《伟人细胞》导学案(苏教版七年级必修教案设计)共3篇

《伟人细胞》导学案（苏教版七年级

必修教案设计）共3篇

《伟人细胞》导学案（苏教版七年级必修教案设计）1

《伟人细胞》导学案（苏教版七年级必修教案设计）

为了更有效地引导学生进行学习，我们针对苏教版七年级必修

的课程内容《细胞一一万物的基础》中的《伟人细胞》一课进

行了导学设计，供大家参考。

课程概述

本节课的主要内容是围绕着“伟人细胞”这一概念进行展开的。

通过了解伟人细胞的特点及其背后的科学实验，让学生进一步

认识到细胞是生命的基本单位，同时也能够感受到祖国科学事

业及科学家所做出的巨大贡献。

学习目标

1.了解细胞的基本构造及功能，认识到细胞是生命的基本单位。

2.了解伟人细胞的特点及其背后的实验过程。

3.体会到祖国科学事业以及科学家所做出的巨大贡献。

重点难点

1.了解细胞的基本构造及功能，认识到细胞是生命的基本单位。

2.理解实验中所用到的技术及其原理。

3.了解科学家的贡献及科学事业的发展历程。

学习活动设计

活动一：视频观看()

1.激发兴趣：老师可以播放一些涉及到细胞、实验等方面的

视频，让学生在视觉和听觉方面均能感受到一些东西，更好地

接受本节课程内容。

2.观看视频：老师可以放一段科普视频，让学生在观看中感

受本节课的主要内容。

3.分组讨论：在视频结束后，老师可以让学生进行小组讨论,

通过交流和思考来总结这个视频内容，讨论哪些地方不太懂或

者不是很了解，然后由每个小组派代表发言，让其他同学也能

够听听不同的组的讨论。

巩固问题：请学生根据自己的理解，总结出本次观看中学到的

重要内容，并发一份书面总结。

活动二：讲解细胞的基本构造()

1.讲解细胞的基本构造及功能：老师可以向学生讲解细胞的

基本构造及功能，包括质膜、细胞核、细胞质等。

2.展示细胞的构造：老师可以向学生展示细胞的相关图片和

视频，帮助学生更直观地了解细胞的基本构造。

3.互动交流：在讲解的过程中，老师可以不时地向学生提出

一些问题，让学生在思考问题的过程中更好地理解细胞的基本

构造并听取学生的反馈。

巩固问题：请学生简述自己对细胞的基本构造的基本认识。

活动三：理解科学实验及实验过程()

1.老师讲解实验原理：在老师对学生详细介绍“封装接种”

实验的原理及实验流程之后，让同学更好地理解实验。

2.实验操作演示：老师在讲解完实验的原理和流程之后，可

以借助一些视频或者图片来展示、演示实验的整个过程。

3.学生体验实验过程：在学生清楚了实验流程之后，可以分

组或者分配作业，让学生自己去体验实验，在实践中更好地理

解伟人细胞的特点。

巩固问题：请学生总结伟人细胞实验的基本步骤，并发一份书

面总结。

活动四：了解科学家及其贡献()

1.老师介绍科学家：通过讲述科学家的历史背景及其在科学

发展史上所做出的巨大贡献，让学生进一步认识到科学家对人

类社会所做出的巨大贡献。

2.学生自学学习材料：为了让学生更好地理解及掌握课文中

的相关知识，老师可以让学生阅读相关材料，并结合自己的理

解和感悟进行思考和交流。

3.分析并讨论科学家的贡献：在学生掌握一定知识之后，老

师可以组织对科学家的贡献进行深入的讨论，以更好地理解科

学家的人格魅力等方面的内容。

巩固问题：请学生选择自己所崇敬的科学家，哪些地方让自己

最为感动，并发一份简短的书面总结。

思考延伸

1.如何运用课堂知识修复人类细胞DNA的受损部位？

2.你认为未来细胞工程研究将面临哪些困难？

3.发现了伟人细胞，是否可以认为现在就可以彻底揭开我们

生命之谜？

4.你认为科学家对人类社会的发展和进步所做出的贡献有哪

些？

5.你对于“万物皆有灵性”这一理念的理解是什么？

结论

在本节课中，我们通过观看视频、讲解细胞的基本构造及功能、

理解科学实验及实验过程以及了解科学家及其贡献等方面，让

学生更好地了解细胞是生命的

在本节课中，我们深入探讨了细胞是生命的基本单位，学习了

细胞的基本结构和功能，了解了科学家在细胞研究方面的巨大

贡献。同时，我们通过思考延伸的问题，拓展了对细胞工程、

生命之谜、灵性等问题的理解。通过本节课的学习，我们不仅

深入了解了细胞的奥秘，更加体会到科学家对人类社会的贡献

之重要，让我们更加珍惜现有的科技成果，更加热爱科学事业,

为推动人类社会的进步和发展贡献自己的力量

《伟人细胞》导学案（苏教版七年级必修教案设计）2

《伟人细胞》导学案（苏教版七年级必修教案设计）

一、引言

细胞是生命的基本单位。任何一个生命体都是由一个或多个细

胞组成的。在人类的历史上，曾经有过许多伟人，在改变历史

的进程中，他们的个体细胞所具有的特殊性质或某些基因的变

异都发挥了重要的作用。这些细胞的特殊性质或基因变异，可

能会对我们对细胞的认识产生一定的影响。鉴于此，我们需要

探究伟人细胞中的奥秘，了解细胞的结构组成及其变化等相关

知识。

二、学习目标

1、了解细胞的基本组成和结构。

2、学习细胞分裂及其机制。

3、了解伟人细胞的形成原因及对历史发展的影响。

三、学习内容

1、细胞的基本组成和结构

(1)细胞的发现

(2)细胞的类型及其特点

(3)细胞的基本结构：细胞质、细胞核、细胞膜、细胞壁、

细胞器等

2、细胞分裂及其机制

(1)细胞分裂的类型：有丝分裂和减数分裂

(2)有丝分裂的过程

(3)减数分裂的过程

3、伟人细胞的形成原因及对历史发展的影响

(1)伟人细胞的形成原因

(2)伟人细胞对历史发展的影响

四、教学过程

1、细胞的基本组成和结构

(1)细胞的发现

在学习细胞的时候，不得不提到细胞的发现。当我们站在现代

医学的顶端，我们绝对不会想到，人们在几百年前甚至还不知

道细胞的存在。1665年，英国人罗伯特•胡克在用当时最先

进的显微镜观察酒精和水的混合物时，他发现了一个由数以千

万计的小泡组成的结构，这些小泡形成了一个结构紧密的薄膜,

这就是细胞的壁。这是人类第一次发现了细胞的存在。从那时

起，人们发现了各种形态和大小的细胞。

(2)细胞的类型及其特点

根据细胞外壳的性质，细胞又可以分为原核细胞和真核细胞。

原核细胞是没有细胞核，DNA直接存在于细胞质中，受制于操

作无法从原核细胞中直接分离出染色体。

真核细胞是在细胞内部存在一个细胞核，DNA包裹着蛋白质构

成染色体呈现。

(3)细胞的基本结构：细胞质、细胞核、细胞膜、细胞壁、

细胞器等

细胞质是由细胞膜包裹的液体和半固态物混合物，包含细胞核

和细胞器。

细胞核：细胞核是细胞的掌管者。正常情况下，每个细胞只有

一个细胞核。细胞核内部有DNA,是细胞进行遗传的媒介。

细胞膜：细胞膜可以看作一个保护细胞的警察。它可以协调细

胞内外的物质交换。在这个结构中，如果细胞膜没有完全保护

细胞，细胞就会过分膨胀，并变得不稳定。

细胞壁：细胞壁是细胞外的一层壳，不是每个细胞都有。它存

在于真菌，植物和一些细菌中。细胞壁可以防止生物细胞被挤

压和运输过程中剪切力的损伤。

细胞器：细胞器是将细胞分工的系统。细胞器有很多种类型，

包括细胞吞噬器，基质和粒体。细胞吞噬器可以合并到内质网

上，形成一些小型膜袋来存储和分泌物质。

2、细胞分裂及其机制

(1)细胞分裂的类型：有丝分裂和减数分裂

细胞的分裂过程是生命活动中一个非常关键的环节，细胞分裂

就是一个细胞分裂成两个细胞的过程。

有丝分裂是指进入细胞分裂周期过程中经历的特殊的有丝细胞

所发生的两次分裂。

减数分裂是一种被特殊细胞所经历的细胞分裂。该过程包括由

一系列细胞周期的阶段组成的两个不同的分裂。

(2)有丝分裂的过程

有丝分裂是细胞分裂的一种方式。它包括五个连续的阶段：前

期、早期、中期、晚期和丧心病狂期。首先是有丝细胞周期的

前期(Gl,GO和S期)，细胞在其中增长并进行DNA复制。

接着是M期，这

细胞的结构和分裂机制是细胞生物学的重要内容。细胞的结构

主要包括细胞膜、细胞壁和细胞器，这些结构的存在保障了细

胞的正常生理功能。细胞分裂是细胞生命周期中一个非常关键

的环节，它分为有丝分裂和减数分裂。在有丝分裂过程中，细

胞经历了前期、早期、中期、晚期和丧心病狂期等阶段，完成

了DNA复制、核分裂和细胞质分裂。细胞的分裂机制不仅是细

胞生理学和生物学研究的重要内容，也为基础医学和生物技术

的发展提供了理论基础

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一、教材概述

苏教版七年级《生物》第三册第一单元“细胞的多样性”中，

《伟人细胞》一文详细介绍了细胞的发现过程和细胞学家路易

斯•巴斯德的生平事迹，通过讲述巴斯德是如何发现细菌的，

发现细胞具有遗传物质的不同性质，了解了细胞这一细小而重

要的生命基础单位。

文章使用简洁通俗的语言，让学生更加直观地体验到巴斯德是

如何通过准备充分的实验，不断探索细胞，最终发现了细菌存

在的重要性以及细胞的主要成分一一细胞膜和细胞核，对学生

启发和引领了对细胞多样性的认识。

二、教学目标

通过学习本文，使学生：

1.掌握巴斯德学术成就与探索细菌的过程；

2.了解细胞核和细胞膜的重要性以及它们的结构特点；

3.培养学生探索科学的兴趣和能力。

三、教学内容及时间安排

本文主要由三部分组成，分别是课前预习，课堂教学和课后巩

固，总计时间2课时（90分钟）。

1.课前预习（10分钟）

引导学生回顾《细胞型与结构》等相关教材或知识，优化巴斯

德在细胞学研究中所发现的成果的价值所在，运用不同的学习

方法提高学生的学习群体动员度，提前铺垫好学习类型，预备

知识新型的认知。

2.课堂教学（75分钟）

2.1教师讲解（15分钟）

通过生动的实例介绍巴斯德是如何通过自己的研究探索，从而

证明细菌的存在，进而发现细胞与遗传物质的关系。点明学习

本文的核心问题和方法。

2.2.学生研究（30分钟）

让学生通过“探究细菌”和“细胞的主要成分：细胞膜和细胞

核”的“情境及问题”来实地体验巴斯德探究细菌过程中所遇

到的难题，再来重新细致研究“情境及问题”，以此探讨出研

究细菌的具体方法，提高学生的探究能力。

2.3.小结（20分钟）

在学生小组或小组间，现场讲解总结，达到巴斯德探究细菌、

发现细胞成分的目的，引导每个学生淡然应用并作出批判性的

思维跨越，所有的疑惑和问题都可以在讲解上集中串联，准确

来讲，本部分也是此次教学设计的重中之重。

3.课后巩固和作业（5分钟）

将巴斯德发现细菌的过程记录下来并做好学习笔记，让学生参

与到听课过程之中并且有效巩固所学知识。

四、教学方法

以“情境教学法”为指导，结合“小组合作学习法”和“案例

学习法”，引导学生通过生动的示范和情境，从而达到深入理

解音响教学内容的效果。

五、教学评价

通过“互动评价法”来进行评价，老师可以通过实际案例，创

设出情境及问题组织学生进行讨论，以求更好的评价学生的学

习程度，从而提高教学效果。

六、教具及材料

PPT演示，境怪实物（影像）和标本以及新型的学习工具（如

ACTA）,让学生更直观、更深入地理解本文内容。

七、小结

巴斯德卓越的学术成就以及他在细菌和遗传物质的研究中的创

造力，为我们提供了宝贵的经验和引言。教学应突出文化层次,

帮助学生了解科学的文化背景，激发学生探索科学的兴趣，发

扬成果，做好基础工作，为未来的科学学习打下坚实的基础

细菌是科学研究中一个