2022年1月预约服务

新教师“三个一”___火炬新教师“三个一”姓名陈欣莹日期带教教师柯曦萍故事名称预约服务教育故事内容游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长。角色游戏一直是幼儿热衷的游戏之一。就算他们每次玩的都是一样的材料，但他们每一次游戏中，玩什么、用什么玩、怎么玩、和谁玩等等都会是不一样的，都是在游戏中自然生成的。本学期根据孩子们的兴趣和需要，在角色游戏的开展中有“小吃店”的游戏。在小吃店中，孩子们玩着各种制作糕点、咖啡、调饮料进行叫卖等游戏。有一天，娃娃家的胡以晨妈妈来到小吃店里为要过生日的宝宝定蛋糕。鄢恩静很热情的接待了这位客人说：“我们这里的蛋糕很多，你要哪一款呀？”胡以晨说：“这里没有我想要的，我可以定做一个嘛？”鄢恩静回应道：“可以啊！”然后根据胡以晨口述的要求做了一个老虎蛋糕，在游戏结束了也还没完成蛋糕的制作。在集中讨论环节中，我将这个发现和孩子们进行了分享讨论，先肯定了“小吃店”的游戏，再将他们游戏时遇到的问题抛给孩子们，和孩子们一起想办法来解决这个问题。孩子们七嘴八舌的说着自己的想法。最后，想出了可以预约蛋糕，根据客人的要求画蛋糕设计图，再进行蛋糕制作等办法。然后，我对孩子们的这个行为，进行了肯定。小吃店可以预约蛋糕了，林宇浩小朋友来小吃店预约蛋糕，鄢恩静小朋友接待了他，并画下设计图。林宇浩小朋友说：“我明天可以取蛋糕吗？”鄢恩静回答道：“不一定可以哦。”林宇浩说：“明天是我妈妈的生日，可以加急嘛？”鄢恩静说：“那好的，那我明天早上加班也会帮你做完的。”然后，林宇浩开心的走了。鄢恩静便开始制作了，游戏结束了还没完成。在第二次游戏一开始，鄢恩静很快就开始了她的工作，制作林宇浩小朋友需要的蛋糕。在小吃店开门的营业时间一到，林宇浩小朋友来取蛋糕了，鄢恩静开心的把蛋糕交给了他。最后在游戏的分享时间，我将鄢恩静小朋友的敬业精神在小朋友面前进行了肯定。从游戏中可以看到幼儿在游戏时的主动性很强，非常有自己的想法，懂得将自己的生活经验加入到游戏中去，来增添游戏的难度和乐趣，同时在游戏中也会遇到问题。将孩子们游戏中遇到的问题抛给孩子，而不是直接帮孩子们想办法来帮助孩子解决，而是给孩子们一个思考问题的空间，让孩子们自己想办法解决自己游戏时遇到的问题，让幼儿具有成就感。“预约蛋糕”这个游戏遇到新的问题后，孩子们懂得用自己的办法来解决问题，而不是一味的按部就班，多了人情味。同时，促进幼儿游戏的积极性和持续性。教师在最后进行肯定，不仅可以激励幼儿的游戏，还可以促进游戏的继续发展，还有幼儿间相互学习的欲望。思考：1.重视幼儿的学习品质。我们要支持幼儿的游戏，尽可能地去理解幼儿的游戏行为，发现幼儿游戏时的值得学习的品质，在游戏中，可以看到幼儿乐意自己自己解决问题，想办法解决自己或同伴游戏中遇到的问题，这是值得肯定的。还可以看到，鄢恩静小朋友能根据客人的需要，坚守承诺来完成蛋糕的制作，这也是值得学习的品质。所以，我们要支持他们好的学习品质，及时的进行肯定。可以让幼儿的这个良好品质继续持续下去。2.理解幼儿的游戏方式和特点。幼儿游戏时的内容可能是假想的、游戏的情境可能是虚拟的、游戏的行为也可能是假扮的，但是他们在游戏中所获得的体验却是如此的真实。他们在游戏中很快乐，在这种快乐中得到成长和收获。发展了自己的动手能力、社会交往、创造等方面的能力。所以，我们要避免对幼儿游戏过多的干预，要管住自己的手和嘴，用心来理解和支持幼儿的游戏行为。3.认同幼儿的游戏，幼儿才是“大玩家”。我们发现孩子们从简单的制作蛋糕，玩出了定做蛋糕，现在还玩出了根据客人的需求来调整制作蛋糕时间等等，这是我们事先没有预想到的。有时候，老师