《历史的回响》教案设计

《历史的回响》教案设计

课时：一课时（40分钟）

课型：以欣赏为主的综合课

教具：多媒体（包括钢琴、计算机、投影仪、音乐播放设备）

教学目标：

1.通过讲解马赛曲，带领学生了解马赛曲的创作背景，继而引出《1812序

曲》，本课欣赏重点《1812序曲》；

2.对《1812序曲》的创作背景、表演形式及风格特点进行大体介绍，培养

学生对管弦乐作品的兴趣，为后续欣赏做好铺垫；

3.对《1812序曲》具体音乐组成进行分解介绍，引导学生记住音乐中的各

个主题（“法军主题”、“俄军主题”），结合音乐创作背景进行音乐联想，能

够有根据地表述自己对音乐的理解。

教学重点：

带领学生分析《1812年序曲》的音乐主题、典型节奏及总体结构，逐步领

悟“培养音乐的耳朵（带着思考听音乐）”的含义

教学难点：

1.采用基础曲式分析的知识，带领学生分段了解《1812序曲》每一个主题、

插部所表达的音乐内涵，并加以区别、辨析;

2.合理运用视频、音频材料，让学生接受教师对音乐序曲的定义，能够基本

理解管弦乐中呈示短、展开段及再现段的区别与联系，并了解它们各自在“表达

具体音乐形象”和“推动剧情发展”中所起到的作用。

教学基本方法：情境教学法、讲授法、问答法

教学过程：

一、导入

1.引出课题，观看视频片段

（师生问好，进行简单自我介绍；欣赏法国国歌马赛曲选自电影《卡萨布

兰卡》片段，在播放前提出相应问题）

师：同学们，请大家边看视频边思考，下面我们欣赏的音乐：

1）音乐风格

2）音乐特点

3）听后感受

2.看《马赛曲》找骨干音

3.《马赛曲》创作背景

4.小结：《马赛曲》在法国人民心中就是国家音乐形象的代表，有着很高

的地位。也影响后世一些伟大的音乐作品创作（引出1812序曲）

二、欣赏教学

1.情绪听写

A.思乡、抒情1812序曲俄罗斯民歌选段

B.乐观、轻快的1812序曲婚礼歌曲选段

让学生感受俄罗斯民歌的情感，能联想到俄罗斯人民幸福的战争前生活，从

而感受俄国遭受法国入侵的悲惨。

2、听赏体验，《1812》进行时，在PPT上展示分析图（听出每一部分要表

达的战争的关键词，分组游戏）

结序奏呈示展开再现尾声

构

音1、战斗主题

乐

2、法军主题呈示呈示部1、众赞

主部第一、二四个主题的歌由祈祷变

1、祈祷3、俄罗斯军民

题主题的交织再现和变化为赞颂

和平与安宁I（思乡、抒情）

与展开（俄,最后汇聚

——众赞歌2、骑兵

4、俄罗斯军民法军队的成疾风暴雨

音调发展为

2、俄国II（乐观、轻快）“较量”）般的下行音

辉煌的凯旋

骑兵集结列，决战

号角

1812序曲曲式分析

引子（开始-2分）

乐曲从一段辽阔的慢板引子开始，由中提琴和大提琴奏出一支古老的赞美诗

《主啊，拯救你的子民》的旋律，它那安详的步伐象征着俄罗斯人和平与安宁的

生活。随后，这个主题加入木管乐器，音响庄严、宏伟而有力。

主题的引出（2分04秒-4分35秒）

一声定音鼓滚奏打破了静谧，低音弦乐奏出了命运的动机，它带来紧张和骚

动的情绪，象征法军入侵打破了俄罗斯人平静的生活。这时可以听到一个柔和动

人、如泣如诉的主题在双簧管、长笛、单簧管和大管声部轮流传递。之后，鼓钺

和弦乐的加入使音乐的速度开始不断地加快，音响也不断增强，音乐进入一个小

高潮。

3分45秒时，一个由小军鼓带出的、描绘俄罗斯军队动员集结的旋律插入,

取代了原先的不安情绪，在军鼓背景的衬托下，木管乐器和法国号奏出一个号召

性的合奏主题，这个主题经过几次反复，随后是一个短暂的休止，音乐转入快板

部分。

主题呈示部（4分40秒-分秒）

第一主题（4分40秒-6分30秒）

这时的音乐和前一段音乐形成鲜明对比，速度极快，开始描写两军对战的场

面，从这个主题特意加强的重音和切分音中，仿佛可以听到急促的马蹄声、轰鸣

的枪炮声和刀剑相击的金属铿锵声。当这个主题逐渐遍传整个乐队并发展到最高

潮时，军鼓再次敲出信号动机，法国号奏出《马赛曲》的主旋律，它的反复呈现

用以作为法国军队侵入俄国的象征。

第二主题（6分30秒-8分25秒）

两支旋律在互相碰撞交错后逐渐舒缓下来，接着出现的是同《马赛曲》主题

迥异的两个俄罗斯风格旋律。首先出现的是一支流畅、辽阔的俄罗斯民歌曲调，

在法国号的背景下由小提琴奏出，诉说着俄罗斯人爱和平、更爱战斗的战斗种族

基因。接下来的旋律是俄罗斯传统婚礼歌曲《在大门旁》，先由长笛和单簧管奏

出，加上铃鼓清脆的响声，具有一种热情的特性。这段旋律同样体现了战斗种族

战斗之余不忘欢乐、甚至以战斗为乐的爆棚自信。这个主题与第一主题形成鲜明

对比，舒缓了紧张的战斗情绪。

发展部（8分25秒-9分58秒）

随后一段又是会战场面的描绘，表示双方中场休息结束接着开打。铜管乐器

和弦乐器错综交织，打击乐器象征刀光剑影的搏斗，打击乐器频繁演奏，调性频

繁转变。而《马赛曲》在后期渐次减弱并逐渐消失，它的片断只是加快了速度，

时断时续，后来在低音弦乐器的阴沉音衬托下转入低音区由大管、低音长号和大

号演奏。

再现部（9分58秒-12分20秒）

熟悉的俄罗斯民歌再次出现，象征战斗种族对法国人的碾压。两个主题结束

演奏后，《马赛曲》主题相继出现，同时节奏加快和加强，随后出现第一声炮响，

接连出现五下炮声，音乐转入暴风骤雨般的下行乐句，描绘最后的决战和敌军的

溃逃，形象鲜明、逼真。

尾声（12分20秒-最后）

从引子的赞美歌主题开始，这时候，整个乐团添加进来的铜管乐队以雷霆万

钧之势庄严而宏伟地奏出《马赛曲》和拿破仑帝国国歌《出征曲》，由于结合了

管钟的独特音色，显得更加威武辉煌，成为一首辉煌的胜利颂歌。而赞美诗的有

力陈述屡次被会战主题的一些急速乐句所打断，这些音阶式乐句的重现，使人们

又回想起过去同敌人的搏斗。

15分06秒，最后的庄严主题响起来了，来自格林卡的歌剧《伊凡•苏萨宁》

的终场合唱《光荣颂》，配合十一响炮声和教堂响起的钟声，宣告了俄罗斯的最

后胜利，整个乐曲就以这凯旋的颂歌作为结束。

3.作曲家简介

柴可夫斯基俄国著名作曲家。在音乐创作的各个领域留下了许多传世之

作。他的音乐是俄罗斯文化在艺术领域内的最高成就之一

三.马赛曲的跨世纪穿越的影响

马赛曲一＞1812序曲------►义勇军进行曲

四.思考与探究

1、由历史事件产生出来的音乐作品，具有哪些特