20222022学年九上历史集备教案

第一单元人类文明的开端第1课人类的形成教学目标：基础知识了

解人类的出现、氏族社会的产生掌

握人类起源三阶段：猿类→正在形成中的人→完全形成的人过程与方法议论解疑综合归纳人类是神（或上帝）造的吗？母系氏族和父系氏族有何不同点？国家与氏族组织有哪些不同点？情感、态度、价值

观人文素养集体生产和劳动实践，是从猿到人转变过程中的决定因素；脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来；热爱劳动、肯动脑筋，才能保证人类的生存和不断发展教学重点、难点：重点：氏族的产生及其特点和作用难点：人类怎样从猿到人进化而来教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第1课人类的形成导入新课：今天我们来共同探讨下人类是怎样形成的。关于人类的起源，迄今为止还没有最令人信服的说法。世界各地有很多关于人类起源的神话传说。同学们想听吗？（四种观点）古生物学家通过对古生物化石的研究，在达尔文学说的基础上，形成了现代人类起源说。我们看看这个学说的观点是怎样的？大家阅读课文和学习目标。△引导学生明确学习目标：1、知道南方古猿等早期人类代表、人类起源和三大主要人种的形成。2、知道该亚与厄瑞斯忒的传说，母系氏族父系氏族形成的原因，特点。3、理解父系氏族代替母系氏族的原因及后果。一、人类的出现1、正在形成中的人2、完全形成的人3三大人种讲授新课：△引导学生详细阅读课文第一标题2-3页，5分钟后完成自主学习题。△指导学生合作探究：☆女孩：直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。男孩：我不太同意这种说法，因为很多人认为火的使用才是具有决定意义的。请你判断一下，他们谁说得对?△指导学生合作探究：☆我们把“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？我们中国的元谋人，北京人，丁村人和山顶洞人分别属于哪个进化阶段？利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。学生按要求完成自主学习题：1、多数人类学家认为，现代人类可能是从发展而来的，其特点是：一能直立行走，二能和使用工具；其生活地点是；人类大约是在距今前形成。学生按要求得出：（①直立行走首先使双手解放出来，用于制造工具和进行劳动，而能够制造工具和进行劳动，是人和动物的根本区别；②直立行走促进了脑的发育，使人从动物界完全分离出来。）2、正在形成中的人在使用天然工具的过程中学会了制造工具，最终与猿类分道扬镳，出现了完全形成的人，学生按要求得出：（早期猿人，晚期猿人，早期智人，晚期智人元谋人，北京人：晚期猿人丁村人：早期智人山顶洞人：晚期智人）3．世界上的人类分为三大主要人种。即我们通常所说的、和。人种的差异是不同的等众多因素长期影响的结果。二、氏族社会：1、氏族社会2、母系氏族和父系氏族△引导学生详细阅读课文第二标题4-5页，5分钟后完成自主学习题。讲评本组题并引导详细分析重点归纳要点。△指导学生合作探究：☆辩一辩：请同学们分成两组，对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果进行讨论或辩论。利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。学生按要求完成：1、人类最初经历的是，分为氏族和氏族两个时期。其共同点都是以血缘关系为纽带实行公有制。不同点是：。（重点透析1：氏族社会产生的作用：①氏族社会实行族外群婚制，避免了血亲通婚对人的体质造成的危害；②氏族社会以血缘关系为纽带，增进了人们之间的凝聚力，推动了经济、文化事业的发展。重点透析2：母系氏族和父系氏族的共同点和不同点。共同点：①都以血缘关系为纽带；②都实行财产、分配的公有制。不同点：①母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。②母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”，父系氏族时期，人们“既知其母，又知其父”。③父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。）2、父系氏族后期，由于的发展，有了剩余产品，出现了制和制，原始社会开始解体。

巩固小结：原始社会时，虽然在血缘集团内部财产共有、集体生活、平等相处，但是那时生产力水平极端低下，人们生活也极端艰苦；而且在不同的血缘集团之间，互相杀戮非常残酷和野蛮。奴隶社会的阶级分化则是生产力提高的结果。从整体上看，人们生活的物质来源大大地丰富了，精神上也逐步摆脱了蒙昧野蛮状态，跨入了文明时代的门槛，比原始社会进步得多。当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。学生按要求完成：1、必做题：课本P5练一练及《顶尖课课练》第1课中第一、二、三大题。2、选做题：《顶尖课课练》第1课中其他习题。作业布置：1、整理笔记和课堂练习2、预习下一课。教学反思：第2课大河流域----人类文明的摇篮教学目标：基础知识了

解大河流域人类文明的历史掌

握埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识过程与方法议论解疑综合归纳为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”？古代人类文明为何产生在大河流域？奴隶制度的实质如何？情感、态度、价值观唯物史观金字塔、汉谟拉比法典、种姓制度都是用来维护统治阶级(奴隶主)权威和利益的，它们共同反映了奴隶社会阶级压迫的实质教学重点、难点:重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典难点：人类古代文明产生在大河流域的原因、印度的种姓制度教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程:教学内容教师活动学生活动第2课大河流域----人类文明的摇篮导入新课：有了人类文明，人类社会随之从原始社会进入奴隶社会。而最早的奴隶制国家产生于亚非地区，世界文明的四个摇篮，为人类文明做出了巨大贡献。这就是四大文明古国。△引导学生明确学习目标：1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。一、金字塔的国度：1、发源地：2、古埃及国家建立：3、金字塔：讲授新课：△引导学生阅读课文第一标题第7-8页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并引导详细分析重点归纳要点。☆指导学生合作探究：为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”?金字塔是通过什么方式建筑的?你对金字塔有何感想？学生按要求完成自主学习题：1、发源地：2、建立国家：公元前3500年建立国家，约公元前3000前，在非洲东北部流域一个统一的国家建立起来，这是人类最早的古文明之一。3、金字塔：古埃及的统治者俗称法老，自称是神的化身，他们的陵墓是权力的象征。最大的一个陵墓是。学生按要求得出：（尼罗河每年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕育了埃及文化。因此，尼罗河是埃及的母亲河，尼罗河河水犹如母亲甘甜的乳汁，养育了世世代代的埃及儿女。古埃及人是借助畜力和滚木，把巨石运到建筑点的，他们又将场地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿着斜坡拉上金字塔。就这样，堆一层坡、砌一层石，逐渐加高就是金字塔。）二、新月沃地孕育的古国：1、发源地：2、古巴比伦国家建立：3、汉谟拉比法典：△引导学生详细阅读课文第一、二标题第9—10页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并引导详细分析重点归纳要点。☆指导学生合作探究：阅读楷体字及俗语，想想，这部法典，是维护哪些人的利益的？利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。学生按要求完成：1、发源地：新月沃地指的是亚洲西部一个狭长肥沃地带，在沃地东部依两条河流形成农业区，叫。2、建立国家：公元前3500年以后，苏美尔人建立国家；在世纪，王国的统治者统一了两河流域，建立起中央集权的制国家。3、汉谟拉比法典：汉谟拉比制定了一部法典，史称，有何影响？。学生按要求得出：奴隶主阶级利益三、古代印度的种姓制度：1、发源地：2、古代印度建立3、种姓制度：△引导学生阅读课文第三标题第10—11页，4分钟后完成自主学习题。☆指导学生合作探究：两位同学分别代表古代印度吠舍与婆罗门，就社会平等问题展开辩论，请说出双方可能说的话：学生按要求完成：1、发源地：2、建立国家和雅利安人人侵：亚洲南部，由于河的滋养，约年开始出现国家。后来雅利安人侵入古代印度，把当地居民变为奴隶，建立起奴隶制国家。3、种姓制度：雅利安人进入古印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的制度，史称。其影响是:，。学生按要求得出：（吠舍：我们终年劳作，不得休息。我们生产了大量的粮食，养肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工艺用品，并把它们运到各地供你们享受，凭什么我们却不能与你们共享国家权力，甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对?婆罗门：该死的家伙，想造反啦?造物主用嘴制造了我们，而用腿生出了你们，难道嘴可以与腿平等吗?闭起你的臭嘴，给我好好干活去!别触犯神的意志。）巩固小结：(屏幕显示板书设计，师生一起重温本课内容)当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。学生按要求完成：1、必做题：课本P12练一练及《顶尖课课练》第2课中第一、二大题、第三大题1。2、选做题：《顶尖课课练》第2课中第三大题2。作业布置：1、整理笔记和课堂练习2、预习下一课。教学反思：

第3课西方文明之源教学目标:基础知识了

解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。掌

握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索过程与方法议论解疑综合归纳如何评价伯利克里改革？欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？你从中获得哪些启示？情感、态度、价值

观唯物史观古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上的，说明奴隶社会的确比原始社会进步；古代希腊和罗马的海上贸易和工商业发达，亚非文明古国以农业经营为主，说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。教学重点、难点:重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展难点：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的全面辩证地认识；二是对古代罗马历史发展基本线索的把握教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程:教学内容教师活动学生活动第3课西方文明之源导入新课：阅读课文导入框内容，让一名同学给大家讲讲“木马计”的传说。接着老师提示本课主题。△引导学生明确学习目标：1、知道古代希腊的两个文明中心发源地。2、能理解应用伯利克里时代雅典民主政治的基本情况。3、理解运用布匿战争和罗马的兴衰。一、雅典城邦的繁荣：1、发源地：2、奴隶制城邦的出现：3、雅典城邦的繁荣：4、雅典的民主政治讲授新课：△引导学生阅读课文第一标题第14-15页，4分钟后完成自主学习题讲评本组题并适当分析归纳。☆指导学生合作探究：1、伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么?有何启示?”2、假设你生活在公元前5世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达?为什么?利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。学生按要求完成自主学习题：1、发源地：公元前2000年左右，希腊早期文明起始于及其周边地区，所以我们称希腊文明为海洋文明。中心在和。2、奴隶制城邦的出现：爱琴文明历时八百年后消亡。公元前8世纪，希腊建立的最具代表性的奴隶制城邦有和。3、雅典城邦的繁荣：雅典近海，海上交通便利，工商业发达，公元前6世纪到，它成为著名的奴隶制共和国。公元前5世纪后半期，当政时期，雅典达到全盛，也发展到顶峰，其最高权力机构是。4、雅典的民主政治对日后西方近代民主政治制度的演进产生了深远影响，但它也有一定的局限性，表现在？：学生按要求得出：（1、原因是伯利克里当政时期进行一系列改革，(扩大公民权利、鼓励学术研究、重视教育、发展文艺)；启示：改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起一定推动作用。）（2、答案提示：本题是开放性问题，可鼓励学生自由发表观点，只要论之有据，言之有理。）二、罗马共和国的兴亡：1、罗马共和国２、罗马帝国△引导学生详细阅读课文第二标题第16-18页，5分钟后完成自主学习题：讲评本组题并引导详细分析重点归纳要点。☆指导学生合作探究：罗马共和国历史上还有哪些著名的征服战争?请你编写成生动的故事在课堂上讲给大家听。利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。学生按要求完成：１、罗马城建立于；前509年，建立，从此开始了不断的扩张。它和迦太基进行了三次战争，公元前２世纪，打败了迦太基人，夺得霸权，史称____战争。年，____建立了罗马帝国，罗马共和国被罗马帝国取代。２、罗马帝国在２世纪时达到鼎盛，之后面临危机，于３９５年分裂为两部分。公元476年，____帝国被日耳曼人所灭，西欧奴隶社会结束，封建社会开始。学生按要求得出：（提示：指导学生阅读有关书籍，收集相关资料，自行安排。）巩固小结：让学生整理罗马历史发展线索简表：罗马城（前8世纪）─→罗马共和国（前509年）─→称霸地中海（前2世纪）─→罗马帝国（前27年）─→帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭（476年）当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。作业布置：学生按要求完成：1、必做题：课本P19练一练；《顶尖课课练》P6—7第一、二大题。2、选做题：《顶尖课课练》第3课中第三大题。1、整理笔记和课堂练习；2、预习下一课。教学反思：第4课亚洲封建国家的建立教学目标：知识与能力了

解中国同其他亚洲主要封建国家的关系掌

握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点过程与方法议论解疑综合归纳中日交往从何时开始？在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？情感、态度、价值观唯物史观由于大化改新，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明，所以大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。教学重点、难点：重点：日本大化改新的基本内容作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志、伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程。教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第4课亚洲封建国家的建立导入新课：组织学生阅读24页“导入框”图文，思考：日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生的历史背景是什么？发动这场政变的主要人物是哪两位？△引导学生明确学习目标：1、知道大化改新、穆罕默德。2、了解东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。3、认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。（重点：日本大化改新）一、大化改新1、大和统一日本2、大化改新3、大化改新的历史意义二、阿拉伯国家的建立1、穆罕默德建立政教合一的国家2、阿拉伯国家的统一讲授新课：△引导学生详细阅读课文P24-25页，8分钟后完成自主学习题。利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力☆指导学生合作探究：回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。△引导学生详细阅读课文P25-26页，5分钟后完成自主学习题。讲评本组题并引导详细分析重点归纳要点。学生按要求完成自主学习题：1．日本各岛公元1世纪前后，开始出现________国家。后来，本州中部兴起奴隶制国家________。________世纪统一了日本。2.大化改新的主要内容有：政治上建立中央集权的________封建国家。经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为________；国家定期把土地分给农民耕种。大化改新是日本从_____________向_____________过渡的标志。学生按要求得出：（中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。）学生按要求完成自主学习题：1．年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，在________建立起政教合一的政权。伊斯兰教把622年定为伊斯兰教历元年。2、年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。巩固小结：通过本课的学习我们寻访了古代的“日出之国”(日本)与“新月之乡”(阿拉伯)，这两个国家与地区在当今的世界政治和经济生活中发挥着十分重要的作用。当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。作业布置：学生按要求完成：1、必做题：课本P26练一练；《顶尖课课练》P10—11第一、二、三大题。2、选做题：《顶尖课课练》第4课中其他习题。1、整理笔记和课堂练习2、预习下一课。教学反思：

第5课中古欧洲社会教学目标：知识与能力了

解等级森严的西欧封建社会，西欧城市重新兴起和拜占廷帝国灭亡掌

握西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国灭亡的历史教训过程与方法思考探究观察分析西欧封建等级制度有哪些特点？罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响怎样？西欧市民阶级怎样形成？拜占廷帝国为什么灭亡？情感、态度、价值观人文素养作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的兴衰启示我们：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落教学重点、难点：重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市的重新兴起及其意义；拜占廷帝国衰弱的原因教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第5课中古欧洲社会导入新课：情境导入：借助导入框及展示图片配合以柔美的音乐，神秘的欧洲古城堡、教皇为国王加冕、壮美的圣索非亚大教堂。问题：这些画面反映了欧洲哪一时时期的历史状况？△引导学生明确学习目标：（重点：西欧封建等级制度的特点）1、了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。3、讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。一、等级森严的西欧封建社会1、法兰克王国2、查理.马特改革3、基督教会的权力二、西欧城市的重新兴起三、拜占庭帝国的灭亡1、东罗马帝国定都君士坦丁堡2、奥斯曼土耳其国家的兴起3、拜占庭帝国灭亡讲授新课：△引导学生详细阅读课文P28-30页，8分钟后完成自主学习题。利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力△引导学生详细阅读课文P30-31页，4分钟后动脑筋：☆

他们俩谁说的更有道理?男生说：我国宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。

女生说：你看到的只是表面现象。实际上，西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资产阶级文化和资本主义萌芽。利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。△引导学生详细阅读课文31-32页，5分钟后完成自主学习题。讲评本组题并引导详细分析重点归纳要点。学生按要求完成自主学习题：1、西罗马帝国灭亡后人在其废墟上建立许多国家，其中最强大的是。后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。2、8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。3、西欧封建社会时期，拥有至高无上的权力，劳动者生活在社会的最底层。4、西欧封建社会时期，和不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建社会的精神支柱。在精神和文化领域，凌驾一切。学生按要求得出：（女生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。）学生按要求完成自主学习题：1、东罗马帝国定都，此地原称。2、13世纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡了东罗马帝国。巩固小结：在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生与基督教的发展对后世影响极大，而拜占廷帝国的衰弱则给我们以深刻的启示。当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。作业布置：学生按要求完成：1、必做题：课本P32练一练；《顶尖课课练》P12—13第一、二、三大题。2、选做题：《顶尖课课练》第5课中其他习题。1、整理笔记和课堂练习2、预习下一课。教学反思：

第6课古代世界的战争与征服教学目标：基础知识了

解人波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播掌

握古代世界主要战争的两面性作用过程与方法思考探究观察分析亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天哪些主要国家？希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争存在着哪些异同点？罗马帝国的扩张和文化传播有什么联系？情感、态度、价值观人文素养增强反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比较客观的价值判断教学重点、难点：重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播难点：辩证地认识罗马帝国扩张的影响教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第6课古代世界的战争与征服导入新课：2008年8月17日，中国选手周春秀和朱晓琳在北京奥运会女子马拉松比赛中分别获得第三名和第四名。你知道马拉松长跑的来历吗？“条条道路通罗马”是什么意思？古代世界的战争与征服有什么影响？让我们共同走进这段历史，一起来探讨吧。△引导学生明确学习目标：（重点：罗马帝国的扩张与文化传播）1、了解波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播；2、掌握古代世界主要战争的两面性作用3、希波战争、亚历山大东征和罗马帝国的扩张在世界历史上产生了哪些深远的影响？一、希波战争二、亚历山大大帝东征三、罗马帝国的扩张与文化传播讲授新课：△引导学生详细阅读课文P36页，3分钟后完成自主学习题。利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力△引导学生详细阅读课文P37页，4分钟后完成自主学习题。利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力△引导学生详细阅读课文P38-39页，8分钟后完成自主学习题。利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力动脑筋：☆结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家?讲评本组题并引导详细分析重点归纳要点。学生按要求完成自主学习题：公元前5世纪中期，波斯帝国次出征希腊，史称，赢得了此次战争的胜利。学生按要求完成自主学习题：公元前4世纪，希腊北部的国强大起来，公元前4世纪后期，继王位，他足迹远达，建立地跨三大洲的亚历山大帝国，定都。学生按要求完成自主学习题：1、任罗马帝国皇帝后，多次发动侵略战争，帝国疆域不断扩大，到时疆域达到最大规模，东起，西临，南抵，北达，地跨三洲，成为内湖。2、罗马扩张与征服一方面充满着，另一方面罗马文化渗入到它统治过的广大地区。学生按要求得出：（首先查一查《亚历山大帝国疆域》图和《罗马帝国》图，了解亚历山大帝国和罗马帝国的疆域范围，然后比照当代世界地图，看看它们包括今天的哪些主要国家。）巩固小结：这节课通过讲希波战争；罗马的扩张等事例。通过学习，我们知道，战争一方面在破坏，给人们带来灾难，但也在不自觉地传播着文化，推动着世界的进步。当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。作业布置：学生按要求完成：1、必做题：课本P40练一练；《顶尖课课练》P16—17第一、二2题。2、选做题：《顶尖课课练》第6课中其他习题。1、整理笔记和课堂练习2、预习下一课。教学反思：

第三单元古代文明的传播与发展第7课东西方文化交流的使者教学目标：基础知识了

解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响掌

握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义过程与方法议论解疑综合归纳数字的发明有什么作用？世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？情感、态度、价值

观人文素养通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。教学重点、难点：重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第7课东西方文化交流的使者导入新课：教师用多媒体播放电影《马可波罗》片段。同时向同学介绍元朝宫廷中的意大利人——马可波罗的历史。分发学案、引导学生阅读学习目标：1、了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响2.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义一、“阿拉伯数字”的由来：1．“丝绸之路”：概况：作用：2．“阿拉伯数字”由来：讲授新课：△引导学生结合地图，详细阅读课文第一标题41-42页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并适当分析归纳。☆指导学生合作探究：数字的发明有什么作用？利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。学生按要求完成：1．“丝绸之路”：很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧、亚、非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接的丝绸之路。通过这些商路，中国的、、、，印度的、、等作物也传到欧洲。“丝绸之路”最突出的历史影响：他们在不同文明之间搭起了，促进了。2．在东西方文化交流中，人作出了重大贡献。3．“阿拉伯数字”：阿拉伯数字的创造者是人，人把它发展并传播。__________(时间)，阿拉伯数字与现在写法基本一致。学生按要求得出：二、元朝宫廷中的意大利人：△引导学生详细阅读课文第二标题43-44页，5分钟后完成自主学习题：讲评本组题并引导详细分析重点归纳要点。☆指导学生合作探究：1.《顶尖课课练》第P19第二大题第3题.2.世界各地区各民族和平交往的有什么历史意义？利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。学生按要求完成：年，17岁的马可·波罗来到中国，受到的赏识。《_________》一书记述了马可·波罗在经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。学生按要求得出：巩固小结：（屏幕显示板书设计，师生一起重温本课内容）当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。作业布置：学生按要求完成：1、必做题：课本P44练一练；《顶尖课课练》P18-19第一、二大题。2、选做题：《顶尖课课练》第7课中第三大题。1、整理笔记和课堂练习；2、预习下一课。教学反思：

第8课古代科技与思想文化（一）教学目标：基础知识了

解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。掌

握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。过程与方法议论解疑综合归纳世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义各是什么？怎样理解宗教产生的原因及其历史影响？情感、态度、价值观人文素养古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。教学重点、难点：重点：古老而神秘的文字，世界三大宗教难点：埃及的象形文字，佛教的产生教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第8课古代科技与思想文化（一）导入新课：提示，文字的出现是人类文明的标志之一。古代亚非地区是人类文明的发祥地之一。早在前3000年就有文字出现。远在汉字甲骨文之前。问，古代世界还产生了哪些古老的文字？它们对以后世界文字的发展有哪些重要的影响？△引导学生明确学习目标。一、古老而神秘的文字：1．象形文字：（1）创造者：（2）特点：（3）影响：2．楔形文字：（1）创造者：（2）特点：(3)影响：讲授新课：△引导学生详细阅读课文第一标题46-47页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并适时透析。学生按要求完成：1．象形文字：（1）创造者：；（2）特点：用表示事物；（3）影响：对产生了重要的影响。2．楔形文字：（1）创造者：；（2）特点：每一笔开始部分都较粗，而末尾部分都较细，就像木楔一样。(3)影响：被古代各民族采用。【透析1】明确古老而神秘的文字有埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字，中国的甲骨文。甲骨文，也属于象形文字。例如初一时，大家已经很熟悉的“马”字，就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。【透析2】了解字母文字的演变。古代埃及的象形文字是字母文字的基础。两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。二、宗教：1、佛教：①背景：②时间：③创始人：④基本教义：⑤传播：2．基督教：①产生背景：②创立人：③基本教义：④影响：3．伊斯兰教：①背景：②时间：③地点：④创始人：⑤教义：⑥经典：△引导学生详细阅读课文第二标题47-48页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并适时透析。☆指导学生合作探究：你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗?利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。学生按要求完成：1、佛教：①背景：古代社会矛盾非常尖锐。②时间：公元前。③创始人：。④基本教义：佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离苦难⑤传播：时间：公元阿育王在位时；传播方向：北：中亚→中国→朝鲜→日本南：斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区2．基督教：①产生背景：地区的犹太人长期遭受苦难。②创立人：③基本教义：叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”④影响：现在通行的，就是以传说中“耶稣出生”之年算起的。3．伊斯兰教：①背景：、7世纪，半岛上氏族制度日趋解体，社会矛盾十分尖锐。b．阿拉伯贵族渴望建立统一的强大国家，人民也希望实现半岛统一。②时间：。③地点：。④创始人：。⑤教义：宇宙间惟一的神是“真主”安拉。⑥经典：。【透析】要有正确的观点看待三大宗教：三大宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象。其宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。但是，宗教在诞生时期为了宣传教义，编成一些生动的神话传说，添加了夸张甚至虚构的成分，值得研究却不能迷信。（答案提示：基督教的“复活节”、“圣诞节”。伊斯兰教的“开斋节”、“宰牲节”。佛教的“浴佛节”、“成道节”、“涅磐节”。请你利用课余时间了解一下它们的含义。）巩固小结：通过本课的学习，你掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握？受到了哪些启发和教育？哪位学生能用最简练的语言总结一下。当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。作业布置：学生按要求完成：1、必做题：课本P49练一练，活动与探究；《顶尖课课练》P20第一、二大题。2、选做题：《顶尖课课练》第8课中第三大题。1、整理笔记和课堂练习；2、预习下一课。教学反思：第9课古代科技与思想文化（二）教学目标：基础知识了

解古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化发展产生的影响掌

握古希腊著名的《荷马史诗》、悲剧《俄底浦斯王》；阿拉伯民间故事集《天方夜谭》；杰出的科学家阿基米德；著名建筑麦加大清真寺和巴黎圣母院过程与方法议论解疑综合归纳阿基米德有哪些成就和品德值得称颂？人们为什么喜欢《荷马史诗》、《俄底浦斯王》、《天方夜谭》？麦加大清真寺和巴黎圣母院各自的特点是什么？相互间又有哪些相同点呢？情感、态度、价值

观唯物史观《荷马史诗》和《天方夜谭》是古代东西方文学的代表作品，阿基米德是古代科学家中最杰出的人物，麦加大清真寺和巴黎圣母院是古代东西方建筑的典型代表。教学重点、难点：重点：荷马史诗/天方夜谭》阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院难点：世界古代东西方建筑的主要特点教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第9课古代科技与思想文化（二）导入新课：运用课件温故知新：按照诞生时间的先后顺序回答下表有关内容：宗教名称诞生地点创始人佛教古代印度（尼泊尔）乔达摩·悉达多基督教罗马统治下的巴勒斯坦耶稣（传说）伊斯兰教阿拉伯半岛的麦加穆罕默德教师过渡讲解：上述三大宗教都建筑了聚集信徒进行宗教活动的场所，这些风格独特的著名建筑以及杰出的科学家阿基米德及其重大发现、色彩斑斓的文学与戏剧中，可以让我们学到哪些有趣的知识呢？引导学生明确学习目标：一、杰出的科学家：1．科学家：2．成就：讲授新课：引导学生详细阅读课文第一标题51页，3分钟后完成自主学习题讲评本组题并适当分析。指导学生合作探究：据说，阿基米德有一句名言：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”你怎样理解这句话?利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。学生按要求完成：1．科学家：希腊科学家。2．成就：发现杠杆定律和，发明。【透析】古代希腊人最爱好思考和探索，科技上有着巨大的成就，阿基米德就是众多科学家中最杰出的代表，被后世的科学家们誉为“科学之神”。特别是他爱好思考、专心探索、献身科学、忠于祖国的优秀品质，受到人们的尊敬和赞扬。学生按要求得出：

如“这句话说明了科学就是力量”、“它说明科学能够改变世界的面貌”、“阿基米德看到了杠杆原理产生的力量是巨大无穷的”等等。二、文学与戏剧：1．文学(1)诗歌：《荷马史诗》①作者：②内容：(2)民间故事：《天方夜谭》①所属文明：②主要代表作：③内容：2．戏剧：《俄底浦斯王》(1)作者：(2)文学地位：引导学生详细阅读课文第二标题52页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并适当分析。学生按要求完成：1．文学(1)诗歌：《荷马史诗》①作者：②内容：再现了古希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。(2)民间故事：《天方夜谭》①所属文明：②主要代表作：《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯》③内容：生动地描绘了帝国丰富的。2．戏剧：《俄底浦斯王》(1)作者：(2)文学地位：把艺术推向成熟。【透析1】识记《荷马史诗》是希腊最早的一部史诗，包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，生动地表现了古代希腊英雄的事迹。【透析2】了解《天方夜谭》是阿拉伯文学中最具代表性的民间故事集，不仅反映了阿拉伯地区的社会状况，也折射出希腊、印度等诸多国家地区的风俗人情和社会生活，体现了各地区人民的文化交流。【透析3】明确古代希腊的戏剧最为著名。著名的戏剧家有：埃斯库罗斯：“悲剧之父”索福克勒斯：“戏剧艺术的荷马”欧里庇得斯：“舞台上的哲学家”阿里斯托芬：“喜剧之父”三、建筑：1．麦加大清真寺：2．巴黎圣母院：3．特点：引导学生详细阅读课文第三标题53页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并适当分析。指导学生合作探究：仔细观察P55上面三幅插图，请说出图中的建筑各有什么特点?你还能找到其他与图中建筑风格一样的建筑图片吗?利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力。学生按要求完成：1．麦加大清真寺：位于沙特阿拉伯，第一大圣寺。2．巴黎圣母院：位于，巴黎最古老、最高大的教堂。3．特点：建筑原料以为主，尖塔高耸入云，还配以精美的雕刻等。【透析】通过想象去领略古代麦加城和巴黎城的富丽繁华。从而认识到，建筑作为一门独特的艺术，被誉为“无声的诗，立体的画”，建筑反映了不同时代的社会生活及其观念的变迁。学生按要求得出：

提示：中国古典建筑的特点主要按中轴线对称布局，层次分明，主体突出。罗马式建筑和哥特式建筑的特点参见“自由阅读卡”。其他与图中建筑风格一样的建筑图片可以从网上、书刊和画册中去查找。巩固小结：形成知识网络，归纳本课知识。当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。作业布置：学生按要求完成：课本P54练一练；《顶尖课课练》P22第一、二、三大题。1、整理笔记和课堂练习；2、预习下一课。教学反思：第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光教学目标：基础知识了

解文艺复兴在意大利兴起的先决条件，新航路开辟的原因和影响掌

握但丁、莎士比亚、达·芬奇等文艺复兴代表人物的主要成就，以哥伦布为代表的欧洲航海家开辟新航路的过程过程方法与能力培养议论解疑综合归纳文艺复兴的实质是什么？欧洲人为什么要开辟新航路？它对人类历史的发展产生了哪些影响？情感态度价值观人文素养人文主义是资产阶级反封建教会的思想武器，开辟新航路则是为新兴资本主义经济服务的，这两个历史进程里的成就都是历尽磨难、经过不懈努力才获得的。这启示人们既要坚持真理、又要勇于开拓，才可能与时俱进教学重点、难点：重点：文艺复兴的实质和重要代表人物，新航路开辟的过程难点：文艺复兴在意大利兴起的先决条件及其阶级实质教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第10课资本主义时代的曙光导入新课：教师解释课题：世界古代史始自三四百万年前人类的出现，止于约公元15世纪。世界近代史是16世纪前后至20世纪初资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。引导学生明确学习目标：一、文艺复兴：1、背景:2、核心内容:3、性质:4、过程：5、意义:讲授新课：引导学生详细阅读课文第一标题58-60页，5分钟后完成自主学习题。讲评本组题并重点分析:【背景-透析1】注意区别文艺复兴运动产生的根本原因与直接原因。任何阶级的产生都要有为之服务的新思想，所以新兴资产阶级的出现是文艺复兴的根本原因，而教会对人们的思想控制是直接原因。【过程-透析2】文艺复兴的成就，最重要的是从两个方面，即人间和天上来进行反封建斗争。①从文学艺术角度赞美和歌颂人，描绘人的本性，强调人的作用、个性的发展，反对神学、神权。②从科学技术角度解释天体天文，揭露教会的愚民政策和荒谬说教。课文所叙述的文艺作品、思想观点、自然科学成就，体现的以人文主义为核心的时代精神。意大利“美术三杰”以人物和宗教故事为题材的作品，都以现实的人物为蓝本，不仅艺术性强，更体现了人文主义思想；近代天文学，推翻了统治天文学界一千多年的“地心说”，是人类对天体认识的一次飞跃，促使自然科学从封建神学中解放出来，标志着人类对物质世界的研究真正走上科学的轨道。指导学生合作探究：课文P58想一想，他们谁说的对?谈谈你的看法。利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力：【性质-透析】这里要透过现象看清事物的本质。文艺复兴并不是古代希腊、罗马文化的重新兴起，而是当时代表资产阶级利益的先进人物以宣传希腊、罗马文化为名，开创一种新的文化、新的思想，这是过去从未有过的。学生按要求完成：1、背景:(1)14世纪意大利产生了。(2)那时候束缚了人们的头脑，严重阻碍社会的进步。2、核心内容:新兴的资产阶级强调要以“人”为中心，反对封建神学对人们的压制，鼓励人们发明创造，提倡发扬人的，这就是所谓的。3、性质:借古典希腊、罗马文化为武器，宣传一种全新的资产阶级文化，向腐朽的教会发起一场轰轰烈烈的。4、过程(1)14世纪文艺复兴运动兴起于。这一时期出现了，达·芬奇等文学、艺术大师。(2)15、16世纪文艺复兴运动扩展到欧洲其它国家。这一时期出现了莎士比亚等文学大师，以及哥白尼、、等许多自然科学家。5、意义:文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本社会的产生奠定了思想文化基础。学生按要求得出：

答案提示：男孩的观点正确。文艺复兴是新兴资产阶级借助复兴希腊、罗马古典文化所发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。它不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是以人文主义为武器，进行反封建、反教会斗争。因此，恩格斯曾说：此名称没有“把这个时代充分地表达出来。”二、新航路的开辟：l、主要原因与条件:2、过程:3、意义：引导学生详细阅读课文第二标题60-63页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并重点分析:【原因与条件-透析1】正确区分新航路开辟的原因与条件。新航路开辟的原因包括欧洲商品经济发展和资本主义萌芽，上层社会对黄金的追求，这从本质上反映了资本主义生产关系对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求，成为欧洲人探索新航路的主要动力。开辟新航路的条件有科学地理知识的传播和航海、造船技术的进步等。【意义-透析2】注意新航路的开辟促进了欧洲经济中心的转移：原先在地中海区域，新航路开辟后，转移到大西洋沿岸。指导学生合作探究：思考与判断：下面内容是对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价。你认为他们说得有没有道理，谈谈自己的想法。学生按要求完成：l、主要原因与条件:(1)原因：世纪时，在欧洲人的眼中，东方是一个遍地黄金的地方，他们开始千方百计寻找通向东方的新的航路，以满足他们发财的欲望。(2)条件：那时候已比较流行。2、过程:(1)1492年，率船队到达美洲，发现了一块新的大陆。(2)1487年，的船队绕过非洲南端到达印度洋。(3)1497—1498年，的船队沿迪亚士的路线到达印度，找到通向东方的新航路。(4)1519—1522年，船队完成了环球航行。3、意义：(1)新航路开辟后密切了各大洲之间的联系，世界开始形成一个整体；(2)欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生与发展。学生按要求得出：答案提示：(历史评价要求全面、客观、公正。)哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，同时在客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义的发展，有其进步性。巩固小结：形成知识网络，归纳本课知识。当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。作业布置：学生按要求完成：课本P62练一练；《顶尖课课练》第10课练习。1、整理笔记和课堂练习；2、预习下一课。教学反思：第11课英国资产阶级革命教学目标：基础知识了

解与英国资产阶级革命相关的重大历史事实掌

握《权利法案》的基本内容和英国资产阶级革命的历史影响过程、方法与能力议论解疑综合归纳为什么会爆发英国资产阶级革命？英国建立共和国后，哪些人掌握了国家政权？英国议会制定《权利法案》的目的是什么？它起了什么作用？情感、态度、价值

观唯物史观英国资产阶级革命不仅在本国推翻了封建专制制度，为资本主义的迅速发展扫清了道路；还揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命新时代，推动了世界历史的进程教学重点、难点：重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义难点：英国资产阶级革命的曲折性教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第11课英国资产阶级革命导入新课：回顾“文艺复兴运动”怎样兴起和新航路的开辟，在历史上产生了哪些有益的影响？带着问题让学生阅读整篇课文，问题导入。引导学生明确学习目标：一、背景：“君权神授”下的英国1、在工场手工业的迅速发展中，新兴资产阶级和新贵族成长起来。2、英国国王实行封建专制。讲授新课：引导学生详细阅读课文第一标题67页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并重点分析:【背景-透析】应用经济基础决定上层建筑的基本观点，理解英国革命发生的原因。斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了资本主义的进一步发展是英国资产阶级革命的根本原因。学生按要求完成：1、在工场手工业的迅速发展中，新兴资产阶级和新贵族成长起来。原因：(1)有利的地理位置拓展；(2)对外加紧。表现：(1)制呢业等工场手工业发展；(2)资本主义性质的农场和牧场出现。2、英国国王实行封建专制：17世纪，英国国王竭力推行封建专制，鼓吹“君权神授”，严重阻碍英国的发展。

二、革命斗争：查理一世命丧断头台1、开始的标志：2、内战爆发。3、战胜王军。4、查理一世被送上断头台。引导学生详细阅读课文第二标题68页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并重点分析:【革命过程-透析1】注意归纳一个“导火线”，二个“实质”，三个“标志”。苏格兰人民起议是革命的导火线；斯图亚特王朝复辟的实质是英国资产阶级革命的曲折，“1688年宫廷政变”的实质是资产阶级和地主贵族之间的一场妥协(本质仍是反封建斗争)；新议会召开是革命开始的标志，共和国成立是革命顶峰的标志，“1688年宫廷政变”是革命完成的标志。【革命过程-透析2】英国资产阶级革命历时约半个世纪，交织着议会斗争与革命战争，共和与独裁，复辟与反复辟的曲曲折折。学生按要求完成：1、开始的标志：年，查理一世召开新议会，资产阶级与新贵族同国王进行议会斗争。2、议员们要求限制，遭到镇压，内战爆发。3、率领议会军战胜王军。4、1649年，被送上断头台，并成立共和国。三、走向胜利：1、1688年，宫廷政变2、1689年，通过《权利法案》。(1)目的：(2)内容：(3)结果：3、英国资产阶级革命的意义：引导学生详细阅读课文第三标题68-69页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并重点分析:【意义-透析】英国资产阶级革命除了具有国内意义外，还具有世界意义，即书上所说“推动了世界历史进程”。这里要从以下几个方面去理解：①政治方面，英国革命期间及其以后建立起来的一系列国家政治制度，如共和制、君主立宪制、议会制、内阁制、两党制等打击了欧洲各国封建专制制度，并为后来许多国家资产阶级所效法；②经济方面，英国革命推动了工业革命的发生和发展，英国工业革命促进了欧美资本主义工业、农业的发展，并使亚洲各国的自然经济在廉价商品和炮舰政策冲击下趋于解体；③思想方面，革命期间产等的先进思想主张，不仅成为欧洲启蒙思想的先导，而且为后来其他国家的资产阶级革命提供了理论武器。指导学生合作探究：P69对下面两人的对话，你有什么看法?利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力：指导学生合作探究：P70阅读下面这段资料，联系你所知道的中外历史知识，请你对同一历史时期中英两国的政治制度作一简单对比。利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力：学生按要求完成：1、克伦威尔就任“护国主”。2、复辟。3、1688年，宫廷政变推翻查理二世，另立国王。4、年，英国议会通过《权利法案》。(1)目的：以法律形式限制国王权利。(2)内容：不经议会批准，国王不能征税；国王不能在和平时期维持常备军；国王不能废除法律，也不能停止法律的执行等。(3)结果：英国确立了的资产阶级专政。5、英国资产阶级革命的意义：推翻了国王的专制统治。确立了资产阶级的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史的进程。学生按要求得出：答案提示：女生的观点是正确的。1688年政变使资产阶级和新贵族的统治得以在英国确立。这次政变没有经过战争，没有造成伤亡，就完成了夺取政权的任务，资产阶级和新贵族们感到十分满意，把这次政变称为“光荣革命”。学生按要求得出：答案提示：清康熙皇帝于1662至1723年在位，这一历史时期中英两国在政治制度上有着根本的区别。中国是典型的封建君主专制，而英国则确立了君主立宪制。巩固小结：形成知识网络，归纳本课知识。当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。作业布置：学生按要求完成：课本P70练一练；《顶尖课课练》P29-30第一、二、三大题。1、整理笔记和课堂练习；2、预习下一课。教学反思：第12课美国的诞生教学目标：基础知识了

解美国独立战争爆发的原因、战争进程、重大事件及其影响掌

握《独立宣言》主要内容、华盛顿主要活动及其作用过程方法与能力思考探究观察分析美国独立战争爆发的原因有哪些？战争过程中发生了哪些重大事件？这场战争具有什么样的意义和影响？情感态度价值观唯物史观美国独立战争是正义、进步的事业，它摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路，同时也推动了欧美的革命教学重点、难点：重点：美国独立战争的起因，美国诞生的过程难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第12课美国的诞生导入新课：播放歌曲《JingleBells》及一些相关图片，同时向同学介绍美国。引导学生明确学习目标：一、英属北美殖民地的发展：讲授新课：引导学生详细阅读课文第一标题72-73页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并重点分析:【美利坚民族形成—透析】：从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国人。他们经过长期开拓和经济的频繁交流，初步形成了统一市场，英语成为统一的语言，这样由来自欧洲移民融合成的新民族──美利坚民族就形成了。学生按要求完成：1．美洲的主人。2．英国在北美开辟殖民地。世纪初，英国开始在北美开辟殖民地，一百多年后，殖民地达到个。3．北美殖民地人民（美利坚民族）共同推动经济的发展。4．北美经济类型。北部发达，尤以造船业兴旺；南部为经济，主要生产烟草、棉花等经济作物。中部以为主，生产小麦与玉米。二、北美独立战争：1．原因：2．导火线：3．经过爆发建军宣布独立转折承认成立政府影响性质引导学生详细阅读课文第二、三标题72-76页，8分钟后完成自主学习题讲评本组题并重点分析:【《独立宣言》—透析1】对《独立宣言》的分析和评价是难点：《独立宣言》的发表，标志着北美脱离英国独立和美利坚合众国的诞生，后来把每年的7月4日定为美国独立日；《独立宣言》的进步性，表现在它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求，包含了资产阶级对于民族独立，民主自由的主张。【影响-透析2】关于美国独立战争的影响，可以从战争的性质、战争胜利的国内意义与国际意义三方面分析记忆。【《1787年宪法》-透析3】明确美国1787年宪法确立的“三制”——联邦制、三权分立制和民主共和制。通过课文有关资料、内容，并与《独立宣言》相比，分析其“三性”——一定的民主性、一定的局限性和一定的保守性。1.指导学生合作探究：美国独立战争的性质2.指导学生合作探究：美国独立战争北美取得胜利的原因是什么？（即《顶尖课课练》P32第四大题）利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力：学生按要求完成：1．原因：英国希望北美永远作为它的原料产地与销售市场，极力压制的发展。2．导火线：事件。3．经过：（1）爆发标志：1775年4月，“来克星顿枪声”。（2）北美召开大陆会议，组建军队，选举为总司令。（3）1776年7月4日，《独立宣言》发表，标志诞生。（4）1777年美军在萨拉托加战役中大败英军，成为战争的转折点，史称“”。（5）年，英国战败，承认独立。4．第一部宪法的制订：（1）时间与名称：1787年。史称《》。（2）主要内容：宪法确立美国是联邦制国家，规定总统既是国家元首，又是政府首脑，享有权；国会与最高法院分别掌握立法与司法大权。同时选举为美国第一任总统。5．影响：（1）美国独立战争结束了（2）美国独立战争对了推动作用。学生按要求得出：美国独立战争的性质：既是民族解放战争又是资产阶级革命。学生按要求得出：巩固小结：形成知识网络，归纳本课知识。当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。作业布置：学生按要求完成：课本P76练一练；《顶尖课课练》P31第一、二、三、四大题。1、整理笔记和课堂练习；2、预习下一课。教学反思：

第四单元步入近代第13课法国大革命和拿破仑帝国教学目标：基础知识了

解法国大革命的过程特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况掌

握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响过程方法议论解疑比较判断法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？拿破仑事业成与败的原因各是什么？情感态度价值观唯物史观法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还沉重打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远教学重点、难点：重点：《人权宣言》的颁布，法国大革命历史意义和拿破仑的内外政策难点：对雅各宾派和拿破仑的评价教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第13课法国大革命和拿破仑帝国导入新课：借助导入框的内容，让同学阅读并思考问题：你知道当时的法国发生了什么重大事件了吗？引导学生明确学习目标：1、知道巴黎人民攻占巴士底狱，简述《人权宣言》的基本内容，掌握法国大革命的历史影响。通过雅各宾专政，分析资产阶级革命的进步性和局限性2、讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用3、通过法国人民的三次起义把革命推向高潮，认识人民群众是历史的缔造者。一、法国大革命：1．背景：法国社会等级森严2．导火线：三级会议召开3．过程：（三阶段）（1）开端：（2）发展：（3）高潮：4．影响讲授新课：引导学生详细阅读课文第一标题78-80页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并重点分析:【背景透析1】了解法国社会的三个等级。注意结合文中插图《法国社会的等级制度》与漫画《深爱压迫的法国农民》，知道三个等级分别包括哪些社会阶层，并得出法国革命是人民与封建地主阶级间矛盾激化的结果。【透析2】关于大革命的爆发，我们应认清以下三点：第一，巴士底狱是法国封建势力的象征；第二，这一事件是革命开始的标志；第三，人民群众是法国革命的主力军。【透析3】识记《人权宣言》的主要内容：宣称人生是自由，权利是平等的，私有财产是神圣不可侵犯的。注意：私有财产不可侵犯实际上是保护了资产阶级的利益。学习《人权宣言》应结合《权利法案》、《独立宣言》对其进行分析评价。可从进步性、阶级性两方面思考。【透析4】结合小字了解罗伯期庇尔政策的进步性与局限性。还应明确，雅各宾派统治被推翻，这只是代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级的失败。【透析5】明确法国革命开始并没有立即废除国王，而是结束君主专制和等级制度，保留了君主统治，说明法国革命是一个前进的过程。指导学生合作探究：下面两人之间的这段对话，你觉得他们说得有没有道理，谈谈你的看法。甲：雅各宾派平息了国内叛乱，打退了反对法国的外国军队很了不起。乙：雅客宾派杀人太多，让人觉得它的手段太残忍、太恐怖。学生按要求完成：一、法国大革命：1．背景：18世纪，法国社会等级森严，全体社会成员分为________级，包括_______和农民在内外的第三等级，处于无权地位，却要供养生活腐朽的上层阶级。2．导火线：1789年，法国国王召开___________________筹款，遭到人民的反抗，战争即将爆发。2．导火线：_________3．过程：（1）开端：_________年7月14日，巴黎人民攻占__________，揭开了轰轰烈烈的法国大革命序幕。（2）发展：_________宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯。1792年，法国废除__________，建立了共和国，史称________________。不久法国国王___________被推陈出新断头台，革命取得重大胜利。（3）高潮：:________________掌握政权后把法国大革命推向高潮。4．影响：(1)法国大革命摧毁了法国的封建统治；(2)传播了资产阶级自由、民主的进步思想；(3)对世界历史的发展有很大影响。学生按要求得出：两人说的都有道理。雅各宾上台后，采取了一系列挽救危机的果断措施，把法国大革命推向高潮，确实了不起。但是，恐怖政策过了头，伤及无辜，从而失去了民众的支持，被推翻也是必然的。二、拿破仑和他的帝国：1．拿破仑帝国的建立2．帝国的统治3．帝国的结束：引导学生详细阅读课文第二标题80-82页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并重点分析:【透析1】明确拿破仑帝国推行的是资产阶级的统治政策，不同于封建帝制，不表明社会的倒退。【透析2】分析拿破仑对外战争性质的变化。认识侵略者终将以失败而告终。其失败的原因主要是由于欧洲民族意识的觉醒和战争使法国国内矛盾激化，但其根本原因是当时欧洲大陆的封建势力远远大于资产阶级势力。【透析3】对于拿破仑的活动可归纳为：初露锋芒→政变夺权→建立帝国→颁布《法典》对外征战→远征失败、被迫下台【透析4】要客观、公正、全面地评价拿破仑，第一要充分肯定其在革命期间的重要贡献；其次，仔细分析其对外战争的性质，说明其局限性。☆指导学生合作探究：下面两人分析拿破仑事业成功的原因，谈谈你的看法。甲：拿破仑能成功完全是“时势造英雄”与他个人的能力没关系。乙：不对，拿破仑完全凭借自己的本事成功的，是“英雄造时势”利用讲评机会迁移、拓展知识或培养相关能力：学生按要求完成：二、拿破仑和他的帝国：1．拿破仑帝国的建立1799年底，___________发动政变，夺取了政权。五年后，他加冕称帝，建立帝国，即_______________。2．帝国的统治他在位期间，为巩固资产队级统治，颁布了_________。并多次打败欧洲反法同盟军队，巩固了大革命成果。扩大法国的疆域，控制了欧洲许多地方。3．帝国的结束：1812，拿破仑远征俄罗斯失利；___________年，法国的封建王朝在外国军队的保护下复辟。学生按要求得出：他们的说法，都片面强调了拿破仑成功的某一方面因素，都不够确切。其实，只要把他们的说法综合起来就行了。因为拿破仑成功的原因是多方面的，其中最主要的有两个方面：一方面是他的个人能力，他具有卓越的军事和政治才干；另一方面他的成功还与法国当时的历史环境有密切关系。所以说，拿破仑个人的才华适应了时代的需要，是他成功的最主要因素。而每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦实践才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。巩固小结：对比法国大革命与英国资产阶级革命有哪些相同点和不同点？相同点：原因相同——两国资产阶级都想掌握政权，为资本主义发展扫清道路上的障碍；领导阶级相同——都由资产阶级领导；革命动力相同——人民群众在两国革命中都起了推动作用；影响相同——都促进了本国资本主义发展，都对其他国家的革命产生了刺激和推动的作用。不同点：国别领导阶级不完全相同特点不同意义不同英国除了资产阶级，还有新贵族经过反复曲折的过程，建立了资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制揭开了欧美资产阶级革命的序幕，开辟了资产阶级革命的时代法国资产阶级各政治派别资产阶级革命时代最大、最彻底、最典型的资产阶级革命扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家封建制度的基础当堂训练（15分钟以上）：教师督查并指导学生完成下列题以巩固知识。作业布置：学生按要求完成：课本P83练一练；《顶尖课课练》P33-35第一、二、三大题。1、整理笔记和课堂练习；2、预习下一课。教学反思：第四单元步入近代第14课“蒸汽时代”的到来教学目标：基础知识了

解哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改进蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车，认识铁路给人类社会带来的影响。理

解工业革命最先从英国开始，第一次工业革命，使生产力获得迅猛发展，使社会面貌发生翻天覆地的变化。过程方法议论解疑综合归纳为什么工业革命首先发生在英国？珍妮机问世后在英国生产领域引起怎样的广泛影响？蒸汽机的改进给人们的生产、生活带来什么好处？铁路给人类社会带来哪些影响？工业革命对世界产生了怎样的影响？工业革命给了我们什么启示？情感态度价值观人文素养使学生进一步认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力；认识到科学技术是第一生产力，要使国家富强必须大力发展科学技术。教学重点、难点：重点：瓦特与蒸汽机；工业革命的影响难点：对工业革命的理解及其影响教学模式：“学案导学，以学定教”教学过程：教学内容教师活动学生活动第14课“蒸汽时代”的到来导入新课：展示珍妮机、瓦特与他发明的蒸汽机（模型）、史蒂芬孙发明的火车机车或富尔顿发明的轮船等图片，从以上的图示，让同学能够联系到什么？教师指出：工业革命是从发明和使用机器开始的，机器的发明和使用，最早产生于棉纺织工业部门。同学们想一想：人类第一台纺纱机器是谁发明的、被命名为什么？引导学生明确学习目标：1、知道工业革命中的一系列发明；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。2、通过英国工业革命的进程和影响，懂得“科学技术是第一生产力”、“科教兴国”的道理。一、珍妮机的故事1．背景：2．珍妮机的发明：3．珍妮机发明的影响：讲授新课：引导学生详细阅读课文第一标题88-89页，5分钟后完成自主学习题讲评本组题并重点分析:【透析1】工业开始的标志是棉纺织机器的发明和使用。【透析2】掌握珍妮纺纱机的名称和发明者哈格里夫斯。【透析3】首先明确工业革命的概念：工业革命也叫产业革命，是由机器生产代替手工劳动的社会变革。其次是识记工业革命开始的国家、部门和时间。开始的国家：由英国开始。部门：棉纺织业。时间：18世纪60年代至19世纪上半期。【透析4】理解工业革命为什么首先在英国发生？资产阶级统治的英国确立，为巩固和迅速发展资本主义创造了