基于课程标准的教学设计人教版二年级下册《识字四》

PAGEPAGE1《识字四》教学方案教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第四组主题：怎样看问题、想问题课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)积累自己喜欢的成语和格言警句。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(3)能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2．教材分析成语是我国汉语宝库中的精华，它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。本课由三组成语组成。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。3．学情分析学生喜欢故事，有些成语包含着给人以启迪的故事。故事中美好的人和事与学生纯洁的心灵贴近，是他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，怎样做。目标1．通过小组合作学习、观看成语小故事等形式，读懂文章，了解成语的含义。2．在预习课文的基础上，通过范读、小组合作等形式，能正确、流利地朗读课文。评价任务1.知道“管中窥豹、一叶障目”等成语的意思，明白其中的道理。2.读准字音，正确、流利朗读课文。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一故事导入，生动有趣活动一教师讲述成语《坐井观天》，（出示图画）让学生了解这只坐在井底看天的青蛙眼光是多么狭小。今天这节课，老师就给大家讲成语故事。板书课题。由故事导入新课，激发学生学习成语的兴趣。环节二听说结合，教授新课活动一教师拿一把尺子和一个一寸长的物体，问：同学们，你们说尺和寸，谁更长，谁更短呢？是啊！尺比寸更长！你们听，尺子在说：“寸啊！你看，你是那么短小，一点儿用处都没有，比起我来，可就差远了！”寸想了想就说：“是的，你的确比我更长，可是在量极小的东西时，你的用处就不如我了；你是很长，可是量很长的距离时，你的用处就比不上你更长的物体了。”引导学生通过这个故事分析谁讲的话对，对在哪？学生结合字音，自读成语。通过情景对话，角色扮演，加深对成语“尺有所短寸有所长”的理解。（评价目标一）通过情景对话，角色扮演，加深对成语“尺有所短寸有所长”的理解。（评价目标一）活动二教师取一个小管子，或用书本卷起来，看一个人或一样事物，把所看到的说成片面，引发同学的笑声，让他们从笑声中认识这种举动与想法是多么可笑！从而理解“管中窥豹”这个成语。指导识记“窥、豹、障、泰”这几个字。实际动手操作，亲自试试，加深对成语“管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰山”的理解。（评价目标一）活动三教师出示“连环画”。第一幅是农民看着田里刚长出的禾苗，十分苦恼；第二幅是农民动手拔这些禾苗，把它们拔高了；第三幅是，被拔高的禾苗都枯死了，农民十分伤心。让学生展开小组讨论：这三幅画讲述了一个什么故事，说明了什么。8.通过小组合作，互相分享生活中各自遇到的与课文中成语有关的小故事。（完成目标一）看连环画理解成语，提高学习兴趣，加深对成语的理解。（评价目标一）环节三指导朗读，熟悉成语活动一1.用音节与生字“找朋友”。看谁找得准，再读一读。2.自读课文，读准字音，小组比赛。3.读一读，想一想这些成语的含义。（完成目标二）能够流畅的朗读课文，理解课文中成语的含义。（评价目标二）活动二布置课后作业：以小组为单位，自编自演一个成语故事。讲课堂所得运用于实践，应用于生活。（评价目标一）附：板书设计识字四取长补短相得益彰尺有所短取长补短相得益彰寸有所长目光短浅管中窥豹坐井观天目光短浅一叶障目不见泰山要遵循规律拔苗助长徒劳无功要遵循规律瓜熟蒂落水到渠成教材来源：小学二年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学二年级语文（上册）第四组主题：怎样看问题、想问题课时：第二课时授课对象：二年级学生设计者：二年级教研组目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)积累自己喜欢的成语和格言警句。(2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(3)能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。2．教材分析成语是我国汉语宝库中的精华，它言简意赅，能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。本课由三组成语组成。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。3．学情分析学生喜欢故事，有些成语包含着给人以启迪的故事。故事中美好的人和事与学生纯洁的心灵贴近，是他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，怎样做。目标1．通过开火车、对对子等方式熟读课文，通过小老师的引领在田字格里正确书写8个生字，掌握字形，能给每个生字多组几个词语。2．通过小组合作学习的方式熟读本课12个词语。评价任务1.知道生字书写笔顺、占位，能给生字组两个以上的词语。2.字音读的准确，词语读的流利，不看课本能背诵。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一活动导入活动一做游戏“生字扫雷”：通过扫雷游戏，再次巩固生字字形和读音。读准字音，认准字形。环节二学习生字，识记字形活动一学生自由轻声读课文，仔细观察字形，用自己喜欢的方式记住这些生字。小组合作，互相分享自己的识字方法。能够流利的读背课文，熟悉课文中的生字。（评价目标二）活动二请每个小组派出代表，分享小组精彩的识记生字的方法。请小老师提醒大家要想写好这个字，需要注意哪些地方？能够分享自己独特的识记生字的方法，并且知道生字书写的关键。（评价目标一）环节三指导写字活动一教师在学生的总结、提示下范写。指导学生描红、组词。（完成目标一）能在田字格中规范书写。（评价目标一）环节四熟读词语活动一自读词语，同桌互相指正。出示词语卡片，读一读。活动二音节、生字“找朋友”。请同学们来说一说还知道哪些成语。把小故事讲给其他同学听一听。（完成目标二）能够熟读课文，背诵课文。（评价目标二）附：板书设计识字四cùnluòbǔbágōngzhùqǔsuǒ寸落补拔功助取所课后反思：