统编教材五年级上册第八单元第 26 课《忆读书》教案、教材分析_第1页
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77PAGE1统编教材五年级上册第八单元第26课《忆读书》忆读书重庆秀县风小学 陈慧【教材分析】【教学目标】1414字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。2.用较快的速度默读课文，梳理出作者的读书经历，提炼出作者对“好书”的看法。34.对作者的读书方法发表自己的看法，并试着分条说明理由。【教学设计】【本课时教学目标】1.认识“舅、斩”等14个生字，读准多音字“传、着、卷”。【教学准备】学生:读熟课文，自学生字词，想想课文围绕“读书”写了哪些内容。教师：希沃课件、预习单、学习单。【教学设计】（学生谈收获：读书态度、选书标准、读书方法、读书的好处。）⑴明确学习任务(课后第一题)：用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历？⑵要梳理作者的读书经历，需要提取哪些信息？⑶出学提速读文2-10自段“ 出心书时“ ”画出阅读的书目。⑷学生默读、圈画。⑸学生交流、补充信息。⑹师小：刚用“ 和“ ”课文找到我们想的息，种理信的方法叫符号圈画法，学习中我们经常用到，它方便快捷。⑵（学生回答后出示表格）阅读时间阅读书目⑶我们一起把找到的信息送到表格中去。阅读时间阅读书目七岁《三国演义》《水浒传》？《荡寇志》？十二三岁；中年以后《红楼梦》1980年后《西游记》《封神榜》现代文艺作品）三、运用方法，梳理好书标准（（）2-10词句，梳理出好书标准。（89四、再话冰心，概括总结下课！【板书设计】【教师简介】

26忆读书读书经历符号圈画好书标准表格梳理

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