初中九年级语文上册《你是人间的四月天》教案

Word版本，下载可自由编辑初中九年级语文上册《你是人间的四月天》教案课时目标：

品尝修辞手法的妙用，体会这首诗写景、抒情的特征。

体会并分析这首诗的艺术特色。

教学过程：

第一阶段：学情诊断

导入：上节课，我们初步学习了林徽因的《你是人间的四月天》，领会了林徽因至美的语言。她写爱，用“人间的四月天”来形容，可谓匠心独运，极具制造性。人们对爱情、亲情、欢乐和幻想的全部一切感悟尽在这四月天中。这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的美丽和内容的纯洁，还在于形式的纯熟和语言的华美。这首诗能够说是新诗“三美”原则的完善体现。

赏析

写作中，写景贵在情景交融，分析一下这首诗中的景和情是如何体现的。

同学分小组合作沟通，老师总结：

全诗以温馨舒缓的笔调细细地描绘一幅四月天的风景，诗里如同飘散着一种淡淡花香般末春与初夏之间的韵律，很暖很舒适。

首先是景，四月的时令里，黄昏时分星子静静密集，周遭景色里有轻风、有细雨、有百花、还有云烟。细雨花前，风动云烟，花开千树，梁燕微喃。这般美景本是天成，经的刻画来得更真实，好像立刻就要跃出纸面。

其次是情，灵动与轻松的风景融入一春的烂漫与幸福。春风一夜花唱响，自由沉迷爱飞行。有的飘逸，同时也是温情四溢。字里行间诠释着爱与渴望，点点滴滴闪耀着春的光线。

【设计意图】进一步落实教学目标，加深对本文写法的理解，进而进行学问迁移，培育写作力量。

其次阶段：自主探究

提问：这首诗是用哪种人称来写的，这样写有什么好处?

其次人称，与“你”对话。在呢喃、在絮语中吟唱出对“你”的情感。“我说你是人间的四月天”，这句赞颂，引出对“你”的描绘，“笑响点亮了四周风”“鲜妍百花的冠冕你戴着”，将四月天里全部美妙的事物化作心中的“你”的图景：带着百花的冠冕而来，笑声点亮四周风，是轻柔的，是暖和的，是摇曳的，带来渴望。

提问：本诗可谓是运用了多重比如绘“你”的形象,详细说说诗中都把“你”比如成了什么。

“你”如“四月早天里的云烟”，变化万千，是或喜或嗔的形象写照;“你”像“雪化后那片鹅黄”，暖和娇妍，是美妙形象的生动描绘;“你”还是“爱、暖、渴望”，浓烈真挚，是满载情意的真情描摹。

提问：上节课，我们已经交代了“通感”是本诗修辞上的一大特色，结合上节课的学问，再分析一下“通感”的运用有何作用。

运用通感，传递爱意。在林徽因的笔下，爱变成详细可感的事物，它是视觉上“一树一树的花开”，它是听觉上燕子在房梁间的“呢喃”，它还是触觉上微风吹拂而过的“松软”。诗人调动多种感官，充分表现出爱之深、情之切、意之密。“人间的四月天”是诗人构筑的爱的空间、暖的住宅、渴望的栖居地。

【设计意图】品尝本诗修辞上的妙处，拓展同学的学问储备，为同学学诗、写诗奠定基础，拓宽同学的写作思路。

第三阶段：合作探究

说说整首诗除了内容纯洁和语言美丽之外，还有哪些其他艺术特色。

同学分小组合作沟通，以小组方式呈现探究结果：

示例：

间接抒情的表述方式。本诗寓情于景，借景抒情，运用“四周风”“云烟”“星子”“细雨点”等意象来表述诗人对“你”的宠爱之情。

动中有静的描写方式。例如诗句“轻灵在春的光艳中交舞着变”，将一幅生动的春风灵舞画卷呈现在读者面前。此外还有风烟星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图等，都为读者呈现了动中有静、情景交融的奇妙场景。

摇曳多姿的修辞手法。“你是四月早天里的云烟”“你是天真，庄重”“你是夜夜的月圆”，清爽婉丽的意象利用比如、排比的手法一一呈现，伴以音乐般的明快节奏，朗朗上口，易于吟诵。

层层深化的结构形式。从“早天的云烟”“点洒的细雨”“雪化后那片鹅黄”到“初放芽的绿”，诗人的情感利用各种意象层层推行，于末尾发出了“你是爱，是暖，是渴望，你是人间的四月天”的高呼，把情感推向极致，并与诗的开头相呼应。

【设计意图】这首诗堪称经典之作，学校生在理解上可能有点困难，本阶段的设计意图是引领同学感受这首诗的艺术特色，品尝语言，鼓舞同学发表独到的见解。

第四阶段：检测小结

一、基础题

从押韵的角度,指出这首诗运用最多的韵脚是什么，都有哪些字是押韵的?这首诗在押韵上有什么特征?

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这首诗在写作中都运用了哪些表示颜色的词语?有什么作用?

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诗中都描写了哪些声音?

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二、语段阅读

你是人间的四月天(节选)

那轻，那娉婷，你是，鲜妍

百花的冠冕你戴着，你是

天真，庄重，

你是夜夜的月圆。

雪化后那片鹅黄，你像;新奇

初放芽的绿，你是;柔嫩喜悦

水光浮动着你梦期盼中白莲。

你是一树一树的花开，是燕

在梁间呢喃——你是爱，是暖，

是渴望，你是人间的四月天!

诗中都运用了哪些意象?表述了诗人怎样的心情?

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这首诗句式美丽，协作着整齐的韵律，读起来错落有致，渗透着一种和谐之美，试从诗中找出一个例子。

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请试试以“人间四月天”为主题，写一首现代诗歌。

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检测小结答案：

示例：“an”韵，如“天”“变”“烟”“软”“闪”等。本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口。

直接展现颜色的文字有“鲜妍、鹅黄、绿、白莲”，让读者有暖和的心理感受，带给人们一种温润的美感。

画面和声音是交织在一起的，在鹅黄和白莲之间有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不行缺的燕子的声音，在白色暖和的画面上，这些声音吵闹起来，给人一种欢快、欢乐的感觉。

“鹅黄”“新奇初放芽的绿”“柔嫩喜悦”“花开”“燕在梁间呢喃”，表现了诗人四月天里内心的喜悦及对以后的渴望。

示例：“雪化后那片鹅黄，你像;新奇/初放芽的绿，你是;柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期盼中白莲”以异于寻常的倒装句式带来一种新颖的阅读美感。

示例：

四月的梦

四月的月亮偷走我的声音，

歌声把我引到窗棂。

垂柳摇曳的身姿，

在睡莲的缝隙间倒出你的影。

我想轻呼你的名，

鱼儿摆摆手，

搅碎一池绚烂的星，

装饰了初夏的梦境。

板书设计：

你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

笑声勾画画面

黄昏晕染早春

圆月构筑美满你是人间的四月天→“爱”

暖色点亮诗情

渴望暖和春天

教学反思：

《你是人间的四月天》将内容与形式奇妙结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与对韵律的追求和谐地串联。能够说这是一首能够反复吟诵、不断生长出新意的天籁之作。但作为九班级的同学，理解起来有肯定难度，特殊是对这首诗艺术特色的理解，需要老师有