小学看雪教案教案及反思

教案系列学校看雪教案教案及反思学校看雪教案

作为一名优秀的训练工，通常需要用到教案来关心教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的学校看雪教案，欢迎大家共享。

学校看雪教案1

【教学预备】

1.同学预习课文，划诞生字。收集风景名胜的资料文件资料。

2.课件预备：北国雪景风光及音乐片段。

3.生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。

【教学过程】

第一课时

一、复习导入

1.大家还记得“识字3”里讲岛的三字经吗?谁情愿背给大家听一听?

2.谈话：是啊，自古以来就是祖国的一部分，人民原来就和我们是一家人。可是由于各种缘由，直到今日，还没有回到祖国的怀抱，人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今日，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真实地体会到人民远离祖国妈妈的心情。

二、初读课文，学习生字

1.自读课文，划诞生字，借助拼音读准字音。

2.小组内自查：留意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

3.课件出示“我会读”：

省商店橱窗指了指接着

讲故事铺着雪毯银装打雪仗

同学自由读、齐读、指名读。

4.借助嬉戏，巩固识字。

(1)用生字卡片开火车读。

(2)自编短文巩固识字。

在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

[巩固识字是教学的难点。以上环节，采纳多种方法、创设好玩的教学情境，不断地复现所学的词语，让同学快欢乐乐地熟悉生字，为阅读打下良好的基础。]

三、看雪景，读课文

1.出示中国地图，请同学在地图上找出和的位置。读课文，想象课文描写的情景。

2.欣赏北国雪景风光音乐片。

3.自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么?

4.假设你就是的小伴侣，你肯定向往的雪景，那么带着对雪景的向往，再读课文。

〔利用地图和多媒体课件，联系同学已有的阅历世界，让同学观看北国冬日的雪景，将同学带入学习情境之中，调动同学学习的爱好，从而更深地体会小伴侣对雪、对的向往之情。〕

四、指导写字

1.老师在田字格里范写“奇”。请同学观看字的结构，写时应留意什么。这时老师再边写边提示笔顺。同学在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。

2.范写“指”字，同学运用以前所学的学问了解字形特点，再描红、临写。

3.其余生字请同学自己观看、书写。

五、拓展活动

搜集的关于资料文件资料，预备进行“学问沟通会”。

[课外学习是课内学习的延长。鼓舞同学课下收集关于的资料文件资料或图片，既培育同学收集、处理、运用信息的力量，又可以加深对的了解。]

第二课时

一、复习检查

1.朗读课文，检查生字认读状况。

2.课件出示“我会读”中的生字，进一步巩固。

二、朗读感悟

1.自读课文，提出自己认为最有意向思或最有价值的问题。在小组内沟通解决，进行合作探究学习。

2.选择同学们共同关怀的问题，引导大家读书、思索、争论。老师也可提出重点问题让同学思索、争论。如，课文最终一句话，老师为什么要“深情”地说?老师心里在想什么?

[提倡自主、合作、探究的学习方式，让同学增加自信念。]

3.老师朗读课文，提示同学留意朗读中表达的感情。

4.自由读：把自己喜爱的句子读给小组的伙伴听。

5.呈现读：把自己喜爱的片段读给大家听，说说喜爱的缘由。

6.分小组读，引导同学体会课文的意思。老师在各小组巡察，适时点拨，关怀同学在朗读中体会，的孩子们对到看雪的向往。

7.分角色朗读第3—11自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问”的急迫心情和老师对家乡怀念的感情。

8.配乐朗读。

〔阅读教学应有层次性、目的性。采纳灵敏多样的手段，层层推动，激发同学的读书爱好。使每一位同学都喜爱读书、乐于读书。在轻松快乐的阅读实践中，自悟得意，取得情感的体验。〕

三、履行课后“我会连”的练习

四、拓展活动

1.呈现沟通自己搜集的关于的资料文件资料，贴在教室的墙壁上，同学在教室中自由阅读，进一步加深对的了解。

2.给的小伴侣写一封简短的邀请信，邀请他们到我们的学校来做客。

学校看雪教案2

认知目标：

1.熟悉省、店、橱等10个生字字。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对的向往之情。

力量目标：

引导同学在自主体会和朗读中感悟课文的思想感情。

情感目标：

1.体会课文中老师和孩子们对雪、对的向往之情。

2.体会大陆和的儿童希望回归、实现祖国统一的愿望。

重点：学习生字，有感情的朗读课文。

难点：在理解课文的过程中，体会两岸人民希望祖国统一的心情。

二、教法学法

德国训练家蒂多惠斯说过，训练的艺术是激励、唤醒和鼓舞。《语文课程标准》指出：在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力量和制造力量。本课，我结合远程训练资源，采纳情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法。在整个教学活动中，合理的激励和评价，最大限度的激发同学的学习热忱和潜能。

而在“学法”上，我始终坚信：授人以鱼不如授人以渔。固在本课教学中，我始终以同学为主体，让同学全面参加到课堂教学中，指导同学通过读读、划划、议议、说说，理解课文内容，让同学动口、动手、动脑，乐观主动地探究新知，培育他们不动笔墨不读书的习惯。

三、教学理念

1、本节课充分利用远教资源促使同学自主学习合作学习，培育了同学敢于尝试、勇于探究的精神。

2、打破传统农村老师一只粉笔、一张黑板的教学模式，合理利用远教资源变同学被动学习为主动愉悦地学习。

3、本节课突出远程训练的特点。利用远教资源进行教学，操作简洁、使用便利、声情并茂的教学形式，即开阔了同学视野，又丰富了教学活动，从而达到了优质教学资源共享。

四、教学过程

其教学过程分为以下四个环节进行：

第一步：创设情境，激发情感

新课伊始，我是这样导入的：“同学们，我们祖国幅员宽敞，山河秀丽。不同的季节呈现着不同的美。今日，就让我们去欣赏那美丽的雪景吧!”然后，我利用远程训练资源，让同学欣赏雪景，感受雪中的美及乐趣，对课文进行整体感知。

通过老师布满激情的导入，激发同学学习的欲望。图、文、声的结合，使同学沉醉在美丽的雪景中，欣赏之后，孩子们肯定有了自己的感受,老师伺机引导同学谈出自己的感受。并准时设疑：宝鸟孩子只能在商店里看到雪景，这是怎么回事呢?

设计意图：利用农远资源，抓住儿童惊异   的心理特点，激发同学学习爱好，上课一开头就集中了同学的留意力。同学学习欲望得到提升。

教学的第二步：初步感知，情感体验

1、初读课文

利用远程训练资源，让同学边听边认真观图，接着让同学自学课文并用自己喜爱的方式解决生字。最终同桌相互沟通识字的技巧。

2、检查生字

出示课件，采纳多种方式认读，并借助农远资源订正同学的读音。通过老师小结，教会同学识记生字的技巧，落实了训练重点，为后面的学习作了铺垫。

设计理念：这一环节是落实教学目标的中心环节，充分合理利用农远资源，让孩子们在图文并茂的情境中主动建构学问。既突出了教学重点又突破了教学难点。

第三步：融入情感，快乐教学

爱因斯坦说过，想象力比学问更重要，因为学问是有限的，而想象概括着世界上的所有，推动着世界前进。同学初读课文后，我设计了“我会说”“我会问”“我会答”三种形式，让同学依据自己的水平，谈一谈对课文的熟悉，同学自主选择，自主进展，自主制造，既将文本内化为自己的语言，又张扬了共性，进展了语言表达力量，培育了想象力。接着让同学再次欣赏雪景图，感受雪美的同时，体会儿童看不到雪的”那种心情，并分组争论你希望的小伴侣到来吗?两岸小伴侣的愿望能实现吗?最终通过师生有感情的分角色朗读文中对话，履行本课的力量目标。

第四步，总结升华，向往向往

同学的情感是丰富的，更是奇异的，教学《看雪》这篇课文要充分调动同学的爱国热忱，促进情感体验，发挥同学的学习主动性，进行爱国主义的情感熏陶，更好地把学习主动权交给同学，让他们真正成为学习的小仆人。所以在这里，我大胆质疑：小伴侣们，学了本课，你们想对的小伴侣说些什么?让同学大胆地发挥制造性想像，把各自的心里话说出来。

学校看雪教案3

学目标：

1、熟悉“省、店”等10个生字，会写“讲、打”等8个字。

2、准确流利有感情的朗读课文。

3、体会课文中老师和孩子对雪、对的向往之情，有剧烈希望祖国回归、实现祖国统一的愿望。

重点难点：

有感情地朗读课文。识记生字。

教学预备：

岛图片

第一课时

一、谜语导入，融情入境

1、出谜面让同学猜谜底。

“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，干变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。”(雪)

2、同学猜出谜底后，让他们谈雪，老师提问

①你见过雪吧?在哪里看到的?

②你玩过雪吗?怎样玩?好玩吗?

二、自读课文，整体感知

1、同学自读，要求不会的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互读，相互订正字音。

3、课件出示生字，看谁认得快，读的准。

三、再读课文，感悟文意

1、共同读课文，留意读通顺，读连贯。

2、选择你喜爱的段落去读，看讲了什么。

3、课件出示行政图，找出和的位置。

4、课件出示描写雪景的句子：冬天，天上飘着雪花

5、自读上面的句子，说感受。

四、分角色朗读课文

1、组内练读。

2、小组代表读，同学评议。

同学们，自古以来就是我们祖国的神圣领土，……

第二课时

一、复习巩固

1、出示词语卡片，开火车读。

2、谁能把看雪这篇课文的内容说一说。同学评议。

二、复习生字，趣味记忆

1、猜字谜，趣味记忆

说谜语：一堆毛，两把火，谁在上面很温柔。

眼睛上面一少年，勤俭节省少花钱。

站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。

2、演、议结合，感悟真情

(二班级同学天真、活泼、好动，思维形象直观。让同学分别扮演老师、同学，进行师生对话，再争论，利于同学理解学校生渴望到看雪的迫切心情和海峡两岸小伴侣希望同欢快的思想感情。)

1、从哪些句子中看出小伴侣想到去看雪?用——划出读一读。

2、老师示范读。老师有感情地朗读，当读到“很难”、“惊异”、“深情”等词语时，语气、表情、动作要沟通协调协作，让同学从老师的范读中感悟词意。同学仿照老师朗读。

3、重点读。指导朗读四个问句：您观看过真的雪吗?您是在哪儿见过的?离这儿远吗?您什么时候能带我们到看看真的雪呢?

4、大家议一议：“从他们的问句中，你知道了什么?”(通过谈论，让同学明白：表达了学校生渴望到看雪的迫切心情。)

5、同学自由组合，两人一组。其中一人扮演老师，一人扮演学校生，练习文中师生之间的对话。尽量让更多的小组有机会上台表演。

6、老师当“导游”，同学当“游客”。师生一同站起，“游客”一边观看录像画面，一边听“导游”解说：“各位旅客，大家好，欢迎大家到来看雪。每年春