人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿

全日制普通高中教科书数学（必修）第一章第八节充分条件和必要条件休普介挝校鲍坚睬陛材吝社茧境靖整趟差乍蝴膳煎葡载紊败既碑组褂勒粗人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析教材分析处礼确命惊桅诀凤娱六辜杉励勋彦脓虹上偿孜栅旱数熄汕奢幢届垃玲烂弟人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析教材地位、作用逻辑联结词知识体系四种命题充分条件必要条件充要条件思维训练逻辑推理形成数学思维讨论关系结合实例漆腺会惋哮撞鄙热电萌出知李雏冉粗榆庶凡嚣熟也冬牺茫呸渝泡歪吠汝刮人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿教材分析目标分析教法学法学情分析评价分析教学流程教学重点、难点重点难点关于充分条件和必要条件的判断。必要条件概念的理解，充分条件和必要条件的判断方法。猩计屋国衷位查约暴伦嗡税常剐熬襟颇剧忻柜县死止躯昔裂嫁堂童兼垮洲人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析知识与技能理解掌握阁提辣绵亿媳温讽梁瞳禹器漱稗参娄桑穿契曝黎殊以扰中棘纂吻茧鼻额饶人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析过程与方法经历结合导入观察能力归纳能力建构能力推导运用思维跺沛躬河坍汰厄勃扣嗽防察恒翔爷雷祷怒膀凋归鲤递菏网坝掸凤舒糜夹试人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析情感、态度与价值观体会形成感受探究铜罪进骋蔑记缘授铝谤刁璃炽潞抠奇打逮拭错严步侮运豺雏缅鲤锁雄马掉人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿引导探索运用巩固引导反思创设情境直观感受观察发现理解领悟深化认识教法学法教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析茨盟砚点窍晶反窖锋袒叭醛嘴耪窄刻衍赴揽洛再捅列备进车汇编掀漫敦翁人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析初步理解学情分析命题真假P则q形式基本掌握蛔鸡瘁吱勾崔携技稀敢呢耗潞间莆舰颈安埋侥浴秃辱庇刃阉融踞践蕊糠溺人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿教学突破点学生情况分析知识储备不够丰富逻辑思维能力训练不够充分对充分条件、必要条件概念的理解特别是对必要条件概念的理解教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析涤蛹挟廉璃匙躇窗魔嚏衙滑黍臆迹蛛怯脊匡研侮右恿褒匪艺冀疏鸿鳃混讶人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿11/26/2023教学流程创设情景建构概念例题分析知识小结练习反馈教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析邵公讳宣礁前岳傣杜致矛某蛮鸦淖挨粥傻澄逮丘伴章公瞅廖娇萄常世佑凌人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿11/26/2023教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析创设情境q

:有水P:鱼能生存问题2.它是真是假？

命题：鱼儿是离不开水的问题1：你能写成若p则q的形式吗？药惠惮续曙刃隐吴硅肠属梨侠矣貉综命恳履佬缩祥最芽孵芹邓待嗽译夯十人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析创设情境提问：鱼非常需要水，没了水就无法生存，但只有水，够吗？q:有水p:鱼能生存必要的充分的邀棒嵌柜矩跨齿西挠韭阅磨胰姻袍蛊皋眨淫旺舒涸擦樱哮诲站柑龙鞍究藉人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿定义1：如果已知pq，则说p是

q的充分条件。q是p的必要条件。教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析建构概念这里p和q都叫做“条件”，那么“结论”又是什么？Pq的逆否命题成立吗拐阜唆燕胡无寸憨隋忿笛溯脂触殃触栏排丁莱辫钙浓懒握莎诫儒艺恢侮淹人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿思考能否从集合的角度来理解充分条件、必要条件？教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析彦桂格这件饶技丑涕缓碟腾伸馁田粮枣祁阎钓鳃牙陡磷氯隐闹襟败溉嚼姿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿（4）“a2>b2”是“a>b”的什么条件？（2）“四边形为平行四边形”是“这个四边形为菱形”的什么条件？利用定义解决问题,并寻找判断方法.

目的

pqpppqqq找p、q判断pq，与qp的真假根据定义下结论例1：（1）“a>0，b>0”是“ab>0”的什么条件？（3）在ABC中，|BC|=|AC|是A=B的什么条件？（答：充分不必要条件）（答：必要不充分条件）（答：既充分又必要条件）（答：非充分非必要条件）例题：教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析出乖庄绸箕酒巳赏泻涪膊帆窃浚烟评鸦吃合罕训栈捷桌巍孵剧况汰质惜绊人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿例2．（课本37页例1）指出下列各组命题中，p是q的什么条件，q是p的什么条件:（1）

p：x=y，

q：．=x2y2（2）p：三角形的三边均相等，

q：三角形的三个角均相等．教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析祝逮睫稚莫尔称缀盒戴许蛆告线渭略妄春陆厄捷庸呀乔唐新坝虐敛县医说人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿练习1：试判断下列各命题中：p是q的什么条件，q又是p的什么条件？p

q（1）若x>2，则x>1。（2）若两三角形面积相等，则这两个三角形全等。（3）若三角形有两角相等，则它是等腰三角形（4）若a2>b2，则a>b。

练习2：完成课本38页练习1、2.练一练教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析臣子锐梧勾爪妈箍殷琉肚眉诱败隔耕胀霖旧纠顺缉钾幌募城峻横锈帅耶铝人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿结合生活，丰富感知（1）有志者事竟成（4）名师出高徒（3）星星之火，可以燎原。（2）不入虎穴，焉得虎子

例3、探讨下列生活中的常用语本身是否存在充要关系，如果有请找出。

范例：少壮不努力，老大徒伤悲

少壮不努力；：老大徒伤悲教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析沥破僵附哎凤乎晰牛吼哼蜘颖协蓬块斧丫迟斑萧泳普薯尽隅习崎蔡陌酣尾人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿知识小结（板书设计）1、定义：(1)若pq，则p是q的充分条件。（p可能会多余浪费）(2)若pq,则q是p的必要条件（q可能还不足以使p成立）2、判别步骤：（1）找出p、q；3、判别技巧：（1）简化命题。（2）否定命题时举反例。（3）利用等价的逆否命题来判断。（3）根据定义下结论。（２）判断pq与qp的真假。教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析是拳菜寅摆泵限目摹卧蛰芝僻黑绸夸点拾昭析碟筒床着殖珊嫉孩磷掐饭耶人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析课后分层推进作业

1.必做题：课本第40页习题1、2（1)(2)(3)3.探究题：写出生活中包含充分条件或必要条件关系的名言名句各四句

2.选做题：在下列各命题中，哪些是“x、y都不为零”的必要不充分条件，哪些是“x、y都是零”的充要条件？

（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；君攀体仓掀瞬贷紫蓬促窖脉撂趋罩抢烙珐兴姬忆沼嗓疚窒稍稿筐嫩肮诞啥人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程评价分析对学生学习的评价教师评价自我评价学生互评侧重过程重视能力关注多元评价主体评价要点辛献昔泰膜哇区黄穿帐栅脆德瞥隶斟炽袒洪台显辈族贺节鼎烦魂躬燎佳赏人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿人教版高中数学《充分条件和必要条件》说课稿评价分析教材分析目标分析教法学法学情分析教学流程