人教版五年级上册《你一定会听见的》(选读课文)教学设计

《你肯定会听见的》教学设计【教学目标】1、朗读课文，了解文章的内容，品尝文章活泼美丽的语言。2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动。3、学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩。【重难点分析】1、重点：初步学会如何把声音写得生动2、难点：学会运用自己的耳朵倾听，感受生活的丰富多彩。【教学过程】一、导入课同学们，我们所生活的这个世界是如此地丰富多彩，单是我们所能听到的声音，就已经是千种万种。上课之前，教师想先考考大家，让大家来猜猜那是什么声音，看看大家是否是一个生活的有心人。〔大屏幕显示“听，那是什么声音？这让你想到了什么”，然后依次播放蛐蛐的鸣叫声，海浪和海鸥的声音，以及婴儿无邪的笑声。每播放一种声音，都让一个或者几个学生讲讲他们听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。〕注：之所以选择这三种声音，不仅由于这三种声音源自动物、自然现象和人类三种不同的对象，更由于这三种声音的任何一种都是奇特的，都能给人带来奇特的享受。这一个，由于这个笑声定然能引发学生会心的微笑，感受到这种声音所带来的欢快，自然而然地把学生领入了预设的情景当中彩的声音世界。〔大屏幕显示课文的题目《你肯定会听见的》，以及作者的姓名“桂文亚”，并播放背景音乐，班德瑞《安静山林》中的曲目《Imagine〔想象〕》，大屏幕的背景是一片绿油油的蒲公英〕注：在这个课件中的很多音乐都选自班德瑞的《安静山林》专辑，由于这些音乐节奏舒缓亲切，更重要的是，音乐中夹杂着不少的大自然中的声音，如鸟鸣声、流水声、课件中全部的画面都以绿色为主色调，且都是大自然中的景物为对象，这也主要是从课文的内容动身的二、整体感知1〔大屏幕显示教师所问的问题，播放背景音乐：班德瑞的《Onemomentintime〔一瞬间〕》，然后学生自由朗读〕注：此处播放背景音乐是为了给学生的自由朗读供给一个相应的情景和轻松的环境，让他们能融入其中1～2明确：作者写这篇文章是要告知我们：我们应当擅长运用自己的耳朵，去倾听这个世界的声音。2、既然作者要我们去倾听这个世界的声音，那么是不是世界上全部的声音都应当？〔大屏幕显示题目〕111～2明确：并不是世界上全部的声音都值得我们去认真倾听的。我们在“听”的成长过程中，应当学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。3、但是也并非全部拥有安康的耳朵的人都能听到这个世界上的奇特的声音的。作种人呢？〔大屏幕显示题目〕12明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说收“世界声音”的力量，是一个不折不扣的木头人。三、品尝语言？〔学生一般状况下都会说没有〕，可是这些声音，我们的作者听到了，她不？〔一般状况下，学生又都会1～2诗意〕1～21、先请一位同学来朗读一下课文的这一局部，其他同学思考这三段语言到底美在〔朗读的学生可由教师指定或学生推举。背景音乐：《秋日私语》，大屏幕除显了一个模式，避开了答题的盲目性〕注：由于课文的前三段文字美丽、亲切，且适宜于舒缓的语气朗读，应选择了同样制造出奇特的意境、朗读指导：充并总结。明确：课文的这三段语言由于是用其次人称所写，故而应当用亲切的语调来朗读。慌张。3、再次朗读：男生朗读课文其次自然段，第三自然段全班同学一起朗读。4、争论1：为什么我们听不到的声音，作者却能听得瑞清楚呢？──一颗童心，一颗宠爱大自然的心。5、争论2：语言到底美在哪里？〔引导学生对词、句、情感等多方面的品尝〕抓住声音的特征，运用肯定的拟声词奇异利用各种修辞：比方、拟人、设问、排比„„生动形象；各种感官奇异应用：视觉、听觉、触觉，全方位，多角度。发挥想像，创设奇特的意境„„在学生自主发言的根底上，揣摩原文，引导出根本的描写声音的思路大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？抓住声音的本质特征──以声写声调动各种感觉器官──以形写声巧用各种修辞──以美写声〕〔注：此处将如何将声音写生动的要点，一一排列在屏幕上，使学生一目了然，为下面的仿写局部的环节打下了肯定的根底。〕三、仿写练习请同学们来评定一下，教师的这两段文字写得怎样。〔大屏幕逐一显示以下两段文字：第一段文字：杜鹃怒放的声音吗？整整一个冬季，杜鹃都在聚拢精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开头突突突地翻滚起来，最终有一天，她到达了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。其次段文字：你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓观察一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻〔注：教师的这两段文字，如假设依据传统的方式，只是一读而过，学生就无法对其语句以及文字所营造的气氛进展细细地品尝。〕2、请学生朗读教师的范文，并让学生对教师的这两段文字依据从前的“如何把声〔学生朗读时，照旧播放《秋日私语》的背景音乐，以营造气氛〕然后教师可对学生所点评的内容作适当的补充和引导。3、教师信任，细心的你肯定也听到过很多别人不曾听到的声音，1～3〔大屏幕显示仿写的要求〕〔大屏幕显示“如何把声音写得生动的４个要点，并播放《林中鸟鸣声效之森林狂想曲》，为学生写作供给一个布满大自然气息的气氛〕5、请个别学生朗读自己所写的内容，请其他同学对他所写的文字依据前面的“4个要点”进展点评，教师作肯