塑造完美人格培育卓越人才以人为本 以德立校校长办学思想综述

塑造完美人格培育卓越人才以人为本以德立校校长办学思想综述

随着科学技术信息的快速发展和教育改革的深化，教育市场化的竞争极为激烈。在这种情况下，山西省长治太平中学提出了“培养完美人格、培养优秀人才”的理念，实施了“培养著名教师、培养名生、创办学校”的项目。学校教育质量逐年增长，社会声誉显著提高，学校快速发展。成为“模范单位”和“教育质量先进单位”，是首批“长治学校”之一。2005年，他成为山西省首批示范高中之一。一、以提高认识为重点,发挥大学生的积极性主动性和作用笔者在2008年提出“塑造完美人格,培育卓越人才”的办学思想,作为学校的核心理念和价值追求,其具体表现在以下五个方面。第一,积极开展政治理论教育、思想道德教育、师德师风教育和作风纪律教育。第二,以评选学生满意的教师为重点,加强教师队伍建设。在以“师德高尚,教学高水平”为标准的最满意教师评价活动中,学校制定了最满意教师与评模、晋升职称考、课时津贴等挂钩的工作方案,对提升教师的工作标准、价值目标和专业水平起到了积极的促进作用。第三,以发挥党员的先锋模范作用为重点,开展创先争优、建设学习型的党组织活动。加强党组织建设,充分发挥党员的先锋模范作用。加强团组织和学生会工作,充分发挥学生社团在教育中的桥梁纽带作用。第四,以培养学生高尚情操和综合素质为重点,举办丰富的文化教育活动。学校每年3月份举办科技文化节、每年9月份都要举办体育节等,激发学生的学习热情和学习动力,培养学生的团队精神和拼搏进取精神。2010年7月份,学校组织学生参加了观摩世博会的“励志明德夏令营”,8月份又组织师生赴德国进行文化交流活动,为在校学生的健康发展营造良好环境。第五,以规范学生行为为重点,开展制度化的教育活动。学校始终坚持每周一次的班级主题班会和以学生演讲为主的升国旗教育活动,坚持每月一评的班常规量化考核和创“十佳”活动,坚持每学期一次的大型家长座谈会活动和每年一次的优秀学生评选活动。学校还开设了学生行为规范必修课程和选修课程,建全了学生的道德纪律选修教育制度,对学生良好行为习惯的培养和学校良好的校风建设具有积极的作用。二、第四,建立科学的师德管理体系和服务质量体系对学校最本质、最重要的评价来源于学生和家长。只有拥有了过硬的教学质量、良好的品牌、出色的秩序、高雅的文化,学校能够使学生感到自豪,学生才会热爱学校。建设学生满意的学校,应从以下两个角度出发。第一,建设学生满意的教师团队。对教师满意,就是对教师态度、师德、教学效果满意。学校每学期都要开展“学生最满意教师”评选考核活动,考核的内容包括师德和教学效果两个方面。本项活动由校长亲自组织,而对教师推荐、评比、考核的权力在学生手里,考核结果与教师的待遇、课时津贴、评模评优评职称、绩效工资等挂钩。第二、作为教师,基础是讲好课,做好班级管理。学校的计划是引导所有教师从教学能手到教学高手直至教学大师的发展,不允许有不合格、不能胜任工作的教师。作为一名教师,首先要讲好课,做班主任还要管理好班级,使学生对班风班级环境满意,让所有的学生都喜欢自己的班级。建设让学生热爱的学校,除却在教师队伍建设方面下工夫之外,学校的其他各项工作都必须做好,学生才能发自内心热爱学校。教师、管理人员在做好本职工作的同时,还要做好服务工作,尤其是生活方面。如食堂、宿舍的工作人员,可能文化程度不高,但对他们的要求就是尊重学生、认真服务。学校的所有工作,都要让学生满意,从而促使学生热爱学校。三、树立“尊重、关心、激励、动力”的基本理念以人为本,是以尊重、关心、激励、发展为基本理念。尊重是前提,关心、激励是手段,发展、提高人的素质和生存质量是目的。坚持以人为本是学校工作的方法和基本原则。(一)改善人际关系,发挥师资队伍作用。我国的教师,首先应树立为太行中学曾经经历了严重滑波和挫折,如何调动教师的积极性,促使广大教师形成合力,投入学校的建设和发展,是近几年来学校急需解决的首要问题。因此,笔者坚持以人为本,将之落实到工作中。首先是尊重教师,和教师建立和谐友好的人际关系,使教师以健康的积极的心态从事工作。除此之外,要善于主动发现教师的长处和成绩,给予肯定和表扬,对教师的劳动给予尊重。其次是服务的理念。为教师服务,为中层干部服务,为学生服务。在工作上为干部和教师创造条件,充任其助手、参谋、秘书、司机等职,从而提高他们的工作热情和效率;在生活上对教师多送爱心、多送温暖,主动关心、帮助、问候每一位教师,只要力所能及,就在所不辞帮助教师解决后顾之忧。在笔者以人为本的思想和行为影响下,学校已经形成了以尊重为特征的人际关系和校园环境,领导和教师、教师和学生、教师和教师、学生和学生相互尊重,助人为乐,形成了良好的道德风尚。(二)以人为本,不断提高教师队伍整体素质学校的发展离不开教师,因而要注重对教师的培养和发展,为教师创造发展的学习环境和工作环境,为教师的专业发展、精神需求和生存质量的改善创造条件。第一,加大力度对教师进行业务培训,实现教师的专业发展。几年来,学校坚持校本培训为主,同时组织教师校外培训。为了促使青年教师迅速成长,学校建立了青年教师的师徒制、评课制和培训制。同时,学校还注重对教师的师德培训,培养教职工的敬业精神和奉献精神。通过学习和培训,绝大多数教师提高了业务能力和教学水平,实现了三个转变:从“教书匠”到“教育家”的转变;从知识传授到能力培养的转变;从传统教育向素质教育转变。第二,开展教学质量月活动和教科研活动,为教师搭建创新与发展的平台,充分开发教师的职能才智。2001年以来,每年11月份为学校教学质量月,学校以课堂教学为重点,通过推门课、示范课、调研课、新教师汇报课、赛讲课等活动,在实践中进行指导评价,促进课堂教学改革,提高教育教学质量。在此基础上,学校在去年建立了A级优质课评价标准和评估体系,促进了教师教学业务水平的提高。同时,学校坚持科研兴校,开展课题研究、论文答辩,聘请专家进行学术讲座等活动,营造学习氛围,通过科研促进教学。第三,加大激励,满足教师的精神需求。近年来,学校特别重视对教师的精神激励,注重对教师工作成果的考核和奖励。学校每年有50%的教师获得学校一、二等优秀奖励,还有部分教师获得省、市级模范教师荣誉称号。今年学校还隆重召开了德育工作会议,表彰了三年以来成绩突出的优秀班主任。此外,学校还注重展示教师风采,在校报上开辟了名师风采栏目,肯定教师自尊、自爱、自强、自律精神,宣传教师的工作成果。以身立教,为人师表;用人格塑造人格,用爱心培育爱心;在促进学生人格的发展中取得成果,在培养学生成才的同时成就自己,成为学校绝大多数教师发展的理念和途径。第四,不断改善教师的工作和生活条件。为保障教师的发展,2001年以来,学校为教师建立了多媒体备课室,实现现代化教学;连通了校园网,做到家家通、室室通、班班通。2001年,学校在现代化设备配置上给每个教师补助达4500元,改善教师的办公条件。在生活上,学校不断提高班主任津贴、超课时补助和学期奖励标准,建立了不同等级评教奖、考核奖、A级课质量补贴等奖项,使教师工资得到了较大幅度的提高。由于坚持了以人为本的思想和管理,学校教师的工作积极性不断提高,教师的爱校精神、敬业精神、创优精神和奉献精神得到了充分体现。正是这种精神,才使学校几年来得到了持续性的快速发展。(三)改善学校育人环境以学生为中心,就是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,但在实际工作中却并非人人都能接受与理解这一正确的观念。为了更好实践这一理念,学校做了以下工作。第一,在教职工中加强主体观教育,牢固树立“以学生为中心”的思想观念,促使教职工充分认识学生的中心地位和主体地位。从功能上讲,为祖国培养后代、人才,是学校最重要的责任;从道义上讲,重视学生、激励学生成才是以人为本的体现;从市场经济上讲,学校生存发展的第一要素是学生,没有学生就没有学校。为此,学生为主体、学生为中心的观念不容动摇。第二,在各项工作中,坚持以学生为主体,创造以学生为中心的育人环境。其主要体现在四个方面。一是营造以学生为中心的文化氛围。在附中校园里,有近20块大型厨窗专栏展示了近300名优秀学生的彩色照片和学生在德智体美各项活动中的大幅照片,充分地展示学生的成果和风采,给学生以自豪、自信和奋发向上的动力。在图书馆、实验室和各行政办公室的墙上挂满了学生创作的书画作品,充分体现了学校以人为本的校园文化。二是尊重学生,形成听取学生意见的工作程序。学校不仅重视学生对教师的教学评价,而且在管理过程中注重征求学生的意见,学校有关学生的重要工作,包括作息时间的变更、教学活动的安排,都要认真听取学生的意见,体现尊重学生的精神。三是关心和激励学生,鼓励学生奋发进取。近年来,学校每年要拿出30万元左右资金奖励学业优秀的学生,同时对品学兼优、家庭特别困难的优秀学生给予生活补贴,保证他们能够顺利完成高中学业。四是举办丰富活动,促进学生全面发展。学校每年投入较大的人力和财力,举办科技文化节、体育节和元旦晚会,还组织学生到武乡八路军纪念馆等地进行革命传统教育,使学生开阔了视野、丰富了思想、增长了知识、陶冶了情操,其团队精神、集体主义精神得到了培养。四、“育人为本,全面发展”的教育理念对学生负责,最根本的是对学生的一生发展负责,即全面推进素质教育,使学生成为高素质的人才。因此,2000年学校提出了新的教育理念,即“育人为本,全面发展;以生为本,面向全体;终生学习,持续发展”。这既是学校的育人目标,又体现了学校的育人宗旨。(一)开展道德教育和体育节在学生的全面发展上,首先要重视德育工作,强调学生不仅会学习,而且会做人;不仅重视培养良好的智力因素,而且要重视培养学生的非智力因素。学校从学生入学就进行入学教育、军训教育、理想教育、道德教育、纪律教育、法制教育和思想品德教育,使学生具有良好的品质和健全的人格。同时学校举办了以“爱祖国、爱科学、爱附中”为主题的科技文化节和以“科学运动,增强体质,报效祖国”为主题的体育节,组织“党在我心中”“附中在我心中”等演讲比赛,提高学生的综合素质,促使学生全面发展。为了使学生“全面发展”落到实处,学校实行“学分制”管理,不仅对学生的学业有严格的学分考核,而且对学生的品行和个性特长发展都有考核的标准和办法。(二)规范学生发展,促进人的成才学校坚持对全体学生负责,不以追求分数和升学率为代价而牺牲大多数学生的利益,不以眼前利益为代价而牺牲学生发展的长远利益。为达到这一目标,学校落实了以下工作。第一,坚决执行国家政策不办复习班,保证学校优质资源和全部精力用于应届生的培养,从而保证应届生的培养质量。2002年以来,学校连续三年不办复习班,实现了应届生高考质量连年大幅度提高。第二,重视每个学生的成长与发展。学校的理念是面向全体,实现学生成才的最大化和最优化,对每个学生的发展负责。近年来,学校从新生入学就建立学生成长档案,制定每个学生的发展计划,对有个性的学生、学有困难的学生建立专项档案追踪其发展。在教学上实行分层教学、因材施教,使全体学生得到发展,实现了学有困难的学生大面积转化的效果。第三,促进个性发展,实现“人人能成才,人才多样化”的教学目标。2000年以来,学校根据学生的发展需要,为学有专长的和基础课程学有困难的学生举办了音乐、体育、美术特长班,实现这些学生的个性和特长发展目标,取得了明显的成果。据统计,仅去年和今年,学校就有60多人在山西省艺术节获奖,50多名学生达到体育、艺术本科大学分数线,近100名学生升入体育、艺术类大学,实现了学生自生发展。(三)“养成学”的培养内容现在是学习和创新的时代,“未来的文盲不再是不识字的人,而是不会学习的人”,因此学校坚持为学生一生发展和幸福奠定基础的教育价值观,注重培养学生的学习能力和实践创新能力。从2000年起,学校就开设了“研究性学习”,通过社会调查和课题研究,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,培养学生的实践能力和创新精神。另外,学校还组织了各种综合实践活动,在举办科技文化节和体育节的同时,举办现代技术科普讲座、英语风采大赛、语言文采大赛、中学生辩论会等活动,使学生的能力得到了锻炼,综合素质大大提高。五、中心载体建设战略近年来,学校推进“创一流教育,办特色附中”战略,坚持“德育为首,教学为中心,管理为重点,改革为动力”的工作思路。2000年以来校的成功与发展,是以德育工作为前提和保证。(一)体现了德育建设成果“立德立志,笃学笃行”的校训,高度体现学校德育精神的“校风”“学风”“教风”“班风”,具有积极向上精神,体现德育建设成果的校园宣传阵地,深受学生欢迎,反映学生思想建设的校报和校园广播,使学校形成了健康向上的育人环境。(二)建立科学、有效、高效的德育工作机制几年来,学校实行了校长负责制和充分发挥党总支政治核心作用相结合的德育管理体制,建立了校长负责、行政落实、全员育人的德育工作机制,使德育工作科学化、规范化,全方位、高效率地把育人工作落实在教学、管理、生活各个环节和各项工作之中。另外,学校建立了家长委员会,聘请了法制、国防副校长和校外辅导员,每学期召开一次家长座谈会,对学生进行全方位、多渠道的德育教育。(三)发挥教师的模范作用学校经常开展师德师风教育活动,建立了以热爱学生、以身立教、爱岗敬业、为人师表为主要内容的《师专附中教师条例》,要求教师不仅要成为业务的专家,而且要成为育人的模范、师德的表率,使全体教师在教书育人中发挥了积极的