2023年关于国画教学计划三篇

2023年关于国画教学计划三篇国画教学安排篇1

一、教学内容特点

教学体系以技法训练为中心，以审美教化为核心，绘画、观赏并重的教学新体系。着力培育小学生的审美情趣。依据小学生的身心特点，留意联系生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、学问性、好用性、趣味性强的教学内容。

二、在教学中遵循的教学原则

1、审美性原则

美术教学把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣。

2、思想性原则

老师要在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教化。

3、量力性原则

教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。

4、创建性原则

教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。

5、实践性原则

教学应联系学生的实际，老师讲解并描述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。

6、趣味性原则

选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。

7、因材施教原则

依据学生年龄特点和每个学生的特性差异，在教学中面对全体学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的状况，实行面对集体与个别指导相结合的方法。

三、教学过程中留意的问题

1、教学中留意学问的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和技能。还要留意体现民族性和时代性。

2、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、观赏等内容有机地结合起来。

3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色调原理等，以免束缚学生的自由想象和特性发展。

四、每堂课的结构

1、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解和初步驾驭三级。"了解"指对美术常识的初步相识，能再现和再认;"理解"指初步懂得所学学问的涵义，能作出简洁的说明;"初步驾驭"指能应用所学学问于简洁的审美和创作活动。

技能目标分练习和初步学会两级。"练习"指在老师的指导下，能完成简洁的技法、实力训练;“初步学会”指在简洁的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。

思想情感目标分接受、初步具有两级。"接受"指对教学中所涉及的爱好、看法、思想品德等方面的教化有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践;"初步具有"(爱好、感受)指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的爱好、看法、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。

2、课时支配是以学生年龄适应的学习内容为依据的，老师在教学中可依据实际状况作适当调整。

3、课前打算分老师和学生两个方面，提及的一般为本课须要打算的特别物品。纸张、画笔、颜料、小刀等常规用品。

五、课时支配

国画教学安排篇2

我们四年级的孩子，对国画只有一点点的了解，大部分学生处于起步阶段，还有一部分学生从未接触过国画，因此这一阶段的国画教学，我做了以下打算：

1、对儿童进行国画教学，必需选择通俗易懂、简练易学的内容作教材;

儿童虽然很小，但他们的思想比较独立，有了自己的所喜所好，有了自己的见解和追求。儿童大都喜爱画小动物和一些色调艳丽而熟识的水果或蔬菜。对儿童教学就必需用这些通俗的、常见的、儿童所能理解的、但又简洁易学的东西作为教材，而不能用成人的那套山水、花鸟、人物等技法进行强化教学。依据这一点，我就从名家画苑、儿童绘画等中筛选和裁剪出一些适合儿童特点、而又被儿童所喜爱的画卷作为教材，然后对所选教材从步骤、运用方法及墨色配置三方面进行解剖，自己再反复多练，在能娴熟绘画的基础上进行教学。

2、常规训练

画水墨画须要运用较多的工具，如：毛笔、调色盘、盛墨盆、清水盆、垫布等，儿童一时难以适用，为了使儿童能正确敏捷地运用这些绘画工具，并能整齐地完成作业，对他们进行常规训练是非常重要的。针对这一点，我采纳的方法是：首先，用肯定的'课时向儿童介绍这些工具及其用途;其次，讲解并描述示范运用多种工具的正确方法和姿态;最终，采纳嬉戏的形式，指导儿童反复练习怎样收摆工具、怎样帮助老师做好课前打算工作及课后整理工作。这些事做的次数多了，再加上我每次课前反反复复地强调，使儿童渐渐领悟了这些常规的重要性，做起这些事情来也就很自觉了。

3、必需培育儿童学国画的爱好。

爱好是儿童最好的老师，是儿童学习的动力，它可以启发儿童的求知欲，调动儿童的主动性。然而它的来源并不是儿童一时的心情冲动，而是儿童对某一事物的相识和理解后所产生的一种心理须要，对儿童进行国画教学还必需实行先易后难这一按部就班的教学原则，让儿童感到国画画简单，画国画好玩，才能提高儿童的绘画爱好，然后再逐步深化教学活动、逐步引导儿童对画国画的相识。于是，我先用嬉戏的形式给儿童讲解绘画的工具和基本笔锋及焦、浓、淡墨特点和配制方法，让儿童在纸上乱画，使他们感受到墨在宣纸上自然成形的现象，了解了墨色改变的基本学问，使他们更深一步的相识到画国画的工具与以前所常用的工具不同了、自己所画出来的画也不一样了，自然而然就激发了儿童学习国画的愿望;我还将收集的很多儿童国画作品给儿童看，告知他们这是小挚友的画，在竞赛中得过奖，并在很多书上刊登过。因而调动了儿童学国画的主动性;在教学过程中也必需紧扣这一点，第一节课肯定要上得生动好玩。使儿童有回味无穷的感觉。

4、必需抓好国画的基本技能训练

国画是由形体结构、笔峰、浓淡不一的墨色组成的具有观赏价值的画面，要使儿童学好，就必需抓好基本技能的训练。

首先，抓好握笔姿态训练：国画是用软质的毛笔作画，它有独特的握笔方法，握笔方法的正确与否干脆关系到绘画作品的效果。而毛笔的握笔方法与以前儿童所接触过的笔的握笔方法不一样，对儿童来说是一种新事物，要想让儿童很快驾驭有肯定的困难。为解决这个问题，我实行的方法是：先讲解示范握笔的姿态、再手把手的教儿童进行练习，然后在每次作业的时候加以提示指正，通过一段时间，儿童就能正确、轻松、自如的握笔了。

其次，抓好蘸墨技能训练：刚起先学国画的儿童，一般不大会蘸墨，不是画得较干枯、缺乏墨色改变，就是笔的水分太多，将画面浸成黑乎乎的一团。其缘由就是不会用水。针对这一问题，我实行的方法是：先讲解再让儿童进行实践操作。在实践操作的过程中进行个别指导，使儿童驾驭这一技能。然后抓好用笔技能训练：用笔方法有中峰、侧峰、卧峰等，我教这一技能时实行用形象语言来示范了讲解。如：中峰，用笔笔杆象立正、卧峰，用笔笔杆象睡觉等。然后让儿童用笔在纸上任画各种笔画，在儿童其本能区分用笔方法时，就选一些儿童喜爱的动植物进行巩固练习。如：荷花、樱桃、金鱼、虾等。

最终抓好用墨技能训练：国画在肯定的程度上借助于不同墨色的改变使人产生不同感觉起到不同的艺术效果。而“用墨之妙，全在用水"，笔上含水和墨的多少，便产生了焦、浓、淡等墨色的改变。为了让儿童驾驭墨的这三层改变，我先让儿童视察焦、浓、淡三层墨色的水墨色，使他们在直观上感受这三层墨色的不同。

5、布置小小画展，进行讲评工作

讲评是对儿童的作品进行较透彻的讲解和评论。通过讲评，使儿童知道什么样的画才是美的、怎样画的画最美丽，从而形成初浅的审美观。并能使他们在这个过程中取人之长，补己之短。

国画教学安排篇3

教学目的：

1、明确国画的特点，表现范围及历史源流。

2、提高学员的审美实力和观赏水平。

3、通过学习，学员基本驾驭国画的表现技法，能胜利地临摹出好的范画及具备创作的实力。

教学要求：

1、了解中国画的工具、颜料的性能及选购、运用的一般学问。

2、驾驭写意花鸟画的用笔、用墨、用色和用水等的基本技能。

3、驾驭花草的基础技法。

4、驾驭禽鸟、畜兽的基本技法。

5、驾驭虫、鱼、蔬、果的基础技法。

教学方法：

1、依据小学生的生理特点，本着通俗易懂，深化浅出，按部就班，贯彻少而精的原则。

2、突出重点、难点、重演示、重辅导。

3、搞好作业点评，巩固理论学问，提高学员的审美实力。

4、充分调动学员学习的自觉性和主动性，相互学习取长补短。

教学内容：

1、绘画工具和材料。

2、荷、牡丹、月季、牵牛花、凌霄花、紫藤等的绘画技法。

3、花草的绘画技法。

4、禽鸟、畜兽的绘画技法。

5、虫、鱼、蔬、果的绘画技法。

教学重点：

笔法与墨的训练

教学难点：

构图，造型，审美意识。

教学实施支配:

(一)课前教材工具打算

1.收集中国画大师的绘画作品，便于学生观赏，提高审美实力。

2.生宣纸、墨汁、毛笔(大中小三支)、毛毡、调色盘、笔洗、。

(二)教学课程课时支配

周次学习内容

第1周1、执笔方法与写字姿态

第2周2、学国画

第3周3、相识藏锋和露锋

第4周4、墨与彩的韵味

第5周5、文房四宝

第6周6、国画《枇杷》