感受科技的魅力说课稿

第第页感受科技的魅力说课稿

各位专家、各位老师：

大家好！我说课的题目是《感受科技的魅力》，选自湖南师范高校出版社中学思想品德九班级第三单元《进展科技、振兴教育》第一节《科技转变生活》第二目。下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的猜测等方面对各位专家、老师说说我是如何进行《感受科技的魅力》的教学设计的。

一、说设计理念

体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化同学的道德认知，培育同学的道德意志，引发同学的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进同学良好品德的形成和进展。因此，在教学中，老师要为同学营造一个有利于体验的良好环境，尊敬同学的个人感受和独特见解，让同学积极、主动、开心地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《感受科技的魅力》这一教学内容所要遵循的理念。为让同学切实体验、感受到科技的奇妙，落实设计理念，我通过创设情境、组织活动动手制作等环节来引发、加强和拓宽同学的体验。

二、说教材

1．说课题在课程标准中的规定

《思想品德课程标准》的内容明确规定：了解我国在科技进展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新的须要性，努力提高自身素养。

从这一课程标准出发，本单元的第一节《科技转变生活》主要强调科技的进展和我国在科技领域取得的成就以及与发达国家的差距，讲解并描述三个内容：〔1〕科技进展的踪迹；〔2〕感受科技的魅力；〔3〕直面成就与差距。第一目主要介绍科技的进展历程，而第二目“感受科技的魅力”起承上启下的作用，是第一个内容的连续，通过对当今世界科技成果的介绍，使同学感受到现代生活到处有科技，科技影响着人们的生活，制造着人们的生活，对现代科技进展有更充分的了解，从而为本节的第三目“直面成就与差距”做好铺垫。

2．说教学目标

本课主要是让同学体验、感受科技的奇妙，让同学在感受和体验的`过程中形成技能和掌控知识。依据课程标准、教材内容和同学的实际，我把本课的教学目标确定为：

〔1〕情感立场和价值观目标：引导同学在体验、感受科技的奇妙的过程中，培育喜爱科学、崇尚科学的情感。

〔2〕技能目标：培育同学搜集、整理和展示信息的技能以及实践探究技能。

〔3〕知识目标：初步了解科技对人们生活的影响，体会科技给经济社会和人们生活带来的改变。

3．说教学重点

教学重点：感受科技对人们生活的影响，即科技转变、制造着人们的生活。

依据：本课的主要内容是对现代科技进展状况的介绍，主要让同学体验、感受科技的奇妙，而科技对人们生活的影响是同学能够而且是最为径直的感受。

4．说教学难点

教学难点：科技奇妙但科技制造并不神奇。

依据：在教学的过程中，要让同学体会、感受科技奇妙的同时，也要让他们明白科技制造并不神奇，也并非高不可攀，只要我们上心去思索、去观测，掌控肯定的方法，也可以成为科技制造者的道理，从而激发同学的创新精神。

三、说学情

同学对现代科技有着深厚的爱好，具有较剧烈的表现欲。同学通过参与我校常常开展科技小发现小制作活动以及各种社会实践活动，具备肯定的阅读技能和收集、分析信息的技能，这为本节课采纳活动教学的形式提供了较有利的条件。

四、说教法

〔1〕本课的教学方法是体验法和探究法。为实现预设的教学目标，我将以引导同学体验探究为主，采纳活动的形式实施教学。

〔2〕教学手段：借助电脑、数码相机等多媒体帮助教学。

五、说学法

自主探究法：引导同学通过对资料的搜集、整理、沟通和展示，学会主动探究、猎取知识，让他们在感受科技的魅力的同时，享受亲历知识产生过程的欢乐。

情感体验法：让同学带着对社会生活的体验进入课堂，引导同学用自己的生活体验去感受科技的魅力，从而进一步提高对现代科学技术的认识。

六、说教学过程

教学环节

教学

内容

老师活动

同学活动

目标达成

课前

预备

老师查找学校开展“科技活动月”的成果资料

布置全体同学查找“奥运火炬传递”的相关资料，并分组查找电话、相机的进展资料。

培育同学学会关注社会的习惯，激发同学参加活动的爱好，促进同学自主学习，提高自主探究的技能；同时老师为教学过程中教学情境的创设做预备。

活动

说说猜猜：奥运火炬传递与科技

〔1〕利用googleearth软件展示奥运火炬传递的路径。

〔2〕组织同学沟通展示活动。

〔3〕组织同学争论。

〔1〕依据googleearth软件的显示说出奥运火炬传递经过的地点。

〔2〕同学沟通、展示课前搜集并整理好的有关“奥运火炬传递”资料，谈谈奥运火炬传递过程中如何克服非常传递路段所遇到的困难。

〔3〕同学争论，猜测2022年北京奥运会开幕式点火仪式会运用高科技达到什么样的效果。

〔1〕利用同学关注的热点话题引入课题，并通过googleearth给同学以较强的视觉冲击力，激发同学爱好和探究欲望。

〔2〕突出同学的主体性，援助同学沟通、共享、体验和提升生活阅历，让大家共享探究和猎取知识的欢乐，实现教学过程在详细情境中的动态生成。

〔3〕通过想象活动的开展，培育同学的创新技能。

活动

体验感悟：生活中的科技

组织同学争论、沟通

〔1〕同学依据课前预备的材料，介绍电话、相机的进展，从中感受电话、相机的进展对我们生活的影响，对我们生活方式的转变所起的作用

〔2〕把同学分成几个小组，沟通自己参与学校开展的“科技活动月”活动的体会，再由小组选出代表在全班进行沟通，同时观赏本校同学的科技小发现、小制作。〔如发现、制在该班，那么让其介绍发现、制作过程及其功能〕

〔1〕通过沟通、争论，同学感受到科技影响着自己的生活、转变并制造着自己的生活的同时，自己的表达、合作、探究的技能得到了展示，这对培育同学爱好、加强同学自信心有着重要意义，而且又能较好地落实教学重点。

〔2〕让同学不但感受到科技的奇妙，更重要的是打破科技发现制造的神奇感，通过同学了解同龄人小发现、小制作的创作过程，相信自己也有技能进行科技发现和创新，激发同学喜爱科学、崇尚科学、勇于创新的热忱，从而实现难点的突破。

活动

我做我秀：制作电子相册让我来

利用数码相机把教学活动过程中同学的精彩花絮拍摄下来，并输入电脑，利用这些照片向同学演示如何制作简约的电子相册，并让同学尝试制作。

学习制作电子相册

一方面让同学现场感受科技的魅力及对教学的援助作用，另一方面利用现场制作的电子相册，援助同学回顾整个课堂教学过程，评价、反思自己在教学活动中的表现。另外，让同学学会并利用这一方法，丰富完善自己的成长记录手册，达到学以致用的目的。

七、说对教学效果的猜测

1．通过教学，我估计会达到以下教学效果：

〔1〕同学真实地感受到了科技的魅力，对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识，喜爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。

〔2〕同学体验到了自主学习、主动