2020四文下教案5 公开课教学设计

2022-2022学年度第二学期四年级语文教案课题21乡下人家总课时二课时年级四年级学科语文章节第六组集备时间集备教师余秀萍叶华芳尤艳平江晓颖王静王新圣翁秀娟林梢林姜冯丽娟聂淑玲柯香华张冠商冯平主备人余秀萍授课班级四年（1）班授课教师林梢授课日期教学目标1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。

3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的

热爱之情。教学重点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句教学难点学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。教学准备多媒体课件教学过程修改与补充第一课时一、导入课题，揭示课题。

同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？今天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活的美好。

二、自由阅读，整体感知

（一）、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

（二）、同桌互读课文，并交流生字新词的读音，教师重点指导“巢”字的音和形。

（三）、指名分段读文，教师指导朗读重点句子，想一想，乡村生活给了你怎样的感受。

（四）、组内互读课文，交流个人感受。

（五）、仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白处写出来。

三、教师小结，再现全文

乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一读全文吧！

四、写写生字，记记生词

第二课时

一、复习导入

通过学习我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美。

二、品味语言

（一）、组内品读，交流感受。

（二）、全班交流，知道朗读。

1、几场春雨过后，到哪里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自然）

2、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）

3、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。

（三）、体味语言感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情的朗读。（四）、体会课文最后一自然段，进一步深化主题。

1、自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？

2、同桌交流

3、全班交流

三、积累语言

（一）、有感情的朗读全文，边读边想画面。

（二）、仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。

（三）、认真抄写或默写你喜欢的部分。

四、阅读链接

（一）、自由朗读《在天晴了的时候》。

（二）、想想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的感受。

（三）、全班交流。

（四）、有感情的朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。

五、布置综合性学习任务。板书设计瓜藤攀檐图鲜花竹笋图21乡下人家鸡鸭觅食图夏天傍晚图秋天月夜图教后反思2022-2022学年度第二学期四年级语文教案课题22*牧场之国总课时一课时年级四年级学科语文章节第六组集备时间集备教师余秀萍叶华芳尤艳平江晓颖王静王新圣翁秀娟林梢林姜冯丽娟聂淑玲柯香华张冠商冯平主备人余秀萍授课班级四年（1）班授课教师林梢授课日期教学目标⒈认识本课8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。3．搜集查阅有关荷兰的图片及资料。教学重点通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。教学难点引导学生与文本对话，有体验朗读课文，获取阅读体验，在充分理解词句的基础上，从而感悟文本的妙趣。教学准备多媒体课件教学过程修改与补充一、谈话导入、激发情趣（一）、导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！（二）、板书课题。看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）（三）、荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。（四）、今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。通过亲切的谈话来导入新课，未成曲调先有情，使学生很快地进入课文所描述的情景，进入阅读的角色。二、自学课文、整体感知（一）、指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？（二）、一边看插图，一边用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。（三）、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？（四）、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？（五）、小组合作，概括出课文的主要内容。板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息三、诵读体验，进行实践（一）、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。（二）、小组交流。学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。（三）、引导学生对词语理解。仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧舒适满足。吆喝：大声喊叫。这里指人与动物全都低声细语，可见环境的寂静。（四）、指导学生理解句子。1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。“专注”指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。3、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中“全是”让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。4、辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。5、狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远出的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰。”夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。（五）、有感情地朗读课文。（六）、引导学生体会荷兰牧场白日的生动和谐1、你从哪些地方体会到牧场是动物们的自由王国？2、如果猪会说话，它会怎样加以赞许啊？3、你为什么认为他会这么说？（七）、让学生以解说员的角色，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容。（大家相互评议）四、拓展迁移，发展语言（一）、品味积累1、把收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。2、带着个人的感受读一读你喜欢的部分。3、抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。（二）、运用发展1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。2、找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。板书设计22*牧场之国碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息教后反思2022-2022学年度第二学期四年级语文教案课题23古诗词三首总课时三课时年级四年级学科语文章节第六组集备时间集备教师余秀萍叶华芳尤艳平江晓颖王静王新圣翁秀娟林梢林姜冯丽娟聂淑玲柯香华张冠商冯平主备人余秀萍授课班级四年（1）班授课教师林梢授课日期教学目标1、认识7个生字，会写8个生字。2、能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3、通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点体会诗词的内容教学难点体会诗人的思想感情教学准备多媒体课件教学过程修改与补充第一课时乡村四月一、以图导题，理解题意（一）、仔细观察插图，说说你对这幅图的理解。（二）、认真读读题目，说说你从题目上了解到了什么？（题目点明了时间和地点）（三）、你还想了解这首诗的什么内容？这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？（四）、怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？二、以疑促读，理解诗意（一）、自由朗读，读准字音，读通句子，注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。（二）、指名读诗，师生正音。（三）、默读古诗，思考大家提出的问题，解决不了的请作记号。（四）、小组交流。（五）、全班交流，三、解疑品读，感悟诗情。（一）、自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。（二）、指名朗读，师生共赏。（三）、感情朗读，体会诗情。四、背诵，积累语言。第二课时四时田园杂兴一、复习《乡村四月》的学习方法。二、引导自学《四时田园杂兴》（一）、先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。（二）、小组内交流，教师知道点拨。（三）、全班交流自学成果。（四）、搜集描写田园生活的诗词，读一读、背一背。第三课时一、创设情境，理解课题：（一）、老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？（二）、你们了解词吗？试着说一说。（三）、简介词的内容。（四）、简介作者背景：张志和：在朝廷作国小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。二、渲染气氛，理解词义：（一）、配乐朗读，营造气氛。（二）、自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。（三）、指名朗读，师生正音。（四）、自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。（五）、小组交流学习成果。（六）、全班交流；教师点拨指导。（七）、教师小结三、反复吟诵，感悟意境（一）、教师范读，再入意境。（二）、自由朗读，边读边想象每一个画面。（三）、指名朗读，教师指导。（四）、小组轮读，相互欣赏。（五）、感情朗读，感悟意境。四.积累语言，拓展延伸：（一）、有感情地背诵《渔歌子》。（二）、到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。（三）、默写两首古诗。板书设计乡村四月

四时田园杂兴

【宋】翁卷

【宋】范成大

热爱乡村风光

忙碌劳动

赞美劳动人民、劳动生活

儿童爱劳动教后反思2022-2022学年度第二学期四年级语文教案课题24*麦哨总课时一课时年级四年级学科语文章节第六组集备时间集备教师余秀萍叶华芳尤艳平江晓颖王静王新圣翁秀娟林梢林姜冯丽娟聂淑玲柯香华张冠商冯平主备人余秀萍授课班级四年（1）班授课教师林梢授课日期教学目标1、认识8个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子的淳朴自然、欢快清新的童年生活。3、积累文中的优美语言。教学重点感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。教学准备多媒体课件教学过程修改与补充第一课时一、创设情景，导引课题

播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。

同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。

二、初读课文，整体感知

（一）、学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文大意。

（二）、相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，多音字的分析（和、应），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）

（三）、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子们的情感热烈活跃。）

三、细读课文，点题明理

（一）、步入“欢快、柔美”的课堂

《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情趣，很有味道，令人陶醉。

快速地默读课文，找出课文的两个关键词，并说说其意思。

（二）、理解“欢快、柔美”的情态

1、思考：课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么？相机板书：“欢快、柔美”，

2、学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。

3、找出你喜欢的部分，说说理由，朗读出感受。

（三）、领悟“欢快、柔美”的内涵：

1、播放《牧童短笛》音乐，师生齐读最后一自然段。

2、展开想象：乡村的生活为什么柔美、欢快呢？与哪些因素有关？

3、结合生活实际：请举出生活中“欢快、柔美”的具体事例。怎样创建欢快和谐的生活环境？

四、赏读课文，品味语言

（一）、默读课文，画出你做喜欢的部分，试着有感情地读一读。

（二）、体会作者丰富生动的语言。

1、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）

2、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）

3、草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）

（三）、积累文中的优美语言。

五、课外拓展，丰富语言

按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。板书设计24*麦哨田野响起麦哨湖畔孩子割草童年幸福湖边孩子嬉戏教后反思2022-2022学年度第二学期四年级语文教案课题语文园地六总课时四课时年级四年级学科语文章节第六组集备时间集备教师余秀萍叶华芳尤艳平江晓颖王静王新圣翁秀娟林梢林姜冯丽娟聂淑玲柯香华张冠商冯平主备人余秀萍授课班级四年（1）班授课教师林梢授课日期教学