浙江初中语文一年级2017年第5单元第3课第3节-祝福

祝福鲁迅课堂讲解结思路生字、生词解析文章结构祥林嫂的人生悲剧祥林嫂之死祥林嫂的形象及意义讨论：人物形象解析题目文章细节分析语言特色总结：主题返回生字、生词解析返回全能修炼至尊全能修炼至尊无上崛起无上崛起情节内容序幕结局开端开展高潮尾声祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受倒叙

顺序文章结构返回小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念。写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，而且死后引起鲁四老爷的震怒，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间锋利的矛盾，突出了小说反封建的主题。结构上采取倒叙手法的作用返回祥林嫂的人生悲剧

快乐与幸福苦难与不幸逃出婆家在鲁四爷家做工满足，有笑声，白胖了被婆家卖掉拼死对抗再婚：没婆家、丈夫有力气、有自己的房、生了儿子、胖了、丈夫死、儿子被狼吃又流落到鲁四爷家做工被鲁镇人歧视被鲁斯老爷歧视对地狱恐惧捐门槛赎罪神气很舒畅，眼光分外有神参加祭祖仪式被拒绝惴惴的，头发也花白了最终被赶出鲁家，沦为乞丐带着疑问和恐惧贫困而死

返回祥林嫂之死根源：封建伦理制度，旧的文化观念拯救方法：摧毁旧制度，否认旧文化返回牧神记宅猪牧神记宅猪大唐仙医大唐仙医祥林嫂的形象及意义形象旧中国农村妇女的典型勤劳、善良、质朴、顽强不能掌握自己的命运，被迫害的人物意义封建礼教，宗法势力的根深蒂固要想解放只能粉碎封建政权、族权、夫权、神权。返回鲁四老爷、柳妈、“我〞、鲁四婶讨论：人物形象返回

是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。返回鲁四老爷柳妈

和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。返回“我〞是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我‘的所见所闻来展现的；是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。返回鲁四婶是“大户人家的太太〞，头一次留祥林嫂是看她能干，祥林嫂被绑架后，她害怕被自己惹麻烦，之后惦念祥林嫂是因为用人没有祥林嫂那么可心。当祥林嫂再来时，见她不像以前那么灵活能干，四婶开始不满，进而警告，最后把祥林嫂赶出家门。可以说四婶只是把祥林嫂当做一件工具罢了，没有把她当人看。返回研读：环境描写自然环境：社会环境：返回解析题目小说描写了几次“祝福〞？在小说中起什么作用？小说为什么以“祝福〞为题？返回环境描写——祝福祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性；祝福2：推动情节开展，增强人物形象的真实性和感染力；祝福3：首尾照应，深化主题。以“祝福〞为题：起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的开展与祝福密切相关；祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。文章细节分析“一个日子〞——“二次微笑〞——“三样眼神〞——“四场飞雪〞——“五张账单〞——返回语言特色：沉郁的色调传达悲哀的感情老舍：一篇作品须有个情调。情调是悲哀的，或是激昂的，我们的语言就须恰好足以配合这悲哀或激昂。比方说，我们要传达悲哀的感情，就须选择些色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢、文字的暗淡而感到悲哀。返回例：云：灰白色的沉重的晚云爆竹声：钝响天色：愈阴暗了大雪：夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟总结：主题《祝福》通过祥林嫂一