中班语言巧克力饼屋教案反思

中班语言巧克力饼屋教案反思1、中班语言巧克力饼屋教案反思

活动目标：

1观看画面，理解故事内容，能够依据画面对故事情节进展猜测和想象。

2知道“保证”的意思是“说到做到”。

3连续了解图书的封面和页码等。

4引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

活动预备：

PPT(演示文稿)，图片。

活动过程：

一、回忆巧克力的味道

师：教师今日给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的?

幼：香香的，甜甜的。

师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么好玩的事情吧。

二、阅读绘本前半局部画面，理解故事前半局部内容

1幼儿观看PPT1，教师表达：“熊妈妈要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。”

师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么?

幼：有方方的，厚厚的/有圆圆的，扁扁的。

幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔/像房子一样……

师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。

师：假设是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢?

幼：每天吃一块份给好朋友们吃……

2幼儿观看PPT2，教师表达：“看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗惊异地说：‘哇，这么多巧克力饼，多得都可以造房子了!”’

师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢?

幼：尖尖顶的房子/像蘑菇一样的房子/有烟囱的房子……

3幼儿观看PPT3。

师：它们是怎么搭房子的?

幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。

幼：小猪在搭房顶。

师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四周墙;又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四周墙上。

4幼儿观看PPT4。

师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的?

幼：它们在睡觉。

幼：它们的眼睛是闭着的。

幼：它们盖着棉被。

幼：小猪还流口水了。

师：小猪为什么会流口水呢?

幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。

师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。

5幼儿观看PPT5，教师表达：“巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’松鼠来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’”

师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢?

幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!

师：保证是什么意思?

幼：不说谎/说到就要做到。

师：你寻常向谁保证过什么事情吗?

幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。

幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。

幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。

师(小结)：保证就是确定地告知别人，说到做到。

6幼儿观看PPT6，教师表达：“小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、甜甜的梦。这真是一件奇异的事情!”

三、自主阅读故事后半局部

1幼儿观看和争论PPT7。

师：奇异的事情传到了谁的耳朵里?它们想干什么?小猪和小熊会让小老鼠进巧克力饼屋吗?

幼：老鼠要偷吃巧克力。

幼：小猪想让小老鼠进屋，小熊不让。

师：你怎么看出来的?

幼：小猪笑眯眯，小熊很生气。

师：从它们的表情里可以看出意见不全都。那你同意谁的意见呢?为什么?

幼：不让小老鼠进去，小老鼠会把巧克力吃光的。

幼：让小老鼠进去，它也会保证不吃巧克力的。

幼：不能信任小老鼠，它会说谎的。

幼：犯一次错误没关系，可以原谅它，让它进去。

2幼儿自主阅读。

师：小老鼠能不能也像其他动物一样说“我保证不吃巧克力”，它们到底能不能忍住馋，说到做到不吃巧克力呢?请小朋友们到书里找答案吧。请小朋友们从书袋中拿出书，先翻到60页往后看。

师：你们翻到60页了吗?60页是指在页码的位置上标有什么数字?

幼：一个6，一个0。(教师在黑板上呈现数字卡“60”。)

师：请翻到的小朋友从60页开头往后看，没翻到的小朋友教师来帮助你们。看看答案是什么。

幼：小老鼠没有吃巧克力。

幼：小老鼠也做香香甜甜的梦了。

师：你从哪一页看出来的?是第几页?是哪两个数字组合起来的?

幼：一个6，一个2。小老鼠流了两滴口水，特别馋。

幼：一个6，一个3，小老鼠也在做梦了。

(教师出示书的页码，引导幼儿阅读和争论。)

师(小结)：小老鼠成功了。它们像自己保证的那样，忍住不吃巧克力饼，说到做到了。

3引导幼儿查找故事的题目。

师：这么好玩的故事叫什么名字呢?我们一起来找找它的题目吧。在哪一页?

活动延长：

1自主阅读《巧克力饼屋》。

2制作巧克力礼物。

3绘画《香甜的梦》。

活动反思：

该活动围绕活动目标引导幼儿进展了多种方式阅读，包括：对画面细节进展看图表达般的理解式阅读;在故事进展过程中预设冲突点而开放的争论式阅读;结合生活阅历开放想象的集中式阅读;幼儿人手一册书，师幼一同验证猜测的进入式阅读。这些阅读方式使幼儿在养成阅读兴趣，提高想象及自主阅读力气，宠爱和同伴交换意见等方面受益。

整个活动通过对话式的沟通、辩论式的分析、自主阅读气氛的营造等调动幼儿乐观思维，在猜测、验证中得到心情情感的满足，并最终使“保证就是要说到做到”的意识浸入幼儿心灵，从而有效到达活动目标。

2、中班语言儿童节教案：六一到教案反思

活动目标：

1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界全部小朋友的节日。

2、幼儿能发音清楚有表情的朗读儿歌;

3、初步学会和同伴一起快活的庆祝自己的节日。

4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

活动预备：

小朋友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲;

活动过程：

1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节;

“今日上午，小朋友一起制作了6本《我想怎样过六一节》的画册，那么小朋友知道为什么要过六一儿童节吗?”

2、赏识儿歌：《“六一”到》

“今日教师个小朋友带来了一首儿歌《六一到》听听儿歌里的小朋友是怎样过六一儿童节的?”

告知幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容;

赏识儿歌《六一到》(配乐和图片进展诗朗读)

提问：“六一儿童节到了，小朋友都做了哪些事情?”(请幼儿运用诗歌里的语言进展描述)

3、幼儿学习儿歌《“六一”到》

①教师分句教授，留意引导幼儿吐字清楚和发音正确;

②请个别幼儿朗读，教师适当提示;

③集体不同形式朗读儿歌，留意有表情的朗读。(分组、分段，参与表演的动作。)

教学反思：

从信息反响中，我们还看到很多家长期望我们常常开展这样的活动，增加孩子的自信念，多给孩子熬炼的时机，还给我们和幼儿园送来了很多祝福，我们看了都特别感动，总之，这次活动我们觉得开的还是比较成功的，围围着“欢快生活安康成长”的宗旨，增进了亲子之间的情感沟通，促进了家园合作，得到了家长的全都好评，我们信任一句话“有付出就有回报”。

3、中班语言活动教案：微笑教案(附教学反思)

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以欢快。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：欢快、欢快

师：观看别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢快。

二、观看挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚刚，你们有没有听到他们在说些什么，教师听到了，让教师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整赏识故事

师：小蜗牛最终找到自己能够给别人带来欢快的方式，那就是——微笑，今日教师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿表达

师：你们宠爱小蜗牛吗?为什么?

幼：宠爱，由于他给别人带来欢快。

师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去欢快，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?

幼：

师：做什么事情使朋友欢快?

幼：

四、活动小结

回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。

课后反思：

在活动开头的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的时机。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观看力气和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到生幼儿的力气。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢快，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的重量与”表演“的重量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积存较多的语言阅历，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢快的笑脸挨次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的把握。

通过这次活动，我尝试了的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所消逝的问题加以调整和改进的。

4、中班语言活动教案：树叶教案(附教学反思)

活动意图：

在秋天这个秀丽的季节里，处处都蕴涵着训练契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飘舞起来了。颜色、外形各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试;供给丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有阅历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去觉察、去思考，去学习理解诗歌。

活动目标：

1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

2、观看树叶变化，感知秋天特征。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、领悟诗歌蕴含的寓意和哲理。

5、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

《树叶》课件;树叶假设干。

活动过程：

一、导入活动

秋天到了，树叶有什么变化?

小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开头飘落了。

二、理解诗歌

一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!

1、完整赏识诗歌

有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

小结：用散文诗中的句子进展小结。

为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(外形、大小比例、生理需求等方面引导)

小结：小动物依据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

2、再次赏识诗歌

这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?

三、发挥想象，仿编句式

1、树叶还能当成什么?

2、幼儿尝试仿编单句?

用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

谁捡起一片树叶，“这是我的什么。”

活动延长：

到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?

活动反思：

活动中通过玩耍化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同觉察观看、阅历沟通，让孩子感受到成功的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

5、中班语言活动教案：丑小鸭教案(附教学反思)

设计思路：

中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时宠爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进展。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

活动目标：

1、通过集体活动帮助幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，赏识并宠爱故事中丑小鸭的角色形象。

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的怜悯心和疼惜小动物的奇特情感。

4、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动预备：

《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘

活动过程：

一、情景设置，激发兴趣。

教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

评析：兴趣是最好的教师，通过教师的舞蹈和旋律秀丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和兴趣。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、呈现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可欢快了。

请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?

2、呈现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?

3、呈现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不宠爱丑小鸭?

4、呈现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭宠爱丑小鸭吗?它受欢送吗?它欢快吗?那它应当怎么办呢?

5、呈现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?

6、呈现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它欢快吗?

7、呈现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更难过了?

8、呈现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡宠爱它吗?

9、呈现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?

10、呈现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?

11、呈现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影觉察自己也是一只秀丽的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭宠爱白天鹅吗?可当他低下头时觉察自己变成了什么?它是从那儿觉察自己变成天鹅的?

12、呈现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢送它的到来，几个孩子觉察了，欢快得大叫：“看呀!那只秀丽的小天鹅，它是来的!“请幼儿说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗?人们宠爱它吗?它欢快吗?请小朋友做一个既欢快又幸福的表情。

评析：通过大图书的层层呈现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的开放，深入理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨患病激发幼儿的怜悯心和疼惜弱小的奇特情感。最终丑小鸭变成了秀丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢快心情。

三、听故事、看图书

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读“丑小鸭“的故事。

2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?开头它生活的欢快吗?后来丑小鸭经受了那些危急?“丑小鸭“有什么梦想?它的梦想实现了吗?假设你看到一只“丑小鸭“会怎样做?

评析：通过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过赏识图书进一步生疏故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的奇异旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴相互讲一讲“丑小鸭“的故事。

评析：为了满足幼儿看图书的兴趣和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加深印象，增加记忆。

五、送图书宝宝回家，完毕活动。

活动反思：

本次活动我设计使用两种图书，活动一开头我先是用大图书分段落的表达，通过提问翻开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎么办，同时教师加以引导，紧紧抓住幼儿的兴趣点，把故事讲出来。然后教师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更简洁把握故事内容和把握丑小鸭的心理变化，避开了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习兴趣。

6、中班语言活动巧克力饼屋教案反思

活动目标：

1观看画面，理解故事内容，能够依据画面对故事情节进展猜测和想象。

2知道“保证”的意思是“说到做到”。

3连续了解图书的封面和页码等。

4引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

活动预备：

PPT(演示文稿)，图片。

活动过程：

一、回忆巧克力的味道

师：教师今日给大家带来了一个关于巧克力的故事。大家说说，巧克力是什么味道的?

幼：香香的，甜甜的。

师：巧克力闻起来香香的，吃起来甜甜的。现在我们一起来看看故事里发生了什么好玩的事情吧。

二、阅读绘本前半局部画面，理解故事前半局部内容

1幼儿观看PPT1，教师表达：“熊妈妈要到外婆家去住几天，它给小熊乖乖做了好多好多巧克力饼。”

师：这些巧克力饼是怎么样的?这么多巧克力饼堆在一起像什么?

幼：有方方的，厚厚的/有圆圆的，扁扁的。

幼：像座小山，像西湖边的雷峰塔/像房子一样……

师：这么多巧克力饼堆在一起像房子、像小山、像宝塔一样高高的。

师：假设是你，得到这么多巧克力饼后会做什么呢?

幼：每天吃一块份给好朋友们吃……

2幼儿观看PPT2，教师表达：“看，小熊请来小猪罗罗。小猪罗罗惊异地说：‘哇，这么多巧克力饼，多得都可以造房子了!”’

师：小熊和小猪想用巧克力饼搭房子，它们会搭怎么样的房子呢?

幼：尖尖顶的房子/像蘑菇一样的房子/有烟囱的房子……

3幼儿观看PPT3。

师：它们是怎么搭房子的?

幼：小熊用方方的巧克力饼当砖头，一块一块砌起来。

幼：小猪在搭房顶。

师(小结)：小熊乖乖和小猪罗罗把巧克力饼运到树林里，将厚厚的巧克力饼当作砖块，把它们一块一块砌了起来，砌成了四四方方的四周墙;又将薄薄的巧克力饼当作瓦片，一片一片，重重叠叠盖在了四周墙上。

4幼儿观看PPT4。

师：搭好了房子后，它们又干什么了?你是从哪里看出来的?

幼：它们在睡觉。

幼：它们的眼睛是闭着的。

幼：它们盖着棉被。

幼：小猪还流口水了。

师：小猪为什么会流口水呢?

幼：小猪做梦了，梦见吃巧克力饼了。

师：在香喷喷的巧克力饼屋里睡觉，就会做香香的、甜甜的梦。

5幼儿观看PPT5，教师表达：“巧克力的香味飘到森林里，很多动物朋友都被吸引过来，它们想干什么呢?狐狸来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’松鼠来了说：‘我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!’”

师：大灰狼、小狗、小鹿会怎么说呢?

幼：我想在巧克力饼屋里睡觉。我保证不吃巧克力!

师：保证是什么意思?

幼：不说谎/说到就要做到。

师：你寻常向谁保证过什么事情吗?

幼：我跟妈妈保证。睡觉前不吃糖。

幼：我跟爸爸保证，就看半个小时电视。

幼：妈妈向我保证，给我买一个大大的玩具。

师(小结)：保证就是确定地告知别人，说到做到。

6幼儿观看PPT6，教师表达：“小熊和小猪把朋友们都请进来，大家都睡在巧克力饼屋里，做着香香的、甜甜的梦。这真是一件奇异的事情!”

三、自主阅读故事后半局部