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文档简介

《生疏图形》教学设计教学内容：教学目标：地说出它们的名称。从实物抽象到图形，培育学生的想象力量和初步的空间观念。过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。教学重难点：教具预备：教学过程：一、创设情境，激发兴趣〔〕把图形组合成机器猫〕机器猫最宠爱玩积木了，你们宠爱吗？想玩吗？二、开放活动，提出问题师：每个小组的桌上都有一积存木，现在，你们就一块玩一玩吧！〔分小组活动〕的积木先分类，再整齐地放好呢？小组汇报。还有的按特点分组„„〕〔出示按外形分的图形〕〔生疏图形〕三、引导体验，合作探究〔一〕正方体的生疏么？〔出示正方体积木〕小结：我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。4．师：谁还有不同的觉察？6能上来给大家数一数吗？5．师：还有的同学说正方体的6个面都一样。大家看一看，是不是一样？66样大。〔6〕6、你在哪里见过正方体呢？〔二〕长方体的生疏〔出示长方体积木〕师：这些积木的外形叫什么？点。汇报沟通。每个面都是平的。问：你是用什么方法觉察的？〔摸一摸〕6问：你是怎样知道的？〔数一数〕请你上来给大家数一数。长方体对着的两个面一样大。〔学生觉察这一特征后，教师用教具演示长方体的这一特征〕4、生疏特别长方体。教师举起两块长方体〔一般的〕的积木，让学生推断它的外形。教师再举起一块长方体〔特别的〕的积木，让学生推断它的外形。5、引导学生进一步生疏长方体的特征，以及长方体的不同摆法。〔6〕6、生活中有哪些物体也是长方体的呢？〔三〕球的生疏再出示一个乒乓球，问：这是什么？〔出示球体〕贴图并板书“球”2．师：生活中你还见过哪些物体的外形也是球？看来，球是能滚动的。〔简洁滚动〕〔四〕圆柱的生疏它的外形是球吗？它叫什么呢？〔出示圆柱体积木〕贴图并板书“圆柱体”出示不同大小的圆柱体物体。〔有两个面都是圆形，一样大，简洁滚动〕师：生活中你见过外形是圆柱的物体吗？了哪些图形？〔出示各种图形及其名称〕〔五〕根本练习1、师：看图形，你能说出它们的名称吗？〔出示生活中各种外形的物体〕2、连一连。〕四、玩耍活动，进展思维〔一〕奇特魔术师的物体。出来的东西是什么外形，然后拿出来请同学推断。玩耍2：问学生：你们想得到什么外形的东西？谁能实现他的愿望？〕五、观看生活，解决问题〔一〕赏识的照片吧。〔展现多种建筑物的图片〕〔二〕数一数园，我们来看看，他们都预备了什么外形的材料？〔出示各种图形〕动物乐园建好了，请你来数一数，他们各种材料都用了多少个呢？〔出示搭好的图形乐园〕六、全课小结。说一说，这节课你都学到了什么？〔再次出示各种图形及其名称〕【设计说明】年级学生来说是极其困难的，也不符合学生的实际。观念。一种乐观的心情中学习和体验，

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