影楼后期制作课程标准

影楼后期制作课程标准课程名称：影楼后期制作适用专业：计算机应用广告专业1、前言1.1课程的性质《影楼后期制作》课程是我校计算机应用专业学生的专业核心课程之一，与其他计算机应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础，培养学生平面设计能力，使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力，培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力，并为后续专业课程的学习作前期准备。1.2设计思路1、该课程是依据“计算机应用广告专业工作任务与职业能力分析表”中的为广大摄影爱好者、影楼后期制作人员以及平面设计人员的等任务领域设置的。其总体设计思路是:1）课程以影楼后期制作为载体来进行。教学过程中，打破以学科逻辑顺序编排教学内容的做法，以影楼后期制作为主线，围绕后期制作这一主线，重建以工作过程知识编排教学内容结构，使学生更容易接受学习内容。让学生在完成影楼后期制作项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。2）课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了影楼后期制作职业资格证书对知识、技能的要求。3）该课程通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。4）该课程利用影楼后期制作实训室，开展“教、学、做”一体的教学，满足学生综合职业能力培养的要求，达到“下得去、用得上，就业的首岗能力——影楼后期制作操作能力要求”。5）教材由企业专家与学院教师共同设计，并共同编写教材。体现工学结合模式的教学，以企业生产任务作为课程项目任务，引入与完成项目所必须的理论知识，并在教材编排形式上注重能引导学生自主学习。6）教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。2、该课程的基本条件：项目来源：由XX影楼等影楼提供案例。项目设计：项目实施：采用校企结合、工学结合、教室与展示室、实训室结合。1．由XX影楼等影楼提供现场参观、顶岗实习、毕业综合实践岗位；2．知识教授在教室与展示室、虚拟设计实训室、创新实训室进行；3、技能训练在虚拟设计实训室进行。项目考核：1．改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、过程性评价与目标评价相结合，注重引导学生进行学习方式的改变；2．关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩；3．强调综合评价，注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。结合案例分析、成果展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。4、该门课程的总学时为64--68。2、课程目标课程教学以中职计算机专业特色为依据，以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标，精选教学内容，充分实现理论与实践相结合，通过该软件的学习,能让学生达到熟练操作Photoshop图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求,使学生掌握Photoshop图形图像处理软件的知识和技术，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力；提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫；毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求.实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。让学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学生的职业道德观念。职业能力目标：1．会数码照片的获取与管理2．能熟练操作Photoshop3．掌握数码照片基础操作4．掌握纠正数码照片的拍摄失误的方法5．能调整数码照片的色调和影调6．能对数码照片的锐化、降噪处理7．能修复破损和缺陷照片8．能为数码照片添加艺术图形和文字装饰9．能对图层、蒙版和通道在照片处理中的应用10．掌握使用滤镜为照片添加特效的方法11．会人像照片的修饰与处理12．能对风景照片的修饰与处理13．掌握合成数码照片特效14．掌握婚纱摄影与儿童摄影的艺术处理15．能数码照片的打印与输出16．会数码图像动画处理3.课程内容和要求序号工作任务知识要求技能要求课时场地师资实施说明1会数码照片的获取与管理1．掌握浏览数码照片的2种方法；2．使用AdobeBridge管理数码照片。1．会数码照片的拍摄；2．会获取数码照片4多媒体教室“双师型”教师多媒体教学２能熟练操作Photoshop１．数字图像基础知识２．PhotoshopCS5的工作界面３．PhotoshopCS5的菜单栏和应用程序栏４．PhotoshopCS5的工具箱和控制面板５．用不同方式打开文件６．移动和复制数码照片１．会查看数码照片2．会恢复照片修改4多媒体机房“双师型”教师理实一体：多媒体教学学生上机操作3掌握数码照片基础操作1．Photoshop中图像文件的管理2．调整数码照片的尺寸3．裁剪数码照片操作4．熟悉数码照片的旋转与变换操作4多媒体机房；“双师型”教师理实一体：多媒体教学学生上机操作4掌握纠正数码照片的拍摄失误的方法1．快速修复照片的曝光2．修复数码照片的其他颜色问题

1．白平衡的拍摄模式2．快速修复偏色照片。41.多媒体机房2．室外拍摄“双师型”教师理实一体：分组讨论室外实际拍摄学生上机操作5能调整数码照片的色调和影调1.自动调整数码照片的颜色2.调整数码照片的色调3.调整数码照片的影调4.打造数码照片的艺术色调1.人像摄影41．多媒体教室2．室外拍摄“双师型”教师理实一体：多媒体教学室外实际拍摄学生上机操作6能对数码照片的锐化、降噪处理1．数码照片的降噪技术

2.锐化图像的基础知识

3.使用锐化滤镜突显照片的细节1．风景摄影41．多媒体教室2．室外拍摄“双师型”教师理实一体：多媒体教学室外实际拍摄学生上机操作71.能修复破损和缺陷照片2.能为数码照片添加艺术图形和文字装饰3.能对图层、蒙版和通道在照片处理中的应用4.掌握使用滤镜为照片添加特效的方法5.会数码图像动画处理1.会人像照片的修饰与处理2.能对风景照片的修饰与处理3.掌握合成数码照片特效4.掌握婚纱摄影与儿童摄影的艺术处理5.能数码照片的打印与输出501．多媒体教室2．室外拍摄１．“双师型”教师２．摄影指导教师实际制作机动0～4备注：合计64～684实施建议4.1教材编写1、本课程应依据本课程标准编写教材。2、教材要充分体现项目课程设计思想，以影楼后期制作项目为载体实施教学，通过录像、影楼制作实例、课后拓展作业和情景模拟等多种手段，采用递进和流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握工艺实施的基本职业能力。3、教材应体现工学结合模式的教学，以企业生产任务作为课程项目任务，引入与完成项目所必须的理论知识，并在教材编排形式上注重能引导学生自主学习。4、教材应图文并茂，表达必须精炼、准确、科学。5、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，应将本专业领域的发展趋势及职业活动中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。6、教材中的教学过程设计的内容要具体，并具有可操作性。4．2教学建议1、应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了影楼后期制作过程。2、应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中增强产品质量和加工经济性的意识，掌握本课程的职业能力。3、应注重职业情景的创设，以挂图、多媒体、录像、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问题的综合职业能力。4、教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。4.3教学评价1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，注重引导学生进行学习方式的改变。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3、强调课程结束后综合评价，应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核。结合案例分析、成果展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。4.4课程资源的开发与利用1.利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、摄像、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。2.搭建产学合作平台，充分利用