护的基本原则有四条——

①、经济建设与环境爱护协调发展

②、预防为主，防治结合，综合治理

③、谁开发谁爱护，谁污染谁治理

④、依靠群众爱护环境

师述：“经济建设与环境爱护协调发展“的原则，就是要求我们要做到：“全”“科”“保”

“防”。要做到“全”“科”“保”“防”就要正确处理好“三建设”、“三同步”、“三效益”、

“三观点”的关系：

“三建设”“三同步”“三效益”“三观点”

要求→收到→反对→

经济建设同步规划经济效益先污染

城乡建设同步实施社会效益后治理

环境建设同步发展环境效益零增长

（3）、坚持预防为主，防治结合，综合治理的方针

忆一忆：我国爱护环境的“三同时制度”是什么？（初二《思想政治》教材上册）

“三同时制度”：指新建、改建、扩建项目和技术改造项目，其防治污染和其他公害的设施，必需与主体工程同时设计，同时施工，同时投产的制度。

师述：“防”是着眼于产生环境问题的根源（如：“三同时制度”）

“治”是着眼于解决已经产生的环境问题（如：排污收费制度）

（二）、爱护环境人人有责

1、爱护环境，中学生怎么办？（阅读教材第4自然段后思索）

2、联系生活实际，谈谈你怎样为建设“绿色家乡”做贡献？（阅读本框小字阅读材思索）

比一比，看谁发觉得多——说出你所了解的我们家乡或其他地方存在的环境问题的一些现象？

举例：工厂排污砖厂占地乱砍滥发垃圾成山围湖造田乱扔废电池

运用一次性木筷、塑料袋乱丢果皮纸屑工厂废气污水毁林开荒

河水污染捕获青蛙坟墓占地赠送贺卡运用含氟冰箱、空调……

赛一赛，看谁想得多——你想为爱护环境做些什么？

举例：搞好学校和家庭环境卫生种植花草树木爱护野生动物爱护青蛙

参与义务植树不随地吐痰不乱扔垃圾保持校内、教室卫生

疼惜庄稼、花草、树木爱护有益动物和生态环境提倡婚丧，重大活动等植树留念提倡“树葬”（骨灰埋入树下）……

三、结束

1、概括：怎样坚持爱护环境的基本国策。

2、小结：我国目前年年遭遇“洪水”“沙尘暴”攻击“白色污染”严峻等现象，其实质还是一个环境问题。这与有些地区的人们目光短浅是有干脆关系的。只注意眼前利益而忽视长远利益，注意经济而忽视生态，以牺牲环境为代价换取经济的一时旺盛。

（举例：日本人早在10多年前就提防中国环境破坏对他们的影响。这些年来，日本每年都有大批人前往我国西北沙漠地区义务植树，可我们中国人自己又有多少人在前些年想到西北义务植树搞绿化呢？）

环境爱护应有长远目光，有备无患。为什么非要等黄土把我们家门口都沉没了才行动呢？！同学们呀！赶快行动起来吧！！

考考你：联合国环境规划署把每年的？月？日确定为“世界环境日”？（6月5日）

初中政治教案3

学问目标

通过学习，了解封建制生产关系萌芽及其产生的过程产生，了解封建社会生产力发展的缘由、表现。从封建制生产关系的特点入手，使学生相识到封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础；封建剥削的主要方式是榨取地租；森严的等级制度是建立在封建土地全部制基础之上的，封建国家实现君主专制制度；封建国家的本质是地主阶级统治和压迫农夫阶级的工具，农夫阶级和地主阶级的利益根本对立，两个阶级之间的冲突是封建社会的主要冲突。

通过教学,使学生相识到农夫阶级抗拒地主阶级的最高形式是农夫起义和农夫斗争，农夫起义和农夫斗争具有历史的局限性。

实力目标

1、利用史料分析，培育学生的分析、辨别的实力。

2、通过教材中所给材料与小栏目，结合"自读自悟"教学环节，培育学生的阅读与理解实力。

3、在全面分析封建社会的基础上，初步学会辨证、全面地看问题的实力。

4、注意"自读自悟"教学环节，逐步培育探究学习的实力。

思想相识目标

通过古代社会的更替变迁，体会生产力与生产关系之间的关系，初步了解社会发展的基本规律，明白衡量社会进步的标记是生产力的发展水平，进而能以正确的看法对待我国今日的改革开放，理解以经济建设为中心，大力发展生产力的重要意义。

"封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础"是封建制生产关系中核心的体现，因此是教学重点，也是教学的难点。

在教学中要留意把握几点：通过与奴隶制生产关系的对比，来说明封建社会生产关系的特点，巩固学生所学学问，注意学生对学问体系的形成；重视分析封建社会土地制度的特点，阐明封建土地全部制是封建剥削和压迫的基础；以生产力和生产关系的关系为主线，引入社会发展的基本规律，提高学生对社会发展规律的相识。

预习法、讲解法、探讨法。

小黑板、图表、投影片、投影仪。

一、温故知新：复习前一课内容（展示投影片，学生回答，老师归纳或补充）

投影片：

1、奴隶及奴隶主的产生

2、阶级的含义以及阶级的产生

3、奴隶社会形成的标记

4、国家的产生及其本质

5、奴隶制的建立促进生产力发展的缘由

6、奴隶社会生产力发展的主要标记

7、文字出现的意义

8、体力劳动和脑力劳动分工的缘由、意义

9、奴隶制生产关系的特点

10、奴隶社会的主要冲突

11、奴隶社会是怎样来统治奴隶的

12、奴隶社会后期奴隶制生产关系对生产力发展的影响

二、自读自悟

要点提示：（展示投影片）

1、封建制生产关系萌芽的产生过程

2、封建社会形成的根本缘由、标记

3、封建社会发展的缘由、表现

4、封建土地全部制的基本特点

5、地主剥削农夫的基础

6、封建制国家的本质

7、封建制生产关系的特点

8、封建制国家的统治（政治、经济）

9、封建社会两大对立阶级和主要冲突

10、封建制度产生、发展和走向衰亡的根本缘由是什么？从中可以得到哪些结论？（探讨题）

自读要求：找出要点并在书本上做好标记；发觉问题，做好提问的打算。

（起先自读，老师检查自读状况）

三、讲析释疑一课三框封建社会的兴盛和衰亡

（一）封建制度的确立

--奴隶社会后期，奴隶不情愿劳动，你是奴隶主，你会怎样对待奴隶？（学生回答，老师归纳）

要点：

1、封建制生产关系萌芽：隶农制。

2、封建制生产关系萌芽产生缘由：生产力的发展。

3、封建制生产关系萌芽产生过程：（课本P13）

4、封建社会形成的根本缘由、标记。

根本缘由：生产力的发展；标记：封建制国家的建立（简述过程）。

（二）封建社会生产力的发展

--封建社会生产力为什么会发展？有那些表现？（学生回答，老师归纳）

要点：

1、缘由：生产关系与生产力的发展相适应。农夫地位和境况比奴隶有了很大改善--农夫有肯定的人身自由；有肯定的生产资料；能够比较自主地支配生产劳动。因此，农夫主动性要比奴隶高。

2、表现：冶铁技术的进一步提高（生产力发展的主要标记）；手工业的进一步发展以及行会的产生；商业和城市的旺盛。

（三）残暴的封建剥削和封建统治

--探讨：封建地主阶级是怎样封建剥削和统治农夫的？（学生回答，老师归纳）

要点：

1、封建剥削：

1）封建土地全部制的基本特点：绝大部分土地被地主阶级占有。（结合课本小字文）

2）地主剥削农夫的基础：封建土地全部制（地主发财农夫受苦的总根子）在以农业生产为主的封建社会，土地是最主要的生产资料。但地主阶级不从事劳动，占有绝大部分土地，而干脆从事农业生产的农夫没有土地，或只有很少土地。农夫为了进行生产，维持生活，不得不向地主租种土地。这样，农夫不得不依附地主阶级，并把大部分劳动产品作为地租交给地主，忍受地主的残酷剥削。因此，封建土地所制是地主剥削农夫的基础。

3）封建制国家的本质：地主阶级统治和压迫农夫的工具（结合"阶级冲突"及"封建土地全部制是封建剥削的基础，是地主发财农夫受苦的总根子"、"奴隶制国家的本质"说明）

4）封建制生产关系的特点：地主阶级占有绝大部分土地；：地主阶级不完全占有农夫，农夫被束缚在土地上；地主阶级通过征收等形式，占有农夫大部分劳动成果。（结合奴隶制生产关系的特点加以说明）

2、封建制国家的统治

1）君主专制统治；（结合影片相关事例加以说明）

2）以封建土地全部制为基础的封建等级制度；（以上以书本内容为例）

3）从精神上统治劳动人民。

（以《祥林嫂》为例）地主阶级为了维护封建剥削制度，利用宗教迷信、封建道德、宗族观念等给农夫套上无形的精神枷锁，束缚劳动人民的思想，让人民老醇厚实地听从封建统治。

（四）封建社会的没落

要点：

--封建社会的主要冲突是什么？怎样看待农夫起义？（学生回答，老师归纳）

1、封建社会的主要冲突：农夫阶级与地主阶级之间的冲突。

2、怎样看待农夫起义：主动性：动摇封建统治，推动生产的发展；不足：农夫是小生产者不是先进生产力和新的生产关系的代表，不行能推翻封建社会。（以李自成等为例）

3、促进封建社会瓦解的根本缘由：社会生产力的发展。

4、资本主义生产关系萌芽的出现：缘由：生产力的发展（引入：生产力确定生产关系、生产关系要与生产力的发展相适应等概念）；形式：手工工场中的雇佣关系；意义：适应生产力和商品经济发展要求，有强大的生命力，将最终取代资本主义生产关系。

四、小结归纳：

1、探讨题：封建制度产生、发展和走向衰亡的根本缘由是什么？从中可以得到哪些结论？（学生探讨回答，老师归纳）

要点：（可引如生产力和生产关系的关系及社会发展的基本规律，以提高学生对社会发展规律的相识。）

2、展示：（小黑板）

初中政治教案4

教学目标：

1、辨析在练习中出错的学问点，熟记有关十六届三中全会的时事热点，能用所学到的基础学问对这些人点进行综合分析，总结做题方法。

2、初步培育学生的辨证思维实力。

3、提高学生视察问题、分析问题的实力。

4、通过活动，培育学生理论联系实际的实力。

5、通过了解国家的重大政策，树立崇高的社会志向，从而为实现远大志向而努力奋斗。

教学重点：

十六届三中全会召开的时间，相关重点内容。

教学难点：

材料分析题的分析和总结，方法指导。

教学过程：

在前面我们复习课本基础学问时，同学们作了一部分练习题，在做题的过程当中，很多同学遇到了一下难题，不知如何解决。下面我们一块来解决一下这些问题。同学们看下发的材料。

第一个选择题，请同学讲一讲正确答案是什么？为什么？

排错法是选择题中常用的方法，须要在对课本学问驾驭较娴熟的状况下应用

其次个选择题，请同学们思索答案，说说这种类型题目最大的陷阱是什么？类似答案再一起，特殊留意审题、检查，对比材料做出选择

第三个选择题，选什么？应留意的问题：在选项中遇到课本没涉及的选项，选自与否的标准是什么？

第四个选择题答案选什么？为什么不选C？做这类干扰性选择题应留意问题：先解除错误选项，然后在审题，选择最符合题意的答案假如本题把“这表明”改为“缘由是”，应当选什么？

第六题应选什么？为什么？做这类问题应留意的问题：在选项都正确的状况下，肯定要带入材料一一对应，材料中没有涉及的问题，即使答案本身是正确的，也应解除我们学学问，不仅仅为了做题，还要学会用政治的眼光视察身边发生的事务。

五分钟时间驾驭，相互提问检查。这里面涉及到国家发展的一系列重大问题，而这些问题，都可以用我们所学的学问进行说明。接下来，让我们点击重要新闻，探讨国家大事(大屏幕)

例题1：全会认为，要坚持公有制的主体地位，发挥国有经济的主导作用，主动推行公有制的多种有效实现形式，加快调整国有经济布局和结构。使股份制成为公有制经济的主要实现形式。大力发展和主动引导非公有制经济，允许非公有资本进入法律法规禁入的基础设施、公用事业及其他行业和领域。非公有制企业在投融资、税收、土地运用和对外贸易等方面，与其他企业享受同等待遇。这段材料说明白什么？

请同学探讨、查书，写出要点。

下面我们看一下正确答案：

1、我国坚持以公有制为主体多种全部制经济共同发展的基本经济制度，这是由我国社会主义性质和基本国情确定的；

2、公有制的实现形式是多种多样的，包括国有经济、非公有制经济、混合全部制经济中的国有成分和集体成分；

3、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在国民经济的发展中发挥着重要作用；

4、随着改革开放的深化，非公有制经济的比重还会有所增长，但不会变更公有制经济的主体地位；

5、国有、集体、个体、私营企业在经济活动中的法律地位和权利义务是同等的。

我们来总结一下，做简答题有什么方法？

(1)看材料，找出关键词；

(2)把关键词与课本内容学问相结合，找出包含关键词的一句话重点；

(3)简答题要四平八稳，不要绽开论述；

(4)看清分值，支配要点；

假如我们遇到的是材料分析题，又应当怎么办？

(1)其他都与简答题一样，但在每一个要点上都要结合材料进行说明

(2)语言要简练，全面，分清主次

同学们总结的很好，下面我们运用这些方法做一个材料分析题。

例题2：全会认为，要深化科技教化文化卫生体制改革，创新工作机制，营造实施人才强国战略的体制环境，加快国家创新体系建设，构建现代教化体系和终身教化体系

沟通答案：

1、科技是第一生产力，科技进步是经济发展的确定性因素。

2、实施科教兴国战略，肯定要把教化摆在优先发展的战略地位。教化是发展科学技术和培育人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，要优先发展。

3、当今世界综合国力的竞争，归根究竟是人才的竞争。谁拥有更多的人才，谁就能在激烈的竞争中取得主动。

4、创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。实践无止境，创新也没有止境。没有创建，就没有人类的进步和将来，增加民族创新实力，关系到中华民族和整个社会主义事业的兴衰成败。

5、青少年时期是成才的最佳时期，我们要树立崇高远大志向，发扬艰苦创业的精神，依据社会须要和人民的利益，从实际动身，正确选择成才目标，努力学习科学文化学问，驾驭适应社会主义现代化须要的专业技能，胜任时代给予我们振兴中华的崇高历史使命。

小结：

这节课我们主要通过各种类型题目，总结除了做题方法，今后我们在学习过程当中还可能会遇到新问题，希望同学们能刚好总结方法，不断提高。

课后反思：

通过一堂课的学习，学生对学习方法有了肯定的相识，但是学习习惯的培育和实力的提高并不是短短40分钟就能形成的，须要贯穿到平常教学的每一分钟，须要学生在学习时不断应用和总结。在题目的设计上，虽然花了不少心血选择典型题目，担当然不能包括全部类型的的题目，还需在工作中不断积累

初中政治教案5

教学目标

（一）情感看法与价值观目标

1．“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、宽恕释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。

2．“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质；自己的健康成长须要宽容大度的胸怀。

3．“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。

（二）实力目标

1．初步相识和理解“宽容”在社会生活中的意义。

2．培育学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的实力。

3．初步培育学生在“宽容”心态下的交往与沟通实力。

（三）学问目标

1．了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。

2．明确宽容是有原则的。

教学重点

学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培育学生宽容大度的品质和心态。

教学难点

宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立坚固的是非观，缺少辩证才智和详细问题详细分析的实力，因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。

教学方式：情境式教学、启发式教学

教学过程

一、面对彼此差异——承认差异、敬重差异、观赏差异

活动一：“小宽的寝室”

一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今日的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友：

小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。

小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。

小平：特殊爱整齐，不喜爱别人随意动东西。

小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。

小宇：成果优异，出口成章，说话爱引经据典。

１．提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜爱谁？

２．提问：前面同学选择的标准有什么不同？

３．提问：和谁相处起来可能有困难？

４．引导：和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持一样呢？

５．提问：我们应当以什么样的心态面对彼此的差异呢？

设计意图：

在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系须要我们宽容面对彼此差异。

１．通过学生表达自己面对差异的喜好，考察学生的原始阅历。

２．通过问题引导，帮助学生相识到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮助我们学习并提高自己。差异既不能消退，也不应消退。

３．帮助学生树立正确面对人与人差异的宽容心态：承认差异、敬重差异、观赏差异、在差异中发展自己等。

活动结论：面对彼此差异：承认、敬重、观赏；在差异中成长。

二、面对生活冲突

——理性克制、宽恕释怀

活动二：“合唱节风波”

本校实行合唱竞赛快要到了。周一下午5：00放学后，班主任让小宽带领班级排练合唱。

小宽细心选取了《蜗牛》《信任爱》《真心英雄》三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。时间过了6：30，一些同学们发起牢骚??这时，小华瞪了小宽一眼：“还让不让人休息，都几点了？”小阳也说：“你行不行，不行就换别人！”说完拂袖而去。班长拍着桌子：“吵什么，有能耐你们去找班主任！”小平义愤填膺地说：“阿宽别干了，谁爱干就让谁干！”

后面的事态会怎样发展呢？完成这个故事。

结论：是学生权衡冷静和冲突的利弊。

小宽回到寝室，心里很不舒适，当着那么多同学面被指责还是头一回。小宽不想再和小华、小阳说话了。于是小宽起先和他俩儿冷战。一连几天，小宽没和他们说过一句话。１．你支持小宽冷战吗？

２．给小宽出个办法。

３．用双手给老师搭一个“人”字，体会其中的道理。

设计意图：

在自我与他人关系中，学生常常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理自我与他人关系须要我们宽容面对生活冲突。

１．通过“小宽受指责”，帮助学生相识到：面对生活冲突，宽容首先表现为理性克制。冲动的头脑不会产生才智，成功属于临危不乱者。理性克制既是一种宽容的美德，也是一种处事的才智。

２．通过“小宽冷战”，帮助学生相识到：面对生活冲突，宽容不仅须要理性克制，更须要宽恕释怀。只有真正宽恕了别人，才能使自己释怀、欢乐。宽恕别人就是善待自己。３．通过“手搭人字”的活动帮助学生体会换位思索的珍贵品质。换位思索能帮助我们宽恕别人，释怀自己。

活动结论：面对生活冲突：理性克制、宽恕释怀。

三、面对严峻损害——以德报怨

活动三：“宏大的母亲”

粱建红，一位一般的农村妇女。她的儿子马刚在北京作保安。今年1月，马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。冲动之下，宋小明用刀扎伤马刚，虽然事后努力施救，但马

刚还是因为伤势过重死亡，年仅26岁,正值结婚前夕。

母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？

播放视频：

母亲恳求从轻惩罚。

母亲为什么宽恕了杀死儿子的凶手？

宋小明会有怎样的反映呢？

播放视频：宋小明感化。

４．请你评价一下这位母亲。

５．母亲在情感上宽恕了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？

６．这个案例给我们哪些启示？（母亲角度、宋小明角度、法律角度）

设计意图：

在自己与他人关系中，学生可能会遇到他人带来的严峻损害。面对损害，宽容对方是一种更具人格力气的高尚选择。

１．通过该案例让学生感受到以德报怨的宏大精神力气。

２．通过该案例让学生相识到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面，宽容不是纵容，宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线。

３．帮助学生树立面对严峻损害的宽容心态，在维护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人。

活动结论：面对严峻损害：以德报怨，大爱无疆

四、总结请同学为本课加一个题目。

设计意图：

１．在课堂三大教学环节的引导启发下，学生对正确处理我与他人关系须要宽容心态已经有了体验和相识，在此基础上，让学生自主生成课堂核心观念。

２．提高学生的概括总结实力。

活动结论：正确处理自己与他人关系、和谐华蜜的生活须要宽容。

初中政治教案6

教材分析：

本课是人教版《思想品德》七年级上册其次单元《相识新自我》第三课《珍爱生命》的第一框。本框题主要内容为“多彩的生命构成了缤纷的世界”和“生命须要相互关爱”两部分。这些内容既是本单元的逻辑起点，也是对学生进行生命教化的逻辑起点。人是世界存在发展最为关键核心的部分，要教会我们的学生他们是这个世界的主子，这个想法很重要，要有这么意识和责任心。对于处于青春期的青少年来说，如何避开不该有的冲动，合理爱护自己在当今这个社会显得尤为重要，这是本课的重点。

学情分析：

由于刚进入初中学习的中学生大都处于青春期发育的状态下，这时候的学生显得比较活泼好动，有很强的探究欲望，但是同时这个世界并不太平，各种危害学生生命平安的危急许多，所以在教学中更要重视对于学生自身平安意识的引导与培育。

教学目标：

学问目标：

了解生命的意义与价值；懂得各种生命休戚相关，须要相互敬重、相互关爱。

实力目标：

驾驭初步的比较、分析实力；培育学生的视察实力、人际交往实力。

情感看法：

初步激发学生酷爱自然、酷爱生命的情感；引导学生关注其他生命，培育生态伦理意识。

品德目标：

帮助学生正确相识生命，形成正确的生命观。

教学重点、难点：

(1)了解生命的意义与价值，体验生命的珍贵之处是重点。(2)引导学生懂得生命须要相互关爱的重要性是本课的难点。

教学流程：

（一）．导入新课：

听录音谈感受：《敕勒歌》（敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊），通过老师对大自然的进一步的描述，让学生谈感受。

目的：让学生感到大自然的漂亮，激发学生对自然的憧憬。从而引出《世界因生命而精彩》（板书）

（二）．新课过程：

1．多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）

（1）分组活动：让学生把课前打算的动植物实体向大家展示，并介绍它们的成长历程特性，展示生命的价值。从而点出＂多彩的生命构成了缤纷的世界＂（板书）（在活动的过程中我会适当的补充或让知道的同学作补充，并对说得好的同学加以确定，赐予激励）。最终由我作小结。

活动的目的：通过课堂和课外有机结合起来，培育学生的实践实力，使学生在沟通展示中受到触动，感受到生命的意义与丰富，初步激发学生酷爱生命之情．（２）我把事先打算的两幅图展示：一幅是各种生命自由生活、充溢活力的图片；另一幅是没有生命、干枯贫瘠的土地。

提问：你们喜爱那幅图？为什么？谈谈你的感受。

活动的目的：通过视察、比较，启发学生进一步思索、探究生命的价值，感受到生命给世界带来的活力与美妙，并点明主题：生命如此精彩，生命值得我们敬重和关爱。（板书）

２．生命须要相互关爱（板书）

（１）抢答活动：看谁知道得最多：已经消逝的或正在消逝的珍惜动植、物？（如渡渡鸟、蓝马羚、大海雀、白臀叶猴、麋鹿、华南虎、雪豹、扬子鳄、大熊猫黑犀牛、白眉长臂猿等）

思索：这些动植物为何远离我们？

活动目的：使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命原委有哪些。

使学生在知道生命之间为什么要相互关爱之前必先让学生了解其他生命原委有哪些。

（２）列举自己所了解的环境问题：如沙尘暴、疾病、气候等

思索：造成的缘由是什么？有什么危害？你认为人类如何与大自然相处

目的：让学生相识到人类破坏自然带来的后果是必将受到自然的报复，从而增加环保意识，落实环保行动

（３）心灵碰撞：谈谈自己在生活中看到或经验过的一件印象深刻的事情或读过的感人故事等。目的：引起学生内心的的感动，感悟到人与其他生命应当和谐相处（出示人与动物和谐相处的图片）。

初中政治教案7

1.学问目标

(1)懂得慎重许诺、坚决履行诺言是负责任的表现。

(2)懂得承认错误并担当相应的后果是负责任的表现。

(3)懂得自觉担当责任，做负责任的人。

2.实力目标

(1)具有信守承诺，勇担过错的实力。

(2)具有自觉担当责任的实力。

3.情感、看法与价值观目标

(1)教化学生要诚恳守信，言行一样，答应他人的事要做，做不到时要表示歉意。

(2)勇于担当责任，自觉履行责任，做一个负责任的好公民。

信守承诺，勇担过错。

自觉担当责任。

活动式、体验式、讲授式。

1课时。

方法一：

心理小测试：我是一个有责任感的人吗?(用“是”或“否”来回答下列问题。)

1.我做事总是特别仔细，哪怕让人感觉有点过分。

2.和别的小挚友约好一起玩，我总是准时赴约。

3.我做事一向善始善终，有头有尾。

4.不论做什么事情，别人都很信任我。

5.我认为每一天自己都是进步和发展的。

6.我常常把事情拖到最终一刻才做。

7.我有时候会有放任自流的想法。

8.用心致志地做一件事，假如时间持续很长，对我来说就很困难。

9.我须要很长时间的打算才能起先做一件事。

10.我经常会忘了须要我做的小事情。

11.学习或者玩嬉戏，别人都很难和我步调一样。

12.我喜爱评论和指责别人。

13.别人以为我是一个懒散的人。

14.只要我答应做某件事情，不管过程有多麻烦，或者有许多变故，我总会努力实践诺言。

15.有时候做事情，我会想马马虎虎混过去。

16.醇厚说，我比其他人都更守诺言。

17.假如须要在早上很早起床，我会上好闹钟。

18.参与任何选举，我都不在乎自己得到的票数。

19.在街上，我不会随地乱扔垃圾，肯定要找到垃圾箱才扔。

20.我有时候会装病，用来逃课或者躲避玩厌烦的嬉戏。

留意：选择“是”得1分，选择“否”得0分。

总分为14—20分：你是一个特别有责任感的人，你行事谨慎、懂礼貌、为人诚恳。

总分为7—13分：大多数状况下，你很有责任感，但有时没有考虑得很周全。

总分为6分以下：是一个完全不负责任的人，会造成人际关系的惊慌。

老师：通过刚才的测试，大家对自己是否是一个有责任的人有了肯定的了解，得分低的同学，也别焦急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的学习中努力改正，并且有意识地培育自己的责随意识，做一个有责任感的公民。那么，怎样才能做负责任的公民?这就是我们今日要学习的内容。

方法二：(备选)

复习旧知，引入新课。

通过前面的学习，我们知道了负责是对每一个人在人生各个阶段所承受的多种社会身份的共同道德要求，它贯穿于每一个人的一生。因此，我们要努力做一个负责任的公民。那么，怎样才能成为一个负责任的公民呢?今日，我们就一起探究这个问题。

做一个负责任的公民(板书)

活动一：请你帮助

播放动画：慎重许诺

刘汀家购买了一台电视机，依据商场送货部门的统一调配，电视机在周日上午10时送到。周日早晨，爸爸、妈妈临时有事，要求刘汀在家等候。刘汀说自己跟同学约好上午8时到学校出黑板报。在妈妈的建议下，他打电话与同学商议，把出黑板报的时间改为上午10时30分……

(1)假如商场送货工不能按时送货……

(2)假如商场送货工准时把电视机送到而刘汀家没人等候，那么会……

(3)有没有两全其美的方法?

学生探讨、沟通。

老师点拨：引导学生学会敏捷处理自己面临的责任冲突。例如，刘汀听从妈妈的建议，打电话与同学商议，把出黑板报的时间改一改。

学生思索。

老师总结：我们许下诺言，也就是意味着自己要担当相应的责任。

老师提问：我们信守承诺，有什么作用?

学生思索并回答。

老师归纳：假如我们信守承诺，就会赢得他人的信任，取得良好的信誉。

老师又问：假如我们不守承诺，会有什么坏处?

学生回答(略)。

老师归纳：失信于人是不负责任的表现，既有损自己的人格形象，也是对他人的不敬重，甚至会对他人、对集体造成损失。

过渡：既然如此，那么，我们在许诺前要留意哪些问题呢?

学生思索并回答。

老师小结：我们要慎重许诺，一旦许诺，坚决履行诺言，做到“言必信，行必果”，这是对自己和他人负责任的表现。

一、慎重许诺履行诺言(板书)

相关链接：

《中学生日常行为规范》规定：诚恳守信，言行一样，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要刚好归还。

老师过渡：“人非圣贤，孰能无过”，即使我们责任心很强，也难免会做错事。假如我们犯了错误，应当怎样做才算是负责任呢?

活动二：各抒己见

方法一：

播放动画：吴小玉面临的冲突

吴小玉是一名初中生。她很想自己打工挣钱多买些书。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，负责向市民免费发送公司产品的宣扬画。一次，她不慎丢了四百多张宣扬画。根据公司规定，她要照价赔偿。要不要向公司汇报呢?她陷入冲突之中……

(1)她为什么陷入冲突之中?

(2)假如你是她，你该怎么办呢?

(3)你是如何对待自己的错误的?是英勇认错，还是躲避责任?

(4)你有过英勇认错的经验吗?

学生分组探讨、沟通。

老师点拨：引导学生设身处地地解决吴小玉的冲突，在冲突中作出自己正确的选择，从而相识到做错事时，应当勇于承认自己的错误并担当相应的责任，做一个敢于对自己所犯错误负责的人。

老师归纳：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而担当错误所造成的后果则更能考验我们的志气和道德修养。错了，就要勇于承认，并担当相应的责任。

方法二：(备选)

播放动画：洛克菲勒小时候的故事

小洛克菲勒10岁时，一次在花园里玩，不当心把一台割草机弄坏了。面对老洛克菲勒的责问，他胆怯 极了，就把责任胡乱地推给佣人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但没有宽容自己的儿子，而且逼着他去向佣人致歉。这一件小事，小洛克菲勒一生都记着，以后他接任公司总裁时，常以此来教化下属：一个人应当对自己所做的一切负责，才能对企业对社会负责。

播放动画：美国人民最信任的总统

林肯青年时期曾在一家小店做工。一次，一位女顾客买纺织品时多付了几美分。为了退还这几美分，林肯步行了6英里路。又一次，他发觉给女顾客少称了4盎司茶叶，为此又跑了几里路去给她补上。这两件事始终被传为美谈。在对待错误的看法上往往最能看出一个人的素养。林肯后来成了最受美国人民信任的总统。

相关链接：

《中学生日常行为规范》规定：不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

老师小结：我们中学生要从小养成信守承诺、勇担过错的习惯。一个人只有敢于正视自己的错误，并自觉担当错误所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更稳健。

二、承认错误勇担过错(板书)

活动：自主探究

播放动画：许苇的苦恼

许苇是一名初中生，她在日记中写道：我怎么觉得那么累啊?妈妈总是要我考出好成果，她只要我把学习搞好就行了;当班长的事情那么多，老师同学有什么事情都找我，真是烦死了;这个周末学校还要我们去义务植树，真是奢侈时间;我喜爱唱歌，报名参与学校的歌颂队，却很少有时间去排练……

(1)许苇担当了哪些责任?

(2)哪些责任是她被动担当的?哪些责任是她主动担当的?

(3)她怎样才能享受到担当责任的欢乐?

学生思索并回答。

老师归纳：

(1)作为学生，她担当把学习学好的责任;作为班长，她担当把班级管理好的责任;作为社会成员，有参与社会公益活动的责任;作为学校歌颂队的一员，有参与练歌的责任。

(2)学习、当班长、参与社会公益活动是被动担当责任;参与歌颂队是主动担当的责任。

(3)调整自己的心态，学会以负责的方式处理生活中的问题，以自觉担当责任的看法去处理问题，从中享受欢乐。

老师过渡：那么，怎样才能自觉担当责任呢?

老师：自觉担当责任，就是我要担当责任、我情愿担当责任、我主动担当责任，而不是要我担当责任、被迫被动地担当责任。我们要自觉担当责任，做责任的主子，享受担当责任的欢乐。

三、自觉担责享受欢乐(板书)

过渡：自觉担当责任，要学会反思自己的责任。常常想一想：我有什么责任?我主动担当了吗?我不遗余力了吗?下面我们通过填表来检查和反省一下自己的责任。

活动：学会反思

了解自己的责任：

责任自我评价

学习

家庭

班集体

社会

学生仔细填表并沟通。

老师归纳：通过填表，我们反省了自己的责任，希望大家能够通过一段时间的学习，更加清晰自己的责任，更好地履行责任。

感悟名言，升华情感：

邓颖超曾对青年提出要求：“希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代;不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代;不是满意现状、不思进取的一代，而是憧憬明天、创建将来的一代。”

老师：说一说你学完这节课后的体会。

学生回答(略)。

课堂总结：通过今日的学习，希望大家更加清晰自己的责任，更好地履行自己的责任，并在今后的学习和工作中以自己的实际行动担当责任，从而做一个有利于家庭、有利于社会、有利于国家的负责任的公民。

以上就是人教社老师之家为大家整理的有关做一个负责的公民教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

初中政治教案8

第一课其次框创建新集体

：

1.引导学生对新的班级产生肯定的归属感和主子翁意识。

2.引导学生认同自己的价值，同心同德把班集体搞好

：共同的目标，前进的动力。

：各尽所能，发挥所长，奉献集体。

：事例分析法；讲解法；谈话法；探讨法

：

大家知不知道我们每天在学校渡过多长时间？我们每天有绝大部分的时间都是在学校和班级中和同学们一起渡过的。因此，一个良好的班集体对个人的成长和发展特别重要。那么在你的心目中什么样的班集体才是优秀的班集体呢？（学生发言）一个良好的班集体首先要有集体共同的目标，因为共同的目标是前进的动力。

1.共同的目标，前进的动力。

我们生活在一个班级中，假如没有共同的愿望，各想各的各做各的，班级就会像一盘散沙，不成为我们为之骄傲的集体。我们奥运军团在起先备战雅典时就给全休运动员制定了一个共同目标，是什么目标你们谁知道？（学生）——保持其次集团首位，争取进入第一集团。正是有了这共同的目标，我们运动员才有了坚持不懈的动力，才有了奋斗的方向，才有了坚不行摧的高度凝合力。最终中国队取得金－32、银－17、铜－14，以骄人的成果位居金牌榜其次。

为了让我们班成为一个有高度凝合力的集体，成为一个让我们每一个同学都为之骄傲的集体，大家应当首先为我们班制定出一个集体奋斗目标。（学生发言）

现在我们有了共同的奋斗目标┉┉这也是我们集体的志向和前进的方向，是我们团结奋斗的不竭动力。希望各位同学能为了我们班的共同志向而奋斗，希望我们的目标顺当实现。

要实现集体共同的目标，就须要集体中每一位成员的共同努力，我们奥运军团取得32玫金牌位于其次，就是我们各位运动员共同努力并肩奋斗的结果。有32次，中华人民共和国的国歌在雅典奏响，有32次，中华人民共和国的国旗在雅典高高飘扬。你们知道这些为我们祖国争光添彩的奥运冠军吗？（学生）正是各位运动员都发挥自己的特长，迷实现奥运幻想供献了自己的力气。

为了实现我们集体的目标，咱们各位同学也应——2.各尽其能，发挥所长，奉献集体。

各位同学，为了实现咱班的目标，你能做些什么呢？

班级是我家，大家要爱惜她，班集体的每一件事情都是我们大家共同的事情。对于班集体的建设和成长，我们要做出自己的努力，让我们能在班集体的荣誉里找到自己的踪迹。

我们的班集体是在座的各位同学组成的，正像彩虹的漂亮在于它的七色光彩，音乐的漂亮在于它的多种音调一样，班级的漂亮就在于我们每们同学的独特性。你们就像浩瀚夜空中的一颗颗闪耀的星，每一个人都有自己的方位，每一个人都在为夜空的漂亮而闪动；在这个班级中，我们每一个成员都无法信任每一位同学都能在中找到自己的位置，为班级建设尽一份自己的力。各尽所能，发挥自己的特长，为集体做贡献，是我们每一个人就尽的和可是个人的实力终归有限。（举手指和手之例，中国女排之例）

昨天有同学找我反映了这样一个状况。他说那天上自习的时候，有个同学拿着不会做的题问他，他给那个同学讲了，可是下课

以后他的挚友却说他傻，告知了别人，耽搁了自己的时间不说，还可能下次考试的时候被别人超过，那多亏呀！同学们，你们如何相识上述现象呢？

假如你不告知他，或许只有你一个人知道问题的答案，假如考试中出了这道题，只有你一人做出来了，你的成果可能就比别人高。但你是真的成功了吗？事实上你只是这次考试的成果比别人高一些而已。下次人你或许会遇到一个问题不会做而那个同学会，你问他假如他也不告知你，或许这次考试花销就没那个同学考的好。班级只是个小集体，你在这个班里的成果可能是第一，但是全国有多同龄的孩子，你的位置又在哪儿呢？推至全世界你的位置又在哪儿呢？

假如你很耐性地讲给他听。首先，通过讲给别人听，你自己能把问题搞得更明白，加深自己对这道题的理解，熬炼自己的语言表达实力；其次就是在你遇到不懂的问题向他请教的时候，他也会告知你。这样，在相互帮助中，你们双方的实力和成果都会得到提高。

假如我们全班同学在发挥自己才能的同时能相互取长补短、相互帮助、团结协作，那么在大家的共同努力下我们这个班集体在整个初一年级28个班中的位置就整体向前提升了。咱们大家就都前进字，这样离我们的共同目标也就更近。你付出了，你也收获了；帮助了别人，自己也强大了，而且你们共同进步了。请同学们记住：假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们两人交换，第个人还是只有一个苹果。假如你有一种思想，我有一种思想，我们两个人交换，我们第个人就会有两种思想。因此，在集体中我们只有团结协作，相互协作，相互帮助，我们才能共同进步，推动我们集体的不断成长，这也是我们优秀班集体的第三大特征我们要齐心合力，心往一处想，劲往一处使，让我们的班集体因为团结而更加强大。最终，送大家两句话：人心齐，泰山移；大家一条心，黄土变成金。

其次课第一框学习新天地

帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的相识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此沟通学习心得，驾驭适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。

通过沟通找到适合自己的学习方法。

让学生总结开学2周来，自己的学习心得，打算课上沟通。搜集科学的学习方法。

：事例分析法；讲解法；谈话法；探讨法

：

导入：

老师：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受）

学生：学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。

从学生的谈话中总结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的欢乐中也不免会有一些怀疑，特殊是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今日的话题——“学海任我游”

板书——“学海任我游”

有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的苦恼写出来。

活动：“苦恼大本营”

要求：每四人分成一个小组

内容：将进入中学后学习上的苦恼写出来，归类。

让班长或者课代表写在黑板上。

学生的苦恼主要有：1.自己努力了，成果没提高；

2.学习时间，精力集中不起来；

3.课上听懂了，可作业不会做。

4.不知道怎样记笔记；

5.英语单词记不住。??

总结学生的问题：1.不了解自己的学习方式

2.不懂得科学的学习方法

3．学习效率低??

老师：遇到这么多苦恼，假如不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中肯定有许多同学有好的方法。让我们听听他们的建议吧。

活动：学习加油站

要求：同学们依据自己的学习阅历，解答刚才大家的困惑。可针对详细问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。

关于记忆：奇异的记忆术

学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考运用。

1．给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住；“一切都很重要，一切都要记住”，事实上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标；“一次不行能记住，以后渐渐会记住的”，总把希望寄予在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。

革命老人徐特立，43岁才留学法国。刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天学记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；假如一天学两个词，46岁就可读通。他说：“纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。”假如说记忆有诀窍，那么，老醇厚实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。那种认为只要驾驭某种神奇的“记忆术”，就可以毫不费劲地记住一切的想法，明显只是一个漂亮的幻想。

2．在理解的基础上记忆。

知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会

保持很长时间。《学记》中就这样说：“记问之学，不足以为人师。”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的学问。对学问的理解是通向记忆的坚实途径。

3．用思索加强记忆强度。

许久而反复的思索，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕

迹。有一段话说得好：“给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；经老师点拨，同学自己找寻到的答案，犹如巨石上的雕刻。”思索，要付出你的心血，特殊是当你百思不得其解时，虽然这种思索是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的快乐，那豁然开朗时的兴奋是难以形容的。在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗?

4．在记忆的过程中，不断地尝试回忆。

曾有一位中学生，他记忆东西特别快，一般3到5遍就可以记住一段文章。其中奥妙在哪里呢?其实很简洁，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。这位同学采纳了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。探讨和试验都证明，这的确是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。学学这种方法，它会使你的记忆效果快速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时肯定要给自己提出任务。带着任务去记，才是有的放矢。

5．刚好巩固。

学问并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，削减的速度是先快后慢的，这就是闻名的艾宾浩斯以往规律。我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的方法，只有在遗忘之前，刚好地复习巩固你所记的内容。一般来说，复习可以支配在下述时间：{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的其次天，记忆后的第一周末，记忆后的其次周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。以上内容，由学生制作成课件展示）

关于复习：小博士支招

学生对如何复习进行沟通。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。内容见下：

如何复习

孔子曾说过：“学而时习之，不亦悦乎?”他认为，学习并刚好温习，那将是件很兴奋的事。孔子为什么提倡“学而时习之”呢?因为复习是学习中不行缺少的重要环节，复习是对学习过的学问，从新的角度刚好地再相识，从而更好地理解和汲取。复习有很多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。下面主要介绍的是课后复习。

要想在课堂上将一天所学的各科学问都驾驭是困难的，所以课后复习当天的内容特别必

要。通过复习，可以有更高层次的理解并较好地驾驭当天所：学的学问，为做当天的作业扫除障碍。做作业虽有复习的成分在

里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，

看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。课后复习做什么呢?主要做四件事：回忆再现，细读教材，整理笔记，刚好记忆。

(1)回忆再现。先不看书，也不看课堂笔记，静静地把老师当天讲的内容回忆回忆，再现老师上课的状况。看自己能回忆出多少，假如能回忆出课上老师讲的大部分内容，即说明白己-上课是有收获的，听课效果是好的；假如回忆不出什么，就要查查缘由，是因为上课“走神”，还是听课的节奏没跟上，并实行相应的措施。回忆不出的地方，课上没有弄懂的问题，应再开动脑筋想想，看看自己能不能回忆起来，问题能不能搞清晰。假如实在办不到，就可以做课后复习的其次步一细读教材。

(2)细读教材。同学们在课上学习的学问是间接的学问，主要来自课本，可以说“课本课本，学习之本”。在复习时经过“回忆再现”，回忆不起来的地方，搞不清晰的问题，

大部分可以在细渎教材之中得到解决。要细读教材，全面过目，对理解的、记住的部分不必

花费许多工夫。而对于不理解、未能记住的地方则要多花些时间读。

细渎教材时，要拿笔做些勾划的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等处，

分别用符号标㈩；切莫疏漏教材中不是黑体字，注释中也没有，但又是很重要的地方；在教

材中—可以做—些必要的批注，写出自己的理解、体会，以便在系统复习时快速回忆和查找到教材中的关键内容。

(3)整理笔记。课堂-[二的你肯定是最劳碌的，要听、看、思、记并举，所记笔记不行

能非常细致、周全。课后复习时应将不完全的笔记补齐，将记得不精确、不正确的笔记修改

过来，过简的地方补上有关内容，力求笔记的完整、正确、好用。笔记是为自己的学习服务的，笔记究竟应当怎样记，要依据自己的学习实情而定。在整理笔记时，不必花费许多时间，因为笔记是给自己看的，笔记乱一‘点，甚至有的地方用符号代替，都无关紧要，自己能看懂就行。整理好的笔记，是’—份经过自己的加工，适合自己运用的复习资料，因为它线索清晰、重点突出、内容简要，所以，在系统复习时，只要打开笔记本一看就心中有数·厂。

(4)刚好记忆。（略）课后复习的—项重要任务就是保持良好的记忆，使遗忘的周期加长。经过有关专家的试验证明：刚刚记住的材料，经过一小时后，只能保持44％。假如对学习过的材料常常复习，对大脑进行反复、有效的强刺激，那么，记忆就会强化，遗忘的速度就会放慢。

经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。依据时间状况，可以再设计一个小环节，为：“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。

老师总结：经过大家热情的探讨和沟通，我想大家肯定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚起先，许多同学已经留意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很兴奋。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟识学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的驾驭学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？

活动：学习的小管家。

结合自己的学习方式说一说

（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的??）

学生在欢快的气氛中与其他同学共享自己的学习方式。

学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型??

是否喜爱独自学习上：独行侠型、合群型??

获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型??

学习环境上：宁静型、菜市场型??

以上都由学生自由发挥。

老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更简单找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，肯定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。

初中政治教案9

教学目的：

了解社会主义初级阶段的含义、缘由、主要冲突和根本任务。

教学重点：

社会主义初级阶段的含义、社会主义根本任务。

教学难点：

社会主义初级阶段。

教学过程：

一、复习：我们已学过的社会形态有哪些？

我国经验的社会形态有哪些？

二、新授：

学生看书P64—67

1、社会主义初级阶段的含义

（1）含义

第一：我国已经是社会主义社会

其次：我国的社会主义还处在初级阶段

（2）起止时间

起先：1956年底（20世纪50年头中期）生产资料私有制的社会主义改造基本完成，社会主义制度的建立。

结束：本世纪（21世纪）中期（建国100周年时）基本实现社会主义现代化——很长历史时期，上百年时间。

（3）性质

不是泛指任何国家进入社会主义都会经验的起始阶段，而是特指我国在经济文化发展水平相对落后的条件下，建设社会主义必定要经验的特定阶段。

2、我国的社会主义为什么还处于初级阶段

（1）历史缘由

我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，是在社会经济极端落后的基础上建立起来。

（2）现实缘由

第一：生产力水平还比较低（农业、工业、总体上），地区发展不平衡（东西部差距大，参照P65表格）。

其次：科学技术发展水平和劳动者的受教化水平还不高（参照P65最终一段我国第五次人口普查数据）。

第三：社会主义制度还不完善，体制还不够健全。

我国的社会主义正处在初级阶段——初中政治第五册教案由收集及整理,转载请说明出处

3、社会主义初级阶段的主要冲突

（1）是什么？——人民群众日益增长的物质文化须要同落后的社会生产之间的冲突。

复习阶级社会的主要冲突。

（2）全面相识这一主要冲突

第一，既反映了社会主义初级阶段阶级关系的改变（阶级冲突已不再是社会主要冲突，但阶级斗争在肯定范围内还长期存在）。

其次，也反映了我国现阶段的生产力状况和广阔人民的根本利益要求。

（3）怎样解决？——大力发展生产力

4、社会主义本质

（1）根本任务——解放生产力，发展生产力

（2）根本目的——歼灭剥削，消退两极分化，最终达到共同富有。

5、建设中国特色社会主义的首要问题——正确相识我国社会现在所处的历史阶段（这是我国现阶段最基本国情）。

承上启下：我国现阶段基本国情有哪些？

初中政治教案10

（一）、教学目标：了解社会主义道德的内容，驾驭我国法律和社会主义道德的关系和作用，懂得法制教化不能离开道德教化而孤立进行

（二）、教学重难点：我国法律和社会主义道德相互作用的详细表现

（三）、教学方法：指导自主学习、案例讲解启发等

（四）、教学过程：

（复习提问）：什么是法律？

（学生回答，老师归纳）：法律是由国家制定或认可的，以规定权利义务为内容，具有国家强制性和普遍约束力的行为规范。是驾驭国家政权的人们管理国家的工具。请同学们先阅读今日要学习的框题。(老师写板书)

二、（板书）

1、我国法律和社会主义道德相辅相成（板书）

请同学们细致阅读第12页第一段回答下列问题

l社会主义道德包括的内容、核心和原则（板书）

（学生回答，老师归纳）：社会主义道德包括的内容有：社会公德、职业道德、家庭美德等，核心是为人民服务，其原则是集体主义。

我国法律和社会主义道德有着亲密联系，一般状况下，法律禁止的，道德也就指责；法律激励的，道德也就提倡，二者是相互协作，相互促进，相互补充的。

2、我国法律和社会主义道德相互作用的详细表现（板书）

（1）、我国法律体现并维护社会主义道德（板书）

请问：我国法律是如何体现并维护社会主义道德的？

（学生回答，老师归纳）：对，我国的《宪法》、《婚姻法》、《刑法》等法律中都有明确的法律条文规定，这些都体现和维护了社会主义道德。

然而，再多的法律条款也难以做到巨细无遗，不行能对社会生活的一切方面和全部的问题作出明确的规定

展示小黑板：阅读材料，回答问题，老师归纳：

（2）、社会主义道德补充着我国法律的不足，支持、促进着我国法律的贯彻实施（板书）

请一位同学朗读第15页小字部分的内容，并思索问题：单锡康的事例说明白什么？为什么？

（3）、提高社会成员的道德水平，有助于人们自觉做到遵守法律、护法（板书）

（小结）：正因为我国的法律和社会主义道德相辅相成，所以我们既要坚持依法治国，又要坚持以德治国，二者相结合。

（五）、拓展练习：见小黑板

（六）、布置作业：

（七）、板书设计：（略）

初中政治教案11

一：内容及其解析

本框要学的内容心情是可以调适的、排解不良心情、喜怒哀乐不忘关切他人，指的是心情与个人看法是紧密相连，心情是须要调控的，而我们调控心情的方法有许多，我们应当学会在合适的场合、用合适的方式表达心情。其核心是驾驭多种调控心情的方法，理解他的关键是知道心情是可以通过人们的意志进行调控的，从而削减由于青少年心情多变，不稳定的特点造成的不良影响，由于它还与青春期心理充溢冲突有相关的联系，所以在本单元中有重要的地位，并有引导的作用，是本课重要的内容。教学的重点“喜怒哀乐，不忘关切他人”，解决的重点的关键是懂得在个人表达自己心情的时候，最好能考虑场合和他人的感受，并做到与同学、挚友共享欢乐分担忧愁。

二：目标及其解析

（一）目标定位：

1、了解心情是可以调适的、是须要调适的

2、驾驭调控心情的方法

3、学会在合适的场合、用合理的方式表达心情

（二）目标解析：

1、了解心情是可以调适的、是须要调适的就是指心情看法与个人的看法紧密相连的，我们可以通过变更自己的看法来限制自己的心情

2、驾驭调控心情的方法就是指调控心情有许多详细的方法，我们可以依据不同的状况和个人的特点敏捷地加以运用。

3、学会在合适的场合、用合理的方式表达心情就是指人的心情具有相通性和感染性，一个人的心情很简单影响到四周人，我们须要顾及他人的感受。

三：问题诊断分析

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生渴望更多地了解一些心情方面的学问，希望能更好地驾驭自己，驾驭一些克服消极、不良心情的有效方法、但在心情冲动时，很难合理限制心情，由于初中学生的心理发展还很不成熟，尤其是对自我心情的把握不够，这成为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。要解决这些问题，就要引导学生选择正确、恰当的方式表达心情，以免损害他人。并学会关爱他人，理解他人的心情感受，有利于建立融洽的人际关系。

四、教学支持条件分析

在本节课学会调控心情的教学中，打算运用探讨法、引导法、学案。可以让学生很好的驾驭本框学问

五、课前导航

1更多的主动健康的心情表现。在生活中，我们可以通过变更自己的看法来限制自

己的心情。

2等，我们可以依据不怜悯况和个人特点敏捷地加以运用。

3该学会在合适的场合、用合理得方式表达心情。

六、教学过程

情景导入：课本65页的小故事

（一）心情是可以调适的

为什么心情是可以调适的？

看课本64页的练习，回答问题。

对同样的事情，为什么不同的人会有不同的心情表现呢？

心情与个人的看法、看问题的角度有什么关系？

通过活动，引导学生理解心情与个人的看法、看问题的角度有紧密的关系，进而懂得心情是可以调适的。

20xx年9月4日，南京世茂滨江新城传出“最低7.5折售房”消息。面对此消息，欲购房者满心高兴地前往观看、预定；已购房者则生气地找到相关负责人，要求退房。对此下列说法错误的是（D）

A.人们的心情是多种多样的

B.心情与人们的须要是否得到满意有很大关系

C.面对同一情景，人们会有不同的心情表现

D.上述人们的心情都是消极的

对于适应新的学习环境，下列做法不正确的是（D）

A．主动参与各项集体活动，展示自我

B．通过写日记的形式，调整心情，排解苦恼

C．主动向老师和同学请教，学会主动学习

D．面对同学的竞争，感到压力很大，消沉下去

通过学习，使学生懂得心情与个人看法、看问题的角度有紧密的关系，进而懂得心情是可以通过变更自己的看法来调控的。

（二）排解不良心情

如何排解不良心情

1、不良心情的消极影响

看课本65页的活动，回答问题

你对他们三人说的话有什么看法？不良心情可以避开吗？

不良心情对人遵守道德与法律规范有什么消极影响？

：通过引导学生对此案例进行分析、探讨，帮助学生相识到消极心情对人们遵从道德和法律规范的消极影响，从而懂得青少年的心情须要调试的道理。

20xx年7月5日，首例“骂死人”案件审理。李周华因用极其淫秽

的语言谩骂黄粱会而导致其心情激烈冠心病发作而死亡。黄梁会因心情激烈而导致冠心病发作，这告知我们(D)

①人们要学会调控自己的消极心情②消极心情不利于人的身心健康③应当保持主动乐观的心情④要想身体健康，就要“当怒不怒，当喜不喜”，强压住不良心情不让它泄出来

A.①②④B.①②C.②③D.①②③

2、调整不良心情的方法有哪些？

看课本66页，完成活动。

通过活动，指导学生依据个人心情改变的特点，合理宣泄不良心情，克服消极心情，保持主动心态。

当你在考场上感到惊慌时，可以反复提示自己：“沉住气，别惊慌，会考好的。”这种限制不良心情的方法叫（D）

A．合理发泄B．自我解嘲

C．心理换位D．自我示意

“我真的很不错！我真的很不错！”为了排解考生过于惊慌担心的心情，轻松面对考试，某市教化部门想出新点子：通过电台、电视台为考生放送励志歌曲。此举受到考生、家长的普遍欢迎。这一调整心情的方法是（A）

A．自我激励B．变更环境

C．合理发泄D．心理换位

通过学习，使学生知道心情有主动和消极之分，消极的心情对人有不良的影响，为了避开这种影响，须要对消极心情进行调整；我们可以依据不同的状况和个人的特点敏捷地加以运用。

（三）喜怒哀乐，不忘关切他人

如何做