高三语文公开课《课文素材与高考作文的融合》

高三语文公开课《课文素材与高考作文的融合》课件学习目标：1、增强选取课文素材的意识，提高考场作文应试能力和写作水平；2、掌握考场作文融合课文素材的基本途径和方法；3、感受课文素材蕴含的丰富人生哲理和思想品格。

课文中的作文素材有哪些？2、课文中的人物形象、历史事件、故事情节、典型环境。3、作者的生平经历、典型事迹。1、诗词歌赋、名言名句、典故成语。课文素材融入作文有三招：

语言、选材、结构第一招：融入诗词名句增文采在唐朝，我可以接触到高吟“前不见古人，后不见来者”的陈子昂，感受他的悲愤；我可以接触到畅言“阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的王勃，感受他的才气；我可以接触到____。

——《我想生活在唐朝

》（一）直接引用：“诗词+阐述”，围绕话题，排比成文

。高歌“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的孟郊，感受他登科后的得意和轻狂请你仿照横线处前面的句子，引用学过的唐诗，在横线上填上恰当的内容我心目中的大自然，美好而宁静。那里会有桃花源的芳草鲜美，落英缤纷；那里会有江上之清风与山间之明月；___________________________________；____________________________________。我疲惫的心灵啊，想要在这样的大自然中憩息。让心灵在大自然中憩息第一招：融入诗词名句增文采（二）巧妙化用：有机融入，演绎意境

。那里会有明月在松间映照，清泉从石上流过；那里会有河畔的金柳，如同夕阳中的新娘；仿照横线处前面的句子，化用诗词名句，在横线上填上恰当的内容第二招：挖掘人物故事出新意

《鸿门宴》作文素材的挖掘：1、项羽拥有大军四十万，实力强大，士气正旺，颇为自负,以为刘邦在自己的掌控之中，鸿门宴上坦然接受刘邦恭卑的谢罪，放虎归山,为自己的悲剧埋下了祸根。这则材料可论证什么观点？（一）一材多用，选准角度。①轻敌思想要不得，在任何时刻都不要忽略了对手的存在；②人不能过于傲慢自负；③机遇不等人,成功要把握机遇。第二招：挖掘人物故事出新意

《鸿门宴》作文素材的挖掘：2、项羽兴兵四十万，威逼刘邦十万军众。刘邦隐忍以行，往项羽驻地赴宴，凭借张良的智谋和自己的勇敢，得以脱险。这则材料可论证什么观点？（一）一材多用，选准角度。①“忍”是一种勇气，更是一种智慧；②要善于审时度势，把握机会；③识时务者方为真正的俊杰；……第二招：挖掘人物故事出新意3、赏析成功范例：

美人之美（2013年广州一模55分）

楚汉之争，项羽年少成名，武功盖世，刘邦却只是一介亭长，武功平平。然而最后的结果却出人意料：刘邦成就霸业，项羽自刎江边。我想刘邦的成功就在于他懂得“美人之美”，论才能他比不上萧何张良韩信任何一人，但他却知道如何赞美别人的长处，让英雄为自己卖命。反观项羽，他的自傲为他筑起了一道墙，阻隔了所有改变的机会，这使他只有大将之才却无帝王之风，最终无颜会见江东父老。同一场竞争，不同的态度，带来了截然相反的结果。（一）一材多用，选准角度。第二招：挖掘人物故事出新意

4、运用《鸿门宴》的素材，以刘、项两个集团进行对比，写一段话，从正反两个角度论述“团队的力量是巨大的”这一观点。（一）一材多用，选准角度。

示例：刘邦之所以成就千秋大业，那是因为他拥有一个优秀的团队。张良的智慧，樊哙的勇猛，刘邦的隐忍，组成了一支力挽狂澜绝处逢生的力量。然而项羽的团队人心涣散，项伯夜会刘邦，项羽优柔寡断，范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。团队的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。第二招：挖掘人物故事出新意5、《鸿门宴》作文素材挖掘小结：1.名言——项庄舞剑意在沛公；大礼不辞小让……2.人物——项羽、刘邦外，项伯知恩图报、好心办坏事，曹无伤利迷心窍……3.情节——项羽集团，一盘散沙；刘邦集团，团结一心。4.事件——刘邦卑词谢罪，项羽坦率说出告密者，曹无伤被诛。5.拓展——李清照《夏日绝句》、杜牧《题乌江亭》、王安石《乌江亭》等……（一）一材多用，选准角度。第二招：挖掘人物故事出新意6、写一段话，以《项链》主人公玛蒂尔德的故事为素材，论述“脚踏实地走好自己的路”“诚信”“选择”等三个话题中的一个话题。（一）一材多用，选准角度。示例：玛蒂尔德本应脚踏实地走自己的路，过着普通平凡的幸福生活，然而她却过分爱慕虚荣，弄巧成拙，一失足成千古恨，赔上了十年的艰辛。玛蒂尔德遭受失项链、赔项链的打击，毅然决定过艰苦的生活，没有抱怨，没有堕落，用勤劳偿还债务，诚实守信，值得肯定。玛蒂尔德在失去项链后将面临选择，还不还项链？怎么还？是靠歪门邪道去获取不当钱财，还是靠勤劳过穷人的生活积攒每一分钱？她选择了后者。第二招：挖掘人物故事出新意1、赏析成功范例：

走好自己的路（2013年汕头一模55分）

正是因为认清自己去更好地走好自己的路，李白放弃“高力士脱靴，贵妃研墨”纸醉金迷的生活，“一生好入名山游”；鲁迅弃医从文，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；金庸弃商从文，“大侠气魄惊天地、泣鬼神”；钱学森弃文从理，成为国人至敬的“导弹之父”……认清自己才能更好走好自己的路，披荆斩棘，“三百六十行，行行出状元”才能拥有“一夫当关，万夫莫开”的气魄。（二）多材一用，铺陈论述。

2、写一段话，以“人要活出自己的精彩”为中心论点，从学过的课文中选取典型事例进行论述。

示例：人要活出自己的精彩。李太白不为权贵折腰，毅然放弃纸醉金迷的宫廷生活，换来了自由奔放，潇洒精彩的一生。陶渊明不为五斗米折腰，宁愿躬身于田间，握锄持酒，演绎他悠悠南山中，采菊东篱下的自我精彩。史铁生面对挫折和灾难，在寂静的地坛公园里思索生命，在轮椅上创造他精彩的人生。海伦•凯勒以惊人的毅力面对困境，接受生命的挑战，在黑暗和无声的世界中找到了人生的光明，让全世界为她喝彩。第三招：巧用课文素材理结构围绕中心，巧妙构思，提纲挈领。赏析成功实例：《人与路》《诗意地生活》人生三境界，主体三层次化用三句诗，分领三部分温馨提示1、选用课文素材，要选得恰当，用得自然，不能生搬硬套、为用而用。2、选用课文素材，要选准角度，突出中心，正确取舍。3、注意课文素材与生活素材相结合，力求典型、深刻。课文素材与高考作文的融合挖掘人物故事融入诗词名句巧用理结构一材多用，选准角度；多材一用，铺陈论述。直接引用；巧妙化用整体构思；提纲挈领用得准确用得精彩用得巧妙课堂小结课外作业半个多世纪前，我国著名教育家陶行知非常崇拜并常用来教育学生的一句名言是：“