县实验中学20xx学年第一学期办公室工作总结

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本学期，我校坚持以老师在课程实施过程中面临的各种详细问题为工具，充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，将日常教学与科研融为一体。在重视老师个体学习和反思的同时，特别强调老师集体教研的作用，加强老师间的专业争论、和谐互助、相互学习、相互支持和阅历共享。为学校老师提供信息沟通、阅历分别和专题争论的平台，提倡科学精神和实事求是的立场，营造求实、务实、严谨的教研氛围。在学校领导的全力督导和全体老师的通力合作下，我校校本教研工作风起云涌，成效显著。

开展校本教研活动的目的是提高全校老师的理论水平和综合素养，加快老师的专业进展和教读转变，激发老师的学习热忱和讨论爱好，强化老师驾驭教材的技能和应用现代教学理论的意识，使老师充分利用现代教学手段开展教学活动，实现老师角色的转变和报告厅教学的优化。为实现这一目标，我校制定了一系列校本教研计划，有专人负责，加强对学校老师的教研指导和治理监督。

1.我校本期校本教研以老师自主学习、集中争论、教学启发与反思、教学启发与观测摩擦、技能训练等多种形式开展。

2.加强理论学习。

校本教研是老师自身成长记忆的须要要求和最正确途径之一。老师是径直受益者，老师主动的、性格化的教研源于校本教研。老师要学习前沿教学理论，驾驭多媒体技能援助教学启蒙，着重学科融合。只有这样，老师才能积极参加校本教研，也只有这样，老师才能提高自身的教研水平。我校要把组织老师学习业务理论的工作放在首位，制定计划，确定专题，完善教学措施，采用多种学习形式，使老师不断提高知识布局和理论素养，不断提高讨论和处理教育教学实际问题的技能。每位老师都有自己的理论学习笔记，课后通过反思沟通阅历，通过校本教研应对教育教学的困难和诱因，做到学、用、反思、沟通、进步融为一体。

3.着重教学反思。

随着新课程的逐步推动，人们越来越关注老师自我反思和行动讨论的张力。教学反思是老师对自身教学工作的反思和评价。对教学的后果和反馈信息进行梳理，实时总结阅历教训，找出教学的成败和强度不够的课程，常常撰写教学反思，是老师的有效途径。是老师提高自身水平，优化教学的有效途径。在日常教学中，我校特别重视这一环节，要求每位老师都要仔细记录教学反思。(1)记住一节课的成败，在以后的教学中不断实践和完善，逐步提高教学的程度。(2)记住教学中的疏漏和错误，从主要角度查找缘由，为以后的教学做一个教训。(3)记录同学在学习过程中的诱因往往是一节课的难点。记录处理措施继续傅厚自己的教学阅历。(4)记住原来教中同学的看法。同学是学习的主体，是教材内容的实践者。通过自己的亲身感受，往往会有一些意想不到的好见解。记录这些独特的解决方案，丰富自己的教学内容。(5)记住教授教育的重新设计。每节课结束后，对教授教育的环境做一个全面的回顾和总结。依据本堂课教授教育的阅历和同学反馈的信息，实时修改教案，提升自己教授教育的技能。校际间实时的阅历沟通，才能真正使教学教育反思成为提高自身业务理论水平的有效途径，反思贯穿于教学教育的全过程。

4.加强老师培训，提高老师业务理论水平。

本学期，我校充分利用培训资源，多渠道开展老师培训。充分利用校本教研培训报告厅教授，沟通新课改阅历等。学校为各科老师提供外出培训学习的机会，拓宽任课老师的知识面。

5.加强校本教研的治理。

我校成立了校本教研领导小组，制定了具体的校本教研评价方法，建立了校本教研的激励机制，将老师参加校本教研的环境作为评价老师老教研实践的一个焦灼方面，充分调动老师参加校本教研的积极性。

这学期我们学校加强了对校本教研工作的领导，重质量，重历史，重实效，不搞形式。领导小组成员分工明确，校长负责全校治理，教育主任负责组织领导教授启蒙讨论的各项工作，教研组组长负责组织老师学习本学科的课程标准，明确本学科的目标任务，争论和确定分级教授的启蒙要求等。对积累的数据和讨论踪迹进行实时归档，改进档案管理。处理发霉教研运动的详细环境，要做好记录。各教研组长的备课组长要仔细做好发霉的教研记录。教育部门工作人员要加强工作人员的点名，保证按时出勤。发霉教研运动停止后，要具体记录出勤环境，实时反映和整理听课记录，使校本教研工作不断改进，匆忙开展。

由于学期已经停止，我们应当继承本学期校本教研的胜利实践，借鉴胜利阅历，继续改进。使集体备课常常化，校本教研制度化，网络教研常规化。备课时要采用同科集体办公、集体备课的措施，每一节都要集体学习。把教学启发中的诱导和诱因运用到集体备课中，把教学启发中的