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文档简介

第3课时

乘加

乘减R·二年级上册一、新课导入1.课件出示计算题。9＋4＝ 15－6＝3×3＝ 5×3＝8＋7＝ 16－7＝4×2＝ 4×4＝139915159816二、探索新知一共坐了多少人？3+3+3+2=11（人）我这样算。我这样算。3×3+2=113×4-1=119123×3＋2就是求比3个3多2的数，所以计算时应先算乘法，再算加法。3×4－1就是求比4个3少1的数，所以计算时应先算乘法，再算减法。在这样的算式中，要先算乘法。练习.1、看图列算式。列式：_________列式：_________4×3＋25×3＋42、学校教学楼有4层，每层有5间教室，后来又盖了8间教室。学校现在一共有多少间教室？5×4＋8＝28（间）答：学校现在一共有28间教室。4.一共有多少张桌子？××+-==5523321313（张）（张）三、巩固提高1.看图填写合适的数和运算符号。×=35-213×=34+1132.计算。4×3+4= 2×3-3= 5×5+5=4×4-4= 5×3+2= 4×5-4=1216632530161215172016四、课堂小结

乘加乘减①3＋3＋3＋2＝11（个）（连加）②3×3＋2＝11（个）（乘加）③3×4－1＝11（个）（乘减）乘加、乘减运算顺序：要先算乘法，再算加减法。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思

这节课，我的设想是通过教学引导学生学会乘加、乘减算式的计算方法；通过乘加、乘减算式帮助学生更好地掌握乘法口诀运算；通过观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系；让学生在学习过程中，培养类比、迁移能力及求异思维能力。整节课，我通过创设教学情境，引导学生观察思考、发现问题、提出问题、解决问题。鼓励学生积极参与，尊重学生的自我发

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