【高中历史】欧洲的思想解放运动+课件+统编版2019必修中外历史纲要下册

关键词第8课

欧洲的思想解放运动中世纪时期的西欧：黑暗中孕育着光明政治：王权的加强；统一民族国家逐渐形成经济：工商业的复兴，自治城市的兴起思想：大学的兴起，思想自由政治：封君封臣制度下王权衰落；政治分裂；经济：自给自足的封建庄园经济盛极一时思想：基督教会统治一切，强调禁欲苦行；学习目标：①通过史料，理解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动发生的原因及资产阶级在不同时期的诉求，感悟不同时期人文主义的内涵。②建构文艺复兴、宗教改革、近代科学与启蒙运动之间的相互关联；③认识文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与近代科学在欧洲社会转型中的作用；名词解释文艺复兴运动兴起的背景材料一13—15世纪，佛罗伦萨是欧洲最大的工商业和金融中心，资本主义萌芽出现，市民生活丰富多彩，世俗活动和个人发展受到重视。——《中外历史纲要（下）》材料二天主教会禁欲苦行的说教引起新兴资产阶级的不满，但没有成熟的文化体系以取代基督教文化。他们在古代希腊罗马文化中找到了共鸣。意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存，还有机会得到拜占廷帝国保留的古代希腊罗马文化典籍。——据人教版新课标教材14世纪中叶—17世纪初，欧洲新兴资产阶级以复兴希腊罗马古典文化为名发起的思想解放运动。兴起于意大利，后扩展到英、法、德意志等地。（14世纪？以复兴古希腊、罗马文化为名？意大利？）人文主义经济（根本）：资本主义萌芽的出现并发展；政治：新兴资产阶级反对教会禁欲主义；思想：意大利古希腊罗马文化积淀丰厚一、批判天主教神学的文艺复兴人物代表作作品节选文学三杰（14世纪）但丁《神曲》“难道你（教皇卜尼法斯八世）那么快地就餍足了那些财富？为了这些财富你不怕用欺诈手段。”——《神曲·地狱篇》薄伽丘《十日谈》一个与世隔绝的青年跟父亲进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么，虔诚信教的父亲答：“她们是祸水，叫绿鹅”。儿子却说：“让我带一只绿鹅回家吧。”彼特拉克《歌集》“我不想变成上帝……属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”提倡人性，反对神性，追求现世的幸福，反对教会禁欲，抨击教会腐败，倡导个性解放一、批判天主教神学的文艺复兴实质：资产阶级反封建的思想解放运动据上述表格，概括文艺复兴时期人文主义的内涵。15世纪“美术三杰”及代表作：达·芬奇《最后的晚餐》、米开朗琪罗《大卫》、拉斐尔《草地上的圣母》如左三图，刻画的都是基督教《圣经》中的人物，却被认为是人文主义的代表作，为什么？借助宗教人物表现人的情感与美解疑：文艺复兴反对天主教会禁欲苦行，但不反对信仰上帝一、批判天主教神学的文艺复兴15世纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地意义：文学：莎士比亚《哈姆雷特》塞万提斯《堂吉诃德》政治学：马基雅维利《君主论》自然科学：哥白尼、伽利略①促进资本主义经济发展；②解放思想，传播人文主义；③推动自然科学兴起与发展；一、批判天主教神学的文艺复兴一、背景：①经济（根本）：资本主义萌芽的出现并发展；②政治：新兴资产阶级反对教会禁欲主义；③思想：意大利古希腊罗马文化积淀丰厚；二、代表人物的作品（了解）及体现的精神内涵（重点）：三、实质：资产阶级反封建的思想解放运动；四、意义：①促进资本主义经济发展；②解放思想，传播人文主义；③推动自然科学兴起与发展；人物代表作精神内核（重点）文学三杰（14世纪）薄伽丘《十日谈》人文主义的内涵：提倡人性，反对神性，追求现世的幸福，反对教会禁欲，抨击教会腐败，倡导个性解放。但丁《神曲》彼特拉克《歌集》艺术三杰（15世纪）

达·芬奇《最后的晚餐》米开朗琪罗《大卫》拉斐尔《草地上的圣母》资产阶级会仅仅满足于现世生活的自由吗？一、批判天主教神学的文艺复兴（知识小结）名词解释：16世纪欧洲资产阶级反对天主教会精神独裁的思想解放运动；兴起的背景：天主教教皇我和天主教会才能决定人死后能否升上天堂；购买赎罪券的钱“叮当”落柜时，你的灵魂得救了；月亮从太阳获得光辉，国王从教皇手中获得权力；资产阶级能否升入天堂，凭什么教皇说了算？赎罪券是在敲榨，钱应用来创造更多财富；各国国王王权应高于教权；建立民族国家，本民族事务教皇无权干涉；①经济（根本）：天主教会阻碍西欧资本主义发展；②政治：西欧王权强化，民族国家逐步形成；③思想：文艺复兴解放思想，冲击天主教会权威；④其他：德国受天主教会压榨最为严重二、挣脱天主教教会的宗教改革马丁·路德的思想主张材料人的灵魂得救要靠自己虔诚的信仰，人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，与上帝直接对话。——马丁·路德《九十五条论纲》据材料和课本内容，归纳马丁路德思想主张并分析意义。主张：①因信称义，灵魂得救靠自己的信仰；②建立独立的民族教会和廉俭教会；意义：①解放思想，传播人文主义；

②促进了新教国家资本主义经济的发展；③推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展否定教皇权威和天主教会的精神独裁，使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权。二、挣脱天主教教会的宗教改革德意志宗教改革路德派瑞士宗教改革加尔文派英国宗教改革国教二、挣脱天主教教会的宗教改革宗教改革的扩展兴起的背景：①经济（根本）：天主教会阻碍西欧资本主义发展；②政治：西欧王权强化，民族国家逐步形成；③思想：文艺复兴解放思想，冲击天主教会权威；④其他：德国受天主教会压榨最为严重意义：①解放思想，传播人文主义；②促进了新教国家资本主义经济的发展；③推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展；马丁·路德思想主张：①因信称义，灵魂得救靠自己的信仰；②建立独立的民族教会和廉俭教会；030102二、挣脱天主教教会的宗教改革三、冲破神学束缚的科学革命（16-17C）

哥白尼提出“日心说”，否定天主教会的“地心说”牛顿发现万有引力定律，确立经典力学体系，为近代物理学发展奠定了基础在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步1、成就：天文学力学其他2、近代科学的特点：材料他（宋应星）全面搜集整理传统农业、手工业技术，撰成《天工开物》一书。——摘编自《宋应星评传》在长期实验观测、计算和深入思考下以数学公式表达出物体运动三大定律。

——摘编自《牛顿传》据材料，概括传统科技与近代自然科学的不同。3、近代科学的影响：不同：传统科技重实用和经验积累；近代自然科学重实验和逻辑推理；解放思想，推动科学世界观的形成文艺复兴——批判教会禁欲宗教改革——批判教会精神独裁启蒙运动——全面批判封建专制制度及宗教思想体系

牛顿可以通过观察、实验发现主宰世界的自然法则。启蒙思想家们相信，他们也可以发现主宰人类社会的自然法则。——摘编自杰克逊《世界历史》恩格斯说：启蒙思想家们不承认任何外界的权威，宗教、社会、国家制度……都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护……——据人教版新课标教材背景精神内核：经济：资本主义经济进一步发展；政治：新兴资产阶级力量壮大；思想：文艺复兴、宗教改革解放思想，人文主义进一步传播；科学：近代自然科学发展理性（相信科学、独立思考、不迷信权威）天赋人权、平等、自由、法制、权力制衡四、反对专制制度的启蒙运动（17-18C）代表人物及思想主张：1、伏尔泰：君主立宪制2、孟德斯鸠：立法、行政、司法三权分立据材料一、二，指出孟德斯鸠主张与美国政治体制的不同。材料一（孟德斯鸠）认为国王只能行使行政权，立法权和司法权应当分属议会和法院；三权分立，彼此制衡。——人教版新课标教材材料二美国三权分立体制不同：①孟德斯鸠主张行政权由君主掌握，美国行政权归总统；②孟德斯鸠主张实行君主立宪制，美国实行民主共和制；四、反对专制制度的启蒙运动（17-18C）代表人物及思想主张：1、伏尔泰（法）：君主立宪制2、孟德斯鸠（法）：立法、行政、司法三权分立3、卢梭（法）：4、亚当·斯密（英）：5、康德（德）：材料

如果有人不取这天赐的自由，对自己是莫大的耻辱。……统治者的权力来自同人民签订的契约，人民应当推翻暴君，创立民主共和国……主权是不能代表的，只能通过直接民主实现。——卢梭据材料，概括卢梭的主要思想主张。①天赋人权，主权在民，社会契约论；②建立民主共和国，实行直接民主制；劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等四、反对专制制度的启蒙运动（17-18C）意义：（要求：结合课本P50最后一段正文；注意多角度作答）对欧洲：①经济：促进资本主义经济发展②政治：为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传③思想：解放思想，丰富和发展人文主义；对世界：成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器四、反对专制制度的启蒙运动（17-18C）4761453中世纪中世纪后期政治：王权加强；民族国家；经济：工商业复兴；自治城市；思想：大学兴起；1500160017001800文艺复兴启蒙运动近代自然科学兴起并发展宗教改革资本主义萌芽新航路开辟早期殖民扩张（资本原始积累）中国明清时期课堂小结1、下列现象出现于文艺复兴时期的意大利，能够体现人文主义思想的是①彼特拉克在《歌集》中抒发对妻子真挚的爱情②许多富商建造的宅第带有美丽的花园③很多学校和教师都把教会宣扬的禁欲苦行作为学生的必修课④哥伦布在和水手们谈他航海发财的大计A.①②③④B.①②④C.①②③

D.①③④2、马丁路德宣称，人只要信仰上帝，就可以被上帝称为“义人”，于是信徒就不再是“罪人”，就得救了。这种主张在当时的主要进步意义是A．将人们从宗教迷信中解放出来B．从神学的角度论证了人的自由和独立性C．动摇了上帝在人们心目中的地位D．使君主和罗马教皇实现了权力上的平等BB课后练习3、马克垚主编的《世界文明史》中写道：“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴，事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候。”这主要说明牛顿革命