品德与生活第一单元

1好山好水好地方教学目标1、感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。2、感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系。3、了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。教学准备师生课前共同调查自己生活的地方有哪些美丽的自然风光，并搜集自己生活的地方的自然风光的照片或图片。教学过程第一课时活动主题：我们这里很美1、谈话导人：教师出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。照片中拍摄的是我们生活的地方。瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看。2、学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片。3、指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。教师就如何介绍，给学生提一些建议。如：你这张照片是在哪里照的？都有谁啊？你那天都玩了些什么？你高兴吗？（师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。）4、小结要点：我们生活的地方有许多美丽的自然风光。第二课时活动主题：留住精彩教学要求教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，能否发现与说出照片中家乡的特点，介绍中是否表达出对家乡美景的欣赏与喜爱。今教学拓展分组将搜集到的美景照片或图片进行汇总，以“瞧，这就是我们生活的地方”为题，办一份小报。然后将各小组办好的报纸粘贴在墙上，组织全班同学进行参观，还可以组织班级之间的相互学习与交流活动。教学准备师生课前共同搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。教学过程1、提问导人：阅读教科书第4一5页的照片和图片。你是不是觉得照片和图片上的情景很熟悉呢？仔细观察孩子们脸上的表情，你发现了什么？2、引导学生观察，指名学生回答。3、小结要点：孩子们畅游在美景中，体验着快乐。4、游戏：快乐直通车。(l）谈话过渡：你有和照片上的孩子们相似的快乐经历吗？能把你的快乐和大家分享吗？(2）学生分组，在小组内展示自己课前搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，介绍照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快乐经历。(3）小组选派代表在全班说说自己的快乐经历。5、请用绘画或文字的形式把你的欢乐瞬间记录下来，可以和同学合作完成，也可以独立完成。第三课时活动主题：风光名胜故事多教学要求在“快乐直通车”活动中，教师要注意引导学生积极向小伙伴或老师介绍自己的快乐经历，还要注意聆听其他同学的快乐经历。教学拓展进行“我生活的地方精彩一刻”摄影作品展示交流活动，或组织学生组成摄影采风团进行拍照，整理照片在全班发表。教学准备1、师生课前调查家乡有哪些名胜古迹以及它们的故事。2、教师课前准备家乡风光片及古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图。教学过程1、谈话导人：我们生活的地方是一座历史文化名城，我们一起来看看。2、教师播放家乡风光片，学生一起欣赏。1、通过各种渠道了解家乡的变化，感受家乡的发展。2、展望家乡的未来，提升对家乡的热爱之情，培养建设家乡、为家乡争光的意识。教学过程第一课时活动主题：我看到的变化教学准备师生课前共同调查自己生活的地方的变化，搜集各种新旧照片进行对比。教学过程1、教师导人：我们生活的地方，每天都有新的变化。你注意到这些变化了吗？2、说一说：阅读教科书第11一12页，说说书中小朋友生活的地方发生了哪些变化？指名学生回答，并请其他学生进行补充。3、提问过渡：我们生活的地方有变化吗，有哪些变化呢？4、小组活动：我了解的生活的地方的变化。学生分组，在组内展示课前搜集的生活地方的新旧照片，通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化。5、各小组派代表，说说本组成员共同发现的变化。教师根据学生的发言，将变化的内容写人或将学生提供的新旧照片贴在相应的框中（如下图）。城市建设环境情况住房情况其他情况资料来源

6、小结要点：我们用眼晴去观察，到处都有变化。我们用心感受，我们生活的地方越来越好。7、畅想未来：你希望我们生活的地方变成什么样子？画一画，写一写。教学要求学生搜集的关于生活地方变化的资料可能比较散，教师要注意在活动中指导学生进行分类、归纳。教学拓展将学生畅想生活地方的未来的作品收集起来，布置成一块展板《我们生活的地方的未来蓝图》。第二课时活动主题：欢迎你来做客教学准备教师准备卡通木偶一个。教学过程教师导入：今天，老师给大家介绍一位新朋友―丹丹（出示卡通木偶）。丹丹来自很远的地方，对我们这里不熟悉。谁能给她介绍一下我们生活的地方？2、学生分组，共同商议如何给丹丹介绍我们生活的地方。教师注意引导学生从哪些方面做介绍，介绍时怎样突出家乡的特点与特色。如：我们生活的地方有哪些风光名胜和动人传说？我们这里有哪些物产和特色小吃？我们生活的地方从过去到现在发生了哪些可喜的变化，未来又将是什么样子？3、展示活动：教师扮演“丹丹”的角色，各小组向“丹丹”介绍我们生活的地方。（鼓励学生的介绍，引导学生评议哪个小组的介绍体现了我们家乡的特．点与特色。）4.“丹丹”小结：大家生活的地方真好，真想马上出去玩！我想请我的好朋友也来这里玩，大家能给她写封信，邀请她来做客吗？5、写一写：给丹丹的朋友写一封信，向她介绍一下我们生活的地方，并邀请她来做客吧。6、评一评：请几位学生读一读自己写的信，教师引导其他学生评一评，他们这样邀请丹丹的朋友好不好。教学要求为了增强真实感，让学生人情人境，也可借助课件模拟“丹丹”形象，让学生的介绍以“丹丹”为对象，进行模拟表演。教学拓展可以在学校的支持下联系手拉手学校