幼儿园故事教案大班 幼儿园故事教案(17篇)

最新幼儿园故事教案大班幼儿园故事教案(模板17篇)作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望对大家能够有所关心。

幼儿园故事教案大班篇一

活动目标：

1、依据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事。

2、培育幼儿相互关心战胜困难的情感。

3、尝试设计路线图，创编不怜悯节的故事。

4、进展制造性思维和解决问题的力量。

活动预备：

1、依据故事线索制作多媒体动画课件及多媒体老师预备。

2、设计路线图（每人一份）。

3、背景音乐cd及播放器。

活动过程：

一、谈话设疑，引出主题。

师：今日，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀？（出示小猫、小狗图示）。

师：他们俩是一对好伴侣，还发生了一件好玩的事呢？你们想听吗？

二、依据线索，想象叙述。

师：小狗和小猫是一对好伴侣，他们俩个今日约好一起去参与小熊的生日晚会。小狗来找小猫，观察小猫家里的门锁着，小鸭子告知小狗，今日一大早，小猫就装扮得漂美丽亮出门了。

1、师：小狗一听，急了，处处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢？

2、师：找呀找，哎呀，小狗一不当心，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后，心里会怎么想呢？

（2）怎么办呢？小狗会想哪些方法来呢？

师：小狗转身发觉洞里还有很多小东西，看看能不能关心小狗爬上来呢？（展现陷进里的帮助物）。

师：小狗在大家的关心下，最终爬了上来，心里怎么想呢？

3、连续找小猫，想想看，他可能还会遇到哪些事呢？

4、师：最终，小伴侣猜猜小狗在哪里找到小猫的。

5、师：小狗最终找到了小猫，这时天快黑了，两个好伴侣高兴奋兴地去参与小熊的生日晚会了。

三、再次感知，完整叙述。

四、制作路线，沟通表述。

1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。

2、依据自己设计的路线图跟旁边的小伴侣讲讲或讲给客人老师听。

教学反思。

1、利用生动形象的多媒体动画进行教学，激发了幼儿的学习爱好，激活了孩子的思维，使幼儿乐观主动地参加学习。

2．环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想。

3、老师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点。

4、活动过程中老师特别留意敬重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展现自己的共性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。

5、在活动中，小伴侣的语言表达还不够清晰完整，他们有想象，但不知如何很好的表达。这与平常老师的引导有关，因此，在以后的活动中，要加以留意，关心他们丰富语言表达的阅历。

幼儿园故事教案大班篇二

1、让幼儿了解萝卜生长的自然条件，知道各种污染会造成萝卜的畸形生长。

2、萌发幼儿爱惜环境、爱护环境的情感，并喜爱大自然。

1、农药测试卡。

2、幼儿用书。

3、故事录像（幼儿拍摄）。

4、小试验用品。

1、测试对对碰。

以小试验引出活动，出示农药测试卡对萝卜进行测试，引出《萝卜的故事》。

2、故事欢乐多。

（1）看录像听故事：《萝卜的故事》。

（2）老师：我们一起来听一听、看一看故事中的萝卜遭了哪些事情？

《萝卜的`故事》。

在一片绿油油的蔬菜地里，有很多萝卜兄弟。他们在一起欢乐的生活着。

"扑通"一声。"哎哟，是谁呀？"萝卜兄弟高声叫道。原来不知道是哪个缺德鬼扔下来几节废旧电池。可把萝卜兄弟给呛死了，眉头都皱紧了。

"怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么东西绕在我的身上呀？"原来不知道谁乱扔的塑料袋。"真可恶！"甚至有一位萝卜兄弟都给缠得眼泪掉下来了。

看！怎么这样难闻呀！又来洒农药了。虽然杀死了我们身上的虫子，也使我们中了毒。

小白兔一大早去采了很多萝卜回来，咬了一大口，觉得那些萝卜好像变了味，而且很难吃，为什么会变成这样呢？萝卜兄弟掉下了眼泪。委屈地说："这些能怪我们吗？"。

（3）提问：为什么萝卜会变得这么难吃？萝卜兄弟遭受了哪些事情？

（4）观看幼儿用书，进一步了解萝卜遭受的缘由。

争论：你们认为萝卜兄弟应当怎么办？

（5）迁移思索：我们今后看到这种状况应当怎么办？

（6）情景表演：萝卜的故事。

请几位小伴侣扮演萝卜，请三位分别扮演废旧塑料袋、废旧电池及农药。分别表演三种情景，通过扮演角色明白其中道理。

3、试验abc。

纯洁的萝卜与受污染的萝卜。

在幼儿园种植园中，分别划出两块园地。一块种上萝卜，每天浇水施肥；一块种上萝卜后，每天扔上塑料袋、废旧电池及农药。

4、亲子乐融融。

活动延长：请家长与幼儿一起对萝卜生进步行记录。用一表格，记录萝卜生长状况。

5、环保小卫士。

6、活动结束。

告知四周全部的人都来爱护我们身边的环境，共同维护我们漂亮的家园。

幼儿园故事教案大班篇三

刚入园的小班孩子年龄偏小自我意识强，对老师在班上提出的一些规章不能很好的接受。本学期我尝试了幼儿喜爱的一些卡通动物形象、简洁的角色嬉戏和生活化的嬉戏来帮助幼儿规章意识的萌发，收到了较好的效果。

小班的孩子对自己的妈妈有种特殊的依恋感和亲近感，所以老师也可以抓住这个特征，用妈妈的`口吻与孩子进行沟通互动。如谈话时：“我们每个小朋家里都有自己的妈妈，范老师是小伴侣幼儿园里的妈妈，我也会向你们的妈妈一样爱惜你们，关怀你们，范妈妈肚子里有许多好听的故事，有好多好玩的嬉戏呢，还有好多好多的新本事呢，你们想跟妈妈学本事吗……”在漫步     时如：“今日妈妈带你们去漫步     ，你们都是妈妈的好宝宝，你们可要一个跟好一个，千万不能走丢。宝宝们在漫步     的路途中可要睁大眼睛，等会把你看到的来告知妈妈。”这样孩子就能很好的记住老师的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子们也把依恋情感转移到老师身上，产生亲近的感觉，能为建立规章意识打下基础。

动物卡通是每个孩子很喜爱的形象之一，让孩子跟着动物的形象来学学、做做，从而形成肯定的规章。如：“每天幼儿早晨来园时要向大白鹅一样，要向老师和小伴侣点头问好；我们教幼儿在活动室走路时，要学小花猫，轻轻的；要向小乌龟一样，渐渐的；上课时要学长颈鹿脖子伸的长长的；吃饭时要学大老虎一样，大口大口吃”，让动物的形象吸引孩子的爱好，产生追随的感觉，规章就在无意间渐渐形成。

生活化的嬉戏在我们成人和孩子的身边无处不在，无处不有。把生活化的嬉戏融入小班的孩子，信任确定有不小的收获。如每次让小班的孩子在户外集合时，孩子们总是我行我素，而且慢吞吞的，还不听老师的口令。假如我们利用警察的红绿灯的嬉戏，让孩子看着老师手里的红绿灯来驾驶自己的小气车来排队集合。（小汽车笛笛笛，红灯亮了，停下来了；绿灯亮了，向前开）同时还可以变化角色，如：小飞机（我的飞机就要开，呜呜呜呜，飞到队伍快集合，快快快；小鲤鱼游啊游，快快游到妈妈旁，快快快）。让孩子通过嬉戏的形式来形成规章意识，这样就能很好与老师和小伴侣融为一体，从而形成了良好的规章。

教育是无痕的，规章的建立也应当是无痕的，只有这样，才能让孩子轻松接受，乐于执行，也才能让规章散发永久的魅力。

幼儿园故事教案大班篇四

活动目标：

一、观赏和理解故事内容，知道贪吃对身体健康的影响。

二、留意倾听故事，能按故事情节挨次，粘贴相应的水果图卡。

活动预备：

自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡。

小蛇多多与小蚂蚁。

活动过程：

介绍小蛇多多。

（出示小蛇）谁知道，这是什么动物？

这条小蛇的名字叫多多，为什么叫它多多呢，听了故事你就知道了。

一、观赏故事前半部分――小蛇多多吃水果。

（一）观赏老师叙述故事的前半部分。

（二）观赏后理解。

1．多多到外面去玩，为什么后来既不能向前走，也不能回家呢？

2．水果吃得太多，小蛇回有什么感觉呢？

（三）听故事，按情节挨次粘水果图。

1．小蛇吃了这么多水果难过极了。它究竟吃了哪些水果，我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来，根据先后次序，由上到下粘在记录表的格子上。

2．老师再次叙述故事前半部分，幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

3．展现粘贴记录，与邻座沟通――多多先后吃了哪些水果。

4．现在你们明白，小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字？

5．多多贪吃水果，会有什么感觉？不能回家了，怎么办？

二、观赏故事的后半部分――多多和蚂蚁。

（一）老师操作教具并连续讲故事的后半部分。

（二）故事后理解。

1．多多已经把水果吃进肚子里，怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢？

2．为什么多多把水果送给蚂蚁，就能轻轻松松地回家呢？

3．假如你是多多的妈妈，你会告知多多以后该怎么做，身体才健康呢？

三、延长活动。

（一）供应小蛇、蚂蚁、水果等大图，让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

（二）与老师、同伴沟通自己制作的图书故事。

附故事小蛇多多。

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多回答说：“我知道了！我知道了！”

走着走着，小蛇多多观察了一根香蕉。它想：香蕉软软了，吃了肯定很舒适！于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多观察一串葡萄。它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多观察一个苹果。它想：苹果脆脆的，肯定很好吃！于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又观察了一块西瓜，它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难过呀！既不能向前走，也不能回家。

【活动目标】。

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等制造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

【活动预备】。

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

【活动过程】。

一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最终八戒去了吗?为什么?

2、悟空走了之后，八戒发觉了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回来后发觉八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?

最终一次摔倒八戒是怎么说的?

5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整观赏故事。

你喜爱故事中的谁?为什么?

老师小结：孙悟空机灵、英勇、到处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很英勇，知错能改，特别可爱。

四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

活动延长：以欢乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

幼儿园故事教案大班篇五

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等制造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最终八戒去了吗？为什么？

2、悟空走了之后，八戒发觉了什么？他是怎么分西瓜的？

3、悟空回来后发觉八戒在吃西瓜，他是怎么说的？怎么做的？为什么？

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么？最终一次摔倒八戒是怎么说的？

5、后来大家知道真相了吗？八戒是怎么说的'？

你喜爱故事中的谁？为什么？

老师小结：

孙悟空机灵、英勇、到处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很英勇，知错能改，特别可爱。

活动延长：以欢乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

幼儿园故事教案大班篇六

1．尝试向同伴清晰地表达出自己对于乡下、城里的印象，想像故事的部分情节。

2．在嬉戏中初步感受乡下生活的闲适与城市生活的紧急节奏。

3．体验与同伴嬉戏的乐趣。增进彼此关爱的情感。

1．背景图两幅：乡下、城里。

2．小图卡：大麦、小麦。面包、奶牛，田间、一串汽车。简洁的家居、豪华的家居。

3．标志牌：乡下、城里。

4．场景布置：在活动室空地上布置出一条宽敞的道路。

1．猜猜这是什么地方?

（1）、出示背景图，老师：哪幅图是城里?哪幅图是乡下?

（2）、老师：你从什么地方看出来的?

（3）、老师：你知道的城市与乡下还有什么地方不一样?

2．嬉戏“猜一猜，摆一摆”。

（1）、老师出示小图卡：大麦、小麦，面包、奶牛，田间、一串汽车，简洁的家居、豪华的家居。

（2）、请幼儿推断这些是乡下常见还是城市里常见的，并送到相应的背景图上。

（3）、请幼儿争论:城里与乡下有什么不同?

4．老师启发幼儿自由想像故事的部分情节。

（1）、老师：有一只乡下老鼠和城里老鼠是好伴侣。城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢?它喜爱乡下吗?乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢?它喜爱城里吗?你们猜一猜，跟伴侣说一说。

（2）、老师：它们之间究竟会发生什么事情呢?我们一起来听个故事。

5、老师叙述一遍故事，关心幼儿初步熟识故事内容,理顺两个空间的关系及人物的性格特点。

（1）乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？

（2）乡下老鼠是怎样款待客人的？

（3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？

（4）在那儿发生了什么？

（5）乡下老鼠为什么走了？

6.老师出示图片让幼儿边听边看，以加深对童话的`印象。

(2)你喜爱城市还是乡下,为什么?

附故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

很久以前有两只老鼠，一只住在繁华的大都市里，还有一只住在偏僻的小山庄里。一天，乡下的老鼠邀请城里的老鼠到他家去做客。

到乡下要走很远的路，城里老鼠始终走到傍晚才到乡下老鼠的家。城里老鼠一进门就观察桌上摆着豌豆、玉米、大豆还有土豆，这时，乡下老鼠热忱地说：“请快吃吧！城里老鼠便问：”你平常就吃这些？”乡下老鼠回答道：“是呀！”

城里老鼠对乡下老鼠说：“这些东西太难吃了，我看你还是跟我到城里去，我请你吃山珍海味，也好让你见见世面。”于是，城里老鼠带着乡下老鼠进城了。

乡下老鼠第一次进城，他刚躲过行人，又忙着躲马车，一会儿又怕汽车部过来，好不简单到了城里老鼠的家，这时，乡下老鼠才算松了口气。

到家后，城里老鼠忙点燃蜡烛，搬出很多好吃的东西，有蛋糕、烤鸭、水果等等。乡下老鼠忙跑过去，他刚要吃，可是这时女仆人却回来了。

女仆人一回来观察两只老鼠特别生气，忙举起扫帚打过来，并大声骂道：“厌烦的老鼠，今日我非打死你们不行。

两只老鼠抓紧溜进墙角的洞里，再等他们要出来吃时，又有人来敲门，他们只好又回到洞里去。

这时，乡下老鼠对城里老鼠说：”我不想留在这里成天提心吊胆，我还是回乡下过平淡的生活。说完，乡下老鼠头也不回地走了。

幼儿园故事教案大班篇七

1、仔细倾听故事，理解故事的内容。

2、懂得不要轻信生疏人的话，爱护自身平安的道理。

1、小红帽一顶。

2、课件：幼儿故事《小红帽》及故事图片。

“平安”是幼儿一切活动的前提，是全部进展的基础，也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调平安的重要性，但是幼儿更喜爱从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想方法，冷静地处理问题，增加他们的自我爱护力量。

一、以“帽子”的形式引出。

老师头戴小红帽出场，引出故事。

二、倾听观赏故事，播放课件，音画结合，充分调动多种感官。

1，整体播放。

老师问：你看到了什么？她要去干什么？

2、分段观赏，只放图片。鼓舞幼儿大胆叙述。

提问：

1）你知道这个可爱的`小姑娘叫什名字吗？她为什么叫小红帽？

2）小红帽要去谁家？干什么去？妈妈说了什么？

4）是谁救了她们，他是怎么做的？

5）最终大灰狼怎么样了？

3，通过这个故事，我们懂得了什么道理？

三、幼儿大胆叙述故事，在熟识故事的基础上，引导幼儿分角色进行表演。

四、结合实际争论：假如面对生疏人，你应当怎么做？引导幼儿乐观动脑筋想方法，增加幼儿自我爱护力量。

幼儿园故事教案大班篇八

2、教育幼儿遇事应动脑筋想方法。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

汽车模型。

1、引出课题;

2、逐幅图观看、提问、理解、叙述;

3、情景表演;

4、指导幼儿看幼儿用书叙述;

5、评价、结束课。

首先，通过提问，了解孩子们平常乘坐公交车的阅历，让幼儿说说他们在车上看到什么?鼓舞孩子们能大胆、乐观说出自己的经受和想法。在看图叙述的过程中，孩子们都能乐观叙述图中所发生的事，并能正确推断图中的小伴侣的行为对不对，为什么做得不对，这样做有哪些危急，从而了解正确的乘车规章。通过这次活动，我班幼儿对平安乘车有了肯定的熟悉和了解，知道乘坐交通工具时应遵守的交通规章。

幼儿园故事教案大班篇九

活动目标：

1、幼儿能宁静地倾听故事内容，理解故事情节；

2、学习用较连贯的语言叙述水果屋的组成。

3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。

活动重点：幼儿能留意倾听故事内容，理解故事情节。

活动难点：幼儿会用连贯的语言叙述水果屋的组成。

活动预备：

1、故事录音、ppt。

2、未涂色的各种水果图片；

3、蜡笔、胶水。

活动过程：

(一)老师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。

1、出示p1，提问：“果园里有哪些水果？它们是什么样子的？”

2、老师以“这是谁的果园？（熊猫妈妈的）”引出故事。

（二）边看ppt，老师边叙述故事。

1、老师讲故事：从开头讲至“……怎么办呢？”

2、提问：“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想方法”？

引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3、老师出示水果屋图片。

引导幼儿观看“屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？”启发幼儿叙述。

4、老师连续讲故事，“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情？”

（三）幼儿完整观赏故事。

1、老师完整叙述故事。

2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么？他们是怎样盖的水果屋？”引导幼儿完整学说“用__做屋顶，用__做墙，用__做门，用__做窗，盖了一间漂亮的水果屋。”

（四）幼儿分组设计水果屋并大胆叙述。

1、出示水果图片让幼儿依据水果特点涂色。

2、老师出示房子图片，让幼儿依据故事内容粘贴相应的水果贴片。

幼儿园故事教案大班篇十

1.通过手指嬉戏，制造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。

2.幼儿情愿参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培育小组合作意识，并学会宁静倾听故事。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.能自由发挥想像，在集风光前叙述。

1、学问阅历预备：幼儿已经能用手指仿照出不同的动物。

2、物质预备：故事预备《路上的大石头》，手指嬉戏

重点：幼儿能够理解老师发出的指令，跟随老师进行手指嬉戏创编故事。

难点：幼儿能够宁静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前叙述自己的故事。

1.活动导入：玩手指嬉戏，进入活动。

一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

(1)我们的手指嬉戏中消失了那些动物?我们的手指真奇妙，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小伴侣们仔细看。

(2)宝宝们留意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小伴侣看。

(6)谁情愿上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先仿照老师用手指嬉戏讲故事，老师有必要将动作拆分，关心幼儿理解故事内容)

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伴侣商议 一下。(幼儿争论，老师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伴侣边表演边说。)

(6)有没有小伴侣一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伴侣看，请大家来猜一猜。(小组争论)。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

幼儿在活动过后尝试用手指嬉戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指嬉戏，和爸爸妈妈进行手指故事嬉戏。

本次活动需要充分发挥幼儿的爱好和自主性，更需要老师对整个活动的把控力量，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指嬉戏运用到叙述活动中也能调动幼儿的乐观性，让幼儿产生爱好，活动内容也较为丰富，符合老师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应当多预备充分，避开类似状况发生。

小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。

幼儿园故事教案大班篇十一

中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面资料建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的资料与画应对应起来。可是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要主角和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。所以，我们想经过团体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

1、经过团体活动帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的主角形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，进展幼儿记忆故事主要资料的有意性。

3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的完善情感。

4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。

让幼儿感受丑小鸭的心境变化过程。

《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

一、情景设置，激发爱好。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事《丑小鸭》。

评析：爱好是最好的老师，经过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和爱好。

二、出示大图书，感知故事资料。

1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？

4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎样办呢？

5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？

7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更哀思了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更哀思了？

8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？

9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它谁救了它？

10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭一向住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自我也是一只漂亮的天鹅。

12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫："看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它兴奋吗？请小伴侣做一个既快乐又幸福的表情。

评析：经过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片资料，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事资料的绽开，深化理解丑小鸭历经苦难时的哀思，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的完善情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢快心境。

三、听故事、看图书1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

评析：经过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿经过观赏图书进一步熟识故事资料，经过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事资料。

四、自由看图书、相互讲故事在背景音乐《天鹅湖》的奇妙旋律中，幼儿自由观看《丑小鸭》图书，然后自主结伴相互讲一讲"丑小鸭"的故事。

评析：为了满意幼儿看图书的爱好和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事资料，加深印象，增加记忆。

五、送图书宝宝回家，结束活动。

活动反思：

本次活动我设计使用两种图书，活动一开头我先是用大图书分段落的叙述，经过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎样办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的爱好点，把故事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更简单把握故事资料和把握丑小鸭的心理变化，避开了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习爱好。

《安徒生童话》真实地反映了丹麦现实社会中的冲突，生活气息浓郁，富有浪漫主义颜色。在童话世界里，安徒生这个名字像一座永恒的丰碑，闪烁着最辉煌的光线。他的一生创作了很多漂亮的童话：童话故事《丑小鸭》，书中资料图文并茂，每幅画配有简明的拼音文字，既便于理解故事，也利于小伴侣的语言学习。读小故事，明白大道理。贫困凄苦的卖火柴的小女孩去了她心中另一个暖和漂亮的世界；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新装……这就是《安徒生童话》，一个不仅仅是写给孩子也是写给成人的童话，一个跨越时间、空间成为永恒的经典。

这个故事有三个结尾：

第一个结尾：

“我要飞向他们，飞向这些名贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，由于我是这样丑，竟然还想接近他们！”丑小鸭迟疑着，但他最终还是下了决心，他飞到水里，向他们游去，他想即使永久是一只丑小鸭，也要英勇地生活。

其次个结尾：

丑小鸭向天鹅游去，这时，他在清亮的湖水里看到了自我的倒影，那不再是一只又丑又令人厌恶的鸭子，而是一只——天鹅！他想起了以往称赞和欺侮他的人们，此刻他要傲慢地说：“你们是多么愚蠢、无知！”

第三个结尾：

丑小鸭已经变成了漂亮的天鹅，他感到太幸福了，可是一点也不傲慢，由于一颗好的心是不会傲慢的，这时，他的心里发出一个欢快的声音：“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没想到会有这么多的幸福！”

幼儿园故事教案大班篇十二

中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿敢于在集风光前表述自己的想法，能仔细倾听不同的声音，学习依据线索发挥想象，创编表达，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象，快来看看幼儿园中班语言公开课《听声音编故事》含反思教案吧。

幼儿园教育指导纲要指出："应制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往"。通过教学实践，我深深的体会到：语言是沟通和思维的工具，3-4岁是书面语言进展的关键期，应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并敢于倾听和表达，乐于想象和制造。为此，我设计了《听声音编故事》的活动。我首先以声音导入，又以小动物作为主线贯穿始终，激发幼儿学习爱好。通过听声音引导幼儿乐观动脑思索，充分发挥想象，并鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展言表力量思维力量。

语言

听声音编故事

1、能仔细倾听不同的声音，学习依据线索发挥想象，创编表达。

2、敢于在集风光前表述自己的想法。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

重点：使幼儿留意倾听声音并大胆地表达自己的想法。

难点：能在老师提示下依据声音或绘本创编故事。

1、自制绘本：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。

2、各种声音、放音机。

（一）开头部分1、倾听熟识的声音，激发幼儿的爱好。

--老师：请幼儿闭上眼睛，小耳朵留意听，猜猜是什么声音（拍手的声音及凳子的声音）。

--幼儿听并回答。

小结：这是小手和凳子发出的声音，它们的语言不一样，小动物也有自己的语言，我们来听一听吧！

（二）基本部分1、放录音，猜猜我是谁。

--师：请小伴侣认真听一听，谁来了。（播放青蛙叫声：呱呱，呱呱呱）。是谁在讲话呀？请小伴侣猜一猜小青蛙想说什么呢？（出示青蛙头饰）--幼儿：自由的表达想法。

2、幼儿依据声音，关心小青蛙想方法解决困难。

(1)师：放录音，幼儿认真听声音，（打雷下雨的声音）。幼儿认真辨别是什么声音。然后关心小青蛙想方法解决问题。（青蛙没有带伞，要怎样避雨呢？我们帮帮它吧）。

--幼儿：自由地发表看法。师回应鼓舞幼儿。

小结：小青蛙最终找到避雨的东西了，快快往前走吧!可是又遇到困难了，我们来听一听吧！

(2)放录音，幼儿认真听一听。（小河哗哗流水的声音）。

师：由于下大雨，小河的水满了，小青蛙要怎样过河呢？我们想方法关心它吧！

--幼儿：自由发表见解，老师鼓舞幼儿的好方法。

小结：哦！小青蛙平安的过河了，小伴侣们很兴奋，它就要到伴侣家了。

--幼儿：猜一猜，说一说。

（4）放录音，幼儿听一听。（生日欢乐的音乐）--师：小青蛙来小猫家干什么呢？

--幼儿：回答提问。

--幼儿：自由的表达。

--师：生日过完了，小猫要对小青蛙说一声什么呢？（感谢）小结：小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了，小伴侣们也要给你的好伴侣过生日好吗。

（5）听一听完整的声音，看一看绘本，编一编好听的.故事。

--师：好了，现在我们一起来听一听完整的声音（提示幼儿仔细听），看一看图片，编一编故事吧！

--师：请个别或几个幼儿完整地编一编故事。（引导幼儿）

（三）结束部分

老师完整地看绘本讲一遍故事。好了，小伴侣们今日讲了这么精彩的故事，真快乐（音乐，笑声），下次我们再来讲故事，再见！

教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、嬉戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

幼儿园故事教案大班篇十三

＊观赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

＊通过辩论，激发幼儿语言表达的乐观性。

＊了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。

活动预备。

城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。

活动过程。

（一）引出课题，激发爱好。

今日老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好伴侣。今日，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！

（二）观赏城市与乡村的图片。

逐一出示城市的图片和乡村的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？

（三）分段叙述故事，在辩论的形式中理解故事内容。

1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容。

城市老鼠喜爱乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然漂亮，但它吃得住得都不习惯）。

（1）乡村老鼠喜爱哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒适，但太担心全了）。

引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？

4、争论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）。

（四）通过分组辩论的形式进行争论，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法。

你喜爱城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜爱城市的小伴侣为“城市队”，喜爱乡村的小伴侣为“乡村队”）。

（五）结束。

逛逛我们的乡村，找找我们乡村漂亮的地方吧！

幼儿园故事教案大班篇十四

让小伴侣通过自己动手把一块一块的花瓣拼成一个完整的花朵的动手操作力量，体验一下部分和整理之间的关系。

分割成块的卡纸花瓣若干，如桃花、水仙花、迎春花、郁金香等；每人一片不同品种的完整花瓣。

1、老师出示单片卡纸花瓣，询问小伴侣花瓣是一样的吗？让小伴侣把同一朵花的花瓣放在一起，数一下每个花瓣有几片，让小伴侣复习以前的数数。

3、小伴侣每人拿一个完整的花瓣，观看四周的伴侣的花瓣是否和自己的一样，随着音乐起舞，等音乐停了，相同花瓣的小伴侣要组成一个花朵，完成之后，小伴侣之间可以互换花瓣，再次进行嬉戏，这样不仅可以加深小伴侣对部分和整体的熟悉，也可以增加伴侣之间的友情。

幼儿园故事教案大班篇十五

[教材简解]《纲要》指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。诗歌《大自然的话》科学趣味性强、艺术感染性强、音乐节奏性强，既可以满意孩子对趣味学问的渴求，更重要的可让孩子感受诗歌的语言美、节奏美，很适合大班孩子学习和观赏。

依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感、力量、学问三个方面制定了本次活动的教学目标：观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的关系。

活动的难点在于如何引导幼儿感知诗歌结构特点，而重点则是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。

体现“以幼儿进展为本”的教育理念。我们是农村幼儿园，终日生活在大自然的环绕中，我常常带着我的孩子们看云舒云卷，草长莺飞;听蛙鸟虫鸣，闻四季花香，让孩子专心倾听大自然的变化，感受大自然的美妙，让他们徜徉在大自然的中。这些日常活动为诗歌教学的开展奠定了情感和学问基础。

在活动中，老师诗一样的语言、形象的诗歌图谱，让孩子在美丽的意境中感受诗歌的语言美，体验趣味学问带来的欢乐。在活动中，坚持让孩子想说、敢说、有机会说，个人发言与小组争论结合，使孩子有机会说，更鼓舞孩子大胆、英勇洪亮的用诗歌中的语言回答。这也符合《纲要》中关于“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”的'理念。

语言课，重要的是让孩子感知语言的美丽。所以一开头，视听结合，让孩子在美丽的语言中启发思维。接着播放配乐诗歌录音。让孩子完整感受诗歌的语言美;在详细学习时，通过诗歌图谱分段观赏画面，关心孩子理解诗歌的艺术美。最终在仿编过程中感受诗歌的节奏美，从而使本次活动达到美的享受和欢乐学习的和谐统一。

1.观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2.有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的关系。

1.幼儿有观看自然现象的爱好，初步积累了一些阅历。一盆含羞草。

1.情景音乐：泉水的叮咚声，引起幼儿爱好。

师(诗一样的语言)：寒冷的冬天过去，温和的春天来了，听，小河在说话，播放音频。提问：小河在说什么话?幼儿争论发言。

老师诗一样的语言小结：河里的冰溶化了，小河在说：春来了春来了!

2.出示一盆含羞草，老师的语气抑扬顿挫：“植物也会说话，认真看!”

老师请一幼儿碰触含羞草，“含羞草告知我们，今日的天气怎么样?”

(假如被触动的含羞草叶子很快合拢、下垂，之后需经过相当长的时间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照，晴空万里;反之，叶子受触后收缩缓慢、下垂迟缓，或叶子稍一闭后即张开，则预示着风雨即将来临。)。

师“不要以为人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?是靠什么发觉的呢?”(眼睛、耳朵、心灵)。

1.出示教学挂图，感受诗歌的语言美，并学习诗歌。

师：现在就请你们用眼睛仔细看，看看大自然又说了什么?

老师使用白板的聚光灯，分别出示白云高高、蚂蚁搬家、树桩年轮。幼儿依据已知阅历分析推断晴天、雨天、年轮。若幼儿分析不准确没关系，下面就会揭晓。

师“大自然究竟说了什么，我们来仔细听一听就知道了!”

幼儿第一次观赏诗歌。

提问：“诗歌的名字是什么?”“你们听懂大自然的话了吗?大自然说了什么话?”

鼓舞幼儿用诗歌中的语言回答。

老师有表情地朗诵一遍。

(1)关心幼儿理解诗歌内容。

逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)。

(这都是人类多年