有趣的汉字教案第一次教案

有趣的汉字教案第一次教案本文教学目标】

1、知识与技能：引导学生进行汉字的初步感知，激发学生对汉字的兴趣；会认读本课所学的汉字；初步了解象形字、会意字、形声字的一些特点。

2、过程与方法：通过观察图画、实物，生活实际，理解汉字的音、形、义。

3、情感态度与价值观：通过认读、书写汉字等活动，激发学生学习汉字的兴趣，培养良好的写字习惯。

本文教学重难点】

1、重点：引导学生进行汉字的初步感知，激发学生对汉字的兴趣；会认读本课所学的汉字；初步了解象形字、会意字、形声字的一些特点。

2、难点：通过观察图画、实物，生活实际，理解汉字的音、形、义。

本文教具准备】

教师：本课所学的生字卡片；课件（或相关汉字演变过程的资料）。

学生：收集一些与本课有关的字、词。

本文教学过程】

一、导入新课

1、教师出示一些本课所学的生字卡片，请学生认读。

2、教师引导学生生活实际，说说自己对这些字、词的理解和感受。

3、教师总结学生的发言，引出本课的学习内容：有趣的汉字。

二、学习新课

1、学习象形字。

（1）教师出示一些象形字的图片或课件，引导学生观察这些字的特点。

（2）教师讲解象形字的概念和特点，引导学生了解象形字的历史和文化价值。

（3）教师出示一些象形字的生字卡片，请学生认读并模仿这些字的书写方法。

（4）教师引导学生进行交流和讨论，进一步巩固和加深对象形字的理解和记忆。

2、学习会意字。

（1）教师出示一些会意字的图片或课件，引导学生观察这些字的构成特点。

（2）教师讲解会意字的概念和特点，引导学生了解会意字的构成方式和含义。

（3）教师出示一些会意字的生字卡片，请学生认读并尝试解释这些字的含义。

（4）教师引导学生进行交流和讨论，进一步巩固和加深对会意字的理解和记忆。

3、学习形声字。

（1）教师出示一些形声字的图片或课件，引导学生观察这些字的构成特点。

（2）教师讲解形声字的概念和特点，引导学生了解形声字的声旁和形旁的含义和作用。

（3）教师出示一些形声字的生字卡片，请学生认读并尝试根据声旁和形旁理解这些字的含义和读音。

（4）教师引导学生进行交流和讨论，进一步巩固和加深对形声字的理解和记忆。

三、巩固练习

1、教师出示一些生字卡片，请学生认读并组词。

2、教师引导学生进行书写练习，强调正确的书写姿势和笔画顺序。

3、教师引导学生进行交流和讨论，进一步巩固和加深对所学汉字的理解和记忆。

认识基本的图形，如圆形、正方形、三角形等。

通过游戏和实践活动，培养幼儿对数学的兴趣和动手能力。

一些基本的图形卡片，如圆形、正方形、三角形等。

一个画有不同大小和颜色的圆形、正方形、三角形的盘子。

教师出示一张纸，问幼儿：“这张纸是什么形状的？”（圆形）

再出示一张正方形的纸，问幼儿：“这张纸是什么形状的？”（正方形）

然后出示一个三角形的纸，问幼儿：“这张纸是什么形状的？”（三角形）

教师总结：我们生活中有很多不同的图形，今天我们来认识一下这些图形。

教师出示圆形、正方形、三角形的图片，让幼儿观察并说出它们的特征。然后教师总结：圆形是没有角、所有的边都相等的图形；正方形是四边都相等、四个角都是直角的图形；三角形是三条边、三个角的图形。

图形分类教师出示一些图形，让幼儿将这些图形分成三类：圆形、正方形、三角形。教师总结：我们可以根据图形的特征把它们分成三类。圆形、正方形、三角形是我们生活中常见的图形，我们可以把它们分类出来。

学习排序教师出示一些大小不同、颜色不同的圆形、正方形、三角形的图片，让幼儿观察并说出它们的特征。然后教师总结：我们可以根据图形的特征把它们排序。如从小到大、从大到小等。

游戏“找朋友”教师将一些图形藏在教室的角落里，让幼儿去找出这些图形并分类放在盘子里。最后教师总结：我们找到了很多图形，我们把它们分类放好了。我们还可以根据图形的特征把它们排序。如从小到大、从大到小等。

实践活动“拼图”教师出示一些拼图卡片，让幼儿根据图形的特征拼出完整的图案。然后教师总结：我们用拼图的方法拼出了很多美丽的图案。我们还可以用拼图的方法拼出很多不同的图案来。

本节课我们学习了认识基本的图形以及它们的特征、分类和排序的方法以及用拼图的方法拼出美丽的图案。希望大家在今后的学习中能够运用这些知识来认识生活中的图形并解决生活中的问题。

在观察、操作与比较中感知圆形、半圆形的特征。

引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

观察圆形、半圆形实物挂牌，初步感知两种形状的特征。

老师给小朋友们带来了一些有趣的圆形、半圆形挂牌，请小朋友挑选你喜欢的形状挂在胸前。

请小朋友说说你挂的是什么形状的挂牌？你是怎么把它挂在胸前的？

请小朋友仔细看看挂牌上有什么？是什么形状的？挂牌上还少些什么？

我们来给挂牌添画上眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚，变成一个完整的人脸好吗？谁来画？

请小朋友们用记号笔画出眼睛、鼻子、嘴巴、手和脚。画好后请小朋友看看你画的是谁？你和别人有什么不一样？半圆形的地方可以画什么？圆形的地方可以画什么？

小结：圆形可以当人的头和身体，半圆形可以当人的耳朵和手、脚，可真有趣！

那你们知道这个圆形像什么？这个半圆形像什么吗？老师给它们取了一个好听的名字，圆形叫哈哈镜，半圆形叫三明治，好听吗？

我们一起来做哈哈镜和三明治好吗？请小朋友用浆糊在操作纸上大胆创造！可以用多个圆形和半圆形组合粘贴，也可以用记号笔画出你心中的哈哈镜和三明治。画好后请小朋友把操作纸取下来放在自己的小椅子背后晾干。等浆糊干了以后就可以把它取下来做面具了！谁来戴？戴给小朋友看看！

请小朋友相互说说你做的面具是什么形状的？有几个圆形和几个半圆形？为什么做两个形状不一样的笑脸呢？（哈哈镜和三明治）你喜欢哪一个笑脸？为什么？它们有什么不一样？（引导幼儿发现哈哈镜是圆圆的，像镜子一样亮亮的；三明治是有两个半圆形的夹心，就像我们常吃的夹心饼干一样）

小结：哈哈镜和三明治就像我们生活中的夹心饼干一样，有圆圆的夹心，有半圆形的夹心，又香又脆又好吃！你们喜欢吗？那我们一起开火车吃饼干吧！呜……火车开到东花园去了！呜……火车又开回来了！

老师出示两幅不同风格的作品请幼儿欣赏：一幅是用了油画棒画的，一幅是用了水粉颜料画的，哪幅画更漂亮？（油画棒画的色彩鲜艳、均匀；水粉颜料画的颜色多而且厚重）油画棒和水粉颜料画出来的作品风格不一样，所以效果也不一样，油画棒画出来的画面色彩鲜艳而且均匀；水粉颜料厚重而且颜色多，但不太容易涂均匀。所以我们画画时可以根据画面需要和个人喜好来选择绘画材料。

小结：今天我们认识了圆形和半圆形，用它们拼贴出了一个哈哈镜和三明治笑脸面具，还品尝了美味的夹心饼干。你们开心吗？那我们带上哈哈镜和三明治笑脸面具一起到外面找朋友玩吧！呜……火车又要开喽！

知识与技能：了解电力的广泛应用、内燃机的创制和应用、新的交通工具、新的通讯工具方面发明成果等第二次工业革命中的主要成就；了解第二次工业革命对生产力、生产关系、国际格局等方面的进步作用；培养学生运用资料概括历史结论的能力。

过程与方法：阅读教材，从第二次工业革命时期的科技成果中了解其作用，并从中归纳出第二次工业革命对生产力的促进作用。

情感态度与价值观：通过第二次工业革命时期的发明成果，激发学生的发明创造力，树立热爱科学的思想。通过比较第二次工业革命时期和第一次工业革命时期的发明成果，培养学生分析问题的能力。

学法：通过小组合作探究学习，自主阅读教材，归纳第二次工业革命的成就，从中分析其对生产力的促进作用。通过比较第一次工业革命和第二次工业革命的成果，分析第二次工业革命对世界的影响。

导入新课：上一节课我们学习了第一次工业革命的相关知识，那么第二次工业革命是在怎样的背景下发生的呢？我们一起来学习。

电力的发现：美国发明家爱迪生在1879年制成了耐用的碳丝灯泡，为世界带来了光明。

电力的应用：电力的应用解决了机器推广的动力问题，许多采用新技术的电气产品不断问世。电力逐步取代蒸汽成为工厂机器的主要动力，人类进入了“电气时代”。

第二次工业革命时期重大发明成果及作用。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

课件显示丁丁家的响起，师：丁丁家的响了，我们看看是谁打来的？

课件显示小动物们打来，师：原来是小动物们打来想请丁丁帮忙。它们在家里扔了一地的玩具，想请丁丁帮忙整理。

课件显示丁丁整理好的玩具，师：丁丁把玩具整理得真整齐呀！咦，丁丁是用了什么办法整理的呢？我们一起来看一看。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

课件显示三种不同颜色不同形状的纽扣，师：小动物们打告诉丁丁，它们的纽扣也掉了一地，请丁丁帮忙把它们按规律排好。你们看，这三种纽扣有什么不一样？你们能猜出它们是怎么排队的吗？

师：今天我们学会了按物品的特征排序，请小朋友们在家里给妈妈排序纽扣，比一比，看谁排得对！

学生能够通过观察和描述动物的有趣行为，培养观察力和口头表达能力。

通过分享和讨论，培养学生的合作学习和批判性思维。

引入话题：让学生们想象一下，如果动物能够说话，它们会告诉我们它们的生活是怎样的？它们会分享哪些有趣的故事？引导学生们进入今天的主题——有趣的动物。

观察与描述：让学生们观看一些关于动物的视频或图片，引导他们注意观察动物的行为和特征。然后，让他们选择一种自己感兴趣的动物，进行口头描述。鼓励学生们使用丰富的词汇和生动的语言。

分享与讨论：让每个学生分享他们选择的动物的生活习性、有趣的行为和特征。在分享过程中，鼓励学生们互相提问和发表自己的观点，以培养批判性思维。

故事创作：让学生们以他们选择的动物为主角，创作一个短故事。这个故事可以是关于动物的生活、冒险、与其他动物的互动等。鼓励学生们发挥想象力，创作出有趣、生动的故事。

总结与延伸：对今天的主题进行总结，强调观察、描述和分享的重要性。同时，鼓励学生们在日常生活中多观察动物，并尝试与动物建立，理解它们的生活。

观察学生们在口头描述和分享过程中的表现，评估他们的观察力、口头表达能力和合作学习能力。

阅读和评价学生们创作的动物故事，评估他们的想象力和写作能力。

通过小组讨论和个人反思，让学生们反馈他们在学习过程中的收获和不足，以便教师对教学方法进行改进。

在完成这一系列活动后，我对学生们的学习成果进行了反思。我发现，通过观察和描述动物，学生们对动物的生活习性和行为特征有了更深入的了解。在分享和讨论过程中，他们学会了倾听他人的观点，也学会了批判性地思考问题。在故事创作环节，他们的想象力得到了充分的发挥，很多学生都创作出了有趣、生动的动物故事。

然而，也存在一些需要改进的地方。例如，在讨论环节，有些学生过于沉默，需要我更多的引导和鼓励。在故事创作环节，部分学生的写作能力还有待提高，我需要提供更多的写作指导和练习机会。

这次教学活动取得了成功。学生们通过观察、描述、分享和创作，对动物有了更深入的了解和兴趣。我相信，通过更多的实践活动和学习机会，他们的观察力、口头表达能力和写作能力都将得到进一步提高。

在操作中感知镜子的基本特征，了解镜子可以成像的原理。

能按意愿选择自己感兴趣的方式表达，发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

知识经验准备：幼儿已有关于镜子的感性经验。

本文1)教师用材料：大教学挂图《有趣的镜子》一套；一面普通镜子，一面哈哈镜。

本文2)幼儿用材料：《幼儿用书》第3册第12页；人手一面普通镜子，一面哈哈镜。

本文1)教师：小朋友们，今天老师给你们带来了两件礼物，看看是什么呢？(教师出示两面镜子)

本文2)教师：这是什么呀？你们知道吗？这普通的镜子和哈哈镜里面藏着很多秘密呢？你们想知道吗？那我们一起探索吧！

本文1)教师：看一看，摸一摸，普通镜子和哈哈镜有什么不一样？(普通镜子很平，哈哈镜凹凸不平。)教师小结：哈哈镜是凹凸不平的，而普通镜子很平滑。

本文2)教师：普通镜子和哈哈镜有什么相同的地方？(都能照出人的像)教师小结：无论是普通的镜子还是哈哈镜，它们都能照出人的像。

本文1)教师：今天，老师为你们准备了许多的镜子，请你们去玩一玩、看一看、想一想，你发现了什么有趣的现象？(幼儿自由探索)

本文2)教师提问：你发现了什么？为什么会这样呢？

集中交流，分享经验。(引导幼儿讲述自己的发现，鼓励幼儿互相补充。)教师小结：原来哈哈镜是凹凸不平的，所以照出来的人像不像样了；而普通镜子很平滑，照出来的人像不会变样。但是无论什么镜子照出来的人都是倒立的。

本文1)游戏“照镜子”教师介绍游戏玩法及规则：幼儿两人一组面对面站立，一人当照镜子的人，一人当镜子。照镜子的人做什么动作，“镜子”就要学着做这个动作，“镜子”如果慢了或做错了就输了。引导幼儿迁移已有经验，自由结伴开展游戏。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆参与游戏。

本文2)自创“新镜子”玩法鼓励幼儿自由结伴四手相握成各种形状，玩“新镜子”的游戏；还可以引导幼儿探索用身体的其他部位(如头、胳膊肘等)当成“镜子”来照一照。然后与同伴交流自己的玩法及发现等。

结束活动。

认识拼图，学习将观察到的小图形拼成一个大图形。

自制拼图一幅（4个苹果、3个梨、2个桔子、1个香蕉），自制拼图框架一个（中间四角分别写上1）。

教师：今天老师给小朋友们带来了一份礼物，看看是什么呢？（教师出示自制拼图）

教师：这幅图里有什么？它们分别是什么形状？有几个？

教师：老师这儿有一个空白的拼图框架，你们看看这是什么形状？这个拼图框架里缺少了什么？它们是什么形状？数量是多少？

教师帮助幼儿认识各个部分，知道各部分的名称。

教师：中间的空格是用来放拼图的，边上写了数字的地方是用来放数字的。

教师：老师手里的是什么？是什么形状？有几个？是什么颜色的？大小一样吗？

教师：这里有哪些图形？它们分别有几个？数量是多少？还有什么图形没有用上？（教师帮助幼儿认识各个部分的名称及数量）

教师引导幼儿学习将观察到的小图形拼成一个大图形。

教师：这幅图应该怎么拼呢？老师这里有一幅已经拼好的图，你们看看是怎么拼的？（教师引导幼儿观察认识拼好的图形）教师小结：这幅图是由苹果、梨、桔子、香蕉这四种水果的拼图组合而成的。每种水果都有不同的形状和数量，组合在一起就变成了一幅完整的画面。我们也可以用这些图形拼出其他的东西。

教师引导幼儿学习将观察到的小图形拼成完整的画面。

教师：现在请小朋友们根据刚才我们学习的知识，把老师准备的拼图材料拼成一幅完整的画面。（教师巡回指导，鼓励幼儿认真观察、操作）教师引导幼儿相互欣赏自己拼出的作品，并互相评价。

教师：小朋友们看看自己拼出的作品，觉得哪儿最棒？为什么？你们觉得这幅画漂亮吗？为什么？什么地方最漂亮？（教师鼓励幼儿大胆表达自己的观点）教师总结评价本次活动。

引导幼儿发现指纹的纹路美，体验创作的乐趣。

培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴、父母、环境中交流自己的感受。

投影仪、指纹印画示范画、水彩颜料、油画棒、白纸、湿布。

收集有指纹印的实物若干（如：在白纸上用手指沾颜料按下的各种形状的指纹印等）。

观察指纹印画示范画，发现指纹印画的艺术美。

教师：小朋友们，你们看，这张画上有什么？（指纹）这些指纹是用什么方法画出来的？（手指）用手指蘸上颜料按在纸上就是一种有趣的指纹画，这叫做指纹印画。

教师：仔细看看，这些指纹有什么不同？（颜色不同、纹路不同）再看看纹路上有些什么？（点和线条）这些点和线条排成的是什么形状？（指纹的纹路）这些指纹的纹路有的像大山，有的像小河，有的像云朵……原来我们每个人的指纹都是不一样的，有的指纹的纹路很漂亮，有的指纹的纹路不是很漂亮。只要我们动脑筋，用美丽的色彩和漂亮的纹路就可以制作出有趣的指纹印画。

引导幼儿发现指纹的纹路美，体验创作的乐趣。

教师：这些是什么？（指纹印画）看看这些指纹印画是用什么材料做成的？（树叶、种子、沙子等）这些材料是怎么印在纸上的呢？（用湿布轻轻擦过后按在纸上）看看这些指纹印画有些什么不同？（大小不同、形状不同、颜色不同）这些树叶、种子等都有自己特别的纹路和色彩，把它们印在纸上就形成了美丽的指纹印画，我们也来试一试吧！

教师：先把要用的材料找出来（如：颜料、湿布、油画棒等），摆在桌上；接着把颜色涂在湿布上（尽量涂匀）；把涂好颜色的湿布轻轻擦在白纸上（不要把颜色擦开）；最后把有颜色的湿布按在纸上（不要把颜色按开），再轻轻拿起湿布就可以看到一个美丽的指纹印画了。

教师：我们也来试试看，用自己的手指和喜欢的颜料制作一张有趣的指纹印画吧！看看谁制作的指纹印画最漂亮！提醒幼儿注意卫生。

幼儿创作，教师指导。重点提醒幼儿注意手指卫生及安全使用水彩颜料；鼓励能力强的幼儿选择多种材料进行创作；提醒幼儿将印画好的作品平放在桌子上晾干。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

观看课件，引导幼儿观察照片上的物品摆放规律，学习按物品的特征排序。

（蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形）

观察比较，按线索——纽扣的特征，寻找真正的小偷。

观看课件，现场留下一颗小偷的纽扣：红色的，圆形的、有2个孔。

分别出示四个小偷的照片，观察比较各自的衣服纽扣，找出真正的小偷。

为小兔家门口的图形宝宝排队，进一步巩固按图形特征排序。

游戏：找朋友师：与幼儿一起用点卡找朋友（点卡上有规律的）小结、评价与颁奖。

通过观察、操作与比较，按物体的特征进行分辨和排序。

能从生活和游戏中感受数学的重要和趣味，学习用简单的数学方法解决生活中的实际问题。

电脑课件，《有趣的数字》操作材料人手一份。

老师接，并告诉幼儿：“有一个动物王国的宝宝们要来我们幼儿园参观，看看他们是谁。”(播放课件)

幼儿观看课件，知道这些动物的特征。如：小兔喜欢吃胡萝卜；小猫怕老鼠；小鱼会吐泡泡等。

观看课件，引导幼儿发现每个动物身上的数字及它们的作用。(如：小兔的耳朵像1；小猫的胡须像6；小鱼的眼睛像2等。)

找数字。教师出示1-7的数字卡，请幼儿说说日常生活中还见过哪些东西的数字，并讲讲这些数字代表什么意义。

本文红色高——黄色矮——红色高——黄色矮)

本文蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形——蓝色圆形——粉红色三角形——黄色正方形)

观察比较，按线索——纽扣的特征寻找回家的路。

幼儿操作材料，按纽扣特征匹配相应的小动物，并说说为什么这样匹配？(学说理由)

幼儿互相交流操作结果。比比看谁匹配得对。(学说理由)

请个别幼儿讲述操作结果及理由。重点引导幼儿用完整的话讲述。(学说理由)

教师小结：数字真有用，它可以表示不同的意义，帮助我们解决生活中的问题。所以小朋友要认真学数学，会用数学解决生活中的问题。

幼儿按数字线索——纽扣特征帮助小动物回家，并学说理由。教师巡回指导。重点引导幼儿讲述理由。如：小兔子的衣服上有2颗纽扣，所以它住在2号房间里；小猫的衣服上有6颗纽扣，所以它住在6号房间里等。

幼儿互相交流操作结果及理由。教师重点引导幼儿用完整的话讲述。(学说理由)

教师小结：数字除了表示数量外还可以表示顺序；数字还可以表示大小等不同的意义。所以我们一定要认真学数学，会用数学解决生活中的问题。

游戏“找朋友”，进一步加深对数字的认识和理解。

教师介绍游戏玩法及规则。(幼儿边念儿歌边找朋友；儿歌结束后找到朋友并说出其身上或胸饰上的数字的意义。)

幼