2023年关于学校教学教学工作总结集锦八篇

2023年关于学校教学教学工作总结集锦八篇学校教学教学工作总结篇1

本学期，在上级教化部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教化方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教化教学探讨和常规管理，深化实行改革，逐步变更教学模式。加强老师队伍建设，调动全体老师、学生的主动性和学习、工作热忱，发扬优良的校风、教风、学风，上下一样，团结协作，加强教学探讨，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。现结合本校实际，总结如下：

一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。

作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成果和特色校创建、校内文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的看法，大大提高领导管理业务水平。此外，还常常向一些兄弟学校请教，学习一些好的阅历和有效的管理方法。还常常带着问题学习现代教化理论，学习学校管理，学习外校先进办学阅历和管理阅历，不断提高理论水平和管理实力。

一年来，领导班子团结一样。学期初，领导深化分析学校的教学状况，制订出各项工作安排、规章制度。做到有章可循，心中有数。指导老师制订出切合本班实际的班主任工作安排，行之有效的教化教学工作安排，并热心帮助、指导年轻老师工作，大胆进行了课堂教学尝试。一学年来，在领导的干脆指导下，全校老师业务实力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的确定和好评。

学校领导有剧烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。在全校师生的共同努力下，胜利通过的教研室的教学督导评估工作。主动推动和组织家访工作，深化了解家长对我校的工作看法，及有关老师的教学看法等状况，做到学校、社会、家庭的有机结合。

加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。学期一起先，领导带头完成各项常规任务，带头担课。深化学习、领悟中心校提出的以“先学后教”为中心的教学模式，以“还课堂给学生”为中心，以提高学困生为抓手，切实推动教学理念、方法、模式的改革。领导班子深化课堂听课，了解教学改革的动态，驾驭教学第一手材料，为深化指导课堂教学作依据；在领导的带动下，老师相互听课、评课已蔚然成风，大家实实在在地探讨课堂教学微观领域常常面临的问题，发表看法，沟通困惑，提高了教研组的凝合力和研讨实力。

二、重视队伍建设，培育优秀师资。

师资力气的雄厚与薄弱，干脆影响学校的教学水平。一年来，我校注意对老师队伍的建设。首先加强职业道德修养，开展老师政治业务学习与网络教研。在老师队伍中，也或多或少存在一些问题。以不断提高老师管好班为重点，不断激发其献身山区教学的主动性，使青年老师快速成为教学骨干和学科带头人。

在老师管理上，以教职工考核、绩校工资的发放为契机，学切实把老师的管理制度落到实处，坚持坐班制、考勤制，出勤与教职工考核、绩效工资干脆挂钩。学校涌现出了许多以刘国丽老师、刘泽红老师为首的爱岗敬业、以校为家的模范。

三、加强德育工作，建设文明校风

德育是五育之首，本学年度我校成立了德育工作领导小组，特地制订了学校德育工作安排，并开展一系列活动进行德育教化。

1、通过校会、主题班、队活动开展各种教化：

2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教化。

3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教化；

4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；

5、要求老师仔细上好品德社会课，强调老师应细致耐性做好后进生、顽皮生的转化工作。

6、充分发挥少先队组织的作用，开展各种活动，以少先队为依托，开展主题教化、慰问活动等进行德育教化。

四、教学工作是学校的中心工作。

我们，以小学教研室搭建网为依托，通过学课改、抓教研和教学常规，提高教学质量，培育学生学习爱好。开学初，我们召开教研组长会议，共同商定一学期中的教研组活动，并把活动落到实处。

1、主动开展了教研活动。全年开展教研课20堂，全体老师参加听课和研讨沟通，上好跟进课，并就教学中的问题探讨出解决方法，真正起到了教研的作用。

2、实行月考制度。除了主动组织参与中心校的月考外，学校还支配自己学校的月考。并激励老师自己出试题，对学生每月学习状况进行考核。每次考试都要求学生单人单桌，老师轮换监场。坚决杜绝学生抄袭他人试卷，让他们明白只有平常努力学习，才能取得优异成果。每次月考设班级学习标兵和进步奖两种嘉奖。激励学生平常努力学习。

3、教学常规是老师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺当实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作。

（1）严格按《新课程设置方案》，开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，严禁语数英占用艺体科。每一科到期末都有考核并把成果上交主任室。

（2）做好学籍管理工作。随着省学籍国网的开通并投入运用，使学籍管理的维护不再只局限于纸质，使学籍的管理进入信息化、规范化、科学化的时代。所以必需仔细学习和驾驭相关学问和技能，才能适应时代发展的要求。

（3）进一步规范和强化教学常规检查工作。本学年，主任室每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教育处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，针对在检查教案、作业批改、听课中存在的问题，在周前会上公布，表扬优秀，指出不足，面对面提出整改看法，真正做到服务于广阔师生。

（4）以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教化。从学生的基础文明行为，养成教化的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为。本学年狠抓学生早读及午自习、班主任跟班及文明班评比。效果特别好。

（5）结合学校的特色创建，主动开展各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗读竞赛，写字竞赛，作文竞赛，讲故事竞赛，作业展评，手抄报竞赛，趣味运动会，大型六一游园等。通过以上一系列竞赛活动，培育了一批具有肯定特长的学生，为今后参与高一层次的竞赛活动奠定了基础。也极大地推动和促进了学校的`特色创建。

（6）加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班呈现出来。自上学期以来，学校提高对毕业班科任的要求，同时又赐予支持激励。加强学生的基础学问的驾驭、加强毕业班的思想教化、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成果。

五、加强家访和平安管理工作

为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教化步调，统一学校与家庭教化对学生的要求，共同做好学生的教化工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增加师生的平安意识，确保学生的人身平安，我们加强了家访和平安管理工作。

1、学校期初发放告家长书，就学生要留意的学习、平安等要求家长管理教化孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增加了学校的教化合力。

2、学校做好封闭式教学管理，严格学生外出请假制度。各班做好学生名册的登记和上报工作，做到学生上课，各科任老师做好点名制度、有事先请假制度，做到时时查学生勤。

3、做好家访工作。家访是班主任工作的重要环节，也是学校教学的重要手段，学校要求每学期各班主任必需全面家访一次。我校采纳了走访、电话访、个人与群体老师访等多种方式，严格家访内容要求，要求做好家访记录，发觉学生学习成果有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学心情等状况的，刚好进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系。

4、加强对学生的平安管理工作。平安教化，刻不待时。我校一年来利用升旗仪式及班会课、品德课对学生进行教化，结合社会平安事故和当地的平安事务，教化学生以防范为主，做到平安第一，构建平安无事故的和谐校内。

六、坚持财务制度，开源节流。

1、学校严格执行《唐山市义务教化学校财务管理制度》。

2、学校坚持财经纪律，勤俭节约，努力改善学生的学习环境、老师的生活条件及待遇，保证老师安心工作。

3、学校广辟门路，消退平安隐患，改善办学条件。

4．学校开展平安宣扬教化活动，创建平安和谐校内。

5．学校与社会爱心人士取得联系，解决了多名贫困学生的问题，并为学校捐书数几十册和部分体育器材。

七、存在问题

回顾一年来，我校本着“以人为本”的教化思想，扎实开展教化教学工作，加强教研组建设和教学常规管理，促进了老师队伍建设。但是，在本学年度，还存在一些不足。

回首过去，成果有所提高，面对将来，倍感压力很大，我们信任，在上级的正确领导下，在全体老师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信念，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为霍庄小学努力谱写教化新篇！

学校教学教学工作总结篇2

本学期，本人担当高一年级2个班的政治教学工作。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。依据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、仔细批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教化。

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的'培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

七、狠抓学风。

我所教的4个班，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习政治的重要性，跟他们讲一些好玩的政治故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯 失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。

学校教学教学工作总结篇3

惊慌劳碌的一学期今日最终可以结束，回顾一学期的教学工作，既感到了劳碌中的充溢，惊慌中的欢乐，又深深体会到了收获中凝合的是汗水与感动。本学期我校重点工作接着以教学为中心，以重实际、抓实事、求实效为原则，加强教学常规管理，仔细落实课程安排，课堂教学常规，抓好教学监控。依照预定安排圆满地完成了本学期教学工作任务，现将本学期教学工作总结如下：

一、让师生成为规范教学的受益者。

加强教学常规管理，是提高教学质量的基本保证。在学校统一布置下，本学期各学科组从教学安排;备课与教学设计;课堂教学;作业布置与批改;测试与质量分析等方面都进行了严格的规范和要求。在实践的过程中，我们深深地体会到，要提高课堂教学效率，必需要按学科抓好教学的各个环节。我们首先进行了以下规范：

1、规范集体备课，做到“精雕细琢”。

本学期我们接着采纳互动式集体备课模式，要求老师把备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。数学老师在共享电子教案，注意教学反思的同时，重视集体备课，在探讨、碰撞中逐步总结胜利的做法和阅历，使电子教案既实效又敏捷，既减轻抄教案带来的负担，又能提高教学效率和教学质量。语文老师注意把握教材编排体系、驾驭基本内容及其内在联系。一篇文章要抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，掌控关键、细心设计训练题，将每一篇文章当做阅读篇目来完成，在阅读教学中凸显语言文字训练，让听说读写更具实效性。科任学科每月一次的同学科跨年段集体备课，主要以主动发觉问题、互助探讨探讨为主，融合大家才智，优化课堂教学结构。大家深深地感受到在课堂中老师自己无法解决的问题，可以在集体商讨中，寻求到好方法。大家把在平常教学中的好的教学设计，好的教学资料进行汇合共同共享，这样既能更好的帮助老师在课堂中开展不同形式的教学，也使本学科教学在集体备课中收到良好的效果。集体备课我们按教研组长的分工，按单元备课，组内实行资源共享;做到超前一周备课，教案后有反思或后记，教案带进课堂。备课时坚守定时、定点、定要求、定内容、有安排、有记录、有总结;每位老师再依据自己班的状况进行教前修改，都能做到二次备课。

2、规范课堂教学。

在规范老师课堂教学行为的基础上，本学期我们更加规范老师的课堂教学过程。我们要求老师的教学设计肯定要以课程标准为依据，面对全体学生，变更传统教学方法，树立目标意识，努力实现每节课的教学目标，以达到“轻负高效”的教学效率。从一学期的.推门课检查来看，各科老师主动钻研新课程的教学理念，有意识运用新的教学手段和教学方法，主动关注课堂教学的有效性，许多新课程理念已经自觉转化为老师的教学行为。通过听课，我们发觉许多老师的课，有很多教学环节给我们留下了很深的印象。每

位老师都具有很强的课堂教学驾驭实力，课堂教学各环节严谨，扎实，对教学内容的重难点把握得特别好，老师教学基本功扎实，擅长组织教学，常规训练有素，始终把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中，始终留意培育学生的学习爱好，擅长用生动的语言调动学生学习的主动性。

3、规范质量监控。

语文、数学、外语三门学科教学质量评价，我们坚持“重平常”、“比三率”(及格率，优秀率，提高率)、“看起点比提高”的原则。月检测和单元检测刚好跟踪课本考察学生，每次考查后，学校领导和老师都要坐下来，仔细就每一个班级，每一个后进生的详细状况细致地分析，总结胜利的阅历和失败的教训，分析每位后进生学问的驾驭状况，沟通各自改进的措施，努力做到考一次，探讨一次，提高一次。

为了加强对老师的备、讲、批、辅、考的动态管理，本学期我们照旧以随时抽查为主，集中检查为辅的方式，对老师的备课、辅导、批改等环节进行量化，采纳事先不打招呼，推门听课的形式，以真实驾驭老师课前备课的状况，保证了教学工作的有序，良性发展。

二、让扎扎实实的竞赛活动夯实孩子成长的基石。

1、为了让传统美德根植于学生幼小的心灵，耳闻目睹中华优秀传统文化，在上学期经典诵读的基础上，又进行了诵读《弟子规》的评比与验收活动，使学生在竞相诵读中规范自己的言行举止，从而养成良好的日常行为规范。刚刚步入一年级的小学生，在班主任老师的带领下每天也早早诵读《弟子规》，促使他们从幼儿园的“小挚友”

向“小学生”的快速转化，从而更好的适应学校生活。

2、接着开展读书活动。尽管本学期教学时间短暂而惊慌，但读书活动仍如火如荼地开展起来。各语文老师据本年段学生特点和学生爱好制定了切实可行的读书安排，安排内容很详实，既有诵读经典诗文、也有积累背诵;还举荐当下学生和家长喜闻乐见的书目，并支配每天阅读的时间，进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的欢乐，积累词汇，养成自觉阅读习惯，沐浴在浓浓的书香中。

语文老师每天利用早自习指导学生进行课外阅读。短短四个月学生已经养成了自觉阅读的好习惯，每天早自习即使没有老师学生也能安宁静静起先读书。让孩子们将每天的阅读积累逐步变成了一种习惯，实实在在地让孩子们在阅读中收获了喜悦，收获了胜利。

3、口算既是笔算、估算和简算的基础，更是培育学生快速反应实力、提高运算技能的好方法。1-6年级“口算百题检测”，让老师和学生充分相识到口算是学习数学的基础，更是小学数学教学的重要内容之一。本次活动主要是针对后进生，通过基础问题解答方式的呈现，让我们进一步了解数学后进学生开学以来的学习状况和成果提高的状况，同时也使这些对数学望而却步的孩子，对数学建立了信念，感受到了学习数学的乐趣，提高了他们学习数学的主动性。

三、加深课堂教学探讨，提高老师教学实力。

为了进一步推动“自主、合作、探究”的课堂教学模式，本学期我们接着深化课堂教学探讨。开学的其次天，学校领导就深化课堂听课，起先了一贯而终的随堂听课活动，这次活动涵盖了全部学科，直

至7月初整整进行了4个月。课后校领导刚好细致点评，时刻为老师课堂教学把脉诊治，使老师们收益良多！并为老师们今后的教研、教学提出了新的要求，使全部听课老师受益匪浅!此次活动的开展让我们欣喜地看到，我校青年老师日常工作中的极大热忱与良好的敬业精神。几位做课老师教学中能把新的教学理念与现代教化信息技术有机地整合起来，在不断的反思和思索中培育起自信，已逐步成为我校课堂教学的中坚力气。

四、校本教材运用和课题探讨。

1、教研组要把“提高教学质量”作为学科教研活动主题，扎扎实实开展教研活动。本学期教研活动在开展常规活动的基础上接着以教化局“六个有效”为主题，以“磨课”形式开展活动，做到了磨课有安排，有流程，课堂视察量表分工明确，可操作性强。虽然活动受到了标建工作的影响，但是在校领导、教研组的努力下，完成了“磨课”活动，并写出了磨课心得在组内开展了沟通。

2、以课改为抓手，以课题探讨为载体，努力提高教学水平。我校本学期以开放性为主，各教研组围绕六个“有效”，以努力提高“六个有效”为目标，确定了各组教研主题。

一学期的工作千头万绪，今日的总结也只是一个点，对于工作中取得的成果，我们将戒骄戒躁，扎实有序的接着进行;对于工作中的问题，我们将冷静思索，找寻最有利的捷径，披荆斩刺，毫不气馁。

学校教学教学工作总结篇4

一年的教化教学工作已经结束了，回顾一年来的工作，通过领导与老师们的努力，我校各方面工作取得了肯定的进步，学校的教化教学工作总结。各学科教学成果比较乐观，老师们的整体素养和业务水平有了肯定的提升，教化教学质量相应有了提高。为了使下学期的工作得到更好的开展，现将一年来的工作状况总结如下：

一、主动更新老师的教化教学思想和观念

一所学校教学工作开展若要有成效主要看老师的教化教学思想和教化教学理念是否顺应新时代的要求。教化教学工作要努力跟紧新课程的形式，变更老一套的教学思想和观念。当然这也是学科教学取得好成果的关键。教化教学思想观念变更了、创新了，才能更好地指导实际课堂教学。因此，为了促进教学取得好效果，我校利用每一次老师会强调并督促老师仔细学习《新课程理念与教学策略》，深化细致的分析里面的典型案例，结合自己的实际工作加以运用，加以改进，彻底变更多年来的老路子维新时期的教学打下坚实的基础。

一年里，我校坚持校长主任深化课堂听课，刚好参与教研活动，与老师共同评课、沟通和反思，形成具体的活动记录专辑。一年来的共同努力，老师的思想观念更加潮流了，信任这样的进步肯定会为今后的教化工作打好坚实的基础。

二、主动仔细抓教学，提高教学质量。

课堂教学的质量干脆影响着学科教学成果。为了进一步提高教学成果和质量，开学初，我校召开全体老师会，共同探讨和分析大统表，找出存在的不足与兄弟校之间的差距，一起探讨相互出谋划策，谈今后改进的措施。会后老师结合自己的教学实际制定了有针对性的教学安排，老师们将工作中的整改方案列在了安排中，用以指导自己的日常教学。为了跟踪检查安排的落实状况，校长和主任坚持深化课堂听课，与老师座谈，提出建议，帮助改进，工作安排《学校的'教化教学工作总结》。

此外，还加大了学生作业和老师教案的检查力度，做到跟踪检查、刚好督促。与此同时还确立了骨干老师为教研组长，坚持按安排进行每周的教研活动，共同促进老师教学方法方式的更新。教研活动中提倡每位老师都要做课，仔细书写教学设计和说课材料，依据全体老师的评课建议写出反思交教研组长，学期末将教研活动内容订成册归档。通过活动，促进了老师之间的互助互学，取长补短，不断创新和改进自我，老师的业务素养有了大幅度提升。

为了让老师了解更多的课改专业学问，平常，让老师们利用空闲借阅和观看优秀老师的课堂实录，有机会让老师们去外校听课和参与骨干老师跨校授课，学习优秀的教学阅历，与外校骨干老师沟通，吸取他人之长，补充和完善自己的教学。一年来的努力，老师的教学技巧日趋成熟，教学基本功日渐扎实，两个学期各科教学成果有了很快的提高，差生管理与转化取得了明显进步，

一年来，依据上级领导的要求，仔细开展了校本教研活动。老师主动踊跃做课，纷纷展示自己的教学技能，老师共同听课、集体研讨，虚心听取他人建议并深刻的进行教后反思，自觉提高个人教学水平。主动开展了各种学生活动，如：朗读竞赛、书信文化竞赛等，

促了学生的竞争、团结协作与创新精神，提高了学生的思想道德水准和良好的学习习惯，学生的素养实力得到了培育和熬炼。

三、加强了对学生的日常管理，营造了浓郁的校内学习氛围。为了使我校教学质量和学生的道德教化平衡发展，一年的工作中不断加强了对学生和老师的日常管理，建立了班级管理评比，通过评比，一方面提高了老师班级管理水平和学生的竞争意识，培育了学生的集体荣誉感，同时也形成了学校良好的育人氛围。

四、仔细完成了港南区和市一级的教化教学常规检查

依据上级领导要求，20xx年9月份开学后打算囊南区评估，学校领导班子几时开了全体老师会，一面进行日常教学，一面充盈和完善各项教化评估档案，同时也接着加强填补完善了各室档案。在详细工作中，全体老师加班加点，在不耽搁课程的基础上，不怕苦、不怕累，充分利用空节和、牺牲自己的午休，甚至星期天加班整理档案及各室建设，呈现了高度的风格。在迎检日期到来之前，我校的迎检工作全部按安排整理完。12月份，根据上级要求，我校又细致整理了远程教化各项档案，使我校的软件建设得到了进一步完善。20xx年4月份胜利通过了市一级的检查。现在接着完善各项材料，迎接9月份省一级的检查评估。

学校教学教学工作总结篇5

一个学期以来，在上级领导的正确指导下，以教化局《深化教学管理工作的看法》精神为指针，全面贯彻以生为本的办学理念，实施素养教化；以重点落实教化局提出的教学五项工作（提高老师素能、加强校本研修，打造135课堂、加强考试管理、开发校本课程）为抓手，促进学生全面而富有特性地发展。主要工作全部得到落实，现将一学期以来的工作总结如下：

一、本学期的主要工作与成果

（一）、加强政治思想和业务理论学习，提升老师素能

依据我校老师思想僵化、年轻老师多等实际状况，学校针对老师职业道德、专业智能、现代教化技术等方面加强培训，建立老师专业发展档案。有针对性地开展业务学习、观摩研讨和各种竞赛活动。主动参与过“五关”活动。

1、教化教学理论关。学期初，全体老师参与了由总校业务校长做的“135互动课堂教学模式”改革的通识培训，并以教研组为单位进行了研讨和演练，通过学习和演练全部老师由衷感觉到危机感和紧迫感，相识到，课堂教学改革势在必行。开学第一天由学校业务校长再次组织学习“135互动课堂教学模式”通识培训，以教研组为单位组织学习各学科“135互动课堂教学模式”培训资料，每位老师仔细反思，上交了学习心得体会，在文章中感受到老师的高涨心情和坚持改革的信念。每周五第六七节课由教学处组织以135互动课堂建设为主题，实行“菜单式专题理论学习”的方式，规划出学习内容，规定必学篇目和选学篇目。老师又有了新的感悟和收获，在学习心得中体现出老师主动实践的剧烈愿望。

2、课标教材关。对于新课标学习，本学期我校采纳自学和集中学习两种方式，每人有特地学习新课标笔记本，每周写1一2页，通过长期坚持，我校每位任课老师熟知了本学科的新课标要求，驾驭了各学段教材的学问体系、各章节教学内容。在组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的校本教研活动中，每位参与人员均能围绕新课标发表自己的见解，一方面切实提高了校本教研的实效性；另一方面也提高了老师自己的业务水平。另外，学校要求老师主动参与教化局组织的考纲考试，通过考试查找自己的差距，再通过学习力争达到合格水准。

3、课堂教学达标关。本学期，我校严格根据《课堂教学评价标准》，多次组织粉笔字、课堂语言、教学设计、135互动课堂教学模式等方面的培训，帮助老师按等级达标。我校以每周一课为平台，通过示范、观摩、探讨探讨等方式锤炼老师教学技能。12月份，我校按老师个人申报，学校组织验收的评定程序，组织了“135互动课堂教学模式”达标验收活动，通过多节点课验证，结合日常课堂教学评估量化及教学成果，对全体老师做出了相应等级评定。以备教研室进行抽查、确认、备案。

4、现代教化技术关。学校实行统一培训、老师互助学习等方式，使老师能娴熟运用现代教化技术，要学会搜集、下载教学资源，并能进行特性化修改、整合、运用；建立自己的视频、音频、试题、教学设计等教学资源库。学校通过听课、考查等方式考核老师现代技术娴熟程度和资源库内容的丰富程度。确定老师过关等级。在本学期中的两位老师获省级优质课。韩贺老师被评为秦皇岛市综合实践优秀老师。韩贺、赵亚如获市级多媒体教化软件大赛二等奖。

5、试验教学关。依据新课程试验教学要求，理化生老师能按要求做好每个试验；能充分利用试验设备、仪器与课堂教学有机结合，培育了学生动手、动脑的试验与探究实力；。学校通过课堂教学检查老师的试验教学状况，每位老师能坚持用，且效果好，尤其是九年级物理马东明老师能主动探究设计、改进、创新试验，受到县局领导的好评。

（二）、抓实常规管理，促教学常规工作规范、高效

1、加强“三级课程”建设。严格执行《国家教化课程设置方案》，开足开齐全部课程。真正做到“三个还给”、“三个回来”，即把时间和空间还给学生、把健康和欢乐还给学生、把爱好和爱好还给学生，使教化真正回来到国家教化方针上来，回来到教化的基本规律上来，回来到国家的课程方案和办学要求上来，让规范办学成为现实

2、大力开发校本课程，彰显学校办学特色。遵循课程开发规律，挖掘和利用当地资源优势，发挥老师的主体作用，开发和实施适应学校和学生须要的校本课程，实现课程模式的多样化。接着推动书法和对联走进课堂课程（必修课）的规范实施，加强了课堂评价管理，并使之常态化，同时结合学校社团开发出绘画、篮球、象棋、计算机、声乐、乒乓球等选修校本课程，这些课程有纲要、有方案、有实施安排，课时固定，老师阅历丰富，从而使学生得到了全面而有特性的发展。

3、主动开展课外活动和社会实践活动，组建科技、艺术、信息、体育、文学爱好社团。社团活动要有安排、有目标、有过程记录、有检测评定或总结汇报，本学期组织了唱红歌、体操表演、演讲赛等丰富多彩的校内文化活动，促进学生的特性发展，增加学生的情趣，调动学生的学习主动性，提高学生的综合素养。

4、不断完善和落实常规检查评估机制，接着坚持实行周查月报制度。学期初，教学处在原有常规检查制度的基础上，对常规的量、质又做了重新规定，并发给每位老师以达透亮，对“备、讲、批、辅、考、研”等常规工作项目的检查坚持做到周检查，按月总结反馈，敏捷检查方式，注意对实际效果进行“定性”评价，并刚好反馈检查与评价结果，明确改进措施。教学处按月份进行综合检查评价，力求公开、公允、公正，将检查结果进行公示并上报总校作为老师绩效考核的重要依据。

5、狠抓课堂管理，落实教研室出台的学科课堂教学规范。

（1）、接着实施巡课和推门听课制度。仔细落实《草碾中学巡课制度》，学校配备专人（教学副主任）负责巡察每一节课的课堂状况，对老师的在岗状况、教学行为、学生学习状态、教具媒体运用等状况摘要记录。对空堂、迟到、早退、间出的老师除照实记录外，还要刚好反馈，上报主管领导，杜绝一切担心全的教学因素发生，对巡课结果采纳日结制，每日第八节课放学前将结果刚好张贴在学校的公开栏内。学校领导深化课堂，每周定期进行推门听课，主要探讨和诊断常态下的135互动课堂教学，力求发觉课堂教学中存在的问题，刚好找寻对策或总结并推广胜利的阅历。业务校长听课已达60节，教学主任、副主任听课45节以上，任课老师每学期听课不少于20节。

6、扎实做好质量检测管理。

本学期，我校采纳校长包年级、主任包班级的层层责任制，各位领导除加强参加年级、班级日常管理外，还充分发挥备课组和教研组作用，充分利用网络资源，完善试题建设，确保检测顺当实施。本学期，重在单元检测和月考，单元检测由年级组组织实施，月考由教学处统一支配，在各类检测中，领导包年级、包班级重视对每次检测过程的监管力度，重视结果的反馈和分析，每次检测后刚好组织老师和学生召开试卷分析会，确定帮扶对象，刚好改进教学，做到有分析、有评价、有改进措施。把薄弱学科、薄弱年级和学困生的转化作为重点，实施重点帮教，进行跟踪指导。从而发挥质量监测对学生发展、老师评价及改进教学的促进功能。

7、加强毕业班管理。校长主抓毕业工作，亲力亲为，每月召开一次师生会，刚好掌控师生动态，做到发觉问题解决问题，优化师资力气，向毕业班倾斜政策，整治毕业班秩序等措施，使得毕业班工作有序开展。本学期中组织了毕业班研讨会两次，纪律教化、学习方法指导会各一次，充分利用早晚时间进行体育训练，为明年体育考试打基础；大力做好学生分流工作，通过宣扬、动员、走访等多种形式，使得春季职教招生工作超额完成教化局下达的招生任务。

（三）、有效实施135互动课堂教学模式

1、开学伊始，我校的主管教学人员，按实施方案部署的包干制走进年级组，走进课堂。首先，营造自主合作学习的氛围，教室的桌凳按小组探讨式进行摆放，在教室中设计出特地的版块用于学生的展示和沟通，在楼道里设计出空间展示学生成长过程中的作品，以张扬学生的特性，突出学生自我的表现欲望。其次，指导学生自学，利用导学卡指导学生自学、合作学习，再次，仔细探讨小组合作学习的方法，像如何分组，小组长的作用，学生在小组如何学习等作为教研组小课题探讨的题目。加强集体备课和资源共享，每周一次学科集体备课，按集体备课要求，确定时间、内容和主讲人，以“135互动课堂教学模式”进行备课，备课内容运用电子稿，以达到资源共享的目的。

2、加强学习，深化探讨，确定重点。学校要组织老师仔细学习理解“135高效课堂模式”精髓，统一思想，坚决信念，结合学校已有的课堂教学探讨成果，着力打造具有本校特色的高效课堂教学模式。确定各年级各学科带头人，加强对带头人的打造，各学科教研组保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。把“专题学习、集体备课、课例观摩、互动研讨、反思总结”紧密结合起来，用理论指导实践。发觉课堂教学中的问题，刚好探讨解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累阅历。主动参加教研室组织的培训和听评课活动，参训老师返校后仔细践行，开展了带头人的汇报课活动，讲课老师仔细反思，听课老师书写听课所得，在教研组活动中进行沟通，极大程度的促进了我校135互动课堂的有效开展，在教研室视导中得到了领导们确定。

3、强化集体探讨。在全面推动的过程中，各教研组进一步加强集体探讨的时效性，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享。老师深化研读每一课教材，明确每一节课的课标要求，选择有效的教学方法，充分运用“135高效课堂教学模式”，组织引导学生完成学习任务，通过集体备课达到相互沟通，学习借鉴，共同提高的目的。

4、加强学生学习小组建设，召开班主任会，对学习小组的划分、组徽、组名、组训、组规等进行培训，各班级根据组内异质、组间同质的原则划分了学习小组，并在小组中学生结成对子，起到帮扶互助、共同提高的作用。探讨小组评价机制，对小组评价结果采纳日清、周结、月总的形式，形成了小组之间争先、比学的良好氛围，促进了后进生的转化工作。

5、仔细做好反思、总结与提升工作。本学期我校照实按周向教研室汇报135互动课堂教学模式进展状况，对所存在的问题主动研讨、改进，并寻求教研室的帮助；老师坚持写教学反思，刚好记录教学中的问题、阅历和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述，主动踊跃参与教化局组织的'135互动课堂成果申报，本学期我校共申报成果12项。

（四）、加强教研组建设，深化校本教研，促进老师共同成长

1、依托校本课题引领，解决实际问题。在教研室《基础教化阶段构建“135”互动课堂教学模式的探讨》总课题引领下，各教研组在县课题下拟定本组的小课题，充分发挥教研提炼问题、解决问题的作用。

2、开展学科集体备课，实现资源共享。各教研组长结合校本课题所要解决的问题，仔细探讨制定集体备课安排，并严格根据安排执行，在集体备课时先由本组主讲老师写预案，同组老师主动参加研讨，达成共识，最终形成共案（电子稿存档）。每位老师再依据学情、自身特点，进行二次备课形成个案，主备人讲课、说课，其他老师参加听评课，针对问题有目的的进行研讨沟通。各教研组集体备课均达到5次以上，记录详实、材料齐备。

3、落实“五位一体”探讨，提升了教研实效。各教研组将课题探讨、集体备课、课例研讨、反思沟通等探讨形式有机结合起来，组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的校本教研活动，确保了校本教研活动扎实有效开展，切实提高了我校校本教研的实效性。

4、学校领导主动参加教研活动，指导教研活动的有序开展，教学处对各教研组的教研工作进行随时督导、检查、评价，对各组中存在的问题刚好指出并与老师进行沟通探讨。各教研组长仔细做好教研活动记录，整理资料，刚好存档。

5、加强教科研管理。我校现有市级课题1项，县级课题2项，课题正在深化开展探讨，档案齐全，管理有序。

（五）、加强专用教室的管理和运用，推动网络信息化教学

我校主动落实教化局《现代教学技术装备管理运用实施方案》，配齐、配强专兼职试验老师，加强对试验器材的管理，尤其是危急物品的管理，做到科学规范；试验员做好试验过程资料的整理和存档工作；依照课程标准和教材内容，结合本校条件和师生实际，制定出切实可行的学期试验教学安排，演示试验的开出率达到100%，分组试验的开出率达100%。使试验与教学进度同步。各类试验按教学规范要求严格落实，提高课堂教学的有效性。另外充分利用远教设备，构建校内网络平台，开通了草碾中学校内网站，实现资源和信息的快捷应用，老师注册了远程教化资源网，使得老师能够充分利用各种电教资源为教学服务。加强图书室建设，按省级一级图书馆标准建设了师生图书阅览室，做到了开架阅览，确保师生的读书活动有效开展。切实发挥每个专用教室的作用，使之成为培育学生探究精神和实践实力及综合素养的平台。

二、反思一学期的问题和不足

1、开足开齐国家规定的各种学科老师资源不足，老师学历结构、职称结构与所教学科不对口，小学科老师更是严峻不足，地理等学科连专职老师都没有。

2、个别老师集体备课、教研课自觉性不高，组织实施的力度有待加强。个别老师思想仍在陈旧，不能够很好运用“135互动课堂教学模式”。

3、学生在校时间偏长，部分老师行为拖沓，早晚自习有迟到和空岗现象。

4、以生为本的教学理念没能深化到每个老师的心中，老师在运用课堂语言上功夫不到，激励性用语运用少，挖苦、讽刺语言较多，落实总校135课堂宣言不到位。

总之，一学期以来草碾中学在全体老师的共同努力下，教学氛围、学生学习习惯得到了有效的改善，成果是主流，在以后的工作中我们要针对出现的问题进行探讨改善，使草碾中学的明天更加绚丽辉煌。

学校教学教学工作总结篇6

依据县课题组对语文发展性阅读课堂教学模式课题探讨工作的支配，我校结合县教科所的课题试验方案，对“五环节”课堂教学模式、自主举荐课、读文心谭课堂教学模式进行了仔细探讨和实践，有了一些收获。现对我校XX年春期“小学语文发展性阅读教学模式试验探讨”阶段工作总结

一、探讨概况

今年是“中小学语文发展性阅读课堂教学模式探讨”课题升格为教化部“十二五”规划子课题的第三年，是课题探讨的第六个试验阶段。第一阶段（XX年春）我们着重对课堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性、实效性进行了探讨，探讨的切入点是“小组合作的成形度”与相关小专题探讨。其次阶段（XX年秋）的探讨方向是“层级目标课”“自主举荐课”的开设与评价及相关小专题探讨。第三阶段(XX年春）在持续第一、二阶段探讨内容的基础上，开展了“读文心谭”课的开设与相关小专题探讨。第四阶段（XX年秋），随着“丰都县中小学‘阅读行动安排’—群文阅读探讨”诞生，发展性阅读家族添口加丁，拥有了一位新的家庭成员，在此背景下，“三课”探讨应运而生。第四阶段，重点起先了“自主举荐课”““读文心谭课”“群文阅读课”的实质性探讨。

同时，“丰都县中小学‘阅读行动安排’—群文阅读探讨”于XX年秋完成了第一试验阶段的探讨任务，XX年春进入其次试验阶段。我校担当了这两个课题的探讨工作，遂将两个课题融合在一起进行探讨，异中求同。

二、开展的主要工作

（一）严格实施了导学案教学制度基本上把握住了导学案的运用流程，做好“五步三查”环节。

2、真正落实了集体备课活动。

本学期注意了落实集体备课活动，学校对老师利用教学案上课进行了严格的考核。在每次的集体备课中，主要从以下三个方面入手：

一备文本解读：即以教研组为单位集体探讨学案中的基础学问题的识记要点、点拨要点和拓展范围，形成统一的指导方案，力图通过对学生完成文本基础题状况的检查和评价，教好的落实所学课文的文本基础学问，并获得对文本的大体感知。

二备核心目标：即老师集体探讨学案中的核心目标相关教学内容、解题思路、点拨方法。充分预见学生在完成核心目标试题中可能提到的问题，要在充分的熟知文本的基础上，打算好应对学生提出的问题。

三备扩读材料：本期的导学案都配备了扩读材料，每段材料都依据核心目标的须要有2—3小题的试题设计，这三个小题都明确指向核心目标，与置疑探读的两个小题紧密呼应，突出向实力转化的迁移功能和运用功能。在集体备课活动中，注意对扩读资料的`解读指导。

（二）初步形成了“三课”教学策略和评价策略：“读文心谭课”：

课题组成员落实“选文、读文、写文、展文、评文”六环节，注意不同心谭课的教学和评价，通过一期研讨课、示范课的轮番上阵与潜移默化的浸润，将“读文心谭课”的关键流程进行打磨，使学生对“读文心谭课”的关键流程谙熟于心，通过不同形式地阅读、沟通，让学生的思维发生碰撞，撞击出才智的火花，我们的阅读就达到了目的。在文本理解感悟的基础上，整合学生语言积累，进行写文训练，提高了写作实力。每周开展一次“读文心谭”活动，展文与评文相结合，让学生以书为友，扩大视野、增长学问、丰厚情感、陶冶情操。

（1）选文是关键

谭者，可谓之天方夜谭，由兴而发，缘感而发，漫无边际，夸夸其谈。在选文的过程中，学生谈兴高涨，自由发挥，主动主见。在举荐文本中，学生拓展了自己的视野，悄无声息地助推了学生的阅读实力，老师这时巧给力，帮助学生如何从立意、主题、人物、情节、语言、构思、写作手法等方面举荐文章可以起到事半功倍的效果。我认为选文可以从以下几个方面选择：

①、结合教材选择：依据语文教材按“单元主题”编排的特点，结合新课程标准，选择与单元主题相匹配的文章。如与教材配套的新编《语文阅读》《学语文之友》就是很好的选文材料。

②、结合形式选择：老师首先就是阅读榜样，应将自己平常所积累的好的作者好的书籍介绍给学生；同时老师还要与时俱进，刚好介绍好的新书籍，让学生学会关注新的阅读动态。

③、依据不同时期的“时代热”选择：爱好是最好的老师，学生首先要感爱好，其次才是阅读，只有在爱好的驱使下才能深度阅读。在班级好书举荐活动中，发觉许多学生喜爱读杨红樱老师的小说，于是就因势利导选一些杨红樱老师的作品进行阅读，效果很不错。

（2）读文是重点：读文采纳十注法圈点批注，勾画好词佳句和精彩句段，在旁边批注你观赏的理由。引导学生长于口谭，激发学生的读文爱好。老师先找出文章的一个切入点，如文章主题、描写方法、写作手法、细微环节描写，甚至是一句话，某几个词等等，但凡能与学生心灵产生碰撞的触发点，能打开学生的话匣子都行。不拘泥于形式，让学生觉得有话可谈，敏捷自由。

（3）写文是核心：阅读的最终目的是要学生学会“从读学写”，学生在读文中获得了写作方法、表达技巧，有了读文沟通的铺垫，写文也就成了水到渠成的事，不会再无话可说、无情可表。写文的设计也应当从小处入手，切记题目过大、过空，让学生望而生畏。要设计一些学生易于表达、擅长倾诉的话题。

（4）、展文与评文相结合

2、“自主举荐课””：

注意教学小组的培育，将实力引导课中所学到的方法充分运用到自主举荐课中，使学生得到多方面的提高。随着学生学问的不断丰富，实力的不断提升，现在学生上自主举荐课已初具雏形。在自主举荐课中，由于学生学问面和实力的局限性，可能会出现他们课堂无法解决的问题或赐予正解推断的时候，此时就要我们老师刚好赐予点拨。让他们在今后的教学中真正独挑重担。

（1）合作时点拨：学生在合作学习时，由于认知水平有限，有时难免会出现偏差。此时，老师深化每个小组时，就应当刚好赐予矫正。而在授课小组出现了学问或价值观方面的偏差甚至错误时，老师更应刚好发挥自身作用，奇妙引导，调整学生的思维方向。自主举荐课并非就是学生的事，老师在课堂也可与学生进行角色换位，帮授课小组解决疑难。

（2）展示受阻时点拨

在自主举荐课中，学生的思维受阻时，老师奇妙的一句话就能激起学生思维的涟漪。

（3）、利用评价点拨

在课堂教学中，在适当的时机，用中肯、丰富、精确的语言，能直到“随风潜入夜，润物细无声”的点拨功效

3、“群文阅读课”：

在专题和主题的选择上狠下功夫，甄别不同主题文本，落实专题形成方法。与读文心谭课相结合，将专题与习作指导结合，使群文阅读不仅是品析，更是一种历练。

（三）促进了老师的专业成长

通过课题探讨，试验老师边教学边探讨，把自己也当成一位探讨者。在探讨中积累阅历，在探讨中服务教学，服务学生。老师们了解新课程改革的基本理念，确立起新的教化观、课程观、老师观、学生观、教学观，使自己成为学生学习的引导者、组织者、合作者，促进了老师的成长。

（四）促进学生综合素养提高

试验班级学生在自学实力、合作实力、口语（书面）表达实力、阅读实力等均高于非试验班学生。在“先锋杯”专题赛课活动中，试验班学生受到听课老师的一样好评。

三、主要收获通过课题探讨实践，我们惊喜地看到：

老师队伍的素养得到了整体提高，老师的科研实力得到了全面提升，科研意识得到增加，树立了正确的学生观和质量观，老师的教学水平和综合素养得到了提高，上课、说课、评课、课件制作、撰写论文等项项有能手。课题老师在各级各类活动中多人次获奖。

2、通过课题探讨实践，老师的科研意识明显增加了。目前，我校课题探讨已形成了一种主动进取、勇于创新的新局面。学校的科研工作也得到了有力的推动，在试验中不断完善的“十注”阅读法得以在全校语文阅读教学中广泛运用，小组合作学习高度成型。

3、老师在实践中不断反思、总结、提炼，本期共撰写成果论文上交10篇，各类刊物发表1篇，期末参评论文10篇。教学反思10篇，课堂实录2篇，教学、案例设计5篇，这些凝合着老师们心血的科研成果大大提高了老师们的科研实力与爱好。

4、学生的语文素养和综合素养得到发展。在这阶段的试验中，我校通过小组合作学习，开展丰富多彩的语文实践活动，不仅培育了学生的创新意识、合作意识，也开放了学生的视野，拓展了学生的学问面，让学生得到全面发展。通过课题试验，学生对语文课产生了深厚的爱好，口语交际实力、阅读实力、语文综合实践实力都得到了提高。课题班级的老师都反映许多以前羞涩不敢开口说话的同学都慢慢变成了一个个开朗、活泼，乐于沟通、擅长交际的好学生了。学生主动参与各级各类竞赛活动，并取得了不错的成果，获奖达300多人次。

四、主要不足

虽然取得了一些隐性和显性的收获，有很多问题仍旧摆在我们面前，在此提出，作为我们前进的方向。课改的动力不足。试验老师三分热忱的现象尚存，没有把模式贯穿于全部语文阅读教学。

2、试验班级中小组长的职责有待进一步强化。能够真正胜任起本模式组长职责的学生不多，导致一些小组的“主帅”不力，学习效果不很志向，特殊是在传递和表述环节，显得非常被动。

3、针对“导学案”的二次备课研讨活动落实力度不够。

五、今后准备：

第一，接着运用《导学案》学习，并结合自己的实际状况对学案进行补充和改进，创建性地运用学案。

其次，实行五环节模式课抽查督导。

第三，推行研讨课自主申报制，每期每人两次研讨课。

第四，扎实开展“四课”探讨，邀请总课题组专家现场指导。

第五，改重结果评价为重过程性评价。

第六，扎实开展针对“导学案”的二次备课研讨。

探究乃永恒，奋斗无止境。课题探讨是一个艰苦的探究过程，要全身心地投入，长年累月，坚持实践，才会有所收获。所以课改路上，我们只有跬步前行，才能达到志向的境界！

xx县xx中心学校课题组

XX年1月11日

学校教学教学工作总结篇7

以下是一篇20xx年语文教学工作总结范文，文章从听课、备课、上课、朗读等角度进行阐述，体现了老师对教学工作的重视。下面让我们一起来看看吧！

一、主动听课，仔细备课，擅长反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。尤其在“南粤名师大讲堂——走进汕尾”的教学活动中更是受益匪浅。周小蓬教授对叶圣陶老前辈的教学理念的独特理解