幼儿园大班数学《排队买票》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《排队买票》教学设计及反思一、教学背景本次教学是在幼儿园大班数学教学中，针对《排队买票》这一教材内容的教学设计。教学目的是希望通过教学，让幼儿从中学习到“排队”和“购票”等常见生活场景中的算术操作，培养幼儿的数学思维能力和团队合作精神。二、教学目标让幼儿能够认识排队体验，掌握队伍顺序，并理解先后顺序的概念；提升幼儿的口算、加减法计算技能；学习以团队合作的方式完成排队购票的操作。三、教学内容和方法1.教学内容（1）理论课首先，教师将通过课件和图片等多种媒体形式，向幼儿介绍排队和购票的基本知识，让幼儿理解何为排队，明白排队的习惯，以及购票与前人使用不同虚拟币的数量计算技能。具体内容如下：排队的基本概念及目的；排队的方法和一些注意事项；重要性的明白的队伍；寻找停顿队伍中的错误；使用不同虚拟币进行购票（2）实践课在理论课的内容讲解完毕后，教师将引导幼儿进入学习活动的核心部分——实践课，教师将操作购票机模拟真实排队购票情境，实践锻炼幼儿的算术能力以及出重机构的责任心。具体操作分为以下几个步骤：教师将会设计购票模拟卖场，剧本式演出排队购票的情境；教师和幼儿一起实现设置票价，选择买票或者退票等基本功能；教师和幼儿一起模拟排队，记录当前团队出太快或者太慢的责任制度；教师与幼儿共享分析反馈排队购票经验，让幼儿对失误和成功的原因心中明白。2.教学方法演讲法：通过讲解理论知识，向幼儿普及排队和购票的基本概念、方法及注意事项等知识；互动问答法：与幼儿进行互动交流，让幼儿感受排队购票的过程，并能带动幼儿的思考及表达；情境模拟法：通过实际场景模拟，让幼儿真实感受排队购票的情境，提高幼儿的参与度和兴趣度；群体组织法：带领幼儿进行团队合作，促进幼儿们形成对集体的认同感和团队合作精神。四、教学评价1.教学成果评价在理论授课方面，幼儿通过观看课件以及与教师进行互动，对排队和购票的基本概念、方法及注意事项等有了更深入的了解；在实践课方面，教师的导入以及模拟实践过程，促使幼儿主动参与其中，通过个人计算、团队讨论等形式，培养了幼儿的算术能力和自主学习能力；在团队合作方面，通过情境模拟训练，幼儿学会如何在团队中相互协作，实现共同目标。2.教学效果评价教学效果需要反映教学成果在整个教学过程中的表现。在反思之后，教师认为，本次教学与实施以下优点：（1）重视实践教师通过买票机那似乎直观的过程设计，让幼儿们感受町中真实购票过程中的不同人群之间竞争，不同虚拟币掌握技巧的差异，让幼儿在参与体验的过程中，可以更深入的理解基本数学概念，以及培养幼儿的分享和合作精神。（2）探究式学习除了模拟排队的核心实践过程外，教师注重启发性教育方法，让幼儿利用所学的知识解决课上的实际问题。如：排队队伍中出现拥挤现象，幼儿可以借助排队买票知识进行主动协商形成新的排队队形。（3）反馈支持教师将根据幼儿的反馈，及时采取合理的措施以达到更好的课堂效果。同时鼓励幼儿在学习过程中，敢于表达自己的想法，保持学习的热情。五、教学体会在本次《排队买票》教学过程中，教师发现了自己的不足，而又对部分措施感到自豪。在教学反思的过程中，教师得以自我审视，并在今后教学课堂中注重：在情境模拟的基础上，更深入地剖析排序和购票背后的数学含义；更好地引导幼儿充分参与探究式学习，通过自己的思考和实践，帮助幼儿形成更深入的理解；在课堂中更好地引导幼儿在团队中相互协作，完成任务，培养幼儿合作精神和团队意识。六、通过教学反思过程，对《排队买票》课程的教学设计窥见了这门知识课程的难点，在充分发挥情景模拟设计的优势与不足的基础上，教师采取了一系列合理有效的教学方法，从多个层面切入，激发幼儿的求知欲，引导幼儿自主学习。一个好的教学设计需要不