高中英语多媒体辅助教学

第第页高中英语多媒体辅助教学

【摘要】如今高中英语教学课堂上已经广泛运用多媒体进行帮助教学，运用多媒体帮助教学已渐渐成为现代教学技术中关键的环节，它为减轻老师的工作量以及使同学更好的理解所学内容都提供了很大的援助，但是多媒体帮助教学也存在着不足，通过对不足的分析，并加以完善，能够更好地表达这一帮助教学手段在高中英语课堂的价值。

【关键词】高中英语多媒体帮助教学讨论

1.多媒体帮助教学的作用

1.1激发同学的学习爱好

多媒体帮助教学以多种信息(图片、视频、声音等)结合的方式，将英语知识图文并茂地表现出来，彻底转变了传统英语教学的味同嚼蜡，能够生动形象地为同学刻画情景，富有极高的趣味性，从而激发起同学的学习热忱和爱好。

1.2提升同学语言沟通技能

多媒体帮助教学能够将教材中描述的对话以及场景，用视频的方式生动地呈现出来，通过对同学感官的刺激，使同学真正融入到其中。

为同学语境上的对话练习等方面提供了平台和基础，从而提高同学的英语交际、沟通技能。

1.3提高课堂教学质量

在传统的英语教学课堂上，老师需要书写大量的板书，占用了许多时间，课堂上的时间是有限的，运用多媒体进行帮助教学能够大大减削老师书写板书的时间，有时有需要的话也可以少书写板书，从而节约了课堂时间，使同学有了充分的时间可以进行对话或者练习，因此提高了课堂的教学质量。

2.多媒体帮助教学的不足

2.1多媒体课件质量参差不齐

多媒体帮助教学的主要成分是多媒体课件，它的质量径直影响教学效果，大部分老师长期运用一种课件，没有重视对课件的更新和优化，反而让同学产生抵触心情。

有一些课件的娱乐内容太多，基本知识的篇幅很少，导致同学无心学习知识。

还有一些课件较为死板，没有结合图片、音频等信息，没有达到将知识多元化呈现的目的。

2.2忽视同学的理解技能

一节高中英语课涉及的内容是特别多的，所以不管采纳什么样的帮助教学手段，都应当基于让同学理解的基础上，英语知识环环相扣，假如其中一环涌现问题，就会影响后续的学习。

如今，有的老师只顾自己的教学速度，错误地认为同学都可以接受，而且在课堂上，占用了同学的时间，同学没有时间去消化理解，为提高教学效果造成阻碍。

2.3师生之间缺乏互动

有些老师在运用多媒体课件进行教学时，同学留意力全部集中在电脑屏幕上，久而久之，老师自己不但会对课件造成依靠，而且还加大了与同学进行互动的难度，使教学过程变成了单调的讲听过程，进而影响了教学质量。

3.改善多媒体帮助教学的方法

3.1以同学为本

任何一种教学方式的运用都不能离开以同学为本的宗旨。

而且在多媒体帮助高中英语教学的过程中，要时刻明确这只是一种帮助教学的手段，应避开对这种手段太过依靠而忽视了那些基本教学手段的运用。

3.2增加师生互动环节

在多媒体帮助高中英语教学运用之前，老师可能还会通过详细的方法与同学之间进行沟通和互动，但是当多媒体帮助高中英语教学得到广泛应用时，师生之间反而减削了互动的机会。

所以，只有将传统的互动方法与多媒体帮助教学进行充分的结合，才能达到提高教学质量的要求。

并且多媒体网络还可以援助老师对同学进行课后辅导。

3.3老师完善个人素养

多媒体技术在高中英语课堂的应用，对老师的个人素养提出了更高的要求。

老师不仅需要对课堂上讲的内容进行整合，还要拥有设计和完善课件的技能。

因此，老师在加强自身专业技能的同时还要进一步学习和适应多媒体帮助教学这一体系，并在此基础上进行讨论和创新。

例如在对同学进行人教版高中英语教材必修五中"Unit2Theunitedkingdom'章节的教学中，老师需要在备课阶段对课件及内容进行大致的了解，并且将其二者相结合，此章节中主要内容是介绍英国，教学目的是过去分词作宾补的正确运用方法。

老师可以通过多媒体课件以及网络对英国要有大致的了解，然后再对同学进行语法上的指导教学，从而使同学更简单接受。

4.总结

多媒体帮助教学在高中英语教学中的应用具有划时代的意义，它将带