浅谈儿童歌曲的艺术特征

PAGEPAGE1浅谈儿童歌曲的艺术特征摘要儿童歌曲的创作发端于二十世纪初的学乐歌。我国的儿童歌曲创作亦与时俱进,直今天的儿童歌曲创作的繁荣发展,付出了几代音乐工作者的倾心奉献。儿童歌曲对于儿童的成长和音乐启蒙也起到了非常重要的作用。关于儿童歌曲创作的艺术特征是值得我们探究的,研究和借鉴它的经验,将会有益于新时期儿童歌曲的创作,更符合时代对儿童歌曲创作的要求。关键词：儿童歌曲，艺术特征，探究AbstractChildren'ssongsoriginatedintwentiethCenturyatthebeginningofschoolsongs.Thecreationofchildren'ssongsinourcountryalsokeepspacewiththetimes,andtheprosperityanddevelopmentoftoday'schildren'ssongshavebeendevotedtothedevotionofseveralgenerationsofmusicians.Children'ssongsalsoplayaveryimportantroleinthegrowthofchildrenandtheEnlightenmentofmusic.Theartisticcharacteristicsofchildren'ssongcreationisworthexploring.Studyingandlearningfromitsexperiencewillbenefitthecreationofchildren'ssongsinthenewera,whichismoreinlinewiththerequirementsofthetimesforchildren'ssongscreation.Keywords:Children'ssongs,artisticfeatures,exploration

目录TOC\o"1-3"\h\u摘要 2目录 4前言 6第一章我国儿童歌曲创作的发展阶段 7（一）二十世纪三十年代 7（二）二十世纪四十年代到新中国成立前 7（三）新中国成立至今 8第二章当代儿童歌曲创作存在的问题及原因 9（一）当代儿童歌曲创作存在的问题 91. 儿童歌曲成人化 92. 儿童歌曲不能与时俱进 103. 经典儿歌窜改现象严重 10（二）当代儿童歌曲发展缓慢的原因 111. 流行歌曲的侵入 112. 创作队伍青黄不接 123. 传播途径少及推广力度弱 13第三章儿童歌曲的教育意义和发展对策 14（一）儿童歌曲对儿童教育的积极意义 141. 促进儿童身心健康 142. 完善教学体系，推动我国的素质教育发展 143. 开发大脑，丰富少年儿童的艺术文化生活 15（二）促进儿童歌曲繁荣对策 151. 拓展儿童歌曲创作的题材和形式 152. 培养专门人才，提高创作队伍的素质 163. 挖掘各民族、各地区的民间儿歌 164. 政府和社会加大对儿童歌曲的重视 17结论 19参考文献 20致谢 21

前言儿童歌曲是儿童生活中最常见的艺术形式,从广义上看,它包括幼儿歌曲、儿童歌曲、少年歌曲三个部分。它是通过歌词与曲调的完美结合,对儿童进行审美教育的。我国的儿童歌曲是随着本世纪初“学堂乐歌”活动的开展而逐步形成的。当时的乐歌,大多采用欧美各国及日本的歌曲曲调填词配歌。“五四运动”后,开始有了音乐创作活动,出现了多种形式的学堂歌曲、唱游歌曲和儿童歌舞剧及歌舞表演曲。抗日战争时期,随着抗日救亡运动的开展,许多专业音乐家创作了不少优秀的儿童歌曲,反映广大少年儿童跟随前辈英雄英勇抗战的精神风貌。新中国成立后,特别是改革开放以来,我国的音乐工作者在总结过去儿童歌曲创作经验的基础上,吸取了丰富的民族素材,并借鉴外国优秀儿童歌曲的技法进行创作,儿童歌曲的创作水平有了进一步的提高,许多专业和业余的儿童歌曲创作者的创作热情和艺术探索空前活跃,创作了大量优秀的儿童歌曲，这些脍炙人口的儿童歌曲题材广泛、体裁丰富、形式多样、风格新颖,以其清新优美的曲调和活泼欢快的节奏形象地表现出中国少年儿童的精神面貌和幸福生活,深受广大少年儿童的喜爱。优美的儿童歌曲都会从不同侧面激起少年儿童对美的情感的体验,给他们以美的享受,同时也陶冶了他们的情操。20世纪一开始就被预言为“儿童的世纪”,回顾过去的20世纪确实如此,保证儿童身体、心智、道德、精神的发展被提到国际事务的高度并予以特别的重视,为儿童创造和谐发展的条件,已经成为当今世界的崇高时尚。儿童的物质生活特别是精神生活发生了质的变化。儿童歌曲创作在其变化中担当了重要的角色,儿童歌曲是儿童生活中最常见的艺术形式,给他们以丰富的艺术情趣和愉悦感受。儿童歌曲创作的繁荣与儿童精神生活的丰富有着密不可分的关系。然而,20世纪80年代后,我国的儿童歌曲创作由于受到多方面因素的影响,出现了萎缩现象,引起了全社会的广泛关注,探究儿童歌曲创作萎缩的原因,并为其寻求出路已是迫在眉睫。我国儿童歌曲创作的发展阶段（一）二十世纪三十年代二十世纪三十年代,受到民族精神的影响,可以说我国歌曲创作步人了全面发展的新时期,而且儿童歌曲创作在该阶段开始稳步发展。该阶段儿童歌曲创作人员在实际创作过程中,很少在应用取调填词的方式,都是依靠作曲家进行创新,很多的音乐创作人员为小学生、中学生创作了很多优秀的歌曲,并且得到了良好的反应。其中最具有代表性的就是黎锦辉,他所创造的儿童歌舞剧,以及适用于儿童歌舞表演的曲目,不仅在音乐领域中得到了很高的评价,对于我国儿童音乐发展也起到了巨大的推动作用。可以说是他引领中国儿童音乐走上了新的道路,他所创作的《小小画家》都深受我国儿童所喜爱。该时期我国正在遭受日本列强的侵略,所以,也使得这一时期的儿童歌曲需要具有良好的爱国思想,承担着艰巨的历史使命感。儿童音乐的发展离不开文化背景,该阶段儿童歌曲的题材更多是以抗日救国为主,诞生了很多非常优异的儿童歌曲,促进我国音乐文化领域的进一步发展,同时也表明了音乐与文化有着不可分割的联系。（二）二十世纪四十年代到新中国成立前该阶段我国正在进行解放战争,儿童歌曲创作也呈现出繁荣的景象。无论是已经被解放的区域,还是深受地主阶级毒害的区域,众多的音乐艺术创作人员以音乐为武器,对资产阶段进行打击,同时也创造出了的具有时代特征的优秀儿童歌曲。例如,《打土豪,分田地》,这一个歌曲诞生后深受我国人民的喜爱,不仅在儿童中流传广泛,很多成人也纷纷学唱。这一类型的歌曲体现了在我国解放战争期间,儿童积极参与资产阶级斗争的勇敢精神。还需要注重的是,从这些优秀的儿童歌曲中,也可以深人的了解到当时文化背景下儿童歌曲具有的民族特点,以及较为强大的鼓舞性。歌曲的节奏较为欢快,有着健康、积极、向上的特性,歌曲的诞生是受到当前社会文化背景限制的。（三）新中国成立至今新中国成立后儿童歌曲发展进人到了一个全新的时期。该阶段我国正在大力进行社会主义社会建设,真正的步人了人民当家作主的时代,为儿童歌曲提供了广阔的发展天地。其中,《让我们荡起双桨》就是非常经典的曲目,甚至还被融人到语文教科书中。虽然,其中我国经历了“文化大革命”,对于我国儿童歌曲发展造成了严重的阻碍,但是随着历史的不退推移,又使得儿童歌曲发展登上了一座崭新的高峰。今日我国经济发展速度飞快,人们生活水平得到很大的改善,国民素质也在不断的提升。家长对于孩子的教育越来越为重视,对于儿童歌曲创作也提出了更多的要求,这对于我国儿童音乐发展而言不仅是巨大的机遇,同时,也是巨大的挑战。新时期诞生的儿童歌曲表现了儿童热爱祖国、热爱生活、尊敬长辈等众多优秀品质,以及对儿童生活的真实写照。歌曲中表现的众多内容,都是我国历史文化的积淀。儿童歌曲创作发展道路与时代发展的步调一致,与中国的发展共同经历了众多风雨,促进弘扬我国传统文化,促进我国文化发展有着不可忽视的重要作用。第二章当代儿童歌曲创作存在的问题及原因（一）当代儿童歌曲创作存在的问题少年儿童是祖国的未来,缺乏积极向上格调的歌曲对他们的影响是不可低估的。然而,当今儿童歌曲创作出现了萎缩现象,为何连孩子们的音乐饥渴都解决不了呢?认真审视儿童歌曲创作所处的社会背景,透过现象进行深层的分析,其深层原因便能端详出一、二了。儿童歌曲成人化几千年前的华夏大地，“儿歌”这个词并没有出现。但是我们的祖先已经创作了各种各样的童谣，飘荡在农耕时代孩子们的天空上。它们以极其地域化、方言化、口语化的生动谐趣，感染了街巷里弄、深山孤村里的老少妇孺，并带有教化与娱乐作用，不是《三字经》、《弟子规》、《千字文》这些启蒙文本所能企及。中国式童谣被儿歌替代，源自五四新文化运动前夕。当时掀起一阵“学堂乐歌”风潮，与文学上的白话文运动相呼应。一群留洋回来的摩登知识分子，包括李叔同、刘半农这样的大师，借鉴西洋音乐、日本明治维新以来新音乐形式，在新式学堂中引入和普及现代音乐教育，创作了一批《送别》这样蜚声海内的“泛儿歌”。因此，中国的儿歌从最开始就带有文人气息。时至今日，儿歌多为学院派、知识分子背景的音乐人创作。曲式整饬，内容书卷气。而民间的童谣就野趣很多，俚俗逗趣，言之有物，甚至有能在各种历史阶段影射现实，形成谶语的效果。1949以降的儿歌创作活跃在1966以前和1976以后，意境明朗，情感灿烂，视野开阔，有社会主义美学特有的理想主义情怀，但是有些儿童歌曲的歌词较成人化，并不符合儿童天真烂漫的心灵。现代社会，信息科技的快速发展，儿童更早也更容易接触到了成人的世界。许多儿童已经失去了应有的天真烂漫，说“大人话”，做“大人事”。儿歌的成人化在其中也起到了推波助澜的作用。其实，早在上世纪初，潘振声就认识到这个问题。他认为一首好的儿童歌曲应该运用的是儿童语言，不能做作，不是儿童的语言，孩子们不要唱，不是用儿童的音乐语言创作的歌曲，装的孩子腔，孩子们也不愿意学。孩子需要的是那些出自于内心喜悦的音调。儿童歌曲不能与时俱进现在，当人们经过唱片店，里面传出的仍是你儿时，甚至是你父母儿时的“我在马路边，捡到一分钱”这样的儿歌，人们一方面赞叹经典儿歌的生命之长久，一方面也应该反思，为何现在的儿童仍然唱着几十年前的儿歌。处在成长时期的少年儿童，对新鲜事物有着本能的好奇欲望，而我们的儿童歌曲自身发展缓慢，缺乏创新，仍然固守着几十年前的“老掉牙”，当然会遭到孩子们的抛弃。曾有媒体报道，一位小朋友在听到《我在马路边捡到一分钱》时好奇地问奶奶：“一分钱是什么样的啊？”奶奶无法告诉年幼的孙子，只好教孙子唱“我在马路边捡到一元钱”。还有幼儿园老师反映，现在，手帕成了稀罕之物，父母都让小朋友用一次性纸巾了，唱《丢手帕》时，孩子们竟不知手帕为何物。这就说明我们今天的儿童歌曲发展缓慢，没有与时俱进创作出与当今时代相符的作品。这样过时的歌曲自然得不到孩子们的青睐，也就不能怪孩子们被流行歌曲所吸引了。经典儿歌窜改现象严重给经典歌曲改词，是一种非常普遍的现象。儿童在成长过程中难免受到不正之风的影响，他们常常窜改歌词，其实，孩子们喜欢窜改歌词根本原因还是认为部分儿童歌曲内容过时，旋律老土，或者说教意味太浓，让孩子们反感。而那些被改编后的“灰色歌谣”则有趣很多。比如大家熟悉的《上学歌》，歌词原本是：太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到。爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。可是调皮的孩子们将歌词改为：太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：早早早，你为什么背上炸药包？我去炸学校，校长不知道。一拉线，我就跑。轰地一声学校不见了！老师炸飞了，同学满街跑。我回头，哈哈笑。从今以后不用上学了！我们不能一味批评孩子们这种做法。从这首被窜改的歌曲来看，这并不代表孩子们道德败坏，不学无术。孩子改歌词反映了他们对于上学的厌倦，而这种心理相信每一个经历过义务教育的成年人都有体会，这是一种再正常不过的心理。而有些孩子跟风改词，仅仅出于好玩、有趣，甚至是猎奇的心理。积极地来看，孩子们改歌词也是一种主动思考，大胆创新的表现。作为儿童音乐的教育者、创作者们不应该一味批评、打压，这只会使学生产生逆反心理，将窜改歌词之举进行到底。面对这种现象，创作者不仅要有效引导儿童向健康积极地道路上发展，而且可以尝试与儿童一起“窜改”歌词，加入他们，参与他们，只有得到他们的认可，才能在这个群体中取得话语权。当然，这种“窜改”是要保证改地更有新意，改地更加健康。（二）当代儿童歌曲发展缓慢的原因既然儿童歌曲存在诸多问题，必然导致儿童歌曲的发展缓慢。这些问题为何出现，本文认为主要有三。一是流行歌曲占据了社会主流文化地位，这种流行文化限制了儿童歌曲的发展；二是市场经济的大环境下，创作儿童歌曲的低利润使大部分音乐制作人放弃了儿童歌曲这片纯净的土地；三是儿童歌曲的传播途径、方法单一，使儿童歌曲愈发边缘化。流行歌曲的侵入从上世纪80年代起，随着改革开放，国门大开，人民的艺术生活逐渐丰富多彩。其时，正值港台流行音乐最鼎盛的时期，这股流行音乐之风也吹入大陆。香港的谭咏麟、张国荣、陈百强、梅艳芳，台湾的“小虎队”、“忧欢派对”都以青春靓丽的外表，以及或深情、或动感的曲风席卷大陆。流行文化一经兴起便在我们的生活中占据了重要的位置。很多孩子纷纷早熟，七八岁就摇头晃脑地唱起了大人们的情歌，一知半解，却自得其乐。随着网络音乐、手机的普及更加速了这种恶趣味和怪现状。在贾樟柯导演的《三峡好人》里有这样一个镜头，一个乡下小孩在过江轮渡上摇头晃脑地唱着《两只蝴蝶》，其神情投入程度，既滑稽又让人觉得怪诞。美国文化学者尼尔·波兹曼在《童年的消逝》一书中提醒说“我们必须记住，现代童年的范例也是现代成人的范例。当我们谈论我们希望孩子成为什么的时候，我们其实是在说我们自己是什么。”25他认为电视、网络等媒体毁掉了孩子们的童年。工业时代的紧张、烦躁、势利，处处都是隐形的三聚氰胺，吞噬了农业时代舒缓的童年，让一代代人身心提前早熟。如波兹曼所言，大人是什么样子，孩子就是什么样子，我们正处于这样一个缓冲区，诗意欠缺，物欲泛滥，城市的独生子女早早地丧失天真可爱，抱着iPad，玩着iPhone，沉迷于暴力游戏，满口粗鄙的网络语言；在农村，很多大人出来打工，孤寡老人守着孩子，土地荒芜，村庄空巢，城里城外，孩子们的童年越来越孤单或者越来越被物质娇宠包围。因此，对于流行音乐的侵入，我们不能一味怪罪流行音乐本身，也不应批评孩子们“追星”。我们应该用辩证的思维来对待这一现象。一方面，流行歌曲的确占领了少年儿童的音乐天地，抑制了少儿歌曲的传唱。但另一方面，流行音乐能够不断创新，紧跟时代的发展变化，及时反映当下的社会生活和文化思想。这一点是少儿歌曲的创作者们应该借鉴之处。创作队伍青黄不接优秀的儿童歌曲是创作者经过长期的生活积累,由艺术灵感的点燃而燃烧的火炬,是蓄积已久体验沉淀的突然喷发。因此,儿童歌曲质量的高低,很大程度上取决于作者的素质。这些年,也常讨论如何加强儿童歌曲创作问题,奖也没少评,但由于创作队伍素质不高的原因,适合儿童的歌曲佳作仍然寥若晨星。创作队伍的问题突出地表现在两个方面:一是现在专为儿童写歌、冲在第一线的仍是上世纪六、七十年代就已大有作为的作家,如李幼容、李群、张文纲等。到如今,他们年事已高,而高素质的接班人却是“月明星稀”,创作队伍出现了严重的断层现象。二是年轻的儿童歌曲的创作者远离时代、创作者缺少生活,应该说这些年创作的歌曲从数量上说并不少,但能在孩子们心灵上撞出火花的并不多,缺乏对当今儿童生活的深层了解是当今儿童歌曲创作萎缩的主要原因。传播途径少及推广力度弱当前儿歌发展缓慢还有一个原因就是少儿歌曲传播途径少，少儿歌曲缺乏较为完善的推广机制，推广乏力。当今，少儿歌曲的传播主要依靠学校的教学和音视频等传媒。而这仅有的传播途径，传播的效果也令人堪忧。就学校方面而言,长期以来,他们重理性、重知识而轻陶冶,音乐课一直未被重视。有的学校虽然明明白白的写着每周两节音乐课,但实际上却经常被语、数、外等课代替,有的甚至改为自习课,音乐课形同虚设。其次,从家长方面看,为了使自己的孩子成材,他们剥夺了孩子的一切娱乐时间,不准参加歌唱队、合唱组等,整天把孩子泡在“军事化”的“题海战术”中,实行“成绩中心论”。另一个极端便是音乐特长生的问题了,为了使子考上重点学校或接受音乐的陶冶,一些家长乐此不疲地让孩子们进行古典音乐的熏陶。所以依靠于学校的教育进行传播实际上是传播效果最弱的一种途径。真正具有效力的传播途径，如电视广播传媒、网络平台，却缺乏对儿童教育的关注，忽视了儿童音乐的宣传。现如今，传播媒介的途径越来越多，技术也越来越先进，但是无论广播、电视，还是报纸杂志、网络，人们都越来越难找到少儿歌曲的足迹。在市场经济的环境下，由于少儿歌曲的商业利润低，一些作曲家不愿意涉足，使商人放弃了这一块“没有奶油的蛋糕”。同时，商业化、市场化的经济社会使少儿歌曲逐渐丧失了审美教育这一作用，创作者忽视了歌曲的艺术性。第三章儿童歌曲的教育意义和发展对策儿童歌曲对儿童教育的积极意义促进儿童身心健康儿童歌曲是音乐作品，具有艺术的魅力和功能，作品具有感染力，对孩子们有精神上的滋养作用。儿童歌曲能快速地引起儿童情感的共鸣、直接地进入儿童的精神层面，善于发现美、认知美、感受美，感受美好的社会生活，提高自己的审美品味，对孩子们来说，帮助他们身心健康协调发展，促进儿童健康的成长。儿童歌曲具有这些特质和审美功效，有些儿童歌曲非常的适合儿童接受能力和心理特征，优美的旋律，欢快的节奏，积极向上的歌词，孩子们会积极向上，情绪饱满，心旷神怡，也能有效地激发了孩子们的智力发展。优秀的少儿歌曲可以培养少年儿童的想象力，使他们更有创新精神。音乐是各种艺术形式中最抽象的。它不像文学，有具体的文字描述；它也不像美术，有直观的图片展示。音乐需要听众依靠听觉，用心灵感受，这就需要听众发挥想象力。而这一点恰恰符合少年儿童天马行空的想象。在成长发育阶段，少年儿童还没有被既定的社会思维所限制，这是人一生中想象力最为丰富的阶段，而丰富的想象力能够带给人更多的创新精神，这种创新精神也正是现代社会最需要的文化财富。少儿歌曲能够帮助少年儿童培养想象力和创新意识，这对于国家创新人才的培养十分有益。完善教学体系，推动我国的素质教育发展素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能,以完善和全面提高学生素质为根本目的的教育。毋庸讳言,音乐教育作为素质教育的重要途径之一,对促进学生健全的人格和健康的个性,促进学生全面发展是必不可少的。正如音乐教学大纲所说:“音乐教育是实施美育的重要途径。对于培养学生德、智、体全面发展,提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。”唱歌作为儿童生活中最易为儿童接受、理解的一种艺术形式,是贯穿音乐教育目的的重要手段之一。因此,繁荣儿童歌曲创作也是素质教育的必然要求。教育部门要继续贯彻落实素质教育,加大宣传、执行的力度,使学校、老师、家长从根本上摆脱应试教育的阴影。音乐作为一门艺术形式，对于推动我国的素质教育发展也至关重要。早在1996年我国就提出了“以艺术教育为突破口，音乐教育为切入点，全面实施素质教育”的指导思想。对于中小学普遍存在的以升学为目的的教学，以填鸭式为手段的教学现象，教育界已经认识到音乐教学在发展学生全面综合素质中的重要地位。而少儿歌曲作为主要的音乐教学内容，它的传唱和推广势必影响着学生的道德素养、文化素质、创新意识等各个方面。因此，当前的义务教育想要真正得到完善和发展，绝对不能忽视少儿歌曲不可估量的推动作用。开发大脑，丰富少年儿童的艺术文化生活少儿歌曲与社会生活的各个方面都密切相关，少年儿童通过学习演唱少儿歌曲，能够极大地开拓他们的视野，使他们有限的生活得到延伸。这也符合现在“以人为本”的教育理念。少儿歌曲的创作最本质的目的就是为少年儿童服务，给他们的生活增添色彩，帮助他们健康茁壮地成长。现在的少年儿童并不缺乏对音乐的接受，从流行歌曲的关注，到古典乐器的学习，音乐对少年儿童的生活无孔不入。但是在这些音乐类型中，少儿歌曲却难寻踪迹。但实际上，少儿歌曲比流行歌曲、古典乐器更符合少年儿童的身心特点。我们应该加大少儿歌曲的创作和传唱，发挥它的长处和优势将少儿歌曲真正融入到他们的艺术生活当中，使他们的艺术生活更加丰富多彩。促进儿童歌曲繁荣对策拓展儿童歌曲创作的题材和形式少儿歌曲的创作包含歌词和曲调两个部分。由于少年儿童对曲调的鉴赏能力良莠不齐，因此，歌词的创作显得尤为重要。过去的少儿歌曲在题材上基本分为三类，一是反映少儿日常生活；二是传递知识，继承优良道德传统；三是爱国爱生活。实际上，中国人口众多，地域辽阔，能够充当少儿歌曲内容的题材远不止这些。创作者应该更深入挖掘新鲜的材料，提炼独特的题材，细心发现少儿世界的每一个角落。题材上的创新是作品成功的一半。另外，儿童在成长发育阶段，对一切事物感到好奇，需要多元的艺术来吸引他们，满足他们，也即是指少儿歌曲在创作形式上要有所突破。少儿歌曲的特点之一是旋律简单，但是简单不代表一陈不变，简单不代表落伍过时。在少儿歌曲曲调的创作上，可以吸收现代音乐的成功之处，增加多样的音乐风格。流行音乐在这一点就值得我们去学习。流行音乐勇于创新，对世界各民族的音乐元素兼容并包，取其精华为我所用。这正是流行音乐大行其肆的重要原因。而反观我们的少儿歌曲固步自封，闭门造车，对窗外的变化丝毫不知，甚至抗拒新鲜元素的加入，这当然就遭到了少年儿童以及家长老师的抛弃。少儿歌曲应该抓住少年儿童活泼好动，好奇爱玩的天性，引入一些异域新颖的音乐元素，比如hip-hop、蓝调、灵魂、阿卡贝拉等，从他们的需求出发，按照他们的思维去创作少儿歌曲，才能真正创作出他们喜欢的作品。培养专门人才，提高创作队伍的素质高尔基曾经说过“每一个从事儿童文学的作者都应该考虑到读者的一切特点,否则,他们的书就成为无用的、儿童不需要、成人也不需要的书了。”儿童歌曲创作也是如此。儿童歌曲的歌唱对象是由不同年龄、性别、智力、个性、文化背景的孩子们共同组成的一个群体,必须充分考虑到儿童的心理品质特征,深入地体验他们的生活,认识各个层次的儿童的需要、特点和差异,站在时代的至高点,创作出适合儿童的喜闻乐唱的歌曲。这就要求每一位创作者都要努力提高自己的素质,学习政治、历史、哲学、美学、社会学等各方面的知识,只有这样,才能在熟悉儿童生活的基础上,准确地把握时代的脉搏,洞悉儿童心灵的奥秘,敏锐地感受纷纭驳杂、丰富多彩的儿童生活,并将其转化、升华为富有强大魅力的艺术作品。此外,教育部门要加大对儿童歌曲创作者的培养,防止“断层”现象的发生。挖掘各民族、各地区的民间儿歌中国各民族、各地区的少儿歌曲丰富多彩，能够给创作者提供大量有趣的素材。民间儿歌的一些理念也能够提供给创作者新的创作视角。这些民间儿歌有许多反映了农村儿童生活，这正是现在少儿歌曲创作所忽视的领域。民间儿歌的口语化，也更贴近少年儿童的真实生活，更容易被他们所接受和喜爱。同时，民间音乐的曲调、节奏也各种各样，作曲家可以从中寻找创作的灵感，将多种元素兼容并包，为少儿歌曲注入活力，满足新时代少年儿童的“求新”心理。创作者要想保持音乐的生命力，保证作品在时代的洪流中不被淘汰，就必须深入到民间。艺术起源于民间，发展在民间。民间的少儿歌曲是人民群众在劳动之余的情感抒发和智慧结晶。它能够折射出少年儿童生活的真实画面，这样的作品与普通百姓之间没有任何隔膜，自然会赢得大家的喝彩。一味地强调科班出身，只会使创作充斥着学院派的孤冷气质，脱离人民群众，脱离现实，长此以往，作品就会被束之高阁，被大众遗忘。实际上，民间少儿歌曲在传播上也面临重重危机，因此，我们应该鼓励创作者重视民间儿歌，深入民间生活采风考察，具体全面地认识各地区、各民族少年儿童的生活环境和学习情况，推广民间少儿歌曲，吸收民间音乐的精华。这将是一举两得地善举。一方面，能够提高当前少儿歌曲的质量，创作出既具民族风清又具时代特征的优秀作品。另一方面，能够缓解民间儿歌的危机，使民间儿歌重新浮现在大众的视野当中，继续传承下去。政府和社会加大对儿童歌曲的重视解决少儿歌曲创作领域现存的问题，除了需要创作者提高自身创作水平，提高作品质量，也离不开政府和社会的扶持。少儿歌曲的发展需要各方面的共同努力。首先，政府应该在政策上进行支持，提倡社会对少儿歌曲的重视。教育部门、文化部门在这方面所担任的责任首当其冲。素质教育是一种旨在挖掘学生自身潜能,以完善和全面提高学生素质为根本目的的教育。毋庸讳言,音乐教育作为素质教育的重要途径之一,对促进学生健全的人格和健康的个性,促进学生全面发展是必不可少的。正如音乐教学大纲所说:“音乐教育是实施美育的重要途径。对于培养学生德、智、体全面发展,提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。”唱歌作为儿童生活中最易为儿童接受、理解的一种艺术形式,是贯穿音乐教育目的的重要手段之一。因此,繁荣儿童歌曲创作也是素质教育的必然要求。教育部门要继续贯彻落实素质教育,加大宣传、执行的力度,使学校、老师、家长从根本上摆脱应试教育的阴影。同时,增加对音乐教育的投资,培养大批高素质的音乐教师。在这一方面,政府已经有所意识，2005年，文化部、财政部、教育部、广电总局、共青团、北京市人民政府、中国音乐协会七个部门组成了“中国少儿歌曲创作推广计划小组”，针对当前少儿歌曲匮乏的现状，展开少儿歌曲创作的推广工作，并颁布了《中国少儿歌曲创作推广计划》。可见，国家已经认识到少儿歌曲创作存在的问题，并决定重点解决这些问题。结论少儿歌曲的创作经过了二十世纪的百年发展，带给我们丰硕的果实，同时也遗留下各种令人堪忧的问题。少年儿童是祖国的未来，是社会发展的后继之人，少儿歌曲作为专门为孩子们传唱表演的音乐类型，担负着美育的重任。优秀的少儿歌曲对少年儿童的成长有着长远深刻的影响。它能够促进少儿身心健康发展，丰富孩子们的艺术文化生活，还能够完善义务教育阶段的学科体系，推动素质教育发展。值得庆幸的是，政府和社会有关组织已经认识到了这些问题，正在极力倡导少儿歌曲的创作，大力推广新儿歌的宣传。罗马之城非一日修成，少儿歌曲的发展之路任重道远，这不是一朝一夕能够完成的，也不是一人之力能够解决的。少儿歌曲的创作团队整体素质有待提高，词曲作家要善于寻找少儿歌曲创作的灵感，加强自身的音乐基础知识，创作出贴近儿童生活的，符合现代生活环境的，具有艺术审美性的少儿歌曲，让小朋友有歌可唱。在政府的支持下，学校更没有理由忽视音乐对少年儿童的影响力，音乐课程不能形同虚设，让位于“主科”。学校要恢复并巩固少儿歌曲传唱的主要阵地，真正做到培养和发展学生的综合素质。社会各界都应该加强少儿歌曲宣传力度，拓展推广渠道。在推广上，应该增加少儿歌曲的传播途径，充分利用各种传播手段，除了传统的书籍、广播、电视，还有近年来新兴的媒介如手机、网络、电子杂志、APP等，主流媒体承担起少儿歌曲宣传的主要渠道。只有政府、学校、社会各界的共同努力，才能促进少儿