走进美术教案

走进美术教案设计意图：

美术活动是幼儿园的艺术教育手段之一，通过美术活动培育幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受和表现美的力气，《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣，富于幼儿满足感和成熟感。夏天到了，每天都有小朋友围在一起谈论自己的衣服，于是我有了一个想法，让幼儿自己动手设计一套夏天的衣服。我通过让幼儿观看VCD视频、PPT图片来激发幼儿感受美、表现美的情趣，同时把身边的美通过大胆创作的方式表现出来，在想想、画画、剪剪、贴贴的过程中熬炼幼儿的动手操作力气，体验绘画的乐趣。

活动目标：

1.依据自己意愿设计出夏天的服装。

2.知道服装与季节的关系。

3.在设计活动中体会成功的喜悦。

4.依据颜色进展大胆合理的想象。

5.进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。

活动重点难点：

1、重点：能大胆的想象夏天的服装

2、难点：能将夏天的裙子或裤子裁剪出来

活动预备：

1.夏天服装的ppt图片、视频《服装设计师》

2.废旧报纸假设干、剪刀、画笔、卡纸、皱纹纸、胶水

3.适合于表演的音乐一段

活动过程：

一、赏识评述

师：今日教师带来了一段视频短片，想请小朋友们来和教师看一看。

观看VCD《服装设计师》中服装表演视频

师：

1、这些人在做什么呀？

2、你觉得这些服装秀丽吗？你最宠爱那一套？为什么？

看到这些秀丽的服装，你们知道它们是什么季节穿的吗？

总结：夏天到了，天气变热了，所以人们都换了夏天的衣服。

二、探究觉察通过赏识，觉察：

1、师：夏天的服装是厚的吗？小朋友穿的多还是少？

师总结：夏天服装的特点：薄、少、短〔将夏天和冬天的衣服进展比照〕

2、介绍自己服装的名称师：请小朋友们看一看自己穿的是什么？是短衣短裤，还是裙子？

总结：女孩子以裙子为主、男孩子以短袖短裤为主

3、师：我们的裙子都有些什么款式的？

〔吊带的、有袖子的、抹胸的等〕

三、设计应用设计服装

1、激发幼儿设计服装的愿望：

师：这些秀丽的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？

假设果变成了服装设计师，你想把你穿的服装设计成什么样子？〔请幼儿设想〕

2、分发材料工具，讲解使用规章

3、幼儿动手设计服装：

师：我们的衣服是一面呢还是由两面拼接在一起组成的呢？应领先裁剪衣服的什么地方呢？

3、教师指导

〔1〕教师重点帮助力气差的幼儿

〔2〕提示力气强的幼儿还可装饰服装

四、赏识评议服装表演

1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

2、呈现自己设计的服装

活动反思：

活动在幼儿的赏识谈话中拉开序幕，幼儿兴致勃勃地争论着自己的衣服，到仿照模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望，在设计服装时，幼儿都欲欲而试，拿着报纸量体裁衣，经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装〔尽管有的还不像什么衣服，只是挖了个领子套在了身上〕，活动室里洋溢着一片欢快！幼儿不在乎最终的结果，而留意的是活动的过程，这就是与成人评价标准的区分！

小百科：夏季是一年的其次个季节，是四季之一。在大多数地区夏季是气候炎热、有可能缺水的季节，此外，由于夏季时北半球大局部学生都放暑假，因此也是相当旺盛的旅游季节。

走进美术教案2

有益的学习阅历：

知道过年的时候，人们有摆放糖果、瓜子、糕点等供别人来拜年的时候食用的习俗，加深对过年风俗习惯的了解。

预备：

旧糖纸、糖块状泡沫塑料或橡皮泥、纸碟子。

活动与指导：

1、请幼儿沟通一下过年时自己到别人家拜年仆人是如何招待自己的，引导幼儿说出：仆人会摆出糖果给自己吃、倒茶等。教师把幼儿争论的话题集中到糖果摆放上，提问幼儿：家里过年时会在什么地方摆放糖果?如何摆放?

2、布置幼儿学习包糖果。发给幼儿旧糖纸、泡沫塑料假设干(假设是用橡皮泥代替泡沫塑料的，要先教幼儿学习用橡皮泥搓糖果)。示范指导幼儿用旧糖纸、泡沫塑料包糖果。

3、发给幼儿纸碟子，让他们把自己包好的糖果摆放在碟子里，供布置活动室时使用。

走进美术教案3

教学目标：

1。让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，生疏相关的工具材料，美术教案1、走进天地。

2。通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培育学生对儿童美术作品赏识和学习使用各种相关美术工具材料的力气，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种根本用法。

3。培育学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成疼惜和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的根底。

教学重点：

让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培育学习美术的兴趣。

教学难点：

培育学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。

课时安排：2课时

课前预备：

〔学生〕一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画纸。

〔教师〕一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱“：形式多样、能反映小学段美术教学内容的作品〔如学生的作品画册或成长袋〕，相关美术资料图片〔课件或实物投影仪〕

教学过程：

一、呈现、沟通，激发兴趣。

1、出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科地窖壁画的图片，引起学生学习美术的兴趣。

2、启发谈话：我们小朋友会画画、会做手工吗？能呈现一下你的作品吗？教师启发学生呈现自己带来的美术作品，简洁评述自己的作品，并引导学生学会赏识别人的作品，同时进展简洁的评价。让小朋友相互了解、相互学习，初步生疏美术课的学习内容。

3、教师出示“百宝箱“，激发学生的学习兴趣，导入课。

二、赏识、感受各种作品，了解学习内容和相关材料。

教师从“百宝箱“中逐一呈现儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课学习内容，也可通过相关作品赏识，重点了解本学期的学习内容，教案《美术教案1、走进天地》。

1、出示各种形式的手工造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生赏识更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进展相关制作演示，让学生生疏手工造型作品及相关材料。

2、呈现绘画造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生进展“连线玩耍“等活动，赏识更多的绘画造型作品，如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工具，可结合讲讲有关工具的制造等。

3、出示学生参与美术活动的图片或进展直观演示，帮助学生了解学习方式，培育学习兴趣。

三、了解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。

1、结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看看，并说说对这两种作品的不同感受。

2、让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔尝试画出不同的点、线、面。

3、可出示米罗绘画作品，如《太阳与鸟》等，启发学生想象点、线、面可画成什么，鼓舞学生进展大胆地想象。

四、大胆尝试、表现。

让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品，并像米罗一样进展想象，同时给画取个题目。

五、呈现、评价、沟通。

1、让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进展展览，并让学生相互观摩、学习，养成评价、沟通的习惯。

2、用争论的形式启发学生怎样正确使用彩色水笔、油画棒。、

六、总结、拓展。

1、出示思考题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会使用哪些工具？你宠爱学习什么样的美术内容？

2、教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：预备一本绘画本，让学生回家连续尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己宠爱的东西。

3布置下节美术课所要学习的内容、预备的工具。

教后反思

从语文教师转型到写字教师，还是比较顺当，由于两者原来就是一家，从写字教师转型到美术教师，还是有点儿心虚，到底咱不是专业的美术教师，只是个兼职教师。画画谁都能教，美术不愿定谁都能上，“美“与“术“结合在一起的学科，更具有艺术性。第一堂美术课，我带给孩子不仅是一些最根本的美术工具与常识的生疏，更重要的是我给孩子们带来了自己自由创作的欢快，发挥想象的愉悦，课堂中我给孩子更多的是呈现的时机与鼓舞的话语。“走进天地“，是学生，更是我自己，我预备好了吗？我必需预备好！

走进美术教案4

学问要素:

间色与复色应用，颜色搭配

技能要求：

水粉涂色的根本技法

教学目标

体验与觉察：感受古代壁画，觉察壁画的特点

实践与制造：了解壁画颜色特点，临摹壁画并填补残缺

赏识与评议：赏识壁画内容、颜色、造型，并说说自己的看法

教学重点

人物动态造型

教学难点

人物神态的塑造

教学过程

一．故事与导入

1．课件导入壁画故事，教师讲解故事。

①赏识古代壁画作品。

②以壁画《九色鹿》的动画故事为中心，介绍敦煌莫高窟的历史变迁。

2．插放资料片《敦煌莫高窟》，从自然景观介绍敦煌。

二．感受与沟通

1．以小组争论所知道的古代壁画，有哪些内容和作用。

2．小组代表发言，说一说对古代壁画的印象以及这些壁画的作用。

三．实践与指导

1．修补壁画，为其填色：

①依据的线描壁画原稿，临摹壁画颜色，留意感受，可用原色、间色或复色。

②为壁画残缺局部补画，依据临摹的颜色感觉进展颜色的延长〔填色〕。

2．发挥对壁画颜色的感受，可凭自己的感觉去临摹和填色。

四．呈现与

1．学生呈现自己的作品，相互赏识并觉察自己和他人的优缺点。

提问：你觉得哪些颜色更能表现壁画的古朴美。

2．教师和学生共同。

对颜色效果不同的作业进展讲评，对大胆的作品赐予鼓舞，树立学生的创意识。

走进美术教案5

一、活动目标：

1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进展制造性地装饰与表示。

2、在活动中初步萌发疼惜树木的情感。

二、活动预备：

1、在闲逛活动中引导幼儿观看各种树木，了解树与人类生活的亲切关系。

2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。

三、活动过程

(一)导入情境：

1、师：最近我们生疏了一位朋友——树木，它是我们人类的好朋友。

教师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？〔幼儿争论答复〕

小结：树真是我们的好朋友，它疼惜了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么秀丽舒适，大家都很宠爱树。

2、师：假设将来的树木能变得更秀丽，那该有多好呀！

提议：今日我们一起去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的？

〔二〕争论赏识：

师：走走走，动身啦！

1、争论一

师：我观看了一棵大树！〔示范画一根竖线〕

问：这是棵大树吗？为什么？〔树杆太细了，大树树杆粗粗的〕

师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。

问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。〔师边示范边争论〕树枝越往上长就越细，越短了

2、争论二

问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？

〔幼儿集中，师选一种添上，画满树枝〕。

问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的衣服？

〔幼儿集中，师选一种示范〕。

3、赏识比较：

师：森林里会有多少棵树呢？〔很多棵〕那我们接着向前走，再去找一找其他将来的树。

〔出示范例〕一下子找到了很多棵。

问：这些大树穿上了什么名堂的衣服？〔幼儿比较，教师归纳外形，排列形式〕。

他们的树叶变成了什么样？象什么？〔幼儿联想〕

〔三〕联想创作：

师：将来森林里的树真秀丽，我们接着再向前走，找找朋友，找得越多玩的越欢快。

提示

1、将来的森林里大树多还是小树多？〔大树多〕

2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。

3、在森林里我们已经找到了很多将来的树，抓紧找多个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。〔出示范例2〕看，我和我的朋友们玩的多欢快。〔引导幼儿添画背景〕。

4、今日天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。〔水粉添加颜色〕

〔四〕引导讲评：

师：时间差不多了，我们该集合了〔集中幼儿留意力〕

1、今日你在将来森林里找到了几位朋友？〔幼儿数数〕

2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的将来树吧！〔幼儿绕场走〕

师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。

完毕：今日的旅行真欢快，我们该和树朋友再见了，期望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些将来树种出来，妆扮我们的环境。

走进美术教案6

活动目标

1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进展制造性地装饰与表现。

2、在活动中初步萌发疼惜树木的情感。

活动预备

1、范画二幅

2、幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉。

活动过程

一、导入情境

1、教师：最近我们生疏了一位朋友――树木，它是我们人类的好朋友。

教师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？

〔幼儿争论答复〕

2、小结：树真是我们的好朋友，它疼惜了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么秀丽舒适，

大家都很宠爱树。

3、教师：假设将来的树木能变得更秀丽，那该有多好呀！

提议：今日我们一起去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的？

二、争论赏识

1、争论一

〔1〕教师：我观看了一棵大树！〔示范画一根竖线〕

提问：这是棵大树吗？为什么？〔树杆太细了，大树树杆粗粗的〕

〔2〕教师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。

提问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？

像搭积木一样，一个接着一个往上长。

〔师边示范边争论〕树枝越往上长就越细，越短了。

2、争论二

〔1〕提问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？

〔幼儿集中，师选一种添上，画满树枝〕。

〔2〕提问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的衣服？

〔幼儿集中，师选一种示范〕。

3、赏识比较

〔1〕教师：森林里会有多少棵树呢？〔很多棵〕

那我们接着向前走，再去找一找其他将来的树。

〔2〕〔出示范例〕一下子找到了很多棵。

提问：这些大树穿上了什么把戏的衣服？

〔幼儿比较，教师归纳外形，排列形式〕。

〔3〕他们的树叶变成了什么样？象什么？〔幼儿联想〕

三、联想创作

1、.教师：将来森林里的树真秀丽，我们接着再向前走，找找朋友，找得越多玩的越欢快。

2、提示

〔1〕将来的森林里大树多还是小树多？〔大树多〕

〔2〕引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。

〔3〕在森林里我们已经找到了很多将来的树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。

3、〔出示范例2〕

看，我和我的朋友们玩的多欢快。〔引导幼儿添画背景〕。

4、今日天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。〔水粉添加颜色〕

四、引导讲评

1、今日你在将来森林里找到了几位朋友？〔幼儿数数〕

2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的将来树吧！

〔幼儿绕场走〕

3、教师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。

五、完毕：

今日的旅行真欢快，我们该和树朋友再见了，期望小朋友们今后学会各种本领，

将来真的能把这些将来树种出来，装扮我们的环境。

走进美术教案7

一、《走进微观世界》教材分析

遵循课程标准提出的使学生形成根本的美术素养的根本理念，《走进微观世界》培育他们敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出乐观的?穴或许还应当是独特的?雪反响，《走进微观世界》进展感知力气和形象思维力气?熏提高综合思维水平，形成创精神和技术意识。教材在“造型·表现”学习领域设置了这一单元的课程，通过微观世界的形式美感的启迪，学习和运用艺术造型的根本学问。初中美术教案9年级上：05课走进微观世界

学习活动的设置分三个步骤开放：赏识微观图片呈现的形式构造美感，通过语言描述和争论的形式表达自己的感受和想像;观看显微镜下的微生物或通过显微摄影图片，感受微观世界的现象，并通过记录、想像、设计根本形，组合外形构图等一系列的工作，进一步觉察和探究图形的奇特;承受绘画或计算机帮助绘画以及制作立体模型等造型方法进展艺术表现，在不断生疏、想像的根底上，运用构成方法制造出独特的富有想像力的图形。

“评价建议”从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手力气几个方面开放，便于学生自评或互评。

“资料库”摘录了有关名词术语的解释。

“学习大空间”从宏观和微观两个方面动身，列举了自然形态和人工形态的图片，讲解了它们之间的区分和关系，帮助学生更广泛地理解现实生活中丰富的视觉形象。

本单元的教学旨在帮助学生开拓的视角，启发他们关注自然形态，开阔视野，发挥想像，探究和思考图形构造的规律。通过学习活动，进一步生疏自然，对丰富的视觉形象产生兴趣。在教学实施过程中，力求帮助学生在物质构造的根本形式和艺术制造的造型要素之间找到某种联系，并归纳出方法，用以制造的图形。

二、教学目标

*觉察和赏识微观世界呈现的形式构造美感，探究自然构造与图形构造的共同规律;依据自然现象进展想像和表现，制造性地运用简洁元素构成图形。

三、教学思路

1.教学题材

教材呈现的显微摄影图片留意表达和谐、秩序两个特点。图片中可以找到等距排列、对称、重复以及空间构造、运动变化等形式，呈现了自然形态的根本特点。与艺术作品比较，说明人工形态的制造都是基于对自然形态生成和变化的生疏、理解。

根本形体的设计与变化组合的学习活动，引入平面构成和立体构成的一般方法，通过绘图和制作的技能学习，把握分割、集聚、插接等造型技能，体会自然形不仅可以作为仿照的对象，而且还可以作为功能、构造和美的形式(对称、比例、调和、平衡、比照)的范例。从而领悟争论自然形态的生成过程，即可了解形态的本质的道理。

2.教学组织

课前预备多媒体演示课件，包括教学所需图片文字、动画示意，最好有影片资料，学生用绘画或立体制作的工具材料等。赏识活动在教师的引导下开放，立体制作活动可以分小组进展。教学过程中发挥班干部的作用，每组选定负责人。

3.教学策略

依据学习活动的设计，这一单元的教学可以分两个课时进展。

第一课时从关于“形态”的话题开头，运用实例解释“形态”的词义，引起学生的留意。通过谈论的形式开放师生之间的沟通，逐步引导学生觉察微观图片中呈现的形式构造美感，表达自己的感受和想像。在这个教学过程中，引导学生通过形式和情感两条线索进展思考。

走进美术教案8

有益的学习阅历：

1、留意到车辆的车轮花纹，加深对车辆的生疏。

2、体会到合作做事的欢快。

预备：

各种颜色的颜料液、海绵、小碟子假设干、玩具车、白纸。

活动与指导：

1、让幼儿把玩具车翻过来，看一看车轮上凹凸不平的纹路，并用手摸一摸。结合实物向幼儿解释什么是凹，什么是凸。幼儿理解后，让他们再次用手摸一摸车轮上凸起来的部位和凹进去的部位。比一比它们摸起来的感觉有什么不同。

2、布置幼儿将海绵在颜料液里泡一会儿，取出来后反过来放在碟子里(这一步视幼儿力气进展水平而定。假设幼儿力气还做不到完成这一步骤，可以由教师事先泡好放在小碟子里，幼儿轮番使用)。示范指导幼儿把玩具车从海绵上经过，然后再把玩具车放在白纸上，从上面经过，拓出不同的车轮花纹来。幼儿拓完后，帮他们在自己的”作品上写上名字。

3、等幼儿拓出来的花纹凉干后，每名幼儿选一份作品，把选出来的作品用胶水粘连起来，组成长长的彩带。组织幼儿比较一下，自己手里的一张花纹图案和长长的彩带相比有什么不同，哪一个更好看一些，和孩子们一起把彩带挂起来，用来装饰活动室墙面。装饰好后，让幼儿去找一找哪一条彩带是自己拓出来的。

幼儿园小班美术教案：小小服装设计师

幼儿园小班美术教案：小小服装设计师

有益的学习阅历：

1、进展动手、动脑的设计制作力气。

2、增加自信念，激发与同伴共享喜悦的情感。

预备：

用白卡片剪成的各式服装样板，用剪刀将剪好的各种花布剪出不同的图案，胶水，几件春季服装。

活动与指导：

1、先组织幼儿观看春季服装，给幼儿介绍每件服装上的主要图案，激发幼儿活动兴趣。

2、幼儿装饰服装：

每人取一张服装样板，再从各种图案中选择自己宠爱的图案，将图案设计布置在服装样板上并用胶水粘好。

3、幼儿将自己设计装饰的服装可以赠送给同伴、教师或妈妈，让他们与自己一起共享欢快。

幼儿园小班美术教案：蒲公英去旅行

活动目标

1、用绘画来表现蒲公英种子飞行的样子，体验绘画的乐趣。

2、能保持画面的干净，并养成急躁细致的操作习惯。

活动预备

1、课件：图片-蒲公英

2、范画：蒲公英

3、幼儿用画纸，画笔。

活动过程

一、出示蒲公英，引导幼儿观看。

教师：小朋友，你们生疏它吗？蒲公英是什么样子的？

〔幼儿观看图片进展表达〕

二、引导幼儿想象表达。

1.教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？

2.蒲公英特别宠爱旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，

它们在空中飞呀飞，会看到哪些秀丽的风光呢？

〔幼儿自由想象表达〕

3.小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的风光画下来呢？

三、示范画蒲公英种子

教师：画的时候，蒲公英飞行的种子画在纸的什么地方？

看到的风光又要画在什么地方呢？

四、幼儿作画，教师指导。

指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的风光，留意画面的干净。

合理安排画面。

五、呈现幼儿作品。

1.鼓舞幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。

2.请个别幼儿在集风光前表达自己画的故事。

走进美术教案9

教学目标：

1.了解美术馆和博物馆的区分、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

2.了解作品呈现的最正确方式，总结所参观展览的意义和目的。教学难点：拓宽美术视野、增长学问、陶冶情操的目的。

教学重点：能为学校或班级筹划一次展览。

教学过程：

一、美术展览呈现方式。

1.中国自西周以来，宫廷中就始终保藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。

2.美术馆的性质作用：美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可帮助学校的美术教育，还可为美术家的创作供给参考和借鉴，向理论工供给资料和信息。

3.今日的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

4.博物馆

你知道世界五大博物馆吗？

你知道世界博物馆日是哪一天吗？

5.美术馆与博物馆的关系

美术馆是博物馆的特别类型，它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。

二、走进中国美术馆

1.总结本课学习学问点，总结参观展览的意义目的。

2.同学们生思考:

①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？

②美术馆是如何布置、呈现美术作品的？

③不同的美术作品有不同的呈现方式，说说各种美术作品的最正确呈现方式是什么？

比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆猛烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。

了解美术馆和博物馆的根本学问，拓宽学生的学问面。

让学生做策展人筹划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人保藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。

走进美术教案10

一、活动目标：

1、尝试运用线条与图形，对树杆及树叶进展制造性地装饰与表现。

2、在活动中初步萌发疼惜树木的情感。

二、重点与难点：重点：运用线条与图案装饰树杆与树叶。

难点：表现树枝穿插生长的形态。

三、材料与环境创设：

1、在闲逛活动中引导幼儿观看各种树木，了解树与人类生活的亲切关系。

2、范例二幅，幼儿用纸，彩色水笔，各色水粉，音乐带。

四、设计思路：中班下学期美术教学的主要目标是在赏识中丰富幼儿的装饰表现力气。在近阶段美术目标中以颜色、线条装饰为主，且中班幼儿对颜色及图形、线条表现格外敏感，情愿使用这些方法装饰自己的画面，围绕这个目标，我们从幼儿生活阅历、认知领域等各方面选择教学内容。我结合春天万物复苏，自然生长等季节特征，以闲逛、谈话活动形式，丰富了幼儿对树木的生疏，了解树木与人类生活环境的亲切联系，在此根底上设计了活动《走进将来的森林》，让幼儿在绘画中进一步发挥对树的畅想，加深了解自然与人的亲切关系。其中在导入情境中引起幼儿的作画兴趣，又通过赏识争论解决教学中的重、难点，接着以秀丽的音乐渲染创作环境，引起幼儿遐想。整个活动以进展幼儿感受美、表现美、制造美的力气为教育目的的。

五、流程设计：导入情境——>争论赏识——>联想创作——>引导讲评

〔一〕导入情境：

1、师：最近我们生疏了一位朋友——树木，它是我们人类的好朋友。教师想考一考小朋友，为什么说树是人类的好朋友？树木对人有些什么帮助呢？〔幼儿争论答复〕小结：树真是我们的好朋友，它疼惜了我们的环境，又让我们的生活环境变得这么秀丽舒适，大家都很宠爱树。

2、师：假设将来的树木能变得更秀丽，那该有多好呀！提议：今日我们一起去将来的森林里走一走，看一看将来的树木会是什么样子的？

〔二〕争论赏识：师：走走走，动身啦！

1、争论一、师：我观看了一棵大树！〔示范画一根竖线〕问：这是棵大树吗？为什么？〔树杆太细了，大树树杆粗粗的〕师：我来加加粗，现在这棵大树的树杆可粗啦！树杆上伸出了手指，像在和我们大家打招呼。问：树杆上长着什么呀？树枝比树杆粗一些还是细一些？树枝是怎么样长的？像搭积木一样，一个接着一个往上长。〔师边示范边争论〕树枝越往上长就越细，越短了。

2、争论二问：这棵大树上会长什么样的叶子呢？〔幼儿集中，师选一种添上，画满树枝〕。问：树身上还少了什么？我们给树杆穿件什么花纹的衣服？〔幼儿集中，师选一种示范〕。

3、赏识比较：师：森林里会有多少棵树呢？〔很多棵〕那我们接着向前走，再去找一找其他将来的树。〔出示范例〕一下子找到了很多棵。问：这些大树穿上了什么把戏的衣服？〔幼儿比较，教师归纳外形，排列形式〕。他们的树叶变成了什么样？象什么？〔幼儿联想〕

〔三〕联想创作：师：将来森林里的树真秀丽，我们接着再向前走，找找朋友，找得越多玩的越欢快。提示

1、将来的森林里大树多还是小树多？〔大树多〕

2、引导幼儿找到一棵再向前走，多找几棵不一样的树。

3、在森林里我们已经找到了很多将来的树，赶快找几个朋友一起玩，一个人可能会在森林里迷路的。〔出示范例2〕看，我和我的朋友们玩的多欢快。〔引导幼儿添画背景〕。

4、今日天气真好，阳光从树缝中钻进森林，象撒下了彩色的宝石。〔水粉添加颜色〕

〔四〕引导讲评：师：时间差不多了，我们该集合了〔集中幼儿留意力〕

1、今日你在将来森林里找到了几位朋友？〔幼儿数数〕

2、你们找的真不少，还剩下一点时间，我们来一起去看一看朋友们找到的将来树吧！〔幼儿绕场走〕师引导幼儿看树杆上的花纹，有些什么外形叶子等。

完毕：今日的旅行真欢快，我们该和树朋友再见了，期望小朋友们今后学会各种本领，将来真的能把这些将来树种出来，装扮我们的环境。评析：随着教改的深入，我们越来越生疏到幼儿美术教育的价值所在。在本次活动中，教师细心设计较好地表达了现代美术的要求，对促进幼儿的进展起到良好的促进作用。

其一，整个活动设计情景性强。教师设计了“走进将来的森林”这一情景，在宽松，愉悦的环境中，通过师生看看，找找，种种将来树，激起幼儿猛烈的惊异心与探究欲望，为幼儿的创作开拓思路。

其二，活动设计表达整合性。“疼惜森林，疼惜环境”是人人皆知的，但真正内化为学龄前儿童的情感与行为是较难的。今日的活动既满足了幼儿的大胆想象，大胆创作的绘画欲望，又培育了幼儿疼惜环境的奇特情感。

其三，活动中幼儿参与才主体性强。在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计将来树，孩子们专注的神情、投入的神态，充分表达了他们的需要，成功的体验。建议，在赏识争论过程中可适当简洁些，让幼儿有更多的时间联想创作。体验成功。

走进美术教案11

生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，觉察美、表现美、制造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，是我们幼教工应当去深思和反省的。艺术教育通过确定的教育形式，将生活中奇特的东西集中呈现和表现出来，让孩子对美有更鲜亮的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王教师在《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们争论艺术教育，培育孩子的审美情趣供给了一个鲜活的案例。

一、情景的细心设置，为幼儿创设了三维空间美

春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在秀丽的《梁祝》乐曲中，秀丽的“花儿”〔角色〕和“蝴蝶”〔角色〕在翩翩起舞，玩耍玩耍。〕

活动一开头，就深深吸引了每一个孩子，几乎全部的孩子都凝神屏气，睁大惊异的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了惊异的魅力，是由于教师给它赐予了的含义，那就是—美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们或许担忧：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，秀丽、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师细心创设的三维空间让孩子真真实切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”〔马克思〕。感受美是美育的根底，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。培育幼儿的感知力，教师必需引导幼儿去亲身感受，必需以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到赏识，从而激发表现美、创作美的兴趣。王教师正是抓住了此特征，细心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。

二、营造轻松民主的气氛，赐予幼儿和谐的环境美

这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：

师：你认为蝴蝶秀丽吗？

幼：秀丽

师：哪儿秀丽？

幼：我认为翅膀是最秀丽的

我认为是蝴蝶身上的花纹......

师：你想把自己装扮成谁？

幼：我想扮成花儿

师：那你预备怎样做？

幼：......

师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？

幼：我想跳舞

我想闲逛......

在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关心、接纳、敬重的态度对待每个孩子，急躁地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓舞他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、得意、可信任、可依靠便是心理环境中最根本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以开放想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师细心营造的“美”的气氛，让幼儿充分体会到了欢快学习，学习的欢快。

三、为幼儿供给丰富的材料和表现的时机，表达了猛烈的人文关心美。我们都知道，艺术活动须面对全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，供给均等的表现时机。《花儿与蝴蝶》中教师按《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的时机，预备了丰富的操作材料。

工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针

材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等

在进展美工活动时，每个孩子既使是力气最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好画画，就画个秀丽的蝴蝶，做个头饰戴上；小坤就用皱纹纸做个秀丽的花环；亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着“翅膀”飞来飞去；思雨宠爱折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背在背上......孩子们脸上挂着欢快的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢快。

走进美术教案12

一、教学目标：

1、引起学生对自然环境的关注。

2、生疏常见的颜色。

3、尝试运用线、形及平涂着色的方法描绘身边的事物，表达自己的想法。

二、重难点：

1、生疏常见的颜色。

2、运用美术来表达自己的想法。

三、教学预备：

歌曲《春来了》、《春天在哪里》，表现春天的绘画作品，六种颜色的大张色纸。

四、教学过程

一〕、感知与体验

1、说春天-了解春天

2、演春天-了解春天中生物的形态

3、赏春天-感受春意

4、唱春天-体验春天

二〕、创作：用自己宠爱的方式表现春天

以《春姑娘来了》为主题创作一幅表现春天的作品：可以用绘画、剪纸、折纸等各种方式表现春天。留意颜色的选择和运用

三〕、评价与反思

把学生的作品贴在教师预备好的有简洁装饰的绿色纸上，倾听《春来了》，在音乐声中说说自己最宠爱哪幅画为什么宠爱它。

走进美术教案13

教学目标：

1、学生明白民间美术的根本概念，了解民间美术的进展。

2、学生能对民间美术作品进展赏析，说出自己家乡的一些特色作品。

3、培育学生宠爱民间美术、宠爱民族文化的情感，感受中华民族传统文化的博大精深。教学的重点和难点：

重点：讲清并使学生了解民间美术的特点及主要种类的艺术特点。

难点：学生对民间美术的有关特点的把握及对作品能进展正确的赏析。

教学预备：教学帮助课件制作，播放设备及幻灯机、录象机等。

课时：4-5课时

第一课时

教学过程：

1、看图导入

通过播放一户人家室内的图片，教师引导学生观看、觉察，并提问，然后导入本课。呈现课题《中国民间美术》

〔课件呈现课题和教学目标〕

学生活动：通过观看图片，感受民间美术的魅力。

明确本课学习内容和教学目标。

2、探究觉察、学习学问

〔1〕民间美术的根本定义：

呈现不同类型民间美术幻灯作品数幅，让学生区分，发表见解，再作归纳，得出民间美术的根本定义：民间美术是宽阔劳动人民为满足自身精神生活需要而创作，并在民间广泛流传和应用的美术作品。它以民间传奇为为素材，从古至今，时代传承，是劳动人民情感才智的结晶，并成为中华传统文化的重要组成局部。〔民间美术在古代是相对于宫廷美术、士大夫文人美术，在现代是相对于专业美术而言的美术种类。〕

学生活动：通过不同类型的作品比较和区分，发表见解，理解民间美术的根本定义。

〔2〕民间美术的特点：

A、呈现图片数幅

提问：从以上图片中，是否能感受民间美术的特点？

学生答复

归纳：1、自发性。〔课件呈现〕

B、呈现图片数幅启发学生思考特点之二。

学生答复

归纳：2、有用性。〔课件呈现〕

C．呈现图片数幅〔课件呈现〕

提问：从以上图片中不同的民间玩具风格，是否知道民间美术还有什么特点？

学生答复

归纳：3地方性。〔课件呈现〕

D．再呈现图片数幅〔课件呈现〕

提问：从图片中说明民间美术还具有什么特点？

学生思考答复

归纳：4、就地取材，因材施艺。〔课件呈现〕

试让学生对作品《万象更》〔年画〕、《布老虎》〔玩具〕等作品进展赏析。

〔3〕民间美术的主要种类：

播放一段有关民间美术介绍的图片后〔课件呈现〕

提问：民间美术主要有哪些种类？

板书：民间美术的主要种类：

学生活动：观后思考，争论并答复

归纳：年画、剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织等。板书〕

3、家乡民间美术的种类和特点。

通过以上对民间美术的学习，我们明白了民间美术的概念、特点和种类，那么请同学们说说自己家乡有哪些民间美术作品，家乡民间美术的种类和特点

4、学生赏识评论练习：

学生对活动：学生对《万象更》〔年画〕、《布老虎》〔玩具〕等作品作认真赏识赏后、小组谈论探讨

学生代表对作品赏析评论同伴作适当补充、归纳。

5、课堂小结：

本课对民间美术进展了赏识学习。中国民间美术内容格外丰富，我们应以本课学习为起点，对民间美术作进一步的争论学习，并可对我们常州地区的民间美术进展探究，树立宠爱家乡、宠爱中华民族的精神。

走进美术教案14

活动目标

〔一〕赏识波洛克作品，大胆表达自己对作品的理解和感受。

〔二〕尝试用滴流的方法绘画，体验活动的乐趣。

活动预备

波洛克的画、纸张、颜料等。

活动过程

〔一〕导入

师：孩子们你们都宠爱画画吧？你们有没有尝试过一边跳舞一边画画？有一位叔叔就能边跳舞边画画，想知道他是谁吗？对了，他是波洛克，让我们一起来赏识他的作品。

〔二〕赏识波洛克作品

1、赏识第一幅作品《畅想》

〔1〕提问：看着这幅画你有什么感觉？觉得他的画像什么？你想到了什么？谁能来猜一猜画家在画这幅画的时候心情怎么样？为什么？

〔2〕小结：这些流畅的线条和亮丽的颜色，似乎把我们带到了……让我们的心情欢快又愉悦。

2、赏识其次幅作品《第五号，1948》

〔1〕提问：这幅画你看到了什么？有些什么线条？有哪些颜色？这些暗暗的颜色和乱乱的线条给你什么感觉？

〔2〕小结：就像小朋友说的那样，画家在画这幅画的时候心情很压抑很难过，这些暗暗的颜色，乱乱密密的线条，让我们的心情很难过，似乎走进了……。

3、赏识波洛克其他作品，将波洛克作品