学前教育学院2010级本科毕业实习自评报告

本科毕业实习工作自评报告学院：学前教育学院年级：2010级专业：学前教育班级：普本 教务处制 二○年月学前教育学院2010级本科毕业实习自评报告毕业实习是学前教育学院人才培养方案中十分重要的、具有专业特点的综合实践性课程，是学生巩固和深化所学理论知识，培养创新与创业意识，进行基本技能训练、完成毕业论文（设计）不可缺少的一个重要教学环节。其目的可归纳为以下三点：1．按专业培养目标，训练学生从事本专业技术工作、业务工作或管理工作所必需的各种基本技能，提高实践动手能力；使学生了解本专业业务范围内的工作组织形式、管理方式及技术方法等；2．培养学生理论联系实际，从实际出发分析研究问题的能力，并为毕业后从事本专业技术、业务及管理工作打下基础；3．增强学生劳动观念和事业心、责任感，培养良好的职业道德，促进学生实现由学生向社会从业者的转型。经过近四年的理论学习之后，根据学院安排，2010级本科90名学生于2014年3月1日-2014年4月15日期间进行了为期6个周的毕业实习，本次实习采取分散实习的形式，90名学生分布在全国各地30余所幼儿教育或相关培训机构。在实习过程中指导教师同学生进行了多方面的沟通与交流，及时了解学生在实习单位的学习、工作状况，同时给予及时的指导。现将本次毕业实习情况自评如下：一、毕业实习概况1、2010级毕业实习学生及指导教师情况详表学生人数90指导教师人数28学生姓名指导教师指导教师情况学生姓名指导教师指导教师情况柴杉杉高杰讲师张媛齐娟讲师马婷婷高杰讲师赵航齐娟讲师陈辉高杰讲师戚钰苑秦铭蔓讲师王琳高杰讲师乔芳芳秦铭蔓讲师张秀宫艳华讲师扈丽伟秦铭蔓讲师王静宫艳华讲师裴景琳秦铭蔓讲师孙敏宫艳华讲师郭利婷唐义燕讲师周元元牛楠楠讲师孙书蓝唐义燕讲师龙青梅宫艳华讲师时珊珊唐义燕讲师孙晓静牛楠楠讲师穆亚楠唐义燕讲师袁晓敏贾丹讲师张文杰王立花讲师朱越贾丹讲师张利丹王立花讲师李娟贾丹讲师马欣王立花讲师高鹏贾丹讲师王晓斐王立花讲师王娅媛贾红梅讲师张盼王小虎讲师冯艳阳贾红梅讲师沈韩王小虎讲师于凤云贾红梅讲师朴美月王小虎讲师郝静静贾红梅讲师刘皓静王小虎讲师冀红霞吕静讲师于海慧杨斌讲师高雯吕静讲师刘士梅杨斌讲师王彩虹吕静讲师李巧智杨斌讲师马莎莎吕静讲师刘灿灿杨斌讲师刘思芳李悠讲师张哲刘艳珍讲师蒋曼李悠讲师杜秦张东玉讲师孙艳萍李悠讲师朱梦丽张东玉讲师张潇李悠讲师徐欢欢张东玉讲师王钰李悠讲师李营营张栋玲讲师赵红波鲍亚讲师兰波李胜操助教姜佳钰鲍亚讲师赵雪李胜操助教袁婷刘健超讲师李彩云张栋玲讲师李雪刘健超讲师梁玉娟张舒助教王晶刘玲讲师马永利张舒助教李雁云刘文娟讲师李树苗张舒助教刘鑫丽刘文娟讲师乌兰张舒助教张宁刘文娟讲师杨明洋张舒助教龚晓娜刘小林讲师张娜张舒助教郭丽刘小林讲师宋晓静朱嫚嫚讲师吴文张青瑞讲师郑晓晓朱嫚嫚讲师王晓玲张青瑞讲师袁号朱嫚嫚讲师段润梅刘小林讲师魏欣欣朱希彦讲师尚珊珊刘小林讲师张晓怡于淑贞讲师杨娟刘正正讲师姚远朱希彦讲师蔡秋放李胜操讲师陈尧贞朱希彦讲师徐楚刘正正讲师李梦瑶齐娟讲师吴晓玲刘正正讲师韩璐雯齐娟讲师2、实习情况概况本次毕业实习是学前教育专业人才培养方案的重要组成部分，基本达到使在校学生了解幼儿园教育与教学工作的一般特点，巩固和加深所学的教育理论知识，培养学生对幼儿进行教育、教学工作的初步能力，加强对本专业的理解和热爱，进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，使学生了解学前教育教学实际，获得教师职业的初步实际知识和能力，在实习中锻炼将理论与实践结合并能够在今后的工作中灵活运用的能力，以便更好的工作的目的。在本次毕业实习过程中，绝大部分学生能够认真遵守学校和实习单位的规章制度，按照实习单位指导老师和校内指导老师的要求认真开展实习工作，在实习中进一步深化了对学前教育理论和实践的认识。学生的实习单位遍布全国各地，实习单位既有公办幼儿园、也有民办幼儿园、亲子园及相关培训机构。实习岗位有幼儿园主班教师、配班教师、行政等不同类别，部分学生甚至在实习期间担任过多个岗位，极大地丰富和拓展了本次实习的内容。二、存在问题本次实习相对往年提高了学生自主实习的程度，增加了指导教师数量，但扔反映出了一些问题，主要体现在如下方面：毕业实习学生指导模式有待优化目前学院方面对于本科实习的学生在管理过程中实行指导教师、带队教师及辅导员的双重管理，实习指导教师在学校，学生在幼儿园，指导教师的指导作用难以最大限度发挥，指导面较窄。2.实习考核办法及指标有待完善毕业生实习完毕后，主要考核方式为实习报告及实习鉴定表，在两个表格中无法较为清晰的了解毕业生的真实实习情况，因此在考核办法及指标方面我们仍需进一步改善，争取可以较为清晰的反应出学生的真实实习情况，以便正确反馈，提升教学。.实习基地数量有待增加本次实习过程中，较多学生为方便今后就业，选择在家乡自主联系实习单位，因此对学院的实习生管理工作带来了些许不便，因此我们将进一步联系更多规模大、教学质量好、教育理念前沿的幼儿教育机构作为实习基地，以吸引学生进行集中实习。4.指导老师实践经验需继续提高在实习过程中，指导教师对于实习的学生作用至关重要，但目前指导教师中有部分教师学历、职称均较为优秀，但在幼儿园尤其是理念最新的幼儿园中进行实践的时间较短，在一定程度上限制了对于学生的指导作用。5.学将明确要求和提高学生在实践中完成论文的意识相结合按照学院人才培养要求，需有50%以上的论文为在实