《圆明园的毁灭》教案设计

《圆明园的毁灭》教案设计

《圆明园的毁灭》教案设计

教学目标：

情感目标：

使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史

上不可估计的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起

学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

认知目标：

1.了解圆明园的昔日辉煌、毁灭过程，体味作者是怎样

环绕中心服务的。

2.理解重点词语，有感情地朗读课文。

教学重难点：

理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体味圆明园的

建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴

中华的责任感和使命感。

教学准备：

教师：圆明园风景及文物图片影片《火烧圆明园》

学生：采集有关圆明园的资料

教学过程：

第一课时

一、导入：

同学们你们知道吗？在一百多年的那个年代，由于清政

府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国。就在1860

年10月19日在中国上空，烟云笼罩，那时发生着一件让国

人耻辱，让世界震惊的事情。这就是我们要学的课文《圆明

园的毁灭》

二、初读课文

1、初读课文，认读课文的生字。

2、思量课文主要介绍了一件什么事？

三、理解课题含义：

1、“圆”圆满无缺的圆。“明”光明普照的明，“园”

组词：皇家园林的园。一个完美无缺，光明普照的皇家园林,

却被两个强盗给毁灭了。（补充：的毁灭）大家注意这个字，

上面是一个“臼”齿的“臼”，下面的工最后一笔变成提。

2、指名读课题

3、同学们，毁灭意味着什么？

毁灭不是普通的毁坏，一旦毁灭，就再也没有了！也就

是说这样的一座举世闻名的皇家园林就再也不存在了。

4、同学生齐读课题。

第二课时

一、复习导入

1、同学们上节课我们一起读过课文了，现在我想请5

位同学来读一读，谁愿意？其他同学边听边想，课文都写了

些什么?

2、你们读得非常好，说明大家上节课学的非常认真！

那末谁能用简洁的语言说说课资料文主要这了什么？（这篇

文章主要讲了圆明园昔日的风景和后来毁灭了）

学习第一自然段：

1、这位同学语言简洁，表达也很清晰，同学们对文章

内容有了初步的了解，我们来看看课文怎样来评价圆明园的

毁灭，请同学们齐读第一自然段（圆明园的毁灭是--------

不可估计的损失。）

2、谁来说知道了什么？

3、你能给同学们讲讲什么是不可估计吗？（板书一个：

不可估计）

4、作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估计（板书

第二个：不可估计）让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至

世界文化史上造成的巨大损失。那末，这究竟是怎样的一座

园林，让作者这样说呢？

5、让我们走进昔日的圆明园，去领略一番它的风景，

请同学们默读课文第二、三、四自然段，看看关于圆明园你

知道了什么？

学习第二自然段：

1、谁来说说关于圆明园你知道了什么？

（圆明园在北京的西郊------皇家园林）板书：举世闻

名

2、谁知道举世闻名的意思？

3、看到举世闻名这个词老师心中产生了一个疑问，谁

来分析一下老师心中的疑问是什么？注意老师的疑问一定是

和课文有关系的。

4、圆明园凭什么举世闻名呢？（板书：珍贵文物，宏伟

建造）

5、课文中哪些地方写了圆明园的建造宏伟。（它由圆明

园-----众星拱月环绕在圆明园周围）

6、课件出示：圆明园布局图

7、师：圆明园特殊大，因为它由众多小园组成，不少

小圆绕在圆明园周围，可以用一个词来表示（众星拱月）

8、那末大家知道吗？如此巧妙的布局，有100多公顷，

那是多大呢？见过足球场吗？感觉怎么样？圆明园有640个

足球那末大。

学习第三自然段：

1、课文第三自然段也写了圆明园的建造宏伟自己默读

并找一找这些句子中一共用了几个“有”？找到一个圈一个

不要漏掉，漏掉一个有就是漏掉了一处著名的景点，漏掉一

个有就是漏掉一个著名的园林啊！

2、同学们找到了几个有？我们一起读一读好吗？

3、金碧辉煌是什么样的？（课件出示：金碧辉煌的宫殿）

从这个词中我们宛然看到了什么？（课件出示：宫殿图片）

看到这些金碧辉煌的宫殿你有什么感觉？（非常有气势）

4、课件出示：玲珑剔透的亭台楼阁。

想象一下玲珑剔透是什么样的？（课件出示：亭台楼阁

的图片）看到它你感觉怎样？

（精致）

5、同学们同样是建造但是两种建造风格——（彻底不

同）

谁能用朗读表现出来。

读：*指名读、*很有气势非常精美的谁来读、*有进步

听老师读、*还想读吗、*非常好谁来读

6、除了这些建造，看看圆明园里还有什么？

课件出示：有象征热闹街市的“买卖街”，也有象征着

田园体面的山村乡野。

老师又有问题要问了，看看这回谁是小分析师，能分析

出老师的问题是什么？真的有山村乡野吗？从哪儿知道的？

你找到了吗？（象征）

*“象征”说明了什么？

*一个热闹，一个宁静给人的感觉也迥然不同。谁能连

起来把这句话读一读？

*太好了，两种建造风格表现出来了。

6、这次我们男女生各自发挥各自的优势，男生读有气

势的热闹的，女生读精美的宁静的。

*我们来试着背背

7、这些丰富的建造景观之中，具体有哪些美景。

（圆中有许多-----还有西洋景观。）

8、园中景物可真多啊！我们一起来读一读，这些景物

中有仿照各地名胜建造的如---------还有根据古代诗人的

诗情画意建造的如-----，园中还仅有-------还有

*你们说圆明园中有几个有呢？仅仅惟独7个有吗？

9、圆明园中景物有一百多处，而且一步一景，一景一

物，想看吗？

（课件：播放视频）

10、看了，你有怎样的感受？是啊，任何一个词形容都

无非分，在这样的园林中漫步，那是怎样的感受啊！所以作

者这样说。（课件出示：漫步园中------宛然置身在幻想的

境界里。）请同学们齐读。

学习第四段：

1、圆明园除了建造宏伟，还有哪些东西？

2、想象一下，两千三百年，该有多少青铜礼器？该有

多少名人书画？该有多少奇珍异宝？拿起书来自豪的读。

学习第五自然段：

1、同学们，这就是圆明园，这就是号称万园之园的圆

明园，这就是被称作东方凡尔赛宫的圆明园，然而这一切的

一切都被英法联军毁灭了！我们来看录相

（课件出示：英法联军烧毁圆明园视频）

2、同学们你有怎样的感受？

3、同学们带着刚才的感受自己读最后一段。把你感受

最深的句子画下来，同学们带着你的感受多读几遍，

4、现在你想读哪一句用来表达你此刻的心情就读哪一

句。谁来读？你为什么要这样读？

*他们把园里凡是能拿走的东西-----毁掉。

他们把这些东西统统拿走真是很可惜！那他们又是怎样

破坏的呢？（想摔就摔，想砸就砸----）

*谁还想读这一段？

二、总结全文，感情升华：

1、然而这一切都被英法联军的一把大火给毁灭了！

-------这样的损失能估计吗？（不能）

2、所以作者这样说，齐读：（课件出示：圆明园的毁灭

是祖国文化-----不可估计的损失。）

3、随着课文的学习，我们心中会自然的涌起对圆明园

的可惜，可能，还应有了一种理性的思量，此时此刻你想问

什么？

4、这把大火到底烧毁了什么呢？